研究性學習三年發(fā)展規(guī)劃

1、研究性學習三年發(fā)展規(guī)劃（2013 年至 2016 年）研究性學習活動課程是以人的發(fā)展為本，以轉變師生教與學的觀念為前提，以探究、實踐為基礎，以課題研究、項目（活動）設計為途徑，以學生自主活動和親身體驗為基本方式， 改變教師的教學方式和學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的 學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成 積極的學習態(tài)度、良好的學習策略、促進學生主體與自我發(fā)展意識的形成，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 實踐能力為基本目標的課程。一、指導思想為了切實貫徹中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定精神，認真落實教育部頒發(fā)的全日制普通

2、中下學課程計劃保證研究性學習課程落實到位，教師指 導到位，課題研究、項目（活動）組織到位，過程管理到位，根據(jù)育才初中的發(fā)展規(guī)劃，特 制定研究性學習課程三年規(guī)劃，以規(guī)范教師的指導行為和學生的研究性學習活動，促進我校 研究性學習的深入開展。二、課程目標研究性學習活動是綜合實踐活動的一個模塊，指學生在教師的指導下從自然界、社會生產和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的 一種學習活動。強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習過程和學生的實踐與體驗。具 體目標如下：1 .獲得親身參與研究探索的體驗。2.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的

3、能力。4.學會分享與合作。5.培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。6.培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。三、課程實施學校嚴格按照國家、省教育主管部門的課程計劃、指導意見、實施意見等文件要求開齊開 足新課程，研究性學習活動分別在初一、初二開設。期間每個學生需要完成5個專題研究活動，研究性學習活動每周 3學時，2學時在課內實施，另外1學時在課余時間和節(jié)假日安排。研究性學習活動安排及基本要求一覽表處一年級上學期生命與健康安全與自救民族文化科技創(chuàng)新社會考察環(huán)境保護自然探究校本課程自我發(fā)展設計家庭活動策劃校園活動策劃社區(qū)活動策劃創(chuàng)新設計制作了解研究性學習活動的目標、 要求及方法步驟，能確定出有價值、可操作的課題，會查閱、

4、 整理文獻資料、調查法、實驗法、觀察法等。下學期.能制定科學、合理、規(guī)范的活動方案.能進行觀察活動.能進行調查研究初二年級上學期具備一定的信息分析處理能力能運用不同方式展示自己的研究成果.能進行實驗探究下學期.能進行項目規(guī)劃.能進行項目制作活動.能形成一定的設計制作成果根據(jù)學校實際情況在研究性學習活動實施中，充分尊重學 生的特長、個性差異等，讓學生自主選擇、確定研究課題和項目(活動)設計。初一上學期，研究性學習活動主要采用集中講授、小組討論分享與專題研討相結合的方式， 讓學生了解研究性學習活動的目標、要求、方法及一般步驟等。如制定研究性學習計劃、確 立研究主題、制定研究方案、實施方案與活動體驗

5、、成果匯報與反思評價；文獻資料研究法、 問卷調查法、研究性學習手冊的使用、研究報告的一般格式；同時，要求學生完成1個專題研 究，初步體驗研究性學習活動的過程與方法，感受到過程中自己的成長。以高中生活適應、 學習方法、習慣養(yǎng)成等主題為主， 滲透自我教育、合作、分享、尊重等能力，學會做人做事。初一下學期：科技項目設計類科技發(fā)明、項目設計入門：完成一個科技小制作、小發(fā)明、創(chuàng)意設計、活動設計。初二上學期：實驗探究類課題研究初步掌握訪談法、實驗法、觀察法、數(shù)據(jù)的處理及論文的撰寫、成果展示、評價反思。運 用以上研究方法小組自主選擇一個研究課題，做得盡量嚴謹、規(guī)范。初二下學期：項目、活動類設計各種社會活動如

6、宣傳、慶典、營銷、家庭聚會等活動設計；項目設計如工藝制作、創(chuàng)造發(fā) 明、創(chuàng)意設計等。制作一次設計，條件允許把活動組織來。校本作業(yè)：1.職業(yè)體驗，專業(yè)選擇(不提交報告)；2.認識你自己實施建議研究性學習的實施離不開學校的統(tǒng)籌安排和有效管理，這為活動的有效開展提供保障；教師積極參與并經(jīng)常研討。我校以小組合作研究為主要組織形式。各研究小組一般由 3-9名學生組成，學生主要在本班組建小組，也可跨班組建小組。每個小組設課題組長一人，每個學課題組成員都要承擔一 部分相對獨立自主的課題研究工作，分工具體明確，確保真正參與課題研究。學生聘請相關 學科的教師或校外人士為導師。.課題研究的一般步驟(1)確定課題。教

