以藝通心以美塑人：高校影視的課程思政育人探索

1、以藝通心，以美塑人：高校影視的解思政育人探索2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記明確指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么 樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全 過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)開(kāi)展新局面?！?如何貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，把 立德樹(shù)人的根本標(biāo)準(zhǔn)融入高校思想政治教育工作，培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。在 高校思想政治教育中，積極探索當(dāng)代影視作品對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)、道德素養(yǎng)、價(jià)值觀念、內(nèi)在涵養(yǎng)開(kāi)展的影響作用;科學(xué) 合理地把當(dāng)代影視作品

2、融入思想政治教育，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有特殊重要意義。文章主要 闡述了中國(guó)當(dāng)代影視作品的特點(diǎn)，分析了中國(guó)當(dāng)代影視作品對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用以及對(duì)中國(guó)當(dāng)代影視作品在大 學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用路徑進(jìn)行深入探究。一、中國(guó)當(dāng)代影視作品的特點(diǎn)當(dāng)代影視作品是時(shí)代開(kāi)展的產(chǎn)物，也是社會(huì)文化開(kāi)展到一定程度的另一種表現(xiàn)形式。就中國(guó)當(dāng)代影視作品來(lái)源來(lái) 看，不僅有大影視集團(tuán)，也有小公司、小文化傳媒，甚至有的來(lái)自民間或個(gè)人自拍。從現(xiàn)階段影視作品來(lái)看，大局部的 影視作品來(lái)源于經(jīng)典名著改編、真實(shí)事件改編、歷史名人事跡改編等，其中有不少精品力作。但是，也有一些影視作品 粗枝大葉，充滿著庸俗、低俗，

3、甚至成為“不良品”“殘次品”和“毒害品”。這些因素決定了中國(guó)當(dāng)代影視作品具有一系列鮮 明的時(shí)代特點(diǎn)和多元化特征。（一）經(jīng)濟(jì)性特征隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化，社畬信息化程度日益加深，越來(lái)越多的影視作品出現(xiàn)在人們視野中、生活中。 當(dāng)代影視作品的推出與播放，不僅是為了實(shí)現(xiàn)某種思想態(tài)度、價(jià)值觀念的傳播，也是為了獲取更高的收視率、上座率。 當(dāng)影視作品被貼上經(jīng)濟(jì)屬性這一“標(biāo)簽”，它們就成了一把“雙刃劍”。一方面，經(jīng)濟(jì)性特征能夠推動(dòng)影視作品質(zhì)量的提升， 產(chǎn)生更多富有中國(guó)特色，兼具震撼場(chǎng)面、教育價(jià)值的作品，比方紅海行動(dòng)鷹獵長(zhǎng)空戰(zhàn)狼等。另一方面，經(jīng) 濟(jì)性特征也使影視作品市場(chǎng)魚目混珠，多元思想被灌入影視作品，局

4、部影視作品為了迎合市場(chǎng)、博取眼球，出現(xiàn)不切實(shí) 際的“神劇”，有的甚至任意篡改歷史、傳播腐朽思想等，比方抗日奇?zhèn)b神槍等，這就會(huì)影響受眾的思想認(rèn)識(shí)和 言行，從而在一定程度上對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊和影響。（二）文化性特征當(dāng)代影視作品中有不少來(lái)源于神話故事、歷史故事、人物傳奇和文學(xué)作品等，具有濃厚的歷史性、民族性和中國(guó) 味。比方軒轅大帝大禹治水漢武大帝康熙王朝等，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)具有一定的作用。特 別是當(dāng)代影視作品一般從戰(zhàn)爭(zhēng)題材、民族精神、文化傳承等角度出發(fā)，比方南京！南京！集結(jié)號(hào)天山走廊 百鳥(niǎo)朝鳳等，這些具有鮮明特點(diǎn)的影視作品，能夠引起觀眾情感共鳴的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生的奮斗精神、民族自豪和文

