四年級(jí)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”設(shè)計(jì)理念：隨著關(guān)注和研究學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一“運(yùn)算能力”培養(yǎng)的重視，本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是基于怎么樣將計(jì)算課的教學(xué)落在實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中明算理，知算法，啟思維等而設(shè)計(jì)的。教材解析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”是四年級(jí)上冊(cè)第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”的第二課時(shí)內(nèi)容。“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”這一內(nèi)容是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，也是第二學(xué)段學(xué)生要學(xué)習(xí)的最為復(fù)雜的整數(shù)計(jì)算知識(shí)。除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法及本單元學(xué)習(xí)的用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)的口

2、算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課是本單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是筆算除法的第一課時(shí)，主要解決試商以及商的書寫位置等問題，這些知識(shí)是學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的礎(chǔ)，所以學(xué)好本課至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握筆算除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能解決實(shí)際問題。經(jīng)歷自主探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法過程，體會(huì)類推遷移的思想方法。培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)筆算除法中試商的方法和豎式中商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解算理，確定商的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、小研究、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課1、談話式引入：師：同學(xué)們想不想去野生動(dòng)物園？生

3、：想！師：去野生動(dòng)物園之前呢淘氣的小猴子要考考你們有沒有掌握以前所學(xué)的知識(shí)，也就是除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，你們誰來當(dāng)小老師？【設(shè)計(jì)意圖】：野生動(dòng)物園激發(fā)孩子們的興趣。2、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法出示復(fù)習(xí)題92-3,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師讓一名學(xué)生在黑板上演算，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，完成之后讓學(xué)生說說怎樣算的？【設(shè)計(jì)意圖】：通過回憶,喚醒學(xué)生已有的筆算除法基礎(chǔ)知識(shí),主要是復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算算理,為新課知識(shí)的遷移做鋪墊。）3、揭示課題觀察除數(shù)是幾位數(shù)？什么樣的兩位數(shù)？生：整十?dāng)?shù)；師：真是善于觀察的孩子。從而揭示課題,今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法二、自主探究,明白算理1、自主嘗試（1）用估算解決師：同學(xué)們能估計(jì)一下么？大約可以買幾張門票？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，并說一說是怎么估算的.(2)借直觀展示師：這有92根小棒，同學(xué)們動(dòng)手來圈一圈，怎么圈？能買幾張票?【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生操作畫圖表示結(jié)果。(3)用豎式計(jì)算師：92+30,用豎式計(jì)算怎么書寫呢？動(dòng)筆試試看！組織學(xué)生嘗試解決，教師指明板演。學(xué)生獨(dú)立思考，帶著以下問題嘗試列豎式；思考：1、商是幾？2、商寫在什么位置上？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自主運(yùn)用已有知識(shí)，借助估算、圈小棒圖等方式想商，凸顯算理，確認(rèn)結(jié)果，為