2022年三字經(jīng)教案86211

1、. 校本課程三字經(jīng)（一年級）教 學(xué) 計 劃一、全冊教學(xué)目標(biāo)：1、從“ 人之初,性本善” 到“ 人不學(xué),不知義”,敘述的是訓(xùn)練和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性,后天訓(xùn)練準(zhǔn)時,方法正確,可以使兒童成為有用之材；2、從“ 為人子,方少時” 至“ 首孝悌,次見聞” 強調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父 母、敬重兄長,并舉了黃香和孔融的例子；3、從“ 知某數(shù),識某文” 到“ 此十義,人所同” 介紹的是生活中的一些名物 常識,有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七 情、八音、九族、十義,方方面面,一應(yīng)俱全,而且簡潔明白；4、從“ 凡訓(xùn)蒙,須講究” 到“ 文中子,及老莊” 介紹中國古代的重要典籍和 兒

2、童讀書的程序,這部份列舉的書籍有四書、六經(jīng)、三易、四詩、三傳、五子,基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作；5、從“ 經(jīng)子通,讀諸史” 到“ 通古今,如親目” 敘述的是從三皇至清代的朝 代變革,一部中國史的基本面貌盡在其中；6、從“ 口而誦,心而維” 至“ 戒之哉,宜勉力” 強調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜 不倦,只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),長大才能有所作為,“ 上致君,下澤民” ；二、教材分析與同學(xué)情形分析：三字經(jīng)自南宋以來 , 已有七百多年歷史 , 是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不行多得的 兒童啟蒙讀物 , 共一千多字 , 可謂家喻戶曉 , 膾炙人口；三字一句的韻文極易成誦 , 內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的訓(xùn)練、

3、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳奇 , 廣泛生動而又言簡意賅； 現(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入 世界兒童道德訓(xùn)練叢書 ；三字經(jīng)全文長達1720 字,是我國不行多得的珍貴遺產(chǎn)；三字經(jīng)的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心；三字經(jīng)內(nèi)容的排列次序極有章法,表達了作者的訓(xùn)練思想；作者認(rèn)為教 育兒童要重在禮儀孝悌,端正同學(xué)的思想,學(xué)問的傳授就在其次,即“ 首孝悌,次見聞” ；訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從學(xué)校入手,即先識字,然后讀經(jīng)、子兩類的典籍；經(jīng) 部子部書讀過后,再學(xué)習(xí)史書,書中說： “ 經(jīng)子通,讀諸史” ；三字經(jīng)最終強調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的；可以說, 三字經(jīng)既是一部兒童識 字課本,同時也是作者論述啟蒙訓(xùn)練的著作,

4、這在閱讀時需加留意；三字經(jīng)用典多,學(xué)問性強,是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物,布滿 了積極向上的精神；三、實施教學(xué)的主要措施：故事導(dǎo)入、反復(fù)誦讀、配樂吟唱、品讀解意、聯(lián)系實際、感悟升華、背誦積存、深化感受、積淀語言等；精品. 教 學(xué) 進 度周次課時教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注1第 1 課時人之初貴以專12昔孟母 - 名俱揚1第 2 課時3第 3 課時養(yǎng)不教老何為14第 4 課時玉不琢 - 習(xí)禮儀15 第 5 課時香九齡宜先知16守孝悌夫婦順1第 6 課時7第 7 課時曰水火不容紊1 8稻梁黍七情具1 第 8 課時9匏土革人之倫1 第 9 課時10第 10 課時父子恩臣就忠1 11第 11 課時凡訓(xùn)蒙記善

5、言112孟子者 - 當(dāng)講求1第 12 課時13第 13 課時有連山 - 書之奧114第 14 課時曰國風(fēng)別善惡115第 15 課時三傳者記其事116五子者知始終1第 16 課時1 1 1精品. 第一課教學(xué)內(nèi)容： 人之初,性本善；性相近,習(xí)相遠(yuǎn)；茍不教,性乃遷；教之道,貴以專；課時： 1 課時 三維教學(xué)目標(biāo) 1、 通過朗誦、背誦三字經(jīng) ,體會語言的節(jié)奏感和韻律感,懂得三字 經(jīng)中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；2、 初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵；3、能流利地朗讀和背誦這幾句三字經(jīng)；教學(xué)重點： 正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦；難點： 體會原文的含義,感受其中的深刻意義；教學(xué)方法： 三個版塊

