部編版五年級(jí)練習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

1、部編版五年級(jí)練習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷時(shí)間：90分鐘滿分：100分題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1.讀一讀，寫一寫沒有春的熱鬧，夏的狂熱，冬的lngm_，你如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如chdnzhngxn_的將軍，猶如cngrng_飄逸劃過夜空的流星。秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是pngtn_的大地，恬靜的街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與qngch_透底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣清純與stu_。2.形近字組詞騙_璧_漿_怔_挺_編_壁_槳_證_誕_3.給下列多音字組詞mn_d_zh_蒙mn_的de_折zh_mn_d_sh_4.

2、根據(jù)語(yǔ)境填寫詞、句、詩(shī)。1.（1）林則徐的“海納百川，_；_，無欲則剛”告訴我們只有胸懷寬廣，為人正直，方可站得穩(wěn)，行得正。2.（2）離愁別緒，是古代詩(shī)歌中常見的一種主題，但古人寫的送別詩(shī)中，也有明朗樂觀之作。王勃的“_，_”就是這樣的名句。3.（3）陶醉于六月的西湖美景，我不禁想起楊萬里的“_，_”的詩(shī)句。而王籍的“蟬噪林逾靜，_”則帶給我們空山鳥語(yǔ)的恬適和悠閑。4.（4）農(nóng)諺是勞動(dòng)人民通過長(zhǎng)期對(duì)自然的觀察積累下來的生活生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，如“_，瑞雪兆豐年”和“芒種火燒天，_”可以幫我們通過對(duì)天象的觀察，從而來推測(cè)農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況和天氣的變化。5.下列朗讀停頓最正確的一項(xiàng)是（）A.兒應(yīng)聲答曰：“未聞

3、孔雀是夫子家禽?！盉.兒/應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”C.兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！盌.兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?.按要求完成句子1.（1）_你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，你_會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美。（填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）2.（2）非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界。（改成感嘆句）3.（3）五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖1/4案。（縮句）（4.（4）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。改病句）7.積累與運(yùn)用1.（1）【童年趣事】不同時(shí)代有不同人物有趣的童年。唐朝呂巖筆下的牧童自由自在，你看他：“_，_”；宋朝辛棄疾筆下的小兒頑皮淘氣：“_，_”。林海音在自傳體小說城

4、南舊事的序言中講述自己在冬陽(yáng)底下學(xué)_的傻事，蕭紅在_這部小說中描述了祖父的園子給她帶來的自由自在的生活。2.（2）【珍惜時(shí)光】童年是讀書的好時(shí)光。書法家顏真卿在勸學(xué)中說：“_，白首方悔讀書遲”?？菇鹈麑⒃里w在滿江紅中說“_，_，_！”詩(shī)人朱熹在偶成中說“_，一寸光陰不可輕”。3.（3）【品味童年】高爾基在小說童年中描繪了他苦難、悲慘，有時(shí)也得到一絲溫暖的童年。這其中讓你印象最深刻的是哪件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述，并說說自己的感受。8.我能根據(jù)提示填寫名言、歇后語(yǔ)和詩(shī)句。填空默寫題。1.（1）爸爸常常告誡我：“天行健，_?！?.（2）六月的天，猶如_。聽，外面已雷聲隆隆，一場(chǎng)暴雨即將來臨了。3.（

5、3）我知道成功不是一朝一夕的沒有捷徑可走，只能一點(diǎn)一滴腳踏實(shí)地地努力，所以我把“_，_?！边@句名言作為座右銘。4.（4）古往今來有許多詩(shī)人贊美過兒童的純真可愛，有的寫出了兒童張傘使風(fēng)時(shí)的天真：_，_。有的寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)：_，_。還有的寫出了兒童放牧歸來休憩時(shí)的悠閑：_，_。9.判斷修辭方法有誤的一項(xiàng)是（）（A.那是一張熟悉的臉，那是一張陌生的臉，那是一張?zhí)焓沟哪?，那是一張慈祥的臉（排比）B.街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（夸張）C.羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻）D.明天晚上，你能來參加我的生日派對(duì)嗎？（反問）10.用自己的話

6、說說下面句子的意思。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。11.草船借箭一文是根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說_的相關(guān)內(nèi)容改編的。景陽(yáng)岡出自_。二、閱讀理解(30分)12.閱讀短文，回答問題。秘密有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。他7歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（n）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來。他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲?。╢ib）的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你2/4們不能想象他有多么細(xì)膩

7、的內(nèi)心世界?！迸笥迅锌e了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁（ni）嚅（r）著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！碑?dāng)老師的朋友對(duì)我說：當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫（mn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)

8、來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī)，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。過了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。1.（1）聯(lián)系上下文給劃線詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。菲?。篲微薄（指數(shù)量少、質(zhì)量次）瞧不起2.（2）對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（）A.全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義B.全體同學(xué)對(duì)這件事都沒有疑義C.只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義3.（3）短文第_和第_

9、自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。4.（4）短文寫誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？5.（5）短文主要描寫了小男孩的語(yǔ)言、_和_，表現(xiàn)了他是一個(gè)_的孩子。6.（6）想象小男孩長(zhǎng)大以后又見到這位老師，他會(huì)說什么？（寫幾句連貫的話）13.閱讀課文精讀與略讀，回答問題。一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助，因此須要精讀。然而，人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰(shuí)也不可能讀完所有的書，更不可能對(duì)每本書每篇文章都去精讀。為了

10、獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還要學(xué)會(huì)略讀。略讀就大略的讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過泛讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方需要精讀。怎樣進(jìn)行泛讀呢？如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)、目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。對(duì)于一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不要探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。當(dāng)然，泛讀也并不是讀完了事，每次泛讀完畢，也應(yīng)想一下所讀的東西，最好用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括一個(gè)讀物內(nèi)容。只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳3/4的讀書效果。課文分幾部分，