高中物理人教必修一《 摩擦力》最新教研教案教學設計

1、第 PAGE 7 頁 共 NUMPAGES 7 頁 課 時 教 案第 三 單元 第 3 案 總第 案課題： 3.2 摩擦力 （2課時） 年 月 日教學目標 核心素養(yǎng)物理觀念：知道摩擦力的定義及分類； 理解摩擦力產(chǎn)生的條件、方向及大?。晃锢碛^念：理解最大靜摩擦力的概念；科學思維：會綜合判定摩擦力的方向；科學思維：會計算摩擦力教學重點1、摩擦力產(chǎn)生條件、方向及影響大小的因素；2、滑動摩擦力公式的應用3、教學難點1、摩擦力的方向判定2、最大靜摩擦力和靜摩擦力大小變化情況3、高考考點課 型新授教 具滑動摩擦演示器等教 法教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設引入：給物體一個速度，滑動一段距離后

2、會停下來，（或木塊從斜面上滑下，在水平桌面上運動一段距離后靜止），物體為什么會停下來呢？學生會回答，物體受到了摩擦力的作用。學生討論日常生活中與摩擦力有關的現(xiàn)象假設：生活中沒有了摩擦力會怎么樣呢？學生討論摩擦力既然與我們的生活休戚相關，就要求我們要掌握摩擦力的規(guī)律，以便有效地對它進行利用和防止。學生觀察：握住杯子沒掉下來；物體的滑動。得出：根據(jù)物體間相對位置的變化，可以得出摩擦力的分類。摩擦力： 1定義： 兩個相互接觸的物體，當它們具有相對運動或相對運動的趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一個阻礙它們相對運動或相教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設對運動趨勢的力，這個力叫做摩擦力。2分類：滑動摩擦力 靜摩擦

3、力一、滑動摩檫力一、滑動摩擦力：1概念：兩個互相接觸且有相對運動的物體，在它們的接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運動的力稱為摩擦力；引導學生分析概念，思考以下問題：為什么會出現(xiàn)滑動摩擦力？由此可以分析得出產(chǎn)生滑動摩擦力條件。2條件：接觸面粗糙、相互擠壓、兩接觸面間有相對滑動。3作用點：在接觸面內（據(jù)研究對象得出施力物體和受力物體）4方向：由學生體會實驗和上面的問題，得出物體受到的滑動摩擦力的方向在接觸面內，且與該物體的相對滑動方向相反注意（1）滑動摩擦力的方向一定垂直于同一接觸面內的彈力方向；（2）滑動摩擦力的方向與物體運動方向沒有什么必然關系，但一定和相對運動的方向相反。發(fā)生相對滑動的物體是否運動呢？

4、舉例說明。（不一定，至少有一個是運動的）受到滑動摩擦力作用的物體一定運動嗎？（可以運動、可以靜止）；滑動摩擦力一定是阻力嗎？（可是動力、可是阻力）；5作用效果：滑動摩擦力可以是動力，阻力，但它產(chǎn)生的效果一定是阻礙物體間的相對運動。 6摩擦力有無的判定：假設法練習：以下關于滑動摩擦力的說法正確的是（ CEFH ）A.兩接觸面有接觸，且有相對運動，則在接觸面內一定會產(chǎn)生滑動摩擦力。B.滑動摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反C.滑動摩擦力的方向總是與物體間的相對運動方向相反D.滑動摩擦力的方向一定沿著接觸面，所以滑動摩擦力的方向一定水平。學生閱讀課本P60，思考：1.什么是滑動摩擦力。2.為什么會

