2022年三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案21161

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考總復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及 兩位數(shù)的口算方法,能夠快速、精確的運算；2、進(jìn)一步把握一位數(shù)乘兩、三位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法；3、鞏固兩步運算式題的運算次序,能夠精確地進(jìn)行運算；4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系,進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念；教學(xué)重、難點：1、通過復(fù)習(xí),使同學(xué)嫻熟把握運算方法,提高運算的速度和精確性；2、通過復(fù)習(xí),使同學(xué)對所學(xué)的計量單位進(jìn)行回憶和整理；能夠采納比較法、排除法等方法 結(jié)合實際,正確使用計量單位；3、通過復(fù)習(xí),激發(fā)同學(xué)自己整理學(xué)問的愛好,加深對

2、數(shù)學(xué)的寵愛,使同學(xué)更加樂于學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)；教學(xué)設(shè)計：1、談話激趣：同學(xué)們,到今日為止,我們?nèi)昙壣蠈W(xué)期的新課程全部終止了；從這節(jié)課開頭,我們將對本學(xué)期所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回憶整理；到了現(xiàn)在,學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；看誰最仔細(xì),做得最好！2、整理回憶口算方法：我們比一比,看一看,哪位同學(xué)能幫忙其他同（1）出示口算卡片,讓同學(xué)利用開火車形式快速運算；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（2）強化口算方法：指名說出204 3 和 408 4 的口算方法；（3）計時訓(xùn)練：我們開頭一個小競賽,看誰做的又對又快；請同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第1 題,預(yù)備好,“ 開頭！” 溝通,訂正；3、回憶整理筆算的方法：（1）口算同學(xué)們做

3、得又對又快,筆算是不是也把握得特別好呢？書上的第 5 題的算式；（2）溝通,評判；4、整理回憶兩步運算式題；（1）在以前我們同學(xué)的兩步運算試題中,你學(xué)到了什么學(xué)問？（2）試著做一做第 9 題；（3）全班訂正；（4）出示改錯題：判定以下各題運算是否正確,為什么？5、復(fù)習(xí)常用的計量單位；（1）剛才,同學(xué)們運算題把握的都特別好！這學(xué)期我們不僅學(xué)會了口算、筆算、兩步運算式題的一些運算方法,而且我們?nèi)詫W(xué)會了好多的計量單位；請同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)過哪些計量單位？（2）指名回答,師板書：時間單位：年、月、日質(zhì)量單位：克、千克、噸（3）請同學(xué)們自己完成第 2 題；填完后再小組內(nèi)進(jìn)行溝通；（4）全班訂正

4、；（5）做第 3 題；6、拓展溝通：自己再把今日復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看,有沒有疑難問題,可以詢問老學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考師或其他同學(xué)；板書：常用計量單位：1 千克 =1000 克教學(xué)目標(biāo)：1 年=12 個月 1 噸=1000 千克總復(fù)習(xí)（二）1、能夠依據(jù)已知的信息,解決實際問題,進(jìn)一步把握解題方法；2、通過復(fù)習(xí),提高同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實際問題的才能；3、通過復(fù)習(xí),對已知信息能夠進(jìn)行正確處理,能夠用不同的方法解決實際問題；教學(xué)重、難點：1、在復(fù)習(xí)的過程中,留意同學(xué)之間的溝通合作,會依據(jù)詳細(xì)的問題提出相應(yīng)得解決方法；2、展現(xiàn)自己的思維過程,進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)解決實際問題的才能；教學(xué)設(shè)計：

5、一、情境創(chuàng)設(shè)激趣談話：同學(xué)們,你們有誰去過科技館？門票是多少錢呢？春游的時候我們準(zhǔn)備去參觀科技館；我想請你們算算有關(guān)門票的問題,行不行？二、鞏固探究1、第 6 題：誰來把題目讀一讀？這道題中都告知了我們什么信息？2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問題,仍請同學(xué)們幫老師解決一個買書的問題；讀題,解決；3、同學(xué)們,在前段時間,我校組織了一次“ 愛心助學(xué)” 活動,為貧困山區(qū)的小伙伴捐款,你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級同學(xué)捐款的信息；出示第 10 題,自己讀一讀題,看一看從題中你知道了什么信息？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考自己解答,全班溝通訂正,說出是怎么解的,先求什么？再求什么 .