6、：（一）故事激趣（二）誦讀感悟（三） 拓展升華；教學(xué)預(yù)備：三字經(jīng)故事,原文釋義；德育滲透 ： 熟悉到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?要打好堅實的學(xué)問根底,長 大后才能為社會做出應(yīng)有奉獻；板 書 設(shè) 計：主備板書：人之初,性本善；性相近,習(xí)相遠(yuǎn)；茍不教,性乃遷；教之道,貴以專；教 學(xué) 過 程：一、導(dǎo)入揭題：同學(xué)們,你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？求學(xué)的道理；）二、新授感悟 1、老師朗讀三字經(jīng) ,請同學(xué)一起讀；（引出不論老少, 都可以努力2、 自讀三字經(jīng)中從“ 人之初 貴以專；用自己喜愛的方式解決不認(rèn) 識的字詞,并將這幾句話讀正確、流利、通順；3、同桌讀、小組讀、全班齊讀；4、老師講解說明這幾句三字經(jīng)

7、的含義；人之初,性本善；性相近,習(xí)相遠(yuǎn)； 啟示人生下來原本都是一樣,但從 小不好好訓(xùn)練,和善的本性就會變壞；所以,人從小就要好好學(xué)習(xí),區(qū)分善惡,才能成為一個對社會有用的人才；【譯文】 人生下來的時候都是好的, 只是由于成長過程中, 后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一 樣,性情也就有了好與壞的差別；茍不教,性乃遷；教之道,貴以專； 啟示百年大計,訓(xùn)練為本；訓(xùn)練是頭等 重要的大事；要想使孩子成為對社會有用的人才,必需時刻留意對孩子的訓(xùn)練,用心一樣,時時不能放松；【譯文】 假如從小不好好訓(xùn)練,和善的本性就會變壞；為了使人不變壞,最重要精品. 的方法就是要用心一樣地去訓(xùn)練孩子；精品. 5、讓同學(xué)自己邊學(xué)邊講；6、以小

8、組為單位爭論、溝通：（1）你認(rèn)為那句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個有出息的人,小時候就要怎么樣？7、請同學(xué)摸索問題：年歲大的人仍要不要學(xué)習(xí)新學(xué)問？（說明我們不能到長 大才省悟到讀書的重要性； 要熟悉到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?要打好堅實）的學(xué)問根底,長大后才能為社會做出應(yīng)有奉獻；三、擴展活動：學(xué)了本課后,你有什么想法,用你喜愛的方式表達出來,可以是小品,可以 是繪畫,也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽；1、自讀三字經(jīng)中從“ 人之初 貴以專；用自己喜愛的方式解決不熟悉 的字詞,并將這幾句話讀正確、流利、通順 2、同桌讀、小組讀、全班齊讀；教學(xué)反思：其次課教學(xué)內(nèi)容： 昔孟母,擇

9、鄰處；子不學(xué),斷機杼；竇燕山,有義方；教五子,名俱揚；課時：1 課時 三維教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積存語言；2、引導(dǎo)同學(xué)體會含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化；教學(xué)重點 ：正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦；難點：體會原文的含義 教學(xué)方法 ：故事激趣、誦讀感悟 教學(xué)預(yù)備 ：三字經(jīng)故事,原文釋義；德育滲透 ：感受到只有好的訓(xùn)練方法,才能成才；板書設(shè)計：主備板書：昔孟母,擇鄰處；子不學(xué),斷機杼；竇燕山,有義方；教五子,名俱揚；教學(xué)過程：精品. 一、故事激趣 1同學(xué)們,你們聽過孟母三遷 孟母斷織的故事嗎？2那么,你們想不想聽老師講一講呢？3聽了這個故事,你想到了什么？4過渡：這

10、個故事就出自今日我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng),讓我們一起來讀一讀原文；二、誦讀感悟 1朗讀原文,讀通讀順；（1）師范讀,要求同學(xué)仔細(xì)聽, 留意不熟悉字的發(fā)音, 特別是平翹舌的讀音；（2）同學(xué)自由讀,要求：邊讀邊畫出不熟悉的字,借助拼音多讀幾遍；（3）同桌互讀,要求：準(zhǔn)時正音,把原文讀通順讀流利；（4）指讀,隨時正音；（5）小組競賽讀；看哪組讀得又精確又流利；（6）開火車讀,看哪列火車看的又快又準(zhǔn)； 2 、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律；（1）讀古文不僅要讀通讀順,仍要讀出節(jié)奏和韻律；你們想聽嗎？（聽三字經(jīng)的朗讀磁帶；）（2）試著自己讀一讀；（3）指讀一生評一師評； （評判中引導(dǎo)同學(xué)進一步讀出節(jié)奏韻律； ）（4

