金融工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃2018-2022

1、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院金融工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2018-2022）在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)（教發(fā)7號(hào)）和福建省教育廳 福建省 發(fā)改委福建省財(cái)政廳關(guān)于開(kāi)展普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)工作的通知（閩教高39號(hào)）等文件精神基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院金融工程專(zhuān) 業(yè)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際，為建立具有創(chuàng)新特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的專(zhuān)業(yè)，制定本規(guī)劃。一、金融工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展定位（一）類(lèi)型定位：應(yīng)用技能型。（二）層次定位：應(yīng)用型本科。（三）目標(biāo)定位：有知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技 術(shù)技能型人才。（四）服務(wù)定位：立足泉州，服務(wù)福建，為

2、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。（五）方向定位：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的有知識(shí)、有能力、高素質(zhì)的三位 一體”的地方性、應(yīng)用型、有特色的金融工程人才。二經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)基本情況（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置背景金融工程是一門(mén)新興的學(xué)科。中外實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，物流業(yè)就越發(fā)達(dá)。由于我國(guó)物流業(yè)起步較晚，在金融工程的理論研究、物流專(zhuān)業(yè)人才的教育 培養(yǎng)等方面還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，具有中國(guó)特色的金融工程教育體系、知識(shí)結(jié) 構(gòu)也需要構(gòu)建。隨著我國(guó)物流服務(wù)需求的快速增長(zhǎng)，必然帶來(lái)對(duì)金融工程人才需求的大量增加，因此，金融工程專(zhuān)業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀學(xué)生規(guī)模金融工程專(zhuān)業(yè)自2007年9月開(kāi)始招收第一屆三年制專(zhuān)科學(xué)生，至今已有

3、07、08、09、10、11級(jí)等五屆專(zhuān)科畢業(yè)生，學(xué)院2013年組織申報(bào)金融工程本科專(zhuān)業(yè)，于2014年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，我校2014年9月開(kāi)始進(jìn)行金融工程本科專(zhuān)業(yè)和培養(yǎng)工作，同年金融工程專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)停招。目前在校生共有159人， 尚無(wú)畢業(yè)生。具體情況見(jiàn)下表：金融工程專(zhuān)業(yè)情況一覽表專(zhuān)業(yè)代碼專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)授予學(xué) 位招生時(shí)間在校生數(shù)2015 級(jí)2016 級(jí)2017 級(jí)2018 級(jí)020302金融工程經(jīng)濟(jì)學(xué)2015 年 9月83143165139師資力量金融工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師10名，其中有教授1人，副教授1人，講師6 人，助教2人，具有研究生及以上學(xué)歷的8人。具有專(zhuān)業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和 任職經(jīng)歷的雙師素質(zhì)”教師

4、比例達(dá)到30%以上，師資力量、學(xué)緣結(jié)構(gòu)相對(duì)合 理。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地金融工程專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室由ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、營(yíng)銷(xiāo) 實(shí)驗(yàn)室、金融工程實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)談判實(shí)驗(yàn)室和虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE等。校 內(nèi)實(shí)訓(xùn)室中配備的專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件能夠很好地將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)流程操作 結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，先后與用友新道科技股份有限公司、泉州 德龍物流有限公司、維山物流有限公司、心怡物流、京東集團(tuán)、華錦碼頭等企 業(yè)建立校企合作。由于金融工程專(zhuān)業(yè)的影響，閩南理工學(xué)院成為泉州市物流 信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”的理事單位。上述校企業(yè)合作

5、單位作為校內(nèi)實(shí) 訓(xùn)基地的有利補(bǔ)充，并建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng) 提供了有利條件?？蒲薪萄谐晒咝？蒲薪萄惺翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的重要支撐點(diǎn)，是孕育優(yōu)秀學(xué)科的孵化器， 是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本途徑。該專(zhuān)業(yè)教師近幾年來(lái)在科研教研上申請(qǐng)校級(jí)科教 研項(xiàng)目10項(xiàng)，省級(jí)教研科研項(xiàng)目7項(xiàng)，共發(fā)表論文20余篇。（三）專(zhuān)業(yè)社會(huì)人才需求狀況及預(yù)測(cè)情況（一）福省金類(lèi)人才需求狀況福建省在2004年初提出海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，2005年成為國(guó)家發(fā)展 的重大戰(zhàn)略之一。隨后的十年，福建省全省的經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期， 海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)逐漸形成沿海經(jīng)濟(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。伴隨著海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng) 濟(jì)容量的擴(kuò)大，對(duì)于

