2022年三年級(jí)綜合實(shí)踐案例

1、走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日三年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課例 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）主題活動(dòng)背景傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根,也是璀爛民族文化的核心； 中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力；但是在市場經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展的今日,孩子們好像對外國的節(jié)日愛好深厚； “ 愚人節(jié)、圣誕節(jié)” 等外國的洋節(jié)日同學(xué)們說起來頭頭是道, 可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日并不是很明白,要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談, 要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗,對節(jié)日的由來和包蘊(yùn)的意義就更一所無知了； 基于以上熟悉和明白, 我班開展了走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日綜合實(shí)踐活動(dòng)； 旨在讓同學(xué)通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文

2、化的喜愛,繼承中華傳統(tǒng)美德, 正確熟悉和明白 傳統(tǒng)節(jié)日,增長學(xué)問和才能,完善自身,立足社會(huì)；（二）主題活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)（1）通過調(diào)查,采訪讓同學(xué)對我國傳統(tǒng)節(jié)日有更深明白,通過查閱資料,讓學(xué) 生對每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個(gè)初步的明白；（2）通過活動(dòng),明白一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來,明白與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故 事；（3）通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法,激發(fā)民族驕傲感和喜愛中華民族的美 好情感；2、才能目標(biāo)（1）在活動(dòng)中培育同學(xué)的探究才能、社會(huì)調(diào)查才能,與人溝通、合作的才能；（2）學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書簽競賽,培育同學(xué)的 動(dòng)手操作才能；3、情感目標(biāo)（1）通過各種事實(shí)踐活動(dòng)

3、獲得豐富的體會(huì)和積極的情感體驗(yàn),激發(fā)同學(xué)更加熱 愛中華民族；（2）通過各種活動(dòng)培育同學(xué)的合作意識(shí),團(tuán)結(jié)精神,共享合作與溝通的歡快；（三）活動(dòng)方案設(shè)計(jì)1、總體設(shè)計(jì) 本次主題活動(dòng)的參加人員有：三年級(jí) 6 個(gè)班 2、單元與課型設(shè)計(jì) 第一單元：開題活動(dòng) 用課堂兩課時(shí)：“ 開題活動(dòng)課” 和“ 方案設(shè)計(jì)課”開題活動(dòng)課： 通過觀看慶祝節(jié)日的錄像； 讓同學(xué)溝通對傳統(tǒng)節(jié)日的懂得,再依據(jù)已有的體會(huì)和課前調(diào)查來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,引出活動(dòng)主題,進(jìn)行分組爭論；以及說說喜愛哪節(jié)日； 從而方案設(shè)計(jì)課： 第一讓同學(xué)熟悉活動(dòng)方案表；再綻開小組爭論, 合作制定具體可行 的活動(dòng)方案；通過制定活動(dòng)方案,培育同學(xué)創(chuàng)新才能和想象才

4、能 其次單元：實(shí)踐活動(dòng) 用課堂兩課時(shí),課余兩周實(shí)施；方法指導(dǎo)課： 通過場景模擬, 教同學(xué)學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去搜集資料,在調(diào) 查時(shí)應(yīng)留意哪些問題；中期反饋課：讓同學(xué)分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果； 互動(dòng)溝通各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn)；總結(jié)反思,規(guī)劃下階段活動(dòng)方案；課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐,明白傳統(tǒng)節(jié)日的由來,收集傳統(tǒng)節(jié) 日相關(guān)的人物故事,通過上網(wǎng),查找書籍,收集有關(guān)資料、圖片；明白傳統(tǒng)節(jié)日 的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法；明白當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)；第三單元：溝通評(píng)判活動(dòng) 用課堂兩課時(shí)；并對整個(gè)活動(dòng) 溝通評(píng)判課： 對本小組自開展本課題以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié),的過程進(jìn)行評(píng)判；成果設(shè)計(jì)課：指導(dǎo)同學(xué)完善活