11、）拍手打節(jié)奏,齊聲背誦； 3 、質(zhì)疑釋義；（1）同學(xué)們,真聰慧！那這章三字經(jīng)說的是什么意思呢？在讀的過程中,你讀懂了什么？仍有什么不懂的地方？（2）在匯報中質(zhì)疑中,體會原文的含義；（3）你們想知道竇燕山教五子的故事嗎？那就聽老師來講一講吧?。?）小結(jié),可見,好的訓(xùn)練方法,對我們的成長是多么的有利??！三、拓展升華 1 、在生活中,爸爸媽媽是如何訓(xùn)練你的？你喜愛他們的做法嗎？說說理由；（啟示思維,當(dāng)你長時間看電視時, 當(dāng)你早上不愛起床時, 當(dāng)你和小伴侶憤怒時,當(dāng)你 你的爸爸媽媽是如何做的？）2、假如,你的爸爸媽媽此時就在你的眼前,你想對他說什么？師小結(jié)：信任在我們的共同努力之下,在座的每一位同學(xué),

12、將來都會成為祖國的棟梁之才?。?）、一起讀原文：昔孟母,擇鄰處；子不學(xué),斷機杼；竇燕山,有義方；教五子,名俱揚；2 、朗讀原文,讀通讀順；3 、自由讀,要求：邊讀邊畫出不熟悉的字,借助拼音多讀幾遍；4 、同桌互讀；小組競賽讀；5 、開火車讀；6 、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律；教學(xué)反思：精品. 第三課教學(xué)內(nèi)容 : 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為 課時 1 課時三維教學(xué)目標(biāo) : 1. 講解三字經(jīng)中“ 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰,子不學(xué)非所宜 幼不學(xué) 老何為” 內(nèi)容,懂得含義；2. 朗讀并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子；教學(xué)重點： 正確、流利地朗讀,熟讀成誦；難點： 體會原文

13、的含義教學(xué)方法 ： 朗讀與爭論教學(xué)預(yù)備：三字經(jīng)故事,原文釋義；德育滲透 ：感受到只有好的訓(xùn)練方法,才能成才；板書設(shè)計：養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為教學(xué)過程一、回憶并背誦三字經(jīng)前四句內(nèi)容,提問的方式；1、上節(jié)課大家印象最深的人物？（同學(xué)回答：曹操、孟子等 ）2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？二、新授：1、自讀“ 養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰,子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為” 師講解；1）提問,我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)當(dāng)對訓(xùn)練孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢？ 訓(xùn)練當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進社會,要離開父母,進入學(xué)校去接受更完備的訓(xùn)練；不嚴(yán) 格地

14、進行訓(xùn)練,是老師的過錯； 講了岳飛訓(xùn)練兒子的故事；先介紹岳飛（簡介略） 2 ）講了明朝開國皇帝朱元璋請老師訓(xùn)練孩子的問題；3）爭論：小孩不愿好好學(xué),當(dāng)然是不應(yīng)當(dāng)?shù)?但作為家長和老師是否也應(yīng)該找一下訓(xùn)練的方法或方式存在問題？ 溝通看法； 師小結(jié)： 孩童是有聰慧, 拙笨之分,勤奮,懶散之別；“ 人之初,性本善；” 么；但不同的學(xué)習(xí)環(huán)境就會使其 產(chǎn)生好壞的差別；不同類型的孩子應(yīng)有不同的施教方法；2、熟讀背誦“ 養(yǎng)不教父之過 教不嚴(yán) 師之惰子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為”3、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子；學(xué)（1）、 自讀“ 養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰,子不學(xué)非所宜幼不老何為；”（2）、爭論：小孩不愿好好

15、學(xué),當(dāng)然是不應(yīng)當(dāng)?shù)?但作為家長和老師是否也應(yīng)當(dāng)找一下訓(xùn)練的方法或方式存在問題？ 溝通看法； 非所宜幼不（3）、 熟讀背誦“ 養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué)精品. 學(xué) 老何為精品. ” ；4、 朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子；教學(xué)反思：第四課教學(xué)內(nèi)容 ： 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義為人子 方少時 親師友 習(xí)禮儀三維教學(xué)目標(biāo) ：1. 講解三字經(jīng)中“ 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義,為人子方少時 親師友 習(xí)禮儀” 內(nèi)容,懂得含義；2. 朗讀并背誦三字經(jīng)前面課所學(xué)句子；教學(xué)重點 ：正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦；難點： 感受其中的深刻意義；教學(xué)方法 ：師講解為主,組織同學(xué)朗讀感悟；教學(xué)預(yù)備

