2021屆高考語文一輪復(fù)習(xí)作文專項復(fù)習(xí)教案打包合集（6份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語文一輪復(fù)習(xí)作文專項復(fù)習(xí)教案打包合集（6份）2013屆高考語文一輪復(fù)習(xí)作文專項復(fù)習(xí)教案1 學(xué)習(xí)記敘文的表達(dá)方式 記敘文常用的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論和抒情。記敘就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過。描寫，即以形象的語言對人物、事件、環(huán)境做具體入微的描寫，給人以真切的感受。抒情，就是抒發(fā)、表達(dá)自己的感情。議論，就是講述道理，也就是通過對客觀事物的評論，來表明自己的觀點和態(tài)度。敘述和描寫是記敘文最基本的表達(dá)方式，敘述和描寫的結(jié)合是記敘文寫作的基本要求。敘述是通過一般的敘說和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，把分散的場景、

2、事物的片段貫穿起來，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解。描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺。描寫要恰當(dāng)，即符合身份，突出特征，寫出變化、運(yùn)用多種描寫手法。抒情是指記敘中的抒情，是在記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情。分為直接抒情和間接抒情。直接抒情就是在記敘事物基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情，間接抒情是的感情滲透在敘述、描寫、議論中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，滲透在文章的字里行間。可以分為：寓情于事、寓情于景和寓情于理。比較典型的篇目是陳情表我不是個好兒子祭十二郎文寒花葬志項脊軒志等。

3、議論，是在記敘中對所記事物發(fā)表意見，進(jìn)行議論，有時以敘為主，偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。記敘中的議論要注意幾點：1、要把記敘的人和物寫具體，寫生動。記敘是議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動的描述，議論也就無從深化。2、議論要緊扣記敘的內(nèi)容，自然貼切?；螯c明文章的題旨，或突出文章的中心思想，或揭示所記事物的意義。只有做到這幾點，議論才能起到畫龍點睛的作用。3、議論要言簡意賅，恰如其分，點到為止，不可長篇大論。注意區(qū)分議論文中的敘述和記敘文中的敘述：議論文中的敘述是選取人物和事件中最能表現(xiàn)所論述觀點的部分，簡要敘述這一部分作為論證的支撐，然后緊扣這一部分進(jìn)行貼近論點的分析，所以，議論文中的敘述是為論

4、證服務(wù)的，若敘述部分占據(jù)了比較多的比例，則會使議論文文體不明；而記敘文中的敘述描寫是文章的主體表達(dá)方式，議論抒情占很小的比例，畫龍點睛即可。1、兩個月前，我們城里死了一個人，他姓別里科夫，希臘語教員，我的同事。您一定聽說過他。他與眾不同的是：他只要出門，哪怕天氣很好，也總要穿上套鞋，帶著雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣。（記敘）他的傘裝在套子里，懷表裝在灰色的鹿皮套子里，有時他掏出小折刀削鉛筆，那把刀也裝在一個小套子里。就是他的臉?biāo)坪跻惭b在套子里，因為他總是把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴墨鏡，穿絨衣，耳朵里塞著棉花，每當(dāng)他坐上出租馬車，一定吩咐車夫支起車篷。（描寫）總而言之，這個人永遠(yuǎn)有一種難以克制

5、的愿望把自己包在殼里，給自己做一個所謂的套子，使他可以與世隔絕，不受外界的影響。現(xiàn)實生活令他懊喪、害怕，弄得他終日惶惶不安。（議論）2、母親收到寄去的錢總舍不得花，聽妹妹說，她把錢沒處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。我埋怨過母親，母親說：“我要那么多錢干啥？零著攢下了將來整著給你。你們都精精神神了，我喝涼水都高興的，我現(xiàn)在又不至于喝著涼水！”（語言描寫）去年回去，她真的把積攢的錢要給我，我氣惱了，要她逢集趕會了去買個零嘴吃，她果然一次買回了許多紅糖，裝在一個瓷罐兒里，但凡誰家的孩子去她那兒了，就三個指頭一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。（動作描寫）孩子們?yōu)樘嵌鴣?，得糖而去，母親笑

6、著罵著“喂不熟的狗！”末了就呆呆地發(fā)半天愣。（神態(tài)描寫）3、她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（細(xì)節(jié)描寫）我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。 （議論、抒情）4、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手

7、攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（細(xì)節(jié)描寫、寓情于事）5、“自古英才多磨難，從來紈绔少偉男。”古今中外，許多名人志士都很注重在磨煉中培養(yǎng)自己堅韌不拔的意志。（論點句，議論）曹雪芹生于官宦世家，后因家庭的衰敗飽嘗人生的辛酸，但他以堅韌不拔的毅力，“披閱十載，增刪五次”，堅持寫作紅樓夢；安徒生出身鞋匠家庭，童年喪父，生活貧苦，然而，他酷愛文學(xué)，在平凡的勞動中體驗、觀察生活，寫出了一篇篇膾炙人口的童話；數(shù)學(xué)家陳景潤為了攻克“哥德巴赫猜想”，整天進(jìn)行演算，光稿紙就整整裝了幾麻袋。像這樣歷經(jīng)磨煉而最終成功的例子不勝枚舉。（例子前半部

8、分重在敘述，后半部分在事實敘述中重在議論，所以叫議論式敘述）正是因為他們有著矢志不渝的追求，有著不可摧毀的意志，有著泰然處之的心境，從而在經(jīng)歷磨煉的洗禮之后，他們的人生折射出更加燦爛的光芒?。ㄗh論） 綠色生活 奶奶的心事 剛到村頭，抬眼望見圩子上那片濃綠的白楊林，三叔便再也控制不住內(nèi)心的情感，放聲痛哭起來。他雙膝跪在地上，仿佛有千萬斤重，怎么也抬不起來。一聲聲“媽媽”的呼喊，叫人為之動容。 奶奶有三個孩子，三叔最小，爸爸最大，還有那與我未曾謀面的二叔，在一場意外中遇難了。不知怎么的，奶奶最疼三叔，臨終前，還不忘千叮呤萬囑咐，一定要找到三叔。而我對三叔終究也了無印象。只知每到春節(jié)，奶奶總會呆坐在