5、動(dòng)資料,將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過程、方法、經(jīng) 驗(yàn)與成果形成文字材料；第四單元：成果呈現(xiàn)活動(dòng) 用課堂 1 課時(shí)完成；成果呈現(xiàn)課： 利用各種形式呈現(xiàn)各階段的活動(dòng)結(jié)果并溝通；同學(xué)可以辦手抄報(bào)的 形式,也可以寫成心得, 歸納整理資料, 體驗(yàn)勝利的歡快, 明確仍需努力的方向；二、活動(dòng)過程 第一單元：開題活動(dòng) 一、開題課：（一）播放錄像、激發(fā)愛好 1、（看錄像）這段錄像上的人們在歡天喜地慶祝什么 生：錄像上的人們在慶祝各種節(jié)日呢！師：你們喜愛過節(jié)嗎 生：喜愛；師：過節(jié)是我們最希望的一件事了,不過有關(guān)節(jié)日仍大有學(xué)問呢！有世界節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、民族節(jié)日,你們想不想來爭論爭論 生：想；師：好,今日我們就來爭論一下

6、我國的傳統(tǒng)節(jié)日；（二）談?wù)剬鹘y(tǒng)節(jié)日的懂得 生談對傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉；師進(jìn)行小結(jié)； 三 綻開爭論引出課題 師：你喜愛爭論哪個(gè)節(jié)日的內(nèi)容 師：有哪些內(nèi)容值得我們爭論 生：明白傳統(tǒng)節(jié)日的由來 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事 上網(wǎng)、查找書籍,收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)問和圖片 明白傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法；明白當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)； 四 確立課題組建小組（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）1、選課題：同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好挑選一個(gè)自己感愛好的課題；2、組建小組： 挑選同一課題的同學(xué)自由合成一個(gè)小組； （老師要勉勵(lì)各組起一個(gè) 洪亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào),這樣可以增加集體的凝結(jié)力；）3、統(tǒng)計(jì)分組情形 五 老師小結(jié)宣布活動(dòng)開頭

7、二、方案設(shè)計(jì)課： 一 、創(chuàng)設(shè)情境引入新課 二 、制定活動(dòng)方案 1、明確各組活動(dòng)課題 2、小組爭論制定方案,老師巡察指導(dǎo) 三 、呈現(xiàn)完善活動(dòng)方案 1、各個(gè)小組呈現(xiàn)介紹自己小組的活動(dòng)方案 2、完善方案 其次單元：實(shí)踐活動(dòng) 一 依據(jù)方案各小組分別進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng) 二 以班為單位進(jìn)行階段性的資料整理和溝通 三 實(shí)踐過程的指導(dǎo) 1 指導(dǎo)同學(xué)有目的地收集資料；2 指導(dǎo)同學(xué)遇到困難時(shí)將爭論問題引向深化（1）歡快小組實(shí)踐過程：小組通過上網(wǎng)查找資料；收集電視、報(bào)刊信息；請教家長、專家；調(diào)查、訪問等方式明白了中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容及來歷；（活動(dòng)前,老師要引導(dǎo)同學(xué)從多角度熟悉傳統(tǒng)節(jié)日, 感受節(jié)日文化的豐富多彩, 體驗(yàn)節(jié)日的

8、熱鬧氛圍并指導(dǎo)同學(xué)有 辨別才能,以保證資料的真實(shí)性和科學(xué)性； 老師供應(yīng)搜尋的相關(guān)網(wǎng)址） 活動(dòng)圖片：（3）團(tuán)結(jié)小組實(shí)踐過程：小組通過網(wǎng)上收集資料,收集圖片、上街調(diào)查,向家長明白、請教專家、其 他學(xué)科老師作為指導(dǎo)老師等方式獲得資料；（4）奮進(jìn)小組實(shí)踐過程：小組通過網(wǎng)上收集,請教老人、專家,上街調(diào)查等方式全面收集節(jié)日的傳奇 及習(xí)俗；（5）火焰小組實(shí)踐過程：小組通過問卷調(diào)查廣泛收集資料、可以是文字、音像、圖片等；聘請家長及 其他學(xué)科老師指導(dǎo)、記錄整理我國節(jié)日的現(xiàn)狀、撰寫爭論報(bào)告；第三單元：溝通評(píng)判活動(dòng)1、回憶前期活動(dòng),引入溝通評(píng)判活動(dòng)；對本小組自開展本課題以來的做法 和感想進(jìn)行總結(jié),并對整個(gè)活動(dòng)的過程