6、當(dāng)?shù)厝瞬沤Y(jié)構(gòu)的合理配置也提出了更高的要求。在這樣的 背景下，2011年3月，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)頒布了海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī) 劃，明確提出建設(shè)兩岸區(qū)域性金融服務(wù)中心。推動(dòng)兩岸銀行、保險(xiǎn)、證券 等機(jī)構(gòu)雙向互設(shè)、相互參股，同等條件下，優(yōu)先批準(zhǔn)臺(tái)資銀行、證券等金融機(jī) 構(gòu)在區(qū)域內(nèi)設(shè)立機(jī)構(gòu)或參股區(qū)域內(nèi)金融企業(yè)。推動(dòng)對(duì)臺(tái)離岸金融業(yè)務(wù)發(fā)展，促 進(jìn)兩岸銀行卡通用和結(jié)算?！遍}南理工學(xué)院地處福建沿海，處于海西經(jīng)濟(jì)區(qū)核 心區(qū)域，與福州、廈門(mén)、泉州等地一衣帶水，設(shè)置金融工程專(zhuān)業(yè)必將為海峽西 岸銀行、證券、保險(xiǎn)以及金融衍生品等相關(guān)行業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供大量人才， 符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。金融工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)方向主

7、要分為金融分析人員、理財(cái)規(guī)劃人員、 證券分析師、金融產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員和金融產(chǎn)品的交易人員。隨著海西經(jīng)濟(jì)的飛速 發(fā)展以及廈漳泉同城化趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，省內(nèi)各行各業(yè)急需金融專(zhuān)業(yè)的工作人 員，而閩南理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，既從課程設(shè)置上又 從實(shí)踐教學(xué)上注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。福州、廈門(mén)等地區(qū)隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)金 融的發(fā)展，證券和投資類(lèi)公司對(duì)金融分析和操作人才有著較大的需求，且海西 地處沿海，外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，也急需國(guó)際金融類(lèi)的人才。同時(shí)，隨著居民 收入水平的不斷提高，對(duì)于各種金融產(chǎn)品和理財(cái)產(chǎn)品的需求也逐漸上升，金融 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員和理財(cái)規(guī)劃師也有極大的市場(chǎng)缺口。總之，金融工程專(zhuān)業(yè)的設(shè)置 符合

8、海西經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。（二）社會(huì)人才需求背景2008年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后，雖然受世界經(jīng)濟(jì)放緩、美國(guó)金融危機(jī)惡化蔓延 以及國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義等不利因素影響，但我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍保持了良好的勢(shì)頭。 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也逐步由外向型向內(nèi)向型轉(zhuǎn)換，因此，建立良好的國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié) 構(gòu)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，完善國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的體制建設(shè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這 種發(fā)展呼吁更多的金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的出現(xiàn)。在構(gòu)成一國(guó)經(jīng)濟(jì)的三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，第三產(chǎn)業(yè)的比重成為衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要 標(biāo)準(zhǔn)之一，由發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程來(lái)看，第三產(chǎn)業(yè)也必將成為一國(guó)占比首 位的產(chǎn)業(yè)。而第三產(chǎn)業(yè)所包含的行業(yè)包括金融、證券、保險(xiǎn)、投資銀行等皆對(duì) 應(yīng)于金融工程所涵蓋

9、的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，因此金融工程專(zhuān)業(yè)是服務(wù)一國(guó)金融市場(chǎng)建設(shè) 和運(yùn)作必不可少的核心專(zhuān)業(yè)，符合我國(guó)金融市場(chǎng)完善和轉(zhuǎn)型的客觀需要。從國(guó)家和福建省勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)發(fā)布的就業(yè)信息看，金融等行業(yè)所需 要的高素質(zhì)人才一直供不應(yīng)求。我校在繼經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)之后又開(kāi)辦金融工程專(zhuān)業(yè) 本科教育無(wú)疑將緩解福建省經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)人才供需的矛盾，符合我省經(jīng)濟(jì)類(lèi)各產(chǎn) 業(yè)迅猛發(fā)展的客觀形勢(shì)。在申報(bào)和建設(shè)金融工程專(zhuān)業(yè)過(guò)程中，積極有效地開(kāi)展了一系列的調(diào)研論證 和專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，制定了 2018-2022年專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并嚴(yán)格實(shí)施。對(duì)本專(zhuān)業(yè) 建設(shè)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程及教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、 教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)等諸多方面進(jìn)行

