最新2022年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)押密試卷及答案(六)

1、最新2022年教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)預(yù)測(cè)押密試卷及答案(六)of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking wat

2、er sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, com

3、plete with warning signs, isolating network protection facilities一、選擇題(每題2分，共29題，共58分)1邱老師是一所普通中學(xué)的一名老師。他所管理的班級(jí)班風(fēng)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績突出。他的學(xué)生送給他一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)年欠Q“邱爸爸。有新老師向他咨詢?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)時(shí)，他只說了一句話：“我只是給予他們最大的尊重罷了。據(jù)此推斷，邱老師的教育理念是。A以教學(xué)為本B以教材為本C以人為本D以教師為本2以下關(guān)于素質(zhì)教育與全面開展的關(guān)系的觀點(diǎn)正確的選項(xiàng)是。A素質(zhì)教育是全面開展的理論依據(jù)B全面開展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化C全面開展與素質(zhì)教育的教育目的不同D素質(zhì)

4、教育是全面開展教育的具體落實(shí)和深化3P縣一中組織全校學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育基地，開展為期7天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要扮演的是。A學(xué)生開展的指導(dǎo)者B學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者C教育教學(xué)實(shí)踐的研究者D溝通學(xué)生與社會(huì)的中介者4童老師是某重點(diǎn)中學(xué)的特級(jí)教師，她邁上教學(xué)崗位已達(dá)15年之久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。她屢次參與研討會(huì)并先后獲得大小獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)十項(xiàng)，曾被評(píng)選為“全國優(yōu)秀班主任和“省學(xué)科帶頭人和骨干教師。據(jù)此判斷，童老師處于教師成長的。A新手階段B熟練階段C勝任階段D專家階段5素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)。A創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力B主體意識(shí)和操作能力C創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力D主體意識(shí)和實(shí)踐能力6?學(xué)記?中“不陵節(jié)而施

5、之謂孫的論述，說明。A教育要依據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序展開B教育要適應(yīng)學(xué)生的身心開展規(guī)律展開C教育要根據(jù)教師對(duì)教材的判斷展開D教育要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性展開7某校學(xué)生金某在上課時(shí)被教室天花板上掉落的電風(fēng)扇砸傷，經(jīng)醫(yī)學(xué)鑒定，金某右手手臂兩處骨折，傷情嚴(yán)重。根據(jù)?學(xué)生傷害事故處理方法?認(rèn)定，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)事故對(duì)金某造成人身傷害，學(xué)校負(fù)有責(zé)任。原因就在于學(xué)校未履行對(duì)學(xué)生。A教育、管理和保護(hù)的義務(wù)B教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)的義務(wù)C教育、教學(xué)和監(jiān)管的義務(wù)D教育、監(jiān)管和救護(hù)的義務(wù)8以下班主任的做法中，違反現(xiàn)行?中小學(xué)班主任工作條例?要求的是。A深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育B組織本班學(xué)

6、生自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款，決定班費(fèi)開支C組織、指導(dǎo)開展班會(huì)等班級(jí)活動(dòng)，做好班級(jí)的日常管理工作和平安防護(hù)工作D組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，評(píng)定學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議9現(xiàn)處10歲的小宏輕度聽力損失，他的父母曾屢次送他到鎮(zhèn)里的多所小學(xué)就讀，但校方總是以各種理由拒絕接收。于是，小宏就一直留在家中，遲遲未去上學(xué)。根據(jù)?義務(wù)教育法?規(guī)定，小宏應(yīng)該。A在特殊學(xué)校(如聾校)就讀B應(yīng)該留在家里不去上學(xué)C在鎮(zhèn)里的小學(xué)隨班就讀D在小學(xué)開設(shè)的特殊班給就讀10馬老師是某校的老師，他可以參與學(xué)校的民主管理的合法路徑是。A學(xué)校行政部門B教職工代表大會(huì)C學(xué)校工會(huì)D學(xué)校黨組織11廣州某中學(xué)高一(2