9、進(jìn)行評(píng)判；2、綻開溝通活動(dòng)；（1）引入溝通,明確要求；各小組爭論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問題等；依據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn) 和小組成員之間的溝通吸取教訓(xùn),調(diào)整方法；（2）自主溝通,談?wù)勈粘?；?）集體匯報(bào),一起評(píng)判（老師要留意創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,利用各種機(jī)會(huì),主動(dòng)與同學(xué)溝通,激發(fā)同學(xué) 的活動(dòng)愛好, 明白活動(dòng)進(jìn)展情形, 檢查同學(xué)搜集的資料和所作的紀(jì)錄,同時(shí)要善 于發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)幫忙同學(xué)解決問題； ）3、指導(dǎo)下一階段活動(dòng)；（1）小結(jié)“ 溝通評(píng)判” 活動(dòng),評(píng)比出優(yōu)勝小組；（2）下一階段你準(zhǔn)備怎樣呈現(xiàn)自己的成果 將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過程、方法、體會(huì)與成果形成文字材料；第四單元：成果呈現(xiàn)活動(dòng) 通過這次實(shí)踐活

10、動(dòng),同學(xué)們的收成可真不少,把自己收集到資料與班內(nèi)同學(xué) 一起溝通一下：（一）老師組織同學(xué)以多種方式進(jìn)行匯報(bào)溝通,給出具體的建議；歡快小組：我們把中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗制作成精致的手抄報(bào),一起瀏 覽一下,請?zhí)嵴滟F看法；通過請長輩、伙伴講故事,網(wǎng)上查詢等方式爭論有關(guān)節(jié) 日的起源和故事；聰明小組：愛好詩歌的同學(xué)朗誦了節(jié)日的古詩名句；團(tuán)結(jié)小組：用圖片呈現(xiàn)節(jié)日的風(fēng)情人俗；也制作了精致的手抄報(bào)；奮進(jìn)小組：通過講解、演示圖片等方式介紹傳統(tǒng)習(xí)俗；仍表演了他們創(chuàng)編的 短??；火焰小組：愛好常識(shí)的同學(xué),介紹了傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)在的進(jìn)展情形；如何讓我們 的傳統(tǒng)節(jié)日過的更喧鬧、 被更多的人關(guān)注呢請聽聽我們小組的建議；將加工整理

11、、編寫小報(bào)呈現(xiàn)出來,供大家觀賞；（老師勉勵(lì)并敬重同學(xué)用極富個(gè)性的自我表達(dá)方式,如講解、朗誦、手工、表演、繪畫小品等,來呈現(xiàn)同學(xué)在活動(dòng)中通過探究、調(diào)查、拜訪、考察到的各地 過年習(xí)俗的爭論成果； 同學(xué)的特長得到了充分的發(fā)揮, 并從中明白到中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣, 感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深,愛之情）培育了對中國傳統(tǒng)文化的熱（此次匯報(bào)溝通活動(dòng)令人大開眼界：聲情并茂的朗讀,圖文并茂的手抄報(bào),精致出眾的手工藝, 讓人不得不感嘆同學(xué)的潛力是無限的；在溝通匯報(bào)中, 同學(xué) 學(xué)會(huì)了贊揚(yáng),學(xué)會(huì)了觀賞,獲得了學(xué)問,更重要的是同學(xué)嘗到了勝利的歡快,堅(jiān) 定了他們連續(xù)探究的信心； ）（二）匯報(bào)評(píng)判 1、單組評(píng)判：在每

12、個(gè)小組匯報(bào)終止時(shí),其他組要對匯報(bào)小組的匯報(bào)情形進(jìn)行全 面評(píng)判；（從形式到內(nèi)容,組員參加情形、表現(xiàn)、聲音、及完成程度等）2、綜合評(píng)判：評(píng)比出正確活動(dòng)小組,表現(xiàn)正確的個(gè)人；三、收成與體會(huì) 我看春節(jié) 三（5） 郭子昂 在世界的東方,有一條騰飛的巨龍,那就是我們宏大的祖國中國；這個(gè)有 著五千年悠遠(yuǎn)歷史的文明古國, 有著許很多多有特色的節(jié)日, 假如把它們比作一 朵朵盛開的鮮花,那么,春節(jié)便是其中最亮麗的一枝奇葩；春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,關(guān)于春節(jié)的由來更是有很多說法,其中流傳最多的便是為了驅(qū)逐每逢除夕出來的兇獸“ 年”,因此春節(jié)又稱為“ 過年” ,也因此有了春節(jié)燃放煙花爆竹的習(xí)慣； 春節(jié)的習(xí)俗有很多, 大多