9、臥房里，對著那張泛黃的照片自言自語老半天，其間不時用手絹擦拭眼角，若有所傷。雖然人影模糊不成模樣，但我隱約察覺奶奶的心事我起初把它歸于去世已久的爺爺。 爺爺本是村子里當(dāng)家人，后在一場大水中為救村民獻(xiàn)出了生命。為此，已經(jīng)懷了三叔的奶奶哭昏了好多天才醒過來。村子以前很大，水災(zāi)之后，定居的人就越來越少了?；蛟S也正因為這場災(zāi)難，鄰里之間相當(dāng)和睦，彼此也算是知根知底吧，家家?guī)缀鯚o話不談。 但奇怪的是，每提及三叔的話題，村里人就會搖頭，顧左右而言它。直到那年春種，家家大忙，而我們家只有媽媽、姐姐和我忙前忙后，獨不見爸爸。我信口問幫閑的奶奶，她近乎平淡地說：“到圩子上看看去，你爸該在那收拾白楊林呢！”我心里

10、直犯嘀咕“一片破草坪比糧食還重要？”果不其然，偌大的圩子上，只有爸爸正一鏟一鏟給樹苗培土，還不時俯身觀察長勢。 對此，我便習(xí)以為常了，卻冥冥中覺察到這片白楊林和我們家定有某種特殊的關(guān)系。這個謎在奶奶彌留之際才得解開。在三叔十五歲的時，村子又發(fā)生了一場災(zāi)難。但鄰居們從不當(dāng)我面講起他，而出于好奇，我多少次在夢里虛構(gòu)了場景，幾多兇險，幾多恐怖。從奶奶的話中得知，這場災(zāi)難和我們家有著嚴(yán)酷的關(guān)系：我可憐的二叔就受死于這場災(zāi)難，而這一切卻緣于我神秘的三叔。 我們村地勢低洼，土質(zhì)疏松，只要稍微摸一下，就是一層厚厚的土。爺爺生前想了一個辦法，就是圩子上植草坪，以此固住土層。大家按此法在圩子上種植了草坪，村子的

11、狀況還真一天好過一天。人們看到圩子上的綠色，就像看到希望，似乎幸福正向我們招手。讓人沒想到的是，如此美好的愿望，竟然被我那調(diào)皮的三叔毀壞了。 三叔腦子靈活，他鬼使神差一般用藥藥魚蝦，不曾想廢棄的藥瓶丟在草坪上，從瓶子里流到草坪上，便將一片茂盛的草坪殺死了。三叔最初也不知道，到來年春天，村民發(fā)現(xiàn)圩子老不見綠，始終一片荒涼。更可怕的是，這一年洪水泛濫，席卷了整個村子。二叔為救不會水的三叔，也被洪水奪走了生命。事后有人就把三叔藥魚蝦的事情講了出來，認(rèn)定他就是災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)住?奶奶沒作辯駁，一面長跪在村里人面前，一面給遇難的二叔燒紙。三叔挨了村里人的打，奶奶的罵，就急了，逃離了村莊，至今未回。爸爸和媽

12、媽外地打工，幸免一劫，當(dāng)知道這事的時候，已經(jīng)是第二天了。從此，奶奶和爸爸就承擔(dān)起了村頭圩子上種植白楊林的責(zé)任。 講完這段往事，奶奶嘴唇翕動，似乎想要說什么。爸爸會心地點點頭，猛一轉(zhuǎn)身，眼淚奪眶而出。奶奶才閉上眼睛。她是要爸爸保護(hù)好圩子上的白楊林，另外一定要找到三叔。其實，三叔和爸爸一直有聯(lián)系，每年的樹苗也是他買的，他只覺心里有愧，不敢回來。我見到他時，還不到四十歲的他，卻已是雙鬢斑白。 三叔一聲不吭，沉重的雙膝已詮釋了一切。那一片綠色的草坪溫柔地布滿了圩子，就像一枚枚大大的印章，刻滿了生者對亡者深深的懷念，和對綠色生活的真誠的期許。 點評：這是一篇考場上感動較多閱卷老師的佳作，因為它準(zhǔn)確的描寫

13、與小說的表達(dá)，讓人物形象與主題思想異常突出。 一是描寫與表述中傳達(dá)出的語言特征：雅語。這是文字修煉功底，二是全文主題傳達(dá)出的中國人的民族情感與傳統(tǒng)精神：保護(hù)自然與保護(hù)人際和諧，這是從古至今，中國人追求的生活的“綠色”。而這兩點，恰恰是“新文化作文”的判斷標(biāo)準(zhǔn)：一是雅語，一是文化精神。因此，這是對“文化作文”理論突破所強(qiáng)調(diào)的“生活化呈現(xiàn)”方式。 寫作，不管它運(yùn)用什么材料，古代也罷，當(dāng)代也罷，歷史文獻(xiàn)也罷，生活現(xiàn)場也罷，實景也罷，虛構(gòu)也罷，材料只是一種載體或手段，關(guān)鍵是文章里有沒有文化精神與文化情懷，以及作為文章，其語言文字，有沒有雅語特點。 從以上兩個方面，我們確認(rèn)這是一篇“新文化作文”，用生活

14、化方式呈現(xiàn)的佳作。 1、寫一段文字，寫出你最欣賞的一個古人。注意：突出人物的性格特征，精神品質(zhì)；語言要生動；感情要真摯；以敘述描寫為主。2、以“這世界需要你”為話題，寫一段議論性文字，注意體會如何合理運(yùn)用例子。2013屆高考語文一輪復(fù)習(xí)作文專項復(fù)習(xí)教案2學(xué)習(xí)記敘文的描寫角度記敘文的描寫從描寫的角度劃分，可以分為正面描寫和側(cè)面描寫。我們常說的人物描寫角度主要是正側(cè)反（虛實）。描寫景物的角度較多：感覺（視覺、聽覺、味覺、觸覺）；動靜；上下遠(yuǎn)近；俯仰平眺；虛實；點面；形聲色等等。我們常說的襯托是從表達(dá)效果角度說的，和側(cè)面描寫屬于角度不同實質(zhì)同。正面描寫是對人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語