7、3)班班主任強(qiáng)逼學(xué)生投票，選出6名紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行停學(xué)，現(xiàn)在已有4名學(xué)生遭到停學(xué)處理了。上述做法違反了。A?義務(wù)教育法?和?教師法?B?教育法?和?義務(wù)教育法?C?未成年人保護(hù)法?和?教師法?D?兒童權(quán)利公約?和?預(yù)防未成年犯罪法?12某校數(shù)學(xué)老師鄒某曾以課外輔導(dǎo)、額外照顧為由屢次收受學(xué)生家長現(xiàn)金、禮品等財(cái)物，數(shù)額多達(dá)8萬元，經(jīng)查證，學(xué)校對(duì)其采取解聘處理，并追究其法律責(zé)任。從教師職業(yè)道德角度分析，鄒某的行為違背了。A熱愛學(xué)生B愛崗敬業(yè)C廉潔從教D嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)13小凱數(shù)學(xué)成績很差，學(xué)習(xí)積極性不高，終日渾渾噩噩。班主任找其談話，詢問緣由。小凱賭氣地說：“朱老師只喜歡成績好的同學(xué)，從來不叫我答復(fù)以下問

8、題。他嫌我成績不好，我為什么要認(rèn)真聽他的課!由此可見，朱老師的做法。A違背了公正施教的要求B有助于教學(xué)任務(wù)的完成C有助于學(xué)生的個(gè)性開展D違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求14萬老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲的教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并與萬老師發(fā)生沖突，因此萬老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。萬老師最適宜的做法是。A跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕抱歉B與家長辯論，同時(shí)建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家C對(duì)家長不予理睬，認(rèn)為家長不理解教師的辛苦D首先抱歉，然后與家用一起討論如何教育小夏15某校年終考核、績效工資等一系列方案中規(guī)定，教師在各級(jí)期刊發(fā)表論文均可加5至

9、8分不等，最終得分與教師工資、獎(jiǎng)金直接掛鉤。為此，一些老師便找人代寫論文發(fā)表。對(duì)此，以下看法正確的選項(xiàng)是。A這類行為是教師評(píng)職稱的捷徑，是無奈之舉B學(xué)?？己酥贫炔缓侠?，是造成所有問題的根源C教師的學(xué)術(shù)不端問題表達(dá)了教師道德水平低下D考核制度與教師利益直接掛鉤，是人之常情16最早提出教師要做“人類靈魂的工程師的教育家是 。A凱洛夫B馬卡連柯C加里寧D贊可夫17包老師為了額外收取回扣，要求全班學(xué)生自費(fèi)購置他指定的輔導(dǎo)用書。關(guān)于包老師的做法，以下選項(xiàng)中表達(dá)正確的選項(xiàng)是 。A是行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利B是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展的權(quán)利C是自由選擇教科書的規(guī)定D違反了?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?的規(guī)定18

10、新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了。這說明李老師 。A缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神B缺乏專業(yè)開展意識(shí)C能夠尊重信任同行D鼓勵(lì)同事自我提升19法國批判現(xiàn)實(shí)主義主義的奠基之作是 。A?羊脂球?B?死魂靈?C?紅與黑?D?高老頭?20以下作品不屬于俄羅斯作曲家柴可夫斯基的代表曲目的是 。A?如歌的行板?B?悲愴交響曲?C?天鵝湖?D?藍(lán)色多瑙河?21?慳吝人?又名?吝嗇鬼?，它所塑造的人物形象成為世界上最著名的四大吝嗇鬼形象之一，它的作者是 。A莫里哀B塞萬提斯C狄更斯D果戈理22“碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛

