2022年萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌新教案

1、第 1 課時(shí)課題萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)備課人：備 課 時(shí) 間 ：新授課風(fēng)貌胡明2022.3.25 教 學(xué) 目 標(biāo) 教材分析：兩宋時(shí)期是我國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)、商業(yè)發(fā)達(dá)、城市興起、市民文化豐富 的朝代,這一課通過(guò)宋代的衣、食、住、行來(lái)講解宋代物質(zhì)生活的豐富及娛 樂(lè)活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)的多姿多彩,給我們展現(xiàn)了萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌,因 而在教學(xué)中,重點(diǎn)讓同學(xué)明白宋代時(shí)期人們的生活狀況,利用多媒體圖片來(lái) 反映歷史情形,引導(dǎo)同學(xué)用現(xiàn)實(shí)的眼光看待歷史現(xiàn)象,用歷史的眼光看待現(xiàn) 實(shí)生活,增強(qiáng)同學(xué)的歷史意識(shí)；教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)問(wèn)與才能：通過(guò)學(xué)習(xí)明白宋代社會(huì)的衣、食、住、行來(lái)讓同學(xué)明白宋 朝社會(huì)生活的大致風(fēng)貌,通過(guò)明白過(guò)去的社

2、會(huì)生活史,提高同學(xué)熟悉和改進(jìn) 現(xiàn)代社會(huì)生活的才能；過(guò)程與方法：通過(guò)老師展現(xiàn)圖片,設(shè)問(wèn)來(lái)引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓同學(xué) 對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)有所把握和對(duì)難點(diǎn)有所懂得；情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的明白,使同學(xué)對(duì)于歷史有更 直觀的熟悉,拉近同學(xué)與歷史之間的距離,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)中華民族歷史和文化 的親和力；教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：服飾和瓦子 教學(xué)難點(diǎn)：瓦子盛行的緣由課時(shí)： 1 課時(shí)教法：自學(xué)輔導(dǎo)法教具：課本、插圖課型：新授課學(xué)情分析：同學(xué)經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí),對(duì)歷史產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好,同學(xué)通過(guò)一些水滸傳等影視作品,對(duì)宋代社會(huì)生活及東京城有肯定的明白,有利于學(xué)生對(duì)本課的懂得；備課內(nèi)容集體老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程：

3、生：結(jié)合伴讓同學(xué)一、點(diǎn)名并復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容： （5 分鐘）自讀課1.經(jīng)濟(jì)重心南移的緣由？文并歸2.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的表現(xiàn)納宋代二、導(dǎo)入新課、自主預(yù)習(xí)：（ 7 分鐘）服飾的特點(diǎn),通過(guò)同學(xué)對(duì)自己現(xiàn)在衣、食、住、行、消遣、社會(huì)習(xí)俗等方面的描述,由現(xiàn)代人的生活來(lái)導(dǎo)入到過(guò)去,拉近與歷史的距來(lái)培育離,從而引出本課的主題- 萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌同學(xué)的歸納總宋代社會(huì)生活的最大特點(diǎn)：萬(wàn)千氣象結(jié)才能三、師生互動(dòng)、合作探究： （20 分鐘）你學(xué)學(xué)問(wèn)梳1、學(xué)習(xí)衣、食、住、行等習(xí)俗的變化理 預(yù) 習(xí) 課可衣本,邊做知老師展現(xiàn)宋代服飾圖片（包括皇帝、 皇后、 官員、 貴夫人、識(shí)梳理,邊百姓服裝、“ 三寸金蓮” 鞋）