5、化自信等具有較強(qiáng)的感染力和引導(dǎo)力。（三）社會(huì)性特征當(dāng)代影視作品應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代相呼應(yīng)，唱響社會(huì)主旋律，在一定意義上大多賦予了社會(huì)性特征。影視作品是 人民群眾社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，也受到人民群眾的影響，同時(shí)作用于人民群眾，引領(lǐng)觀眾價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同。因此，當(dāng)代 影視作品大多展現(xiàn)社會(huì)主義、集體主義、革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義等思想，既符合社會(huì)需要、人民需求，又扎根中國(guó)大 地，富有中國(guó)特色。比方江湖兒女北大荒人民的名義等，在一定意義上來(lái)說(shuō)，既展示思想性、藝術(shù)性，又 具有現(xiàn)實(shí)性、社會(huì)性，使大學(xué)生從多個(gè)層面了解人性冷暖、時(shí)代變遷、公平正義等所帶來(lái)的反思和啟示，從而對(duì)中國(guó)特 色社會(huì)主義更加充滿信心。二、中國(guó)當(dāng)代影

6、視作品對(duì)高校思想政治教育的作用（一）中國(guó)當(dāng)代影視作品充實(shí)了大學(xué)生思想政治教育結(jié)合當(dāng)代影視作品的特點(diǎn)特性，在大學(xué)生思想政治教育中適當(dāng)引入當(dāng)代影視作品顯得尤為關(guān)鍵。而中國(guó)當(dāng)代影視 作品多來(lái)源于優(yōu)秀文學(xué)作品或文學(xué)再創(chuàng)作，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，比方：革命精神、斗爭(zhēng)精神、愛(ài)國(guó)主義精神等。 這些精神的感染感召，更直觀、更有吸引力，對(duì)于大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提升素養(yǎng)、鍛煉品格等方面具有不可替代的作用。 因此，在大學(xué)生思想政治教育中，適當(dāng)引入合適的當(dāng)代影視作品，通過(guò)影視中的育人元素、價(jià)值功能、中國(guó)風(fēng)格，引導(dǎo) 新時(shí)代大學(xué)生從中汲取前行智慧、凝聚前進(jìn)力量。同時(shí)，當(dāng)代影視作品與大學(xué)生思想政治教育之間存在諸多“契合性”

7、。 比方：當(dāng)代影視作品中蘊(yùn)藏著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族精神、中國(guó)革命精神、時(shí)代奮斗精神等，大學(xué)生思想政治 教育可以借助內(nèi)涵豐富的影視資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，促使大學(xué)生形成優(yōu)秀的意志品質(zhì)和正向的精神世界。由此可 見(jiàn)，將當(dāng)代影視作品中的優(yōu)秀影視劇融入大學(xué)生思想政治教育，豐富了思想政治教育內(nèi)容，更易于大學(xué)生接受和吸收， 到達(dá)內(nèi)化于心、外化于行的效果。（二）中國(guó)當(dāng)代影視作品有助于大學(xué)生思想文化的熏陶當(dāng)代影視作品融入大學(xué)生思想政治教育，有助于大學(xué)生汲取其中優(yōu)秀的文化思想，起到宣傳教育引導(dǎo)作用。在實(shí) 際教育過(guò)程中，根據(jù)思想政治教育內(nèi)容，引入相應(yīng)的影視作品，保持影視作品核心思想、思想政治教育主旨、主流

8、文化 的一致性，讓大學(xué)生在欣賞影視作品的過(guò)程中自然而然地感知作品中的優(yōu)秀思想文化，在觀看與感受中吸收其中的思想 營(yíng)養(yǎng)。比方根據(jù)思想政治教育中“學(xué)習(xí)黨史”主題，引入建黨偉業(yè)建軍大業(yè)影片，讓大學(xué)生了解偉大建黨精神， 了解人民軍隊(duì)的革命歷史、奮斗歷程，體會(huì)偉大建黨精神、革命精神，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的信念信 仰，體會(huì)革命年代軍人不怕?tīng)奚?duì)黨忠誠(chéng)的勇氣擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生從中更直觀更容易受到感染和教育，這也正是電影中所 表達(dá)的精神內(nèi)涵和倡導(dǎo)的主流價(jià)值思想。（三）中國(guó)當(dāng)代影視作品豐富了大學(xué)生的精神世界在高校思想政治教育中恰當(dāng)運(yùn)用影視作品，借助當(dāng)代影視作品向大學(xué)生傳遞馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀

9、， 讓大學(xué)生受到正確的價(jià)值觀念影響。同時(shí)影視文化對(duì)于大學(xué)生思維方式、價(jià)值觀念的改變也具有較強(qiáng)的影響作用。在大 學(xué)生思想政治教育中融入當(dāng)代影視作品，不僅能夠培育大學(xué)生的審美觀，而且可以豐富大學(xué)生的情感世界。當(dāng)代影視作 品是中國(guó)革命精神、傳統(tǒng)文化的重要組成局部，其中凝聚著具有中國(guó)民族特色的美學(xué)元素，包括：建筑、服飾、禮儀等。 如給大學(xué)生播放影視作品恰同學(xué)少年，其中清雋的讀書氣息、雅致的民國(guó)服飾、文氣的學(xué)生、謙遜的老師，都 會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生直觀印象。同時(shí)，感受其中充滿著奮斗的青春氣息，追求進(jìn)步的遠(yuǎn)大志向，從而培養(yǎng)大學(xué)生積極的學(xué)習(xí) 態(tài)度、健康的生活方式和奮斗的青春姿態(tài)。（四）中國(guó)當(dāng)代影視作品對(duì)大學(xué)生價(jià)值

10、觀進(jìn)行再塑造當(dāng)代影視作品中凝聚著不同人的人生，濃縮不同時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)象，在思想政治教育中給大學(xué)生播放影視作品，本 質(zhì)上就是在大學(xué)生眼前展示百態(tài)人生。隨著現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，優(yōu)秀思想與精神文化對(duì)大學(xué)生的影響逐漸減 弱，多元思想意識(shí)沖擊著大學(xué)生本不堅(jiān)定的理想和信念，造成大學(xué)生產(chǎn)生迷茫、困惑的情感，影響大學(xué)生今后的人生選 擇。2具體到實(shí)踐，可以利用當(dāng)代影視作品中豐富的思想政治教育資源，通過(guò)播放電影（片段、微?。┳髌罚故静灰?樣的人生，讓大學(xué)生看到不同社會(huì)階層和歷史時(shí)期人們的生活狀態(tài)和奮斗精神。比方：抗疫題材的電影或微電影2020 在一起中國(guó)醫(yī)生等，讓大學(xué)生感受到當(dāng)疫情襲來(lái)，在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，全

11、國(guó)上下緊急發(fā)動(dòng)、統(tǒng)一行動(dòng)，醫(yī)務(wù)工作 者、人民警察、志愿者等奮戰(zhàn)在一線的場(chǎng)景;使之對(duì)生命產(chǎn)生敬畏，對(duì)生活充滿希望，對(duì)國(guó)家充滿信心，從而進(jìn)一步塑造 大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、中國(guó)當(dāng)代影視作品在高校思想政治教育中的運(yùn)用（一）以影視作品為切入，輔助思想政治理論課教學(xué)2014年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上專門向廣大青年系統(tǒng)闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用“扣扣 子”的比喻形象生動(dòng)地說(shuō)明了青年時(shí)期養(yǎng)成正確價(jià)值觀的極端重要性，并明確指出：“我為什么要對(duì)青年講社會(huì)主義核心 價(jià)值觀這個(gè)問(wèn)題？是因?yàn)榍嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立時(shí)期，抓好 這一時(shí)期的