6、下面,我們一起到商店去購物好不好？引導(dǎo)同學(xué)看圖第 15 頁,說一說從圖中你知道了什么？依據(jù)題中所提的“ 能買幾個杯子” 這個問題,你能依據(jù)圖中的信息,編一道應(yīng)用題嗎？先自己想一想,然后在小組內(nèi)相互說一說；假如商店里的這些商品讓你自己挑選,溝通,訂正；100 元錢想買什么東西？能買什么？5、剛才我們解決的實際問題都是和“ 錢” 有關(guān)的,同學(xué)們解答的都比較好；下面我們來解決關(guān)于交通工具的實際問題,能做得更好嗎？溝通,解答,訂正；6、解決完了汽車的問題,我們來看火車的問題；出示第 8 題,這道題你知道了什么已知條件？所求問題時什么？要求火車平均每小時行多少千米,必需知道哪兩個條件？三、拓展實踐,總結(jié)

7、：在這節(jié)課中,我們復(fù)習(xí)了什么學(xué)問？要留意什么問題？四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考總復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的立體圖形的外形,具有肯定的空間觀念；2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的運算方法,能夠精確進(jìn)行測量并求周長；3、利用周長的相關(guān)學(xué)問,能夠解決實際的數(shù)學(xué)問題；4、通過動手操作,使同學(xué)進(jìn)一步獲得對簡潔幾何體的直觀體會；5、在溝通的過程中回憶求周長的運算方法,感受運算方法的多樣性,提高同學(xué)的認(rèn)知水平；教學(xué)重點：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；教學(xué)難點：感受運算方法的多樣化,提高同學(xué)的認(rèn)知水平；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教學(xué)設(shè)

8、計：一、創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀看立體圖形,通過我們自己親自動手搭積木,我們學(xué)會了什么？2、除了學(xué)習(xí)觀看立體圖形,我們?nèi)詫W(xué)習(xí)了求什么圖形的周長？今日這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的學(xué)問；二、鞏固探究1、復(fù)習(xí)觀看立體圖形每出示一個,讓同學(xué)用自己的正方形積木照樣子搭一搭；從正面、側(cè)面、上面可以觀看到什么樣的外形？溝通,訂正；2、復(fù)習(xí)周長的運算方法；搭出圖形之后,仔細(xì)觀看,說一說什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？自由完成第 12 題,匯報訂正；3、完成第 13 題；請同學(xué)們拿出自己預(yù)備的周長是多少？20 厘米長的鐵絲,用它圍成一個長方形,它的仍是用這根鐵

9、絲圍成一個正方形,這個正方形的周長是多少？通過剛才的操作,你發(fā)覺了什么？4、剛才我們又是動手操作,又是測量運算, 累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場；出示第 14 題；自己看圖、讀題,想一想,在這道題中都告知了我們什么信息？這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考做完這道題,你有什么想法嗎？三、拓展實踐我們再獨立解決幾個實際問題：1、足球場是個長方形,長120 米,寬 95 米；李林圍著足球場跑了3 圈,跑了多少米？2、學(xué)校北面有一塊長方形的試驗園,長是30 米,寬是 20 米,假如四四周上籬笆,籬笆長多少米？假如有正好一面靠

10、墻,籬笆長多少米？3、小結(jié)：這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)板書設(shè)計：立體圖形 求周長長方形的周長正方形的周長總復(fù)習(xí)（四）教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的學(xué)問,能夠正確地觀看日歷,回答疑題；2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)學(xué)問,進(jìn)一步感受到大事發(fā)生的可能性是不確定的,大事發(fā)生的可能性有大有小；3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的學(xué)問,能夠依據(jù)題意進(jìn)行正確搭配；4、能夠依據(jù)已知信息,解決實際問題；教學(xué)重、難點：通過復(fù)習(xí)加強鞏固,進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)解決實際問題的才能；教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考一、創(chuàng)設(shè)情境在以前的復(fù)習(xí)中,我們都復(fù)習(xí)了哪些學(xué)問？本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的,你認(rèn)為仍有

11、哪些學(xué)問我們應(yīng)當(dāng)再復(fù)習(xí)整理？我們一起來整理回憶這些內(nèi)容,看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有嘉獎的！我們一起來比一比、賽一賽好嗎？二、鞏固探究1、回憶整理有關(guān)年、月、日的學(xué)問；同學(xué)們,你仍記得有關(guān)年、月、日的哪些學(xué)問？出示第 16 題：一年 365 天,合幾個星期零幾天？請同學(xué)們自己試著做一做；誰來說一說你是怎樣想的？2、解決實際問題：出示 92 頁第 18 題的圖片及文字；請同學(xué)們仔細(xì)看圖,誰能說一說這幅圖是什么意思？告知了我們什么？你是怎樣設(shè)計住房方案的？3、復(fù)習(xí)“ 搭配中的學(xué)問”出示第 20 題：我們剛才解決了住宿問題；現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問；你能不能自己試著