我為什么不是favoriteteacher

1、你是學(xué)生喜歡的老師嗎？學(xué)生喜歡你的學(xué)科嗎？你在學(xué)生心目中是什么地位？這些問(wèn)題值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)考慮！我為什么不是favorite teacher 張瑩（英語(yǔ)）在六年級(jí)Favorite festival的課上，當(dāng)拓展favorite這個(gè)詞時(shí)，我問(wèn)：“Who is your favorite teacher？”學(xué)生說(shuō)了很多老師的名字，但令我不解的是，居然沒(méi)有一位學(xué)生說(shuō)道我的名字。雖然我的內(nèi)心有著深深的疑問(wèn)和不悅，但我并沒(méi)有為此深究下去。時(shí)至期末，類(lèi)似的事情再一次發(fā)生了。學(xué)校例行對(duì)學(xué)生的任課教師的調(diào)查，期中有一項(xiàng)是“你對(duì)該教師的喜歡程度：不喜歡一般非常喜歡。結(jié)果我任教的三個(gè)班級(jí)中，只有一個(gè)班級(jí)對(duì)我表示“

2、非常喜歡”，其余都是“一般”。這是兩個(gè)警告，我開(kāi)始了深刻的反思?；叵肭皫啄?，我也一直是學(xué)生的favorite teacher，而現(xiàn)在，體育老師、音樂(lè)老師、美術(shù)老師已取代了我的位置。回想帶的畢業(yè)班這一年，我以同樣甚至更大的責(zé)任心對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)工作，每節(jié)課都悉心準(zhǔn)備，作業(yè)認(rèn)真批改。同時(shí)我狠抓后進(jìn)生，并且他們也取得了很大的進(jìn)步。怎么我的學(xué)生一點(diǎn)都不領(lǐng)我的情呢？問(wèn)題出在我老師本身嗎？難道我的學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了視覺(jué)疲勞？答案是否定的。因?yàn)樵谂c其他英語(yǔ)老師交流之后，我發(fā)現(xiàn)，三到六年級(jí)已有一半的班級(jí)不再給英語(yǔ)老師投“非常喜歡”的票了。而往年，英語(yǔ)課幾乎是全校公認(rèn)的“最喜歡的課。所以我個(gè)人的原因可以排除掉了。問(wèn)題在

3、學(xué)生身上英語(yǔ)班長(zhǎng)身上嗎？參加調(diào)查問(wèn)卷的班長(zhǎng)，英語(yǔ)成績(jī)很出色，是班上的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，一直享受著學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，為什么這樣的學(xué)生還對(duì)我表現(xiàn)出如此冷淡的感情呢？那么，是不是我的英語(yǔ)課的魅力和地位已在學(xué)生的心目中動(dòng)搖了呢？我陷入了深深的反思。英語(yǔ)課在我校已開(kāi)設(shè)了十幾個(gè)年頭。從一周兩節(jié)課發(fā)展到一周五節(jié)課，從中可以看出整個(gè)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課的要求越來(lái)越高。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的重視也與日俱增。英語(yǔ)已經(jīng)一躍成為僅次于語(yǔ)數(shù)的第三大科目，備受家長(zhǎng)們的關(guān)注。可為什么學(xué)生反而開(kāi)始不喜歡這門(mén)課程了呢？仔細(xì)分析后我覺(jué)得應(yīng)該是：壓力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，這在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)壓力。再加上英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系逐步轉(zhuǎn)向以分?jǐn)?shù)定天

4、下格局，使英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)越來(lái)越與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)相似，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)便產(chǎn)生了很大的壓力。以考試為主的階段性和終結(jié)性評(píng)價(jià)占據(jù)了畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活。據(jù)不完整的統(tǒng)計(jì)，大考加小考一個(gè)學(xué)期大約有二十次以上。而考試的內(nèi)容又一成不變總是聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分，總分永遠(yuǎn)是100分?？荚囃炅恕⒉还艹煽?jī)好壞都要請(qǐng)家長(zhǎng)簽名。長(zhǎng)此以往孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)才怪。為了使學(xué)生考好，練扎實(shí)。作為老師的我們自然就會(huì)布置了抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)，作業(yè)形式單一、重復(fù)讓孩子們機(jī)械操練再操練，結(jié)果就是孩子們?cè)僖膊幌矚g我們的英語(yǔ)學(xué)科了。幸運(yùn)的是我及早的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，在六年級(jí)即將畢業(yè)離校的這個(gè)學(xué)期里重新再投我“favorite”一票。為此，我決心在以下幾個(gè)方

5、面進(jìn)行改革：一、形成性評(píng)價(jià)方式的多樣化我可以嘗試采用小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等形式，借助同學(xué)、家長(zhǎng)的力量對(duì)學(xué)生的課堂、課后表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂上及時(shí)對(duì)表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生隨機(jī)激勵(lì)評(píng)價(jià)，同時(shí)設(shè)計(jì)多種以評(píng)價(jià)為目的的游戲讓每個(gè)孩子都積極的參與進(jìn)來(lái)。二、作業(yè)選擇多樣化為此，我設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，嘗試讓學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。除書(shū)寫(xiě)方面的作業(yè)外，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生完成合作性的作業(yè)、任務(wù)型作業(yè)、自選作業(yè)等，讓學(xué)生不再感受作業(yè)的枯燥，享受做作業(yè)的樂(lè)趣。三、考試形式多樣化雖然終結(jié)性評(píng)價(jià)有這樣那樣的弊端，但也是不可少的。我們可以把考試方式變得多種多樣。例如：學(xué)生自己出卷子考自己，句子書(shū)寫(xiě)比賽，情景話(huà)劇表演等等，而且對(duì)不同的學(xué)生可以有不同層次的要求，也可以根據(jù)學(xué)生形成性評(píng)價(jià)的綜合表現(xiàn)，讓優(yōu)等生享有免試權(quán)。且教且思，且行且思。新課程背景下的課堂教學(xué)較以往更為活躍，教師不僅要調(diào)控好課堂，維持好必要的課堂秩序，更要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)歸納，不斷提升教學(xué)智慧。作為年輕教師，我們應(yīng)該時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)觀、教學(xué)行為加以反思，從經(jīng)驗(yàn)中和得到發(fā)展，從而加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并努力從經(jīng)驗(yàn)型教師向反思型教師轉(zhuǎn)變。衷心希望我們每位教師能在不斷的總結(jié)、反思、歸納中獲得成長(zhǎng)，讓我們?cè)俅纬蔀楹⒆有哪恐械膄avorite teacher。寄語(yǔ)：教師若側(cè)重于考試終結(jié)性評(píng)價(jià)，片面的以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，勢(shì)必給學(xué)生造成了壓力，促使學(xué)生產(chǎn)生