12、價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)錯(cuò)。人生的扣子 從一開(kāi)始就要扣好。”3把優(yōu)秀的當(dāng)代影視作品融入教育教學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)秀作品本身的思想文化傳遞傳承作用，讓大 學(xué)生在觀看影視作品過(guò)程中逐漸形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氣氛。在具體實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)班級(jí)學(xué)生興趣 特點(diǎn)與思想傾向，設(shè)計(jì)豐富多彩的影視作品輔助活動(dòng)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;有利于拓展思想政治教育的內(nèi)涵和外 延。例如，在課堂教學(xué)中，教學(xué)主要內(nèi)容是“中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展史”，教師可以給大學(xué)生播放電影建黨偉業(yè)，設(shè)置 觀影思考問(wèn)題：一是建黨偉業(yè)講述了什么？其中有哪些你認(rèn)為是先進(jìn)的文化？二是電影中蘊(yùn)藏了

13、何種思想，這些思 想在現(xiàn)代社會(huì)中還存在嗎？存在于哪些情景中呢？三是根據(jù)電影劇情，你能夠找出與我們書中內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的局部嗎？等 等。4通過(guò)這樣的方式，將影視作品合理地融入思想政治課堂教學(xué)中，讓大學(xué)生能夠借助影視作品佐證已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的理 論知識(shí)。教師還可以選擇先播放影視作品，讓學(xué)生先感受作品中的先進(jìn)文化思想、正確價(jià)值導(dǎo)向。之后，教師給學(xué)生講 解教材中的理論觀點(diǎn)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“革命精神”“建黨精神”“黨的開(kāi)展歷程”等，此時(shí)提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？ ”引導(dǎo)大學(xué)生將 之前觀看過(guò)的影視作品內(nèi)容與學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行比照分析，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)化大學(xué)生 對(duì)科學(xué)思想、先進(jìn)文化的感知，從而到達(dá)育人

14、效果。（二）精心遴選影視作品，融入思想政治教育教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用中國(guó)當(dāng)代影視作品，要科學(xué)合理地選擇影視作品內(nèi)容。當(dāng)代影視行業(yè)開(kāi)展速度飛快, 各類影視作品五花八門，其中包含豐富傳統(tǒng)文化的影視作品，包含反映先進(jìn)思想與精神品質(zhì)的影視劇，也包括為了獲取 收視率而亂用歷史資源、隱藏腐朽文化與拜金主義的影視劇。而大學(xué)生獲取影視作品的渠道多，他們可以通過(guò)筆記本電 腦、智能手機(jī)等設(shè)備，和觀看海量影片，既有國(guó)內(nèi)的，也有國(guó)外的;既有戰(zhàn)爭(zhēng)類、軍事類，也有科幻類、愛(ài)情類。這 些電影的質(zhì)量參差不齊，甚至有些影片包含暴力、血腥、恐怖等面信息，極易對(duì)“三觀”尚未成熟、穩(wěn)定的大學(xué)生產(chǎn)生 誤導(dǎo)。5因此，在大學(xué)生思想

15、政治教育中，教師需要加強(qiáng)對(duì)影視作品內(nèi)容的把握，結(jié)合教學(xué)需要深入分析影視作品中的 思想情感和劇情開(kāi)展，選擇能夠帶給大學(xué)生正面影響的主旋律影視作品。比方覺(jué)醒年代偉大的轉(zhuǎn)折長(zhǎng)津湖 等，還有微電影青山天地良知勇氣等。這些喜聞樂(lè)見(jiàn)又具感召力的影視劇，蘊(yùn)涵著豐富而生動(dòng)的教育資源, 而且這種方式又易于大學(xué)生吸納。以最美的青春為例，劇中堅(jiān)持奮斗，為了自己的理想而努力拼搏的行為，表達(dá)積 極向上的生活態(tài)度，契合馬克思主義唯物觀思想。還可以運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，如集中觀看、分組觀看、邊看邊評(píng) 等，將當(dāng)代影視作品作為課堂教學(xué)的主要資源之一，將影視作品貫穿于思想政治課的全過(guò)程，充分開(kāi)掘主流影視作品的 教育優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步