4、；讓同學(xué)對(duì)宋朝服飾變化以及服飾所反映的不同人物有更多的明白；給同學(xué)直觀感性的熟悉,進(jìn)把重點(diǎn)學(xué)問(wèn)建議學(xué)一步明白由節(jié)儉到浪費(fèi)的變化特點(diǎn)；劃下來(lái)；生在雙重點(diǎn)突出陋俗 - 纏足對(duì)婦女的傷害；讓同學(xué)爭(zhēng)論：“ 你對(duì)生：由節(jié)儉休日時(shí)古代社會(huì)的纏足有多少明白？”（包括緣由、纏足方法、影響查找東等）以此來(lái)讓同學(xué)明白當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)價(jià)值觀念的腐朽和婦女社坡肉的到浪費(fèi)的變會(huì)位置的低下；讓同學(xué)批判的熟悉這些歷史現(xiàn)象；做法資食化,反映了料并進(jìn)將同學(xué)分成兩組,假設(shè)同學(xué)分別生活在宋代的南方和北統(tǒng)治階級(jí)的行燒方,讓同學(xué)依據(jù)教材找到自己能吃的食物,對(duì)其歸納分類后,制,但腐朽墮落過(guò)老師展現(xiàn)食物圖片并加以總結(jié)南北方在主食、肉食、飲茶等

5、方要得到面的不同；來(lái)增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并通過(guò)直觀的圖片來(lái)記憶程父母的內(nèi)容；同意和?。簬兔Γ徽宫F(xiàn)宋代住房的圖片,讓同學(xué)依據(jù)課本將其分類,使同學(xué) 進(jìn)一步熟悉農(nóng)村貧民的茅房、富有人家的茅瓦房和城市平民的瓦房、貴族宅地的不同；行 展現(xiàn)清明上河圖的局部,讓同學(xué)找找畫(huà)面中的交通工 具,來(lái)培育同學(xué)的觀看才能；展現(xiàn)宋代的交通工具,老師歸納總結(jié)：宋朝缺馬,人們多用牛車,驢車,達(dá)官貴人出門(mén)多乘轎子；并進(jìn)一步讓同學(xué)明白便利人們出行的仍有“ 邸店如云屯”2、喧鬧的瓦子和歡快的節(jié)日介紹瓦子的由來(lái)讓同學(xué)自讀課本后,老師提問(wèn)：宋代的市民閑暇時(shí)都到哪里消遣？為什么到那里去？那里都有什么活動(dòng)？生： 瓦同學(xué)依據(jù)課本一一回答；（

6、老師可在同學(xué)回答疑題的過(guò)程 子 盛 行 的 原中展現(xiàn)一些宋代的消遣圖片）展現(xiàn)圖片可以使同學(xué)更直觀的了 因 是 因 為 市解宋代瓦子內(nèi)的消遣活動(dòng)；民 階 層 的 不然后讓同學(xué)總結(jié)瓦子究竟是一個(gè)什么樣的場(chǎng)所？為什么 斷壯大；在宋代盛行？節(jié)日通過(guò)猜詩(shī)句來(lái)引出中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)；老師提問(wèn)：這些節(jié)日在宋代有沒(méi)有？讓同學(xué)自讀 課本后回答；課件展現(xiàn)元日這首詩(shī),并簡(jiǎn)介這首詩(shī)反映的是宋代人 們過(guò)春節(jié)的情形,并告知同學(xué)宋代時(shí)人們將春節(jié)稱為元旦,這 與今日的稱呼是不同的；然后讓同學(xué)分析宋代過(guò)元旦時(shí)有哪些 習(xí)俗,與我們今日的春節(jié)有哪些異同點(diǎn)；四、拓展延長(zhǎng)：（5 分鐘）同學(xué)暢談：學(xué)完本課你有什么收成？你情愿生活在宋代仍是現(xiàn)代？為什么？展現(xiàn)圖 片,讓 同學(xué)對(duì)比掌握,從 而提高 同學(xué)分 析材料的能設(shè)想30 年后人們的衣、食、住、行仍會(huì)有哪些力；變化？五、小結(jié)升華：（3 分鐘）通過(guò)展現(xiàn)詩(shī)句概括本節(jié)課的內(nèi)容,讓同學(xué)齊讀詩(shī)句；從而使同學(xué)明白這種社會(huì)生活是建立在宋朝經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的基礎(chǔ)上的,宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)展必定會(huì)促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生新的變化,因此顯現(xiàn)了豐富多彩的宋代社會(huì)生活；六、堂清檢測(cè)： 3 分鐘（以伴你學(xué)為主）1.瓦子在宋代城市的盛行 ,主要是由于 _；2.今日傳統(tǒng)的節(jié)日 _,_,_,_在宋代就有了；3.”邸店如云屯 ”主要是