11、。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。語出 。A關(guān)漢卿?竇娥冤?B王實(shí)甫?西廂記?C鄭光祖?倩女離魂?D馬致遠(yuǎn)?天凈沙秋思?23推翻了統(tǒng)治化學(xué)理論達(dá)百年之久的燃素說，建立了以氧為中心的燃燒理論的是 。A新西蘭的盧瑟福B法國的拉瓦錫C俄國的門捷列夫D英國的波義耳24世界上被譽(yù)為“風(fēng)車之國的國家是 。A法國B阿根廷C芬蘭D荷蘭25世界名畫?和平鴿?的創(chuàng)作者是 。A畢加索B達(dá)芬奇C梵高D馬蒂斯26創(chuàng)制了天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)天體，并發(fā)現(xiàn)了月球外表的凹凸不平的是 。A伽利略B阿基米德C哥白尼D布魯諾27DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)時(shí)間是 。A1935年B1937年C1943年D1953年28 與硬實(shí)力相比，軟實(shí)力偏重的是一

12、種影響力、一種精神性。一個(gè)城市的軟實(shí)力是外界對(duì)這個(gè)城市吸引力、感染力的直覺反響和頭腦印記，是市民對(duì)這座城市的認(rèn)同與 依戀，是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實(shí)力與硬實(shí)力結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)城市的整體實(shí)力，而兩者相加并非一個(gè)常數(shù)，軟實(shí)力直接影響著硬實(shí)力效能的發(fā)揮。軟實(shí) 力像一條繩子，硬實(shí)力像一堆硬干柴，繩子雖軟，卻可以把硬干柴緊緊捆綁在一起，形成鑄造一座美好城市的巨大能量。這段文字意在說明 。A城市整體實(shí)力的概念及其構(gòu)成B城市軟實(shí)力的內(nèi)涵及其重要性C城市軟實(shí)力和硬實(shí)力各有側(cè)重D城市軟實(shí)力和硬實(shí)力相得益彰29 我們今天所依循的談?wù)撝袊糯L畫的文字全都出自中國文人之手，也正因?yàn)槿缧袊娜艘验L時(shí)期主宰

13、了繪畫討論的空問，他們已慣于從自己的著眼點(diǎn)出發(fā)，選 擇對(duì)于文人藝術(shù)家有利的觀點(diǎn)，而如今或者早該如此已是我們對(duì)他們提出抗衡的時(shí)候了，并且也應(yīng)該質(zhì)疑他們眼中所謂的好畫家或好作品。許多優(yōu)秀的非文 人藝術(shù)家都因?yàn)槲娜说钠姸茨塬@得應(yīng)有的認(rèn)可，在此，我們應(yīng)該一一重新給予他們客觀的評(píng)價(jià)和應(yīng)有的地位。以下說法與原文相符的是 。A文人藝術(shù)家的鑒賞水平落后于他們的創(chuàng)作水平B古代很多有才華的文人藝術(shù)家因偏見而被埋沒C文人在中國繪畫理論領(lǐng)域長期居于強(qiáng)勢(shì)地位D古代文人畫與非文人畫的趣味分歧由來已久二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)30閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料：突然，從 窗外傳來一陣急促的“的嘟的嘟聲

14、，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊，所有的 學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的 一蹦一跳，脖子伸得老長，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前 駛過以下2位教師的做法：A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛剛的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。B老師面對(duì)以上情境板起面

15、孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛剛的氣氛中B老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容，否那么他認(rèn)為自己沒有完成教學(xué)任務(wù)。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)理念角度評(píng)析A、B教師的教學(xué)行為。(14分)31閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料：某學(xué)校一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“數(shù)學(xué)23分，語文46分。這個(gè)學(xué)生耷拉著腦袋，滿眼淚花。某教師回到辦公室說：“二年級(jí)(2)班的學(xué)生真笨，這課堂我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么方法。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度分析上述教師的行為。(14分)32閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料： 看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)

16、作為自己專業(yè)的青年人的隊(duì)伍，我感到十分快樂。我可以唱一首贊美詩，來頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步；并且無疑地，在你們自己一生 中，你們將把它更加推向前進(jìn)。我所以能講這樣一些話，那是因?yàn)槲覀兪巧钤趹?yīng)用科學(xué)的時(shí)代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來談。我倒想起一個(gè)娶了不滿意 的妻子的小伙子。當(dāng)人家問他是否感到幸福時(shí)，他答復(fù)說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了。我的情況也正是這樣。試設(shè)想，一個(gè)不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人玩，這是值得深思的。這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動(dòng)，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻

17、那么少呢?坦率的答復(fù)是，因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)會(huì)怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟?在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動(dòng)中得到多大程 度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸；人們絕大局部是一天到晚厭倦地工作著，他們?cè)趧趧?dòng)中毫無樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，唯恐失去他們那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的收入。 你們會(huì)以為在你們面前的這個(gè)老頭子是在唱不吉利的反調(diào)?？墒俏疫@樣做，目的無非是向你們提一點(diǎn)忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只 懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動(dòng)和

18、產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證 我們科學(xué)思想的成果會(huì)造福人類，而不致成為禍患。在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬不要忘記這一點(diǎn)。(摘編自愛因斯坦?給青年們的一封信?)問題：(1)文章第自然段，作者提到“不很開化的印第安人，有何用意?(4分)(2)概括“在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬不要忘記這一點(diǎn)中加點(diǎn)詞“這一點(diǎn)的內(nèi)容，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎肌?10分)三、寫作題(50分)33閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。材料：德 育就是用“愛的浪花推動(dòng)青少年前進(jìn)的風(fēng)帆，用“善的乳汁潤滑青少年生命前進(jìn)的車輪，用“美的春雨沐浴青少年飛翔的雙翼，用“真的陽光照耀青少年生 命成長的大道。美好的使

19、命自然使德育成為最有魅力的教育。我們要讓青少年明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的，應(yīng)該享受生命，體悟生命，熱愛生命，保護(hù) 生命，珍惜生命，保衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，并且要努力提升生命的價(jià)值。我們要讓青少年懂得在內(nèi)心世界打下亮麗底色的意義，引導(dǎo)他們過精神生活，去 追求真善美，去追求自己生命價(jià)值的最正確表達(dá)。根據(jù)上述材料，寫一篇議論文。要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；(2)觀點(diǎn)明確，分析具體；(3)條理清楚，語言流暢；(4)論據(jù)充分，方法得當(dāng)。一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共58分)1一5CDDDA6一1OBABCB11一15CCADC16一20CDACD2125ABBDA2629

20、ADBC二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)30(1)對(duì)A教師的評(píng)析。A 教師根據(jù)“以人為本的教育理念處理課堂偶發(fā)事件；A教師堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；A教師促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展；A教師將自己視 為學(xué)生開展的指導(dǎo)者、支持者和合作者，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力的開展。(8分)(2)對(duì)B教師的評(píng)析。B教師的處理方式那么是以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心；B教師強(qiáng)調(diào)教師的主體地位；B教師視自己是課堂的控制者，以完成教育任務(wù)為追求。(6分)(如不結(jié)合材料說明，酌情扣13分。)31(1)教師職業(yè)道德要求教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛

21、學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。(2分)(2)關(guān)愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。老師給學(xué)生掛牌子，是羞辱學(xué)生、侵犯學(xué)生尊嚴(yán)的表現(xiàn)。(3分)(3)關(guān)愛學(xué)生，要樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。該老師認(rèn)為學(xué)生笨，而不好好輔導(dǎo)，是對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(3分)(4)關(guān)愛學(xué)生要尊重學(xué)生人格，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生。該老師嘲笑學(xué)生笨，而不注重自我反思，這是一種理念錯(cuò)誤。(3分)(5)關(guān)愛學(xué)生，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。教師要了解每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，因材施教，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，以寬容和耐心幫助學(xué)生成長。(3分)32(1)告誡青年生活在應(yīng)用科學(xué)的時(shí)代，要用理性的態(tài)度對(duì)待應(yīng)用科學(xué)研究及其成果。(4分)(2)“這一點(diǎn)是指不僅要關(guān)心應(yīng)用科學(xué)本身，更要關(guān)心怎樣組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題