15、言和行動等方面呈現(xiàn)在讀者面前。出色的正面描寫摹形傳神，細(xì)致入微，所以很多肖像描寫、語言描寫、心理描寫和行動描寫，也叫細(xì)節(jié)描寫（見細(xì)節(jié)學(xué)案）。側(cè)面描寫是指不直接呈現(xiàn)所描寫的對象，而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)烘托所要描寫的對象的一種描寫方法。分為以人襯人和以景（物）襯人。列子中有這么個故事：薛譚拜秦青為師學(xué)唱歌，未學(xué)到家而自以為了不得了，“遂辭歸”。秦青“餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”。并沒有直接描寫秦青的唱技如何精湛，而是從他的“悲歌”能使林木動容，使飄浮的白云停息欣賞的角度來進(jìn)行側(cè)面烘托。林、云本無靈性，然“悲歌”卻能“使本無生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活動，使本來只

16、有物理的東西顯得有人情”（朱光潛語）了。試想，如果沒有高超的唱技，“悲歌”何以如此感天地、泣林木？注意：詩歌中無論寫景還是寫人也有正面描寫和側(cè)面描寫。李白夢游天姥吟留別中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?。王昌齡的從軍行（七）寫到：大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。詩人沒有直接描繪戰(zhàn)爭的場面，而是通過側(cè)面的描寫或渲染來表現(xiàn)，使全詩顯得含蓄蘊(yùn)藉，回味無窮。其實，換個角度分析，又有實寫虛寫、點面結(jié)合、動靜結(jié)合之說。如“明月松間照，清泉石上流”，“明月照”是

17、靜景，“清泉流”是動景，兩句動靜結(jié)合，描畫出一幅恬靜優(yōu)美的月夜圖。另外還有細(xì)描、白描、細(xì)節(jié)描寫等。此點在此稍作提示，詩歌復(fù)習(xí)中還要重點突破。1、正面描寫。要刻畫出人物的特征，突出人物個性，從而表現(xiàn)所要表達(dá)的主題。2、側(cè)面描寫（1）、確定好自己所要表現(xiàn)的主題，不能喧賓奪主地過多使用側(cè)面描寫。（2）、側(cè)面描寫的事物要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。注意：適當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫，能起到很多作用，但它畢竟是輔助手段，要與正面描寫相結(jié)合。正面描寫側(cè)面烘托完美的人物刻畫 重點賞析側(cè)面描寫。 1、以人襯人、陌上桑寫羅敷：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)?/p>

18、髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。分析：前半段為正面描寫，后半段詩中通過長者、少年、耕者、鋤者的不同動作、神態(tài)、表情，烘托出了羅敷的美麗。這種方法屬于以人襯人老殘游記中“明湖居聽書”寫白妞演唱：黑妞兒唱完之后，旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：“此想必是白妞了罷？”其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出；他的好處人學(xué)的到，白妞的好處人學(xué)不到。你想，這幾年來，好頑耍的誰不學(xué)他們的調(diào)兒呢？就是窯子里的姑娘，也人人都學(xué)，只是頂多有一兩句到黑妞的地步。若白妞的好處，從

19、沒有一個人能及他十分里的一分的。分析：本節(jié)通過聽者的談?wù)撆c評價，烘托出白妞兒的唱藝水平之高?？诩贾?，為了表現(xiàn)口技藝人的高超技藝，就成功地使用了多種側(cè)面描寫的方法：當(dāng)藝人摹仿發(fā)生大火的情景時，觀眾的反應(yīng)是“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，這是以觀眾的反應(yīng)襯托口技的高超，這是以人襯人，是正襯；當(dāng)演出結(jié)束時，寫舞臺上的布置是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，這里是以道具的簡陋反襯口技的高超，這是以物襯人，是反襯。荊軻刺秦王中，塑造了刺客荊軻這一大智大勇的英雄形象，與此同時還塑造了另一個刺客秦武陽，秦武陽“年十二殺人”，“人不敢與忤視”，可是見到秦王，將獻(xiàn)圖時，竟然嚇得“色變振恐”，而荊軻泰然自若“顧笑武陽”，

20、并“前為謝”，巧妙地遮掩了秦武陽失常的表情。在這里，秦武陽的徒有虛名、外強(qiáng)中干有力地襯托了荊軻超人的膽略和非凡的氣質(zhì)。這就是用了反襯法。非常典型的例子還有三國演義里的“關(guān)羽溫酒斬華雄”“劉玄德三顧茅廬”，都是層層渲染層層鋪墊的側(cè)面描寫。2、以景（物）襯人白居易的琵琶行在使用動作、神態(tài)和比喻正面描寫琵琶女的精彩彈奏后，再用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從外部環(huán)境上加以烘托，側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏的魅力。正側(cè)結(jié)合，有力表現(xiàn)了琵琶女的高超技藝和復(fù)雜心情，為發(fā)出同是天涯淪落人的千古感嘆做了鋪墊。韓愈的聽穎師彈琴和李賀的李憑箜篌引，都是描寫音樂表現(xiàn)人物心情的杰作，化無形為有形，正面?zhèn)让娼Y(jié)合，有力表現(xiàn)了演

21、奏人的高超技藝和人物心情。所不同的是前者正面描寫中主要運(yùn)用了通感的修辭手法，側(cè)面描寫中通過描寫聽眾感受表現(xiàn)樂聲美妙，而后者正面描寫中主要運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，側(cè)面描寫時通過描寫音樂效果表現(xiàn)樂聲動人“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！蓖ㄟ^描寫江南水鄉(xiāng)清新優(yōu)美的圖景，通過原本靜止的景物飛馳來襯托船行疾速，從而烘托出我急于看到社戲的愉悅而迫切的心情?！斑@女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時

22、望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！庇脙?yōu)美的環(huán)境描寫烘托了水生嫂愉悅的心情和高潔的品質(zhì)，同時為下文情節(jié)的鋪展做好鋪墊。賀知章的回鄉(xiāng)偶書二首（其二）：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。此詩明白如話，為了抒發(fā)久別回鄉(xiāng)物是人非之傷感，運(yùn)用了反襯手法。它以春天的湖水像昔日一樣碧波蕩漾，絲毫“不改”，來反襯人事的消磨，歲月的蹉跎，表現(xiàn)反顧的況味，離別的傷痛，怎能不引起讀者的強(qiáng)烈共鳴？“一個雨夜，母親去參加我校舉辦的家長會去了，墻上的時鐘已走過八點，母親快回來了”請大家展開想象，塑造在特定情況下我的形象，要求運(yùn)用正面描寫