10、了規(guī)劃，本專(zhuān)業(yè)規(guī)劃能有效指導(dǎo) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)，目前已基本完成建設(shè)目標(biāo)。（1）專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培育地方性、應(yīng)用型、有特色的金融工程專(zhuān)業(yè)。在現(xiàn) 有專(zhuān)業(yè)建設(shè)的良好基礎(chǔ)上，吸收兄弟院校金融專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)深入校 企合作，充分發(fā)揮社會(huì)整體辦學(xué)力量。通過(guò)四年的努力，把本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成教育 教學(xué)改革思路清晰，專(zhuān)業(yè)特色較明顯，綜合實(shí)力較強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量較高的專(zhuān) 業(yè)。培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生符合學(xué)士學(xué)位的要求，使本專(zhuān)業(yè)具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。（2）專(zhuān)業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)1）辦學(xué)規(guī)模本專(zhuān)業(yè)從2018年開(kāi)始招收首屆本科生，預(yù)計(jì)每年120-140人，四年屆滿，預(yù)計(jì)在校生達(dá)500人左右。2）人才培養(yǎng)方案制定適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需

11、要的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展， 符合金融工程專(zhuān)業(yè)人才的全面和個(gè)性發(fā)展需要的課程體系。加強(qiáng)對(duì)金融工程相 關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和人才需求研究，形成有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)行業(yè)、企 業(yè)和用人單位緊密合作，共同研究培養(yǎng)方案，制定與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展需要 相結(jié)合的課程體系。3）師資隊(duì)伍建設(shè)積極引進(jìn)高職稱(chēng)、高學(xué)歷教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職 稱(chēng)結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平以及高層次人員的數(shù)量。不斷優(yōu)化專(zhuān)任教師 結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)到2022年，本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師中具有高級(jí)職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師總數(shù) 比例20%，具有碩士及以上學(xué)位教師占專(zhuān)任教師比例2 70%。按照專(zhuān)任教師 職業(yè)化，兼職教師專(zhuān)業(yè)化”的理

12、念，強(qiáng)化“雙師”素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重 視專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和中青年骨干教師培養(yǎng)，使教師隊(duì)伍具有良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。4）課程建設(shè)以教研室為主體組建各課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)課程建設(shè)，設(shè)置包括專(zhuān)業(yè)基 礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)必修課在內(nèi)的共計(jì)33門(mén)本科課程，且每門(mén)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方 法、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料、考核方式和師資隊(duì)伍等方面的建設(shè)均取得較大成效。5）教學(xué)研究與改革根據(jù)福建省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，不斷深化改革和完善人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行 教學(xué)方法、手段、內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行教學(xué)研究與改革。預(yù)計(jì)到2018 年，獲得并完成校級(jí)教改課題2-4項(xiàng)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。定期開(kāi)展教研活動(dòng)， 堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持各任課老師交流教學(xué)心得與經(jīng)

13、驗(yàn)，實(shí)行老教師對(duì)年輕教師 傳、幫、帶，促進(jìn)其教學(xué)水平的提高。6）科學(xué)研究鼓勵(lì)教師積極投入科研并及時(shí)把科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以科研帶動(dòng)促 進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，努力提升學(xué)科建設(shè)水平。預(yù)計(jì)至2022年，申 報(bào)成功省級(jí)及以上課題25項(xiàng)以上，各類(lèi)教研課題15項(xiàng)以上；在權(quán)威期刊上發(fā) 表論文40篇以上，教研論文12篇以上，出版教材3部左右。7）實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)重視和加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是保證應(yīng)用型人才教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。計(jì)劃在 校內(nèi)建設(shè)金融工程專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，建成并投入使用“證券金融模擬綜合實(shí)驗(yàn)室”、 “VBSE虛擬仿真社會(huì)環(huán)境”、金融工程綜合實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室。在加強(qiáng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)合，