7、師可以通過問卷調查、實地考察、創(chuàng)設情境等方式，引導學生自主確 定研究范圍，課題經(jīng)師生共同論證后確定。研究課題應具有科學性、價值性、創(chuàng)新性和可行 性。(2)制定方案。研究小組應制定具體可行的研究方案，其內容主要包括研究目標、活動 時間和地點、研究方法和工具、活動步驟、小組成員內部分工及職責、預期成果等。經(jīng)師生 共同論證后方能實施。(3)收集信息。各小組成員應按照方案開展研究活動，并通過查閱資料、調查研究、實地考察、實驗操作等多種渠道廣泛收集資料信息，同時要做好活動記錄。(4)總結整理。研 究小組應對所獲得的資料信息進行分析整理，不斷驗證對研究問題的假設，綜述各種不同觀 點，提出自己的認識和見解，

8、在取得共識的基礎上形成最終的研究成果。(5)展示交流。研究小組以研究論文、主題演講、小品表演、展板、辯論賽等多種方式 展示研究成果。教師引導學生把成果分享作為發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程。(6)評價反思。展示交流后，教師要組織學生通過研討等方式反思自己的研究過程，采 用多元化的方式對活動進行評價，吸取教訓，總結經(jīng)驗，并為下一步開展活動做好準備。.項目(活動)設計的一般步驟(1)確定項目(活動)。學生自主確定具體的項目(活動)設計，經(jīng)師生共同論證后方能 實施。(2)制定方案。學生應在教師的指導下對活動時間、內容、實施過程和預期成果等進行 合理規(guī)劃。(3)優(yōu)化方案。學生要在廣泛收集相關資料的基礎上，探

9、討可行性的設計流程，并在教 師指導下對設計流程進行交流、評價、修改完善。(4)實施活動。學生應根據(jù)活動方案開展活動或進行設計制作。(5)展示交流。學生要以圖片、影像、模型、實物作品等形式進行成果展示。(6)評價反思。學生要在教師的指導下對活動進行評價，并反思活動的收獲和存在的問 題、改進的建議等。四、評價措施研究性學習的評價重在活動過程、知識技能的應用；重在親身參與探索性實踐活動，獲得感悟和體驗；重在全員參與。評價體現(xiàn)多元化、形成性、內容的豐富性和多樣性評價的特點， 強調對過程的評價和在過程中的評價；重視在活動過程中的自我評價和自我改進，使評價成 為學生學會實踐、反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程

10、；要強調評價的激勵性、發(fā)展性，鼓勵 學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，利于培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力。1 、評價內容(1)參加課題研究和項目(設計)的態(tài)度。態(tài)度決定一切。學生在課題研究和項目(設 計)過程中的具體表現(xiàn)，如每一次活動是否積極參加，是否認真完成自己所承擔的任務，是 否主動提出有價值的設想和活動建議，能否與他人積極合作，是否樂于為團隊、他人和社會 服務等。(2)獲得體驗的情況。在學生的活動自我反思、討論及活動記錄等過程中可以反映出來， 還可通過學生的行為表現(xiàn)和活動結果反映出來。(3)方法技能掌握情況。主要通過學生在活動過程中的行為表現(xiàn)和活動結果進行判斷。(4)創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情

11、況。主要通過學生在活動過程中的行為表現(xiàn)和活動結果進行判斷。(5)活動結果?；顒咏Y果的形式多種多樣，可以通過評價研究論文、調查報告、 模型(作品)、展板、主題演講、筆記(日記)、活動設計方案等得出結論。2、評價的方式評價采取小組評價和個人評價、導師相結合的方式。小組評價中，研究性學習評價表的填寫占30%研究報告占40%展示答辯占30%以百分制計算總分。該項評價由專任教師、 班主任和各組組長協(xié)商認定。3、學分認定學生個人學分的認定，參考集中學習階段時學生的表現(xiàn)及作業(yè)完成情況，酌情計入學生總分。學生每學期完成研究任務，達到基本要求、總分及格以上獲得3學分，5個學期共獲得15學分。五、表彰激勵研究性學