23、和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。150字左右。漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗的令人窒息。一陣驟雨鞭打著玻璃窗，時而間隔著一陣死寂的寧靜。（環(huán)境烘托）我蜷縮在沙發(fā)上，雙手抱膝，輕輕合上眼，（行動描寫）朦朧間仿佛看到了媽媽那責(zé)備的眼神，聽到了媽媽那聲聲的嘆息。（心理描寫）伴隨著墻上那老式鐘擺發(fā)出沉重的“滴答”聲，（側(cè)面描寫）我的手心漸漸沁出冷汗。我不安的打開窗戶，深吸一口略帶雨香的微涼空氣，不禁打了一個寒噤。（行動描寫）清代文學(xué)家劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之?！敝v的就是側(cè)面描寫手法的妙用。希望同學(xué)們在寫作中能夠積極運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，做到正側(cè)結(jié)合、虛實相生，使你的描寫

24、由單一變得豐富、由直白變得蘊(yùn)藉、由呆板變得生動，使你筆下的景物更加鮮活、人物更加豐滿，從而全面提升你的作品質(zhì)量。1、情景1：盼望以久的體育課被突來的陰雨天氣攪黃，英語老師利用這個時間進(jìn)行英語單元測試。情景2：運(yùn)動場上，一位學(xué)生籃球打得很好。情景3：夏日的某一天，烈日當(dāng)空，天氣炎熱，整個世界都被包裹在熱浪中。選擇你喜歡的情景，請用正面、側(cè)面描寫的方法，寫一個片斷。 請以“留在記憶最深處的那個（他）她”為話題，寫一個片段，要求：運(yùn)用正側(cè)面結(jié)合的手法，寫一段200字左右的文字。 2、請仔細(xì)體會“踏花歸來馬蹄香”和“深山藏古寺” 的意思，運(yùn)用正面描寫或者側(cè)面描寫，寫一段文字，巧妙地表現(xiàn)出其意境。201

25、3屆高考語文一輪復(fù)習(xí)作文專項復(fù)習(xí)教案3學(xué)習(xí)記敘文的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是記敘文寫作的核心。當(dāng)代著名作家賈平凹曾說：“我可以告訴你一個秘決，這也是我多年沒有告訴別人的經(jīng)驗?zāi)蔷褪嵌鄬懠?xì)節(jié)細(xì)節(jié)是生動的，像春天的樹干上生出的綠葉和花朵。有了它，文章就有了生氣?！奔?xì)節(jié)描寫是文章中的花朵，它能表現(xiàn)人物，突出主題，美化語言。一篇文章有了鮮活而獨特的細(xì)節(jié)，也就有了亮點，文章會因細(xì)節(jié)而精彩。所以，我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，寫出出色的細(xì)節(jié)來。細(xì)節(jié)描寫是指對人物某些細(xì)小的言行舉止或細(xì)微事物的描寫，也有人把描寫細(xì)致的自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫也視作細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人

26、物細(xì)微復(fù)雜感情，點化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境，揭示時代背景、典型環(huán)境，推動情節(jié)發(fā)展、增強(qiáng)故事氛圍，揭示主題思想等最重要的方法。細(xì)節(jié)描寫可以分為肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、場景描寫、環(huán)境描寫等方面的細(xì)節(jié)。1、細(xì)節(jié)要典型。典型，就是要善于抓住最能反映人物的性格，表現(xiàn)文章中心的細(xì)節(jié)來寫。細(xì)節(jié)必須是有價值的。所謂有價值就是細(xì)節(jié)描寫必須為刻畫人物性格特征和深化主題服務(wù)的，并不是說只要寫得“細(xì)”就可以了。優(yōu)秀作文父親有這么一段細(xì)節(jié)：“冬天，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下起來了，河水也結(jié)冰了，父親仍舊要送我上學(xué)。看著這天氣，我遲疑了。我走出門，就驚呆了，天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且

27、連襪子也沒穿，那露出的腳趾不住地往里縮。再看看我腳上嶄新的運(yùn)動鞋，我流淚了?！边@個片段以小見大，表現(xiàn)父親供孩子上學(xué)的艱難，通過父親的鞋和我的鞋的對比，表現(xiàn)了父親再苦也不能苦了孩子的心理特征，加之在這特殊的艱苦的自然環(huán)境中，更加反襯父愛的無私和偉大。再比如，魯迅在祝福里幾次寫到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的反動立場和丑惡靈魂。細(xì)節(jié)必須是獨特的。所謂獨特是指細(xì)節(jié)的與眾不同。寫父母的愛，如用自己生病發(fā)燒父母細(xì)心照顧，下雨父母來接為了顧孩子自己淋濕了等等這些大家都用的細(xì)節(jié)，就不能不使人感到一般化。同樣寫父愛，下面兩個同學(xué)是這樣寫的：“小時侯上

28、幼兒園，有時趕上下雨，要是父親來接我，就像現(xiàn)在這樣，爺倆在一件雨衣里這時候我覺得父親的背好寬好厚，還散發(fā)著一陣陣的熱。是啊，我大了，而父親卻老了，雖然車子很平穩(wěn)，但父親卻不停地喘著粗氣，每蹬一下，他的背總要伏下，起來，再伏下”“今天，家里吃蟹，父親見我吃得很香，便把他那只也給了我，我吃完了，放下碗出去玩了，跑回家要球拍時，我發(fā)現(xiàn)父親正在吃他剛才給我并被我吃得精光的那只蟹殼，生怕漏掉了什么。最后，實在在里頭找不到什么，他又把飯?zhí)钸M(jìn)蟹殼，津津有味地吃起來?！毕嗤母笎?，不同的細(xì)節(jié)，這就是細(xì)節(jié)的獨特性，演繹著相同主題文章的不同特色。魯迅在他的小說孔乙己中寫孔乙己第一次出場，在買酒時他“排出九文大錢”