16、 ：三字經(jīng)故事,原文釋義；德育滲透： 只有通過不斷地體會積存和學(xué)習(xí),才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來；板書設(shè)計不成器人不學(xué)不知義玉不琢為人子方少時親師友習(xí)禮儀教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；1、指名背,齊背等形式檢查所學(xué)過的內(nèi)容；2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？二、新授：1、自讀“ 玉不琢不成器 人不學(xué) 不知義 為人子 方少時 親師友 習(xí)禮儀”師講解；1）懂得字、詞意思；琢：雕刻；器：有用的材料；義：道義,倫理；少：年少；親：靠近、敬重；師：老師,師長；禮：禮貌；2）【譯文】玉不打磨雕刻,不會成為精致的器物；人如是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才；做兒女的,從小時候就要靠近老師和伴侶,以便從他們那里

17、學(xué)習(xí)到很多為人處事的禮節(jié)和學(xué)問；3）【啟示】 一個人的成才之路猶如雕刻玉器一樣,玉在沒有打磨雕刻前和石頭沒有區(qū)分人也是一樣, 只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人；學(xué)會靠近好的老師、好的伴侶,并從他們身上學(xué)到很多有益的體會和學(xué)問；取人之長補己之短,才能不斷地豐富自己的頭腦；2、師小結(jié)：玉石是天生生成的,但要成為有用的東西,仍得要經(jīng)過打磨加工；本課的學(xué)習(xí)就是用這個道理來說明學(xué)習(xí)的重要性；習(xí),才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來；只有通過不斷地體會積存和學(xué)3、熟讀背誦“ 玉不琢不成器 人不學(xué) 不知義為人子方少時親師友習(xí)禮儀；”友（1）、自讀“ 玉不琢不成器人不學(xué)不知義,為人子方少時親師習(xí)禮儀；”精品. （

18、2）、懂得字、詞意思；不成器人不學(xué)不知義,為人子方少時親（3）、熟讀背誦“ 玉不琢師友習(xí)禮儀；”4、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前四課所學(xué)句子；教學(xué)反思：第五課教學(xué)內(nèi)容： 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知 三維教學(xué)目標(biāo) ：1、誦讀三字經(jīng)原文“ 香九齡能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；” 一段,達到熟讀成誦；2、讓同學(xué)受到傳統(tǒng)道德訓(xùn)練,懂得孝敬父母,敬重長輩,關(guān)懷他人的訓(xùn)練；教學(xué)重點 ：正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦；難點： 受到傳統(tǒng)道德訓(xùn)練,懂得孝敬父母,敬重長輩,關(guān)懷他人的訓(xùn)練；教學(xué)方法： 故事講解,朗讀感悟；教學(xué)預(yù)備： 收集歷史故事孔融讓梨 黃香

19、溫席德育滲透 ：受到傳統(tǒng)道德訓(xùn)練,懂得孝敬父母,敬重長輩,關(guān)懷他人的訓(xùn)練；板 書 設(shè) 計 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入、情境激趣： 1 、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小伴侶,一個叫黃香,一個叫孔融；（播放多 媒體課件：黃香溫席孔融讓梨） 2 、 你喜愛黃香和孔融嗎？為什么？就連我國古代大訓(xùn)練家孔子也贊揚他們 那；二、 配樂誦讀、品讀解意 1、師配樂范讀、領(lǐng)讀（出示三字經(jīng)原文： “ 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng) 執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；各種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀競賽）2、 品讀解意, 邊讀邊試說明內(nèi)容老師相

20、機點撥：當(dāng)執(zhí)香九齡 能溫席 孝于親 所啟示每個人從小就應(yīng)當(dāng)知道孝敬父母,這是做人的準(zhǔn)就；要知道父母的 甘苦,才能孝順父母,并鼓勵自己刻苦學(xué)習(xí)；【譯文】東漢人黃香,九歲時就知道孝敬父親,替父親暖被窩；這是每個孝 順父母的人都應(yīng)當(dāng)實行和效仿的；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知啟示從敬重友愛兄長開頭, 培育自己的愛心； 要以友善的態(tài)度對待他人,就不應(yīng)當(dāng)計較個人得失, 才會受到別人的敬重和歡迎, 也才會感受到他人的暖和；【譯文】漢代人孔融四歲時,就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種敬重和友愛 兄長的道理,是每個人從小就應(yīng)當(dāng)知道的；精品. 3、背誦競賽；三、聯(lián)系實際,感悟升華情感；1、 你覺得黃香是個怎樣的孩子