13、數(shù)是民間逐步形成并流傳 下來的；除了放爆竹以外, 貼春聯(lián)更是沿襲至今； 我國歷史上最早的春聯(lián)是五代后蜀皇帝孟昶所寫的“ 新年納余慶,佳節(jié)號(hào)長春”,直到今日,我們?nèi)耘f可以在有些人家的大門上看到它的蹤跡；而春聯(lián)流傳至今, 更是豐富多彩, 有描畫祖國大好河山的：“ 又是一年芳草綠, 依舊十里杏花紅” ；有呈現(xiàn)了宏大祖國繁榮昌盛的：“ 春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興”；有歌頌美好生活的： “ 勤勞門第春光好,和諧人家幸福多”；有表達(dá)美好希望的： “ 梅開春爛漫,竹報(bào)歲平安” 等等；春節(jié)貼“ 福” 字,同樣也是由來已久的風(fēng)俗； “ ?！?字代表了福氣、福運(yùn),幸福,寄托了人們對美好幸福生活的憧憬,而且仍有

14、很多人把“ ?！?字倒過來貼,就是 取的“ ?！?倒,福到了的意思；怎么樣,我們的祖先很有才吧；除此之外,在祖 國的各地,仍有拜年、守歲、包餃子、蒸年糕、貼年畫等很多習(xí)俗,都表達(dá)了人 們團(tuán)團(tuán)聚圓、歲歲平安的美好愿望；“ 爆竹聲中一歲除, 春風(fēng)送暖入屠蘇；千門萬戶曈曈日, 總把新桃換舊符；”這是北宋詩人王安石的著名詩句元日 ；不僅生動(dòng)地告知我們宋代過春節(jié)喝屠蘇酒和貼桃符的習(xí)俗, 仍寄托了詩人對新年的祝愿；除此之外, 從古至今描寫春節(jié)的詩句數(shù)不勝數(shù),如北宋蘇軾的守歲、南宋文天祥的除夜等,大多表達(dá)了人們過新年時(shí)的歡快情形和對美好生活的憧憬；在熱氣騰騰的團(tuán)聚飯里,在一陣陣鞭炮聲中,在一句句祝愿語中,又

15、一年過去了,而春節(jié)的種種更是深深地印刻在我腦海里；良傳統(tǒng),更要努力學(xué)習(xí),制造祖國輝煌的將來！重陽佳節(jié)讀唐詩 三（6）全體同學(xué)收集我想我們不僅要傳承祖國的優(yōu)重陽節(jié)是我國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日；以重陽節(jié)為題材的唐詩很多,其中最有 名的莫過于王維的九月九日憶山東兄弟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人；詩中的“ 佳節(jié)” 即重陽節(jié), “ 登高” “ 插茱萸” 就是這一天的傳統(tǒng)習(xí)俗；重陽節(jié)又叫登高節(jié)；千金月令載：“ 重陽之日,必以肴酒登高眺遠(yuǎn),為時(shí)宴之游；賞以暢秋志； ” 可見,重陽節(jié)的活動(dòng)總是與登高密不行分的；登高,不僅能賞心驅(qū)邪,仍能寄景以抒情思；杜甫的登高即為登高題材的佳品

16、；如登高 ：風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回；無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來；萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)；艱巨苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯；、劉禹錫的九日登高全詩通過登高所見秋江景色,傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁的復(fù)雜感情,大方激越,動(dòng)人心弦；插茱萸是重陽節(jié)的另一習(xí)俗；茱萸是一種具有濃烈香味的植物,有驅(qū)蚊 殺蟲的功能,仍可以入藥,現(xiàn)在的中藥鋪里仍可以見到；在漢代,重陽節(jié)這一天 是將茱萸切碎裝在香袋里佩帶, 晉以后便改為將茱萸插在頭上了；這在梁代吳均續(xù)齊諧記 里就有記載； 而到唐代, 詩人們借茱萸以寄情思, 其中又多為思情、愁感,如杜甫九日藍(lán)田雀氏莊尾聯(lián)： “ 明年此會(huì)知誰健醉把茱萸認(rèn)真看； ”