29、，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害?？滓壹旱倪@一動作細(xì)節(jié)是典型的，獨特的。2、細(xì)節(jié)要真實。所謂真實，是指細(xì)節(jié)來源于生活，能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人和事的特征，真切感人，不能為寫細(xì)節(jié)而寫細(xì)節(jié)，可以在生活基礎(chǔ)上適當(dāng)虛構(gòu)但一定要合情合理，避免讓人覺得虛假不真實。比如，趙樹理套不住的手中有這樣一段描寫：“圓圓的指頭肚兒像用樹木做成的小耙子”， “都像半個蠶繭上安了指甲”。這一段細(xì)節(jié)描寫既真實又典型，突出主人公的特征，也表現(xiàn)勞動人民那種健壯、勤勞的共性特征。作家王星軍寫自己離開家鄉(xiāng)母親送別時有這樣一段話：“我再一次仔細(xì)的看著媽媽：她那

30、憔悴的臉上，掛著一絲微笑，布滿銀絲的頭發(fā)有些凌亂，額前還沾著烙餅時蹭上的面粉?！边@段文字用了一個很好的細(xì)節(jié)，母親額前蹭上的那點面粉，這個細(xì)節(jié)一是表現(xiàn)了母親匆忙，二是表現(xiàn)了母親此時一心只在兒子身上，甚至忘了自己的形象。這個細(xì)節(jié)是多么的逼真?zhèn)魃?！這樣的細(xì)節(jié)如果不是親身經(jīng)歷，又怎能憑空想象呢？只有隨時隨地帶著觀察生活的“放大鏡“，才能得到這樣真實鮮活的細(xì)節(jié)，感人至深。3、細(xì)節(jié)要精心刻畫選準(zhǔn)點是細(xì)節(jié)寫作成功與否的關(guān)鍵。這個點最能表現(xiàn)人物和主題，能渲染氛圍，推動情節(jié)發(fā)展。選點到位，主題表現(xiàn)和人物刻畫就有了保障，點題扣題就有了保障。在記敘類的文章中，應(yīng)選擇最能表現(xiàn)主題和人物的“動作點”，以動作細(xì)節(jié)描寫為主

31、，輔以肖像細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行綜合細(xì)描，把語言的力量集中到一處，最大程度地展現(xiàn)出文章的內(nèi)涵和精彩。如果把動作發(fā)生以前、發(fā)生過程中、結(jié)束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來，文章就沒有了重點，我們只能知道人物每一步所做的內(nèi)容；而且容易形成流水賬，篇幅冗長，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學(xué)們在記敘事情的時候，最容易出現(xiàn)的問題。動作進(jìn)行的過程中必有精彩的亮點，把握住這個亮點進(jìn)行具體描寫，不僅能突出事情的重點部分，顯示出人物的性格特點、內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等，還給讀者留下強(qiáng)烈而深刻的印象。選定了細(xì)節(jié)后，一定要運(yùn)用多種手段對這個點濃墨重彩，著力渲染。細(xì)節(jié)渲染可

32、以在標(biāo)點使用、動詞形容詞疊音詞的使用、比喻反復(fù)排比對比等修辭的使用等方面加強(qiáng)。細(xì)節(jié)可繁可簡，關(guān)鍵在于是否有利于中心的表達(dá)。一篇考場文章，不必寫過多的細(xì)節(jié)，能夠抓住兩三個寫就可以，要以一當(dāng)十，以少勝多。語言細(xì)節(jié)描寫：孔乙己“多乎哉？不多也”、“讀書人竊書不算偷”。寥寥幾筆，把孔乙己這個人物思想和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”構(gòu)成了孔乙己性格的基本單位，一個窮困落魄卻又虛榮性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。這種簡筆勾勒的方法，就是魯迅所說的“有真意，去粉碎，少做作，勿賣弄”的集中體現(xiàn)，雖惜墨如金，卻生動傳神。魯迅的小說故鄉(xiāng)塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象閏土。小說在閏土的語言

33、細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。共有六句，其中卻有了9個省略號，給人印象特 別深的有兩處：(1)見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道：老爺！”(2)當(dāng)“我”問他景況時，“他只是搖頭，非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又不好”。第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，

34、官，紳”把他折磨成一個“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。項脊軒志中，通過老嫗回憶先母事：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答”一個細(xì)節(jié)，其情其景歷歷在目，無怪“（嫗）語未畢，余泣，嫗亦泣”，就算是讀者，我們能不感動流淚嗎？我們要搜集那些最有個性化最能表現(xiàn)主題的語言，運(yùn)用到作文中。行動細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了?！保斞杆帲荡笫迦″X的動作描寫，用了

35、“抓”“捏”等動詞，準(zhǔn)確地寫出了他接錢、數(shù)錢的熟練程度，生動地刻畫了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉?？滓壹旱摹芭懦鼍盼拇箦X” “女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。”（孫犁荷花淀）用“震動”、“吮”兩個動詞準(zhǔn)確、細(xì)致而生動地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊去的消息之后豐富、復(fù)雜、細(xì)膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個關(guān)心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進(jìn)步的青年婦女形象躍然紙上，換上“擦”“吸”這樣的詞語不符合水生嫂的個性。我的老師中蔡老師“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細(xì)小動作，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實熱

36、的品性。分馬中老孫頭要打兒馬的情節(jié)異曲同工：“他狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻扔在地上。”形象畫出老孫頭惱怒而又十分心疼的心理。巴爾扎克筆下葛朗臺把金路易“摔”給太太，又“拈”著玩，旋即“裝到口袋里”一系列動作，活畫出一個一毛難拔的守財奴形象。魯迅小說中如楊二嫂順?biāo)米呋抑械谋P子及手套之類東西的動作，阿Q畫圓圈的動作，孔乙己用手罩盤子讓人過目難忘的細(xì)節(jié)，更是比比皆是。唐代詩人孟郊的游子吟描寫慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的場景，歌頌了深摯的母愛，最能表現(xiàn)母愛的詩句是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”兩句，特別是“密密縫”三字，雖然描寫的是母親的普通動作細(xì)節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母親