14、建立5個(gè)以上穩(wěn)固的校外實(shí)踐基地。8）制度建設(shè)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度，建立建全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和完善的教 學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系（包括教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等）。嚴(yán) 格進(jìn)行期初、期中、期末教學(xué)工作等常規(guī)檢查和院系督導(dǎo)抽查等專(zhuān)項(xiàng)檢查，檢 查項(xiàng)目包括課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、輔導(dǎo)答疑、作業(yè) 批改、聽(tīng)課等。嚴(yán)格課堂教學(xué)和成績(jī)考核管理。（3）專(zhuān)業(yè)建設(shè)措施1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的作用，明 確專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)。充分發(fā)揮教研室的作用，教研室每周至少開(kāi)展一次教 研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)文件和教育改革前沿經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)研究和開(kāi)展集體

15、備課制 度。本專(zhuān)業(yè)教師明確具體的工作目標(biāo)、責(zé)任、任務(wù)和要求，形成工作合力。2）科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范管理在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上堅(jiān)持以科學(xué)規(guī)劃引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以規(guī)范管理保障教學(xué)質(zhì)量。 根據(jù)社會(huì)發(fā)展、需求的多樣化，生源及學(xué)生個(gè)性差異，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的 要求，科學(xué)制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃措施，遵循高等教育和教學(xué)規(guī)律開(kāi)展規(guī)范有序的 管理。3）加大投入，改善條件加大對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的資金投入。金融工程本科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)四年多以來(lái)，金融工 程專(zhuān)業(yè)生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入均達(dá)到2101.7元，主要用于專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研團(tuán) 隊(duì)的培養(yǎng)、教師的科研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革與建設(shè)。 改善辦學(xué)條件，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。4）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，

16、推動(dòng)學(xué)科融合加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，建立大專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，依據(jù)企業(yè)人才需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向。調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選和更新教學(xué)內(nèi)容，把體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)科發(fā)展特征的、多學(xué)科交 叉融合的知識(shí)與成果充實(shí)到教學(xué)計(jì)劃中。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)，推動(dòng)學(xué)科融合， 著力培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。5）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，推行評(píng)估以福建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求為依據(jù)，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案， 審定教學(xué)大綱和教材選用標(biāo)準(zhǔn)，完善備課、講授、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑、命題、 考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度，不斷完善教學(xué)文件， 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)秩序和教學(xué)要求，保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的順利實(shí)施。完善聽(tīng) 課制度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀、公正、合理評(píng)價(jià)。

17、學(xué)院定期組織對(duì)以上工作進(jìn) 行檢查，并及時(shí)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生提出反饋意見(jiàn)。（一）教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控。堅(jiān)持整體 質(zhì)量觀，重視教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程多因素分析和質(zhì)量要素整合效益，對(duì)課堂教學(xué)、 考試和實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的過(guò)程監(jiān)控。教學(xué)信息監(jiān)控:通過(guò)日常的教學(xué)秩序檢查，期初，期中和期末教學(xué)檢查和學(xué) 生信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題。教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控：對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度等進(jìn) 行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估監(jiān)控：通過(guò)院里新建專(zhuān)業(yè)評(píng)估、優(yōu)秀課程評(píng)估、教材評(píng)估、試卷 評(píng)估、論文評(píng)估進(jìn)行質(zhì)量方面的監(jiān)控。對(duì)

18、應(yīng)各教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)，均明確責(zé)任機(jī)制，規(guī)定第一責(zé)任人，明確 分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。哪個(gè)方面出了問(wèn)題，先由第一責(zé)任人負(fù)責(zé)糾正，造成不良后果 的，同時(shí)追究分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（二）提高教學(xué)質(zhì)措施聽(tīng)課制，學(xué)院成立了由院長(zhǎng)助理為組長(zhǎng)的督導(dǎo)組。督導(dǎo)組成員，每人每周 至少聽(tīng)一次課，每四周督導(dǎo)組開(kāi)一次會(huì)，研究聽(tīng)課的問(wèn)題及改進(jìn)措施。每學(xué)期 聽(tīng)課結(jié)束后，都要確立下學(xué)期教學(xué)要解決的主要問(wèn)題和重點(diǎn)幫助提高的教師。 對(duì)被幫助提高的教師由教研室指定指導(dǎo)教師或指導(dǎo)小組。學(xué)生評(píng)教制，每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體， 對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。新教師招聘上崗考核培訓(xùn)制，新進(jìn)的教師招聘時(shí)要試講。青年教師上崗前 必須有一學(xué)期的培訓(xùn)，明確指導(dǎo)教師，規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)后再試講，合格后 再上崗。狠抓核心課程建設(shè)，夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。在教師選派、教材選用