12、習最佳團隊獎： 獎給在研究過程中表現(xiàn)突出的研究性學習小組，鼓勵團隊合作精神。研究性學習先進個人： 獎給在研究過程中表現(xiàn)突出的個人（另：最佳團隊的課題組組長直接為先進個人）研究性學習最佳組織獎：獎給在研究過程中表現(xiàn)突出的班級，鼓勵合作精神。創(chuàng)意設計一、二、三等獎、最佳設計一、二、三獎、課題研究優(yōu)秀成果獎優(yōu)秀成果每學期 評比一次。獲獎的集體或者個人，在其他各項評優(yōu)中樹先中同等條件下優(yōu)先考慮。這幾年， 我省、市優(yōu)干、三好評選中就有研究性學習活動這一項指標。評比的方式為：個人申報，在 班內做成果匯報展示，小組互評，班主任、專家組評選、推薦，最后協(xié)商認定。六、組織管理/校本教研1 、建立健全機構。學校加

13、強對研究性學習活動課程的領導，分管教學的副校長負責課程 實施的統(tǒng)籌協(xié)調工作；學校教導處具體安排落實；成立了研究學習活動教研組，完善校本教 研制度，每周一次集體備課教研活動。2、加強制度建設。學校要建立必要的規(guī)章制度，如教師工作量計算制度、教師承擔指導 任務制度、教師培訓進修制度、課程建設檔案制度、研究成果確認制度等，并在課程實施中 不斷完善，保障研究性學習活動的有效實施。學校制定了切實可行的研究性學習活動實施方案。其主要包括課程內容、實施方式、教師安排、資源開發(fā)、課程評價、學分認定等。3、強化師資管理。學校建立了專兼職相結合的研究性學習活動教師隊伍。每個年級至少 設置了 1-2名專職研究性學習

14、活動指導教師，負責研究性學習基本知識的講授、課題研究過 程的檢查、課題成果的評價等工作，是學生研究性學習活動的共有教師；兼職指導教師，在 學生選題后由學生自主選定的，負責學生課題的指導工作，根據(jù)我省全員育人的有關規(guī)定， 導師跟蹤學生研究性學習的整個過程，是課題研究的直接責任人。同時加強研究性學習活動 指導教師的專業(yè)培訓、各級教研活動，所以我校從一開始就著眼于研究性學習活動課程的常 態(tài)化和向所有學科滲透并不斷推進，取得了很好的效果。教研組長提升自身的“三力”目標教研組長提升自身應擴大學術影響力：進一步提升學術稱號； 增強學科凝聚力：團結調動每個組員的積極性、自覺性、充分發(fā)揮每個人的潛能，創(chuàng)造性的

15、完成教育教學任務。提高人 格感召力，開拓視野，加強修養(yǎng)，提升綜合素質。教育提升教學生活質量享受閱讀，老師們應樹立終身閱讀觀念，養(yǎng)成讓閱讀成為生活中的一種習慣。勤于思考，寫教學札記，進行深度教學反思。樂于分享，每月進行一次讀書交 流活動。敢于實踐，把先進的教育理念用于教學實踐；運用現(xiàn)代教育技術進行教學；撰寫論文、讀書隨筆和教育札記等。4、開發(fā)課程資源。學校根據(jù)實際情況充分開發(fā)利用各種課程資源，包括校內資源、社區(qū) 資源和學生家長資源等。特色建設初一上學期校本課程走進初中生活初中生活適應、學習方法、心理、習慣養(yǎng)成、禮儀等主題進行指導、探究，滲透自我教育、生生、師生合作、分享、尊重等能力，學 會做人做事。初一下學期 校本課程 自我發(fā)展規(guī)劃設計讓學生學會認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、規(guī)劃自我、發(fā)展自我、實現(xiàn)自我，把學生引向自我教育之路，提高教育教學質量。初二上學期校本課程 超越自我 把高一時的自我發(fā)展規(guī)劃設計落實到實際行動之中，在實際行動中不斷成長、不斷實現(xiàn)自我、超越