37、專注的穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實，仿佛她把對兒子的擔(dān)憂、祝福、期盼等等都融入了一針一線中。兒行千里母擔(dān)憂，一針一線總關(guān)情，篤深的母愛，就讓這個動作細(xì)節(jié)給具體、形象的傳達(dá)出來了，多么親切感人！柳永雨霖鈴“執(zhí)手相看淚眼”，張籍秋思“行人臨發(fā)又開封”等都是比較典型的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)本身作用巨大，對比描寫也可以用來展示不同人物的不同性格。鴻門宴劉邦獻(xiàn)禮情節(jié)，項羽與范增兩人態(tài)度各異，一個安然收下“置之坐上”，一個則“置之地，拔劍撞而破之”。顯示出前者幼稚，輕信，缺乏心計又自視不凡，后者則顯得獨具見識又急躁易怒?，F(xiàn)實生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動作，不是克制或是做作出來的話，是最能反映一個人的個性、習(xí)慣

38、和修養(yǎng)的。所以我們要努力挖掘生活中那些傳神的富有個性的動作細(xì)節(jié)。肖像細(xì)節(jié)描寫三國演義中赤壁一戰(zhàn)，曹操大敗，奔逃途中三笑一哭，前后呼應(yīng)，相應(yīng)成趣。第一笑，曹敗心猶不服，可見其剛愎自用，引出趙子龍，再損一仗。因第一笑決算便有了他自我解嘲的第二笑，第三笑。再引出張飛和關(guān)羽軍，連連遭敗。最后的真情痛哭，一表哀悼，二表責(zé)怪。幾個哭、笑的細(xì)節(jié)，相當(dāng)?shù)湫偷乇憩F(xiàn)了曹操奸詐、狡猾和自負(fù)等性格。果戈里死魂靈中寫地主潑留希金的形象：“脖子上圍著一種莫名其妙的東西，是舊襪子、是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。但決不是圍巾?！边@一形象便因其細(xì)微的痕跡而獨一無二?！按┥嫌晷?，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”是對別里科夫服

39、飾的描寫，屬于肖像描寫的一個方面。正是運(yùn)用這種夸張的語言，漫畫式的勾勒來揭示別里科夫種種有形的套子及自愿入套的心理，因循守舊的性格。契訶夫小說變色龍，運(yùn)用反復(fù)四次描寫突出奧楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，成為表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的“道具”。小說開頭與“巡官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣穿過市場的廣場”，顯示出他一副威嚴(yán)的神態(tài)。當(dāng)他要教訓(xùn)放出狗來到處亂跑的“混蛋”時，聽人說“這好像是席加洛夫?qū)④姷墓贰?，于是馬上來了個大轉(zhuǎn)變：“席加洛夫?qū)④?？哦！葉爾德林，替我把大衣脫下來。”后來，他再次表示要懲處狗主人時，忽又聽得狗是“將軍家的”，他又變了：“哦！葉爾德林老弟，給我穿上大衣好像起風(fēng)了”這里大衣一“脫”一“穿”，活

40、畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)。最后一次寫大衣在小說結(jié)尾，當(dāng)他確切知道這是將軍家的狗并向首飾匠訓(xùn)斥一通之后，“緊裹大衣，接著穿過市場廣場，徑自走了”。這條變色龍又恢復(fù)了他那耀武揚(yáng)威的常態(tài)。如此反復(fù)描寫，把這條沙皇鷹犬的性格刻劃得入木三分。孔乙己中的一段肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識

41、分子的愚弄和迫害。心理描寫細(xì)節(jié)內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格?。』糜X描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。場面細(xì)節(jié)描寫：藥中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了

42、一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞著，就像一群“鴨”，生動形象，一個比喻就展現(xiàn)了國民的麻木、不覺悟。那種強(qiáng)烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。修辭的作用特別突出。細(xì)節(jié)是文章的生命，一個眼神、一聲嘆息、一次回頭、一種姿態(tài)、都能真切地反映人物的思想感情或精神品質(zhì)，如果缺乏具體生動的細(xì)節(jié)，文章就會平淡乏味，缺少表現(xiàn)力，讓我們的文章因細(xì)節(jié)而精彩吧。找細(xì)節(jié) 會鑒賞1、 古詩欣賞，請找出古詩中的細(xì)節(jié)，分析其作用聞樂天左降江州司馬元稹殘燈無

43、焰影幢幢,此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起,暗風(fēng)吹雨入寒窗。自己被貶他鄉(xiāng)，且在“垂死病中”，當(dāng)聽到摯友遭貶消息時，竟“驚坐起”。一個極富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，惟妙惟肖地摹寫出當(dāng)時陡然一驚的神態(tài)，表達(dá)了對朋友命運(yùn)的深切關(guān)懷，道盡了友情的真諦，情深意濃，詩味雋永，耐人咀嚼。元、白二人友誼之深，于此清晰可見。白居易在江州讀詩后，深受感動。他在給元稹的信中說：“此句他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻耳?！保ㄅc微之書）約客 趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。這首絕句實際上是寫約客對弈而客因雨阻而未來的情景。其中“閑敲棋子落燈花”這一生活細(xì)節(jié)的描寫，極為細(xì)膩的刻畫了主人在煩

44、人的梅雨中焦灼期待的心情和閑悶無聊的神態(tài)，因而很好的表達(dá)了詩人雨夜孤獨寂寞的情懷。李清照的點絳唇一詞也是以細(xì)節(jié)寫心理的上乘之作：蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。此詞為清照早年作品，寫盡少女純情的神態(tài)。上片蕩完秋千的精神狀態(tài)，下片寫少女乍見來客的情態(tài)?！昂托咦摺比郑鎸嵉貙懗錾倥膵蓱B(tài)。然而更妙的是“倚門回首，卻把青梅嗅”二句?！耙虚T”有所期待，加以“回首”一筆，少女窺人之態(tài)宛然眼前，以極精湛的筆墨描繪了這位少女怕見又想見、想見又不敢見的微妙心理。最后她只好借“嗅青梅”這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看他幾眼。這里以動作細(xì)節(jié)寫