16、塑造大學(xué)生的情商。例如，教師可根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生趨于流行風(fēng)氣、缺乏積極審美觀念的情況，組織 開(kāi)展流浪地球影視劇賞析課。在課程中，學(xué)生對(duì)影片中的“個(gè)人英雄主義”“集體精神”“人類命運(yùn)共同體理念”產(chǎn)生直觀 感受。教師分別將影片中“個(gè)人英雄主義”行為、富有集體精神行為的有關(guān)片段提取出來(lái)，提出：“根據(jù)這兩條線索，你們 梳理一下，不同的兩種思想，它們產(chǎn)生了哪種影響呢？ ”6通過(guò)課堂影視教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠辯證看待個(gè)人英雄主義， 也能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)集體的重要性，認(rèn)識(shí)到集體對(duì)個(gè)人的重要意義，從而形成較強(qiáng)的集體觀念。（三）運(yùn)用優(yōu)秀紅色影視作品，促進(jìn)思想政治教育全覆蓋紅色影視主要包括電影、電視劇、紀(jì)錄片等，資源非常

17、豐富，主要來(lái)源于中央電視臺(tái)播放的影視作品以及主流媒 體或主流網(wǎng)站播放的影視作品，可選擇性較強(qiáng)。如近兩年熱播的我和我的祖國(guó)八佰奪冠50年代我們正年 輕等，還有時(shí)下較為流行的紅色故事微視作品。諸多的紅色影視有側(cè)重有目的地貫穿在思想政治教育始終，從課堂教 學(xué)到課外教學(xué)，從青馬工程到黨課輔導(dǎo)，從日常學(xué)習(xí)到分類教育，采用多種不同形式的思想政治教育活動(dòng)，促使優(yōu)秀的 紅色影視作品滲透于思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。同時(shí)，可以在國(guó)慶假期、寒暑假期間，給大學(xué)生布置觀看影視作品、 觀后感寫作任務(wù)，讓大學(xué)生觀看具有教育意義的影視作品;也可以讓大學(xué)生觀看近兩年央視出品的紀(jì)錄片，使大學(xué)生在課 余生活中接觸先進(jìn)文化的陶冶，在

18、潛移默化中形成積極的人生觀和正確的價(jià)值導(dǎo)向。可以說(shuō)，當(dāng)代紅色影視作品種類繁 多，涵蓋各個(gè)時(shí)期、各個(gè)方面。在利用紅色影視融入思想政治教育時(shí)，既要提前做足“功課”和下硬“功夫”，還要實(shí)現(xiàn)有效 關(guān)聯(lián)和銜接，同時(shí)結(jié)合教育教學(xué)需要，以時(shí)間確定一條歷史主線。根據(jù)不同的歷史事件選取影片，可以通過(guò)技術(shù)手段剪 輯影視片段，從而形成一條完整的“故事鏈”。在講好“故事”中增進(jìn)大學(xué)生的認(rèn)知力和感悟力;在講好“故事”中增強(qiáng)民族自豪 感和民族自信心;在講好“故事”中進(jìn)行思想政治教育，讓“故事”活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，使之變得通俗易懂、貼近實(shí)際。同時(shí)， 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，也要在“故事”講述中，通過(guò)發(fā)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生感悟，比方提問(wèn)：大家看過(guò)之后有什么感受、受哪些啟發(fā)？ 等等，還要講清楚“故事”的來(lái)龍去脈，分析“故事”的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)大家既要正確認(rèn)知、辯證看待，又要知行合一、思想 統(tǒng)一。紅色影視融入思想政治教育的效果顯而易見(jiàn)，但是僅僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為“三全育人”系統(tǒng)工程的有 效載體，應(yīng)形成長(zhǎng)效機(jī)制，將其貫穿到教育教學(xué)始終，形成“蝴蝶”效應(yīng)，打造品牌特色，到達(dá)紅色影視利用最大化，促 進(jìn)大學(xué)