21、？孔融又是個怎樣的孩子？2、 你仍知道那些孝敬父母,敬重長輩,關(guān)懷他人的人？3、你在生活中是怎樣做的？學(xué)習(xí)了今日的三字經(jīng)內(nèi)容,你有什么準(zhǔn)備？（1）、配樂誦讀、品讀解意；（2）、各種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀競賽）（3）、自讀“ 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)； 融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；”4、背誦競賽；5、談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)了今日的三字經(jīng)內(nèi)容后有什么準(zhǔn)備？6、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前四課所學(xué)句子；7、熟讀背誦“ 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；”教學(xué)反思：第六課教學(xué)內(nèi)容 首孝弟,次見聞；知某數(shù),識某文；一而十,十而百；百而千,千而萬；三維教學(xué)

22、目標(biāo) ：1. 講解三字經(jīng)中“ 首孝弟 千而萬” 內(nèi)容,懂得含義；次見聞 知某數(shù) 識某文 一而十 十而百 百而千2. 朗讀并背誦所學(xué)句子,加深懂得；教學(xué)重點 ： 正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦；難點： 感受其中的深刻意義；教學(xué)方法： 故事講解,朗讀感悟；教學(xué)預(yù)備：三字經(jīng)故事,原文釋義；德育滲透： 懂得孝敬父母和兄弟友愛的道理,要學(xué)習(xí)看到和聽到的學(xué)問；板書設(shè)計 首孝弟,次見聞；知某數(shù),識某文；一而十,十而百；百而千,千而萬；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；1、指名背,齊背等形式檢查所學(xué)過的內(nèi)容；2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？精品. 二、新授：1、自讀“ 首孝弟,次見聞；知某數(shù),識某文；一而十,

23、十而百；百而千,千 而萬；” 師講解；首孝悌,次見聞；知某數(shù),識某文；【譯文】一個人第一要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來是學(xué)習(xí)看到和聽到的學(xué)問； 并且要知道基本的算術(shù)和高深的數(shù)學(xué),一而十,十而百；百而千,千而萬；以及熟悉文字, 閱讀文學(xué)；【譯文】我國采納十進位算術(shù)方法： 一到十是基本的數(shù)字, 然后十個十是一百,十個一百是一千,十個一千是一萬 始終變化下去；2、回憶黃香和孔融的故事,道出“ 孝悌” 的緣由；【爭論】黃香和孔融都是后來成為大官的人,可是人們記住的不是他們成為 大官,而是他們兒時的這些故事； 這是由于“ 感恩” 自古就是中國人的精神內(nèi)核,使我們最先要做到的；我們?nèi)绾稳ジ卸鳎?

24、首孝悌,次見聞；知某數(shù),識某文；3、孝悌了,就可以做善事了嗎？我們?nèi)孕枰鍪裁矗褐v解后兩句【一而十,十而百；百而千,千而萬； 】聯(lián)想：學(xué)無止境（訓(xùn)練的進展）科技興國 請同學(xué)們?yōu)榱吮ж?fù)好好學(xué)習(xí)各科文化學(xué)問；4、. 總結(jié),朗讀今日所學(xué)；5、朗讀今日所學(xué)：“ 首孝弟,次見聞；知某數(shù),識某文；一而十,十而百；百 而千,千而萬；”6、懂得感悟；三、聯(lián)系實際,感悟升華情感；1、自讀“ 首孝弟,次見聞；知某數(shù),識某文；一而十,十而百；百而千,千而萬；”2、回憶黃香和孔融的故事 3、【爭論】我們?nèi)绾稳ジ卸?？教學(xué)內(nèi)容：三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 三維教學(xué)目標(biāo)：1. 嫻熟誦讀所

25、學(xué)句子,初步感受中華傳統(tǒng)文化的“ 天人合一” 思想；2. 明白一些古代星象學(xué)問 , 感受我國古代天文學(xué)的博大精深,以及浩渺星空 帶給人們的無窮想象；教學(xué)重點 ：感受中華傳統(tǒng)文化中的“ 天人合一” 的哲學(xué)思想,要敬重自然,熟悉 自然,以自然為師；難點 ：如何用易于懂得的方式把“ 天人合一” 的哲學(xué)思想傳達給同學(xué) 教學(xué)方法 ：故事講解,朗讀感悟；教學(xué)預(yù)備 ：我國古代“ 四象二十八星宿” 的學(xué)問；和星宿有關(guān)的詩文；德育滲透 ：懂得敬重自然,熟悉自然,以自然為師；板書設(shè)計：三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 教學(xué)過程精品. 一、復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；齊背形式檢查所學(xué)過的內(nèi)容；二、新授：1、自讀“ 三才者天地人三光者 日月星 三綱