45、心理，幾個動作層次分明，曲折多變，真切自然而又充滿新鮮感，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，細(xì)致入微地刻畫出來，可謂妙筆生花。張祐詠內(nèi)人禁門宮樹月痕過，媚眼惟看宿燕窩。斜拔玉釵燈影畔，剔開紅焰救飛蛾。張祐的詠內(nèi)人，以“剔開紅焰救飛蛾”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了宮女幽居深宮的哀怨；劉禹錫的烏衣巷，通過“燕子”的細(xì)節(jié)，抒發(fā)了古今盛衰的感慨；劉禹錫烏衣巷 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 白居易的禁中夜作書與元九心緒萬端書兩紙，欲封重讀意遲遲。五聲宮漏初鳴后，一點寒燈欲滅時這首詩表達(dá)了詩人對好友元稹被貶官后的無限思念、無限關(guān)心之情。但并沒有明確說出，只是寫自己

46、寫完書信后，將信紙裝入信封；又覺得似乎還有許多話尚未說完，似乎還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充或修改些什么，于是又把信取出來重讀了一遍；但卻又不知道該補(bǔ)充什么。因此心潮不定，思緒萬千，茫然不知所從。以致直到五更天氣，已經(jīng)快到上早朝的時候了，他還沒有裝上封好?！坝庵刈x意遲遲”這一細(xì)節(jié)，把友情之深，思念之殷表達(dá)得淋漓盡致。白居易的采蓮曲菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中?！胺昀捎Z低頭笑，碧玉搔頭落水中”，詩歌僅以欲語而止、搔頭落水兩個動作細(xì)節(jié)的描寫，就活靈活現(xiàn)刻畫出一個癡情、嬌羞、可愛的少女形象。戀人相遇，互訴衷腸，何止千言萬語，而此時此地，這個嬌羞的少女卻一句話也說不出來，惟有低頭含笑

47、而已，與“最是那一低頭的溫柔，恰似蓮花不勝西風(fēng)的嬌羞”（徐志摩沙楊娜拉）有異曲同工之妙，讓人不禁浮想聯(lián)翩，可謂言有盡而情無限；而且少女情貫一心，以至不小心將碧玉搔頭落入水中，這些都是初戀少女在羞怯、微帶緊張的狀態(tài)下才會有的情態(tài)，被詩人細(xì)心地捕捉住并傳神地再現(xiàn)出來，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。元稹的行宮，向來極負(fù)盛名。寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。 蘇軾的赤壁懷古辛棄疾的京口北固亭懷古李清照的聲聲慢杜牧的過華清宮絕句等作品都有細(xì)節(jié)，請找出來賞析。 2、現(xiàn)代文賞析（1）我不是個好兒子中有哪些細(xì)節(jié)描寫？請你找出來，讀一讀，看看這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（2） 燈籠紅我們家鄉(xiāng)有一種香

48、瓜叫作“燈籠紅”。這瓜熟透了以后，瓤兒紅得像點亮的燈籠。我的曾祖母就像熟透了的燈籠紅。她面孔焦黑，布滿老樹皮般的皺紋，可是心靈卻如瓜瓤那么又紅又甜。我的童年時期見過不少這樣的老人，他們經(jīng)歷了艱難的一生，最后在生命的內(nèi)部釀出并積聚起雋永而仁慈的美好性靈。曾祖母至少活到八十歲以上，我四歲那年，她無疾而終。我跟她在一盤大坑上挨著睡，她死的那天晚上，把我的被褥鋪好，像往常那樣，如打坐的僧人，久久不動地盤腿坐在上面，為的是把被窩焐得暖暖和和的。我光身子一出溜鉆進(jìn)被窩，曾祖母隔著被子撫拍我好半天，直到入睡為止。那時正是嚴(yán)寒的冬天。當(dāng)我在溫暖的被窩里做著夢的時候，曾祖母在我身邊平靜地向人生告別了。我睡得死，

49、醒來時天大亮。平時曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母說話，今天為甚仍穩(wěn)睡著？側(cè)臉一瞧，一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面，不是過大年，為甚穿新鞋？還有，她怎么頭朝里睡？我愣怔地坐起來，看見姐姐立在門口嚶嚶地哭泣，屋里有幾個大人靠躺柜立著。我坐起來，剛喊了聲“老娘娘”（家鄉(xiāng)對曾祖母這么叫，第一個“娘”讀入聲），就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走，送到父母住的屋子里。我哭著，我并不曉得曾祖母已死，喊著“老娘娘”這時我才聽見我的幾個姐妹也都哭喊著“老娘娘”。我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨，夏日黃昏，曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面，她就可著嗓門喊我“漢子，漢子，快過來!”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫

50、才叫“漢子”，曾祖母“漢子漢子”地叫我，引得過路的人狂笑不止。這個細(xì)節(jié)我一直沒有忘記。我跑到她身邊，她牽著我的手走進(jìn)大門。一進(jìn)大門，有一問堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌碡壓過以后很柔軟，我們叫“麥滑”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽味兒，我自小覺得凡太陽曬過的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到，地里的土坷垃上能聞到，熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽味兒最濃。曾祖母叮嚀我：“你看著，不要讓人來?！蔽倚睦锶靼?，假裝著懵懵懂懂，隔著麥秸，我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏，掏得很深，半個身子幾乎埋進(jìn)麥秸里，麥秸里沉聚的芬芳的太陽味兒被揚(yáng)了起來，刺得鼻孔

51、直癢癢。她終于掏出三五個“燈籠紅”，逐個聞一聞，挑出其中最熟的一個遞給我，把剩下那幾個又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天，能把半熟的瓜釀得全熟，濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒，只不過不像燈光能看得見。其實跟看得見也差不多，一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著，曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。我連曾祖母的姓和名字都不知道。她留給我的只有上面說的一些夢一般的事跡。隱約地記得她個子子很矮小，穿的襖肥而長，寬大的袖口卷起半尺來高，里面總寄放些小東西，她會從里面給我掏出幾個醉棗或麥芽糖。對曾祖母的手我還有記憶。她總用干澀的手撫