17、除登高、插茱茰,重陽節(jié)仍有飲酒、賞菊、食糕等習(xí)俗；古時(shí)文人在重陽節(jié)登高抒懷之時(shí),無不飲酒賦詩,這在漢魏時(shí)如此,在 唐時(shí)亦如此；仙書曰：“ 茱萸為辟邪翁,菊花為延壽客,故九日假此二物,以 消陽九之厄；” 茱萸驅(qū)邪,菊花延壽,這是上古的傳統(tǒng)說法；這種習(xí)俗被唐代詩 人引用到詩作中便成為表達(dá)某種情懷的載體；如岑參行軍九日思長安故園：強(qiáng)欲登高去,無人送酒來；遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開；此詩借登高飲菊花酒之題,以樂觀的態(tài)度表達(dá)了詩人遙想故園的心境；菊花姿容漂亮、品性高潔,又由于它正逢農(nóng)歷九月開放,故自然地與重陽節(jié)結(jié)下了不解之緣, 賞菊便成為重陽節(jié)又一習(xí)俗；唐代詩人賞菊, 一為賞其品性的高雅,二為借賞菊以寓志；

18、王健野菊（艷麗出荒籬,冷香著秋水；憶向由中見,伴蛩古壁里） 表面上是在稱贊野菊的漂亮姿容,實(shí)際上是借它能在山間石壁堅(jiān)強(qiáng)生長的不屈精神, 以表達(dá)詩人對生活對生命堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生態(tài)度；唐詩中以賞菊詠菊為題的作品很多,其二為隅：僅杜甫就有十多首； 鄭谷也有不少詠菊詩, 現(xiàn)舉日日池邊載酒行,黃昏猶自繞黃英；重陽過后頻來此,甚覺多情勝無情；王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛；露濕秋香滿池岸,由來不羨瓦松高；第一首道出了詩人對菊的流戀之情,其次首就表現(xiàn)了菊與眾不同的脫俗、高 潔的品性,假此以抒發(fā)詩人與王侯諸貴不同流合污的決心；另外,唐六典、食譜所載重陽節(jié)食糕的習(xí)俗在唐詩中也有所表達(dá)；九月九日作為重陽節(jié)是有其特別

19、含義的；最初的意義大體如漢末曹丕在九 日與鐘繇書中所說的那樣： “ 歲往月來,忽復(fù)九月九日；九為陽數(shù),而日月并應(yīng),俗嘉其名,以為宜于長期,故以享宴高會(huì)； ” 而到了唐代,由于時(shí)局的變動(dòng),生活的顛簸流離, 很多詩人便借重陽登高飲酒之名以抒懷表情,像杜甫九日、王勃蜀中九日、崔曙九日登望仙臺(tái)呈劉明府 、杜牧折菊等,無不借重 陽之名,或表悲秋,或表鄉(xiāng)愁,或表對前途險(xiǎn)惡的傷感,或表內(nèi)心只能對菊申訴的愁苦；唐代詩人立足民族傳統(tǒng)文化的土壤,重陽節(jié)的涵義,也豐富和進(jìn)展了唐詩的內(nèi)容；從習(xí)俗中吸取養(yǎng)分, 豐富和進(jìn)展了2. 歸納整理資料,體驗(yàn)勝利的歡快,明確仍需努力的方向；3活動(dòng)反思 四、評(píng)判與反思走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日綜合實(shí)踐活動(dòng)反思 1、在創(chuàng)設(shè)情形中生成主題 通過觀看、呈現(xiàn)等活動(dòng)勾起同學(xué)美好的回憶,同時(shí)也激發(fā)了探究愛好,有利 于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性； 敬重同學(xué)自發(fā)生成的活動(dòng), 通過各種方式引導(dǎo)學(xué) 生生成活動(dòng),而且賜予極大的勉勵(lì),并為此制造了一種自由、輕松的教學(xué)氛圍,讓孩子在已有體會(huì)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分溝通, 共享活動(dòng)帶來的歡快, 使課堂成為生活的大舞臺(tái), 變成同學(xué)呈現(xiàn)才華的大舞臺(tái),有利于同學(xué)自我進(jìn)展, 使兒童 的主體性和制造性得以發(fā)揮；在這次活動(dòng)中,同學(xué)主動(dòng)參加,積極