5、出現(xiàn)滑動摩擦力。3.方向如何確定。與物體運動的方向什么關系。4.作用效果是什么。5.影響因素有哪些教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設E.滑動摩擦力是成對產(chǎn)生的，兩個互相接觸的物體在發(fā)生相對運動時，如果有摩擦力，它們都要受到滑動摩擦力的作用F.靜止的物體也可以受到滑動摩擦力的作用。G.滑動摩擦力總是阻礙物體的運動H.滑動摩擦力可以是動力也可以是阻力。問題？如何對摩擦力進行測量，它與哪些因素有關呢？學生回答：可以利用彈簧秤拉著物體在水平面上勻速運動來測量（一定要強調勻速運動）相關因素：猜想：壓力的大小、接觸面的粗糙程度、接觸面積、相對運動的速度等方法：控制變量法學生自由討論回答；教師點評，然后給學生

6、提供兩種方案，引導學生根據(jù)方案的可行性，來選擇第2種方案。實驗方案一：實驗方案2教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設分析實驗結論得出：6大?。?= N說明：式中可以看出，滑動摩擦力f 的大小只與摩擦系數(shù) 和正壓力 N 有關。N 為正壓力。（與重力G不同）式中的 為滑動摩擦系數(shù)，沒有單位，只有大小。其數(shù)值跟相互接觸的兩個物體的材料有關。材料不同，兩物體的動摩擦因素也不同，動摩擦因素還跟接觸面的情況（如粗糙程度）有關。二、靜摩擦力（第二課時）1定義：強調相對運動的趨勢。（即受到靜摩擦力的物體間是相對靜止的，不一定是靜止的）引導學生思考：相對靜止與靜止的區(qū)別和聯(lián)系2條件：粗糙、有彈力、有相對運動趨勢注：

7、有彈力不一定有f靜，但有f靜一定有彈力。3作用點（面）：相接觸的物體間，與接觸面垂直。4方向：類比于動摩擦力分析。與相對運動的趨勢方向相反，與彈力方向垂直。注：此處可以辨析摩擦力的方向和物體運動方向的關系。（二者之間沒有什么必然的關系，可是任意方向關系）5有無判定：直接法：條件判定間接法：假設判定6作用效果阻礙物體間的相對運動趨勢，可是動力、可是阻力。7大小通過實驗演示得出f靜是變化的，在相同的接觸面間f靜從零開始變化，當達到一個最大值后物體將開始運動，變?yōu)榛瑒幽Σ亮?，這個最大值稱為最大靜摩擦力，用fm表示。由此可以得出靜摩擦力的范圍：0f靜fm學生思考回答：f動與正壓力成正比，f靜與正壓力成

8、正比嗎？可以利用實驗或者平衡條件分析得出（手握瓶子提起，增加握力，1.什么是靜摩擦力。2.為什么會出現(xiàn)靜摩擦力。3.方向如何確定。4.作用效果是什么。受到靜摩擦力作用的物體，是靜止的還是運動的？5.影響因素有哪些教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設摩擦力增大嗎？）：f靜與正壓力無關，但是fm與正壓力成正比，一般fmf動，計算中常認為二者相等，只有在選擇題中考慮二者大小關系。影響因素：靜摩擦力的大小與正壓力和動摩擦因素無關，只與它所受到產(chǎn)生運動趨勢的力的大小有關?？偨Y：f靜作用下的物體不一定靜止，f滑作用下的物體不一定運動。f靜和f滑均可以是動力或者阻力。滑 = N，與正壓力成正比；f靜是一個變化范

9、圍，可據(jù)物體的受力平衡或者運動狀態(tài)確定大小，但是fm與正壓力成正比，fm=0 N，其中0為靜摩擦因數(shù)。例1：一物體在力F的作用下靠在豎直墻壁上，力F隨時間t均勻增大，F(xiàn)=kt，作出物體受到的摩擦力隨時間t變化的關系圖。解：由F=kt知：當t=0時F=0，由f= F得f=0F物體加速向下滑。由 得出物體運動的幾個過程：fmg 加速運動fmg 減速直至為零f=mg 靜止 （f發(fā)生突變）由此得出tf0ft圖像如圖所示：F2F1例2如圖：物體在F1=10N，F(xiàn)2=2N的作用下處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)撤去F1后， 物體將如何運動？教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設例3、輕質彈簧的勁度系數(shù)為20N/cm，用其拉著一個重為200