52、摸我的面孔，晚上當(dāng)我鉆進(jìn)被窩，她的手伸進(jìn)被窩久久地緩慢地?fù)崦遥瑥男乜谥睋崦侥_心，口里念念有辭：“長啊，長啊!”我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著，在我的生命的里里外外別的，關(guān)于她，我什么也記不得了。她早已隱沒進(jìn)了無法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了。聽說曾祖母年輕時性子很剛烈，說一不二，村里有個姓王的武舉人（是全縣有名的摔跤場的評判），都怕她三分。到了晚年，她卻異常的溫厚，像收完了莊稼的一塊田地，安靜地等著大雪深深地封蓋住它。她從人世間隱沒了，回歸到了生養(yǎng)她的渾然無覺的大自然。大自然因他們（無以數(shù)計）生命的靈秀和甜美而更加富有生育的能力。1家鄉(xiāng)的女人把丈夫叫“漢子”，曾祖母卻這樣

53、叫“我”，這是因為_。(1分)1分 曾祖母熱切盼望“我”成長為頂天立地漢子 (必須答出“熱切盼望”或者意思相近的說法) 2閱讀第段畫線的兩處細(xì)節(jié)描寫，辨析曾祖母心理上的差異。(2分)2分前一處體現(xiàn)了曾祖母的熱切心理，后一處顯示了她的滿足感。(答對一點得一分)。 3文章為什么用“一些夢一般的事跡”來概括曾祖母留給“我”的記憶?(2分)2分留下的印象時間已經(jīng)久遠(yuǎn)；都是不完整的、片斷性的；美好的。 (答對任意兩點得2分)4第段寫道：“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著，在我的生命的里里外外”簡析這句話的含義。(3分)3分我深感曾祖母對自己的影響深遠(yuǎn)(1分)。至今還能真切地感受到她生命的存在（1分）

54、。這影響有物質(zhì)層面上的關(guān)心，更是有精神層面上的滋養(yǎng)(1分)。5對文章分析正確的兩項是(6分)A本文富于詩意，對“我”少年時代的農(nóng)村生活的描寫，充滿情趣和溫馨。B本文刻畫傳神，對曾祖母的描寫細(xì)致入微，很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格。c本文從兒童視角敘述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。D本文感情深摯，通過對曾祖母的回憶，謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗。 E本文從死亡開始由近及遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶，深具感人的藝術(shù)魅力。 F本文首尾呼應(yīng)，點面結(jié)合，通過曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象。CE本文是回憶性散文，通過倒敘來逐步展開曾祖母給幼時的記憶，對曾祖母的懷念和感恩，突出了生命本身的溫厚和博大

55、。綜合以上兩點，C、E為正確選項。A項中的“富于詩意”不妥，本文寫得本色、平實；B項就本文“很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格”不當(dāng)，本文只是提了一句“聽說曾祖母年輕時性子很剛烈，說一不二，村里有個姓王的武舉人(是全縣有名的摔跤場的評判)，都怕她三分?！盌項“謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗?！辈划?dāng)，F(xiàn)項“點面結(jié)合，通過曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象”不當(dāng)。6概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。(3分)3分本文語言本色、平實（1分）。文章主要敘寫了“我”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象(1分)，語言與人物形象特征相吻合(1分)。7文章將曾祖母喻為“燈籠紅”，又將她喻為

56、“收完了莊稼的一塊田地”，聯(lián)系全文對此加以評析。(5分)5分“燈籠紅”的意象突出了生命果實的芬芳甜美(1分)，“收完了莊稼的一塊田地”的意象突出了生命本身的溫厚和博大(1分)。二者既是對曾祖母生命價值和特點的恰當(dāng)形容(1分)，也具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)(1分)，并形象地說明了曾祖母對“我”的養(yǎng)育之恩(1分)1、以“讓我悄悄走進(jìn)你”為話題寫一個片段，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的性格特征和精神品質(zhì)。 2013屆高考語文一輪復(fù)習(xí)作文專項復(fù)習(xí)教案4學(xué)習(xí)肖像描寫歸納人物外貌描寫所包含的內(nèi)容：l 凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛容貌l 兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的

57、圓規(guī)姿態(tài)。l 黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；神情l 身材修長體型l 穿著一襲黑色長裙衣著總結(jié)：外貌描寫是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、服飾、神情、身材、姿態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣等等)進(jìn)行描寫，也稱肖像描寫。好的肖像描寫，不僅僅是用文字給我們描繪出一個人的外在形象，還應(yīng)該通過人物的外在形象為我們展示出他的思想、性格、品質(zhì)、感情和氣質(zhì)。一、要選取最能突出人物個性和作品主題的肖像特征來描寫。肖像描寫是為了表現(xiàn)人物性格，揭示人物的精神世界，因此描寫要抓住最能表現(xiàn)人物鮮明個性特征（“特征”是一個事物和另一個事物進(jìn)行區(qū)別的最本質(zhì)的方面）的、揭示人物內(nèi)心世界、反映時代特點的區(qū)別于其他人物的

58、獨有的外貌特征進(jìn)行描寫。著名作家魏巍的我的老師對“我的老師”蔡蕓芝先生的描寫，只有一句“右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣”，一顆美人痣，就足以寫出了蔡蕓芝先生的美麗。孫犁在荷花淀開頭對水生的描寫：“這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳?！边@寥寥幾筆，便讓人感到水生是一個富有朝氣、樸實能干的農(nóng)村青年。魯迅的小說祝福對祥林嫂眼睛的描寫，既突出了其悲慘命運(yùn)，又揭示了主題。從祥林嫂眼神前后不同的變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。她初到魯鎮(zhèn)時，“頭上扎著白頭繩，烏裙、藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻

59、還是紅的，“，“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。當(dāng)過了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。當(dāng)她知道周圍的人是在嘲笑她再嫁之事時，她總是“瞪著眼睛，不說一句話”。從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。第三次在祭祀時，在捐完門檻后，她坦然地去拿酒杯和筷子遭到拒絕，“她象是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。否則呆坐著，直是一個木偶人。不到半年，頭發(fā)也花白起來了。災(zāi)難向她襲來。同情的人與冷酷的人、自

60、私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是 “直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。淪為乞丐而不忘魂靈有無的祥林嫂的神態(tài)細(xì)節(jié)更讓人觸目驚心：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，通過對祥林嫂眼睛變化的對比描寫，將吃人的封建禮教逐步強(qiáng)加在她身上的苦難，深刻而形象地反映出來。這樣的肖像描寫可以說是“畫眼睛”的絕妙之筆。二、肖像描寫要有順序。描寫人物的肖像可以從多