七年級語文上冊《綜合性學習：我愛我家》教案設(shè)計

1、七年級語文上冊綜合性學習:我愛我家數(shù)案設(shè)計活動目標 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對 家庭的責任感。 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。培 養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。圍繞一事一 物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。教學重點訪談、寫 作和評價活動設(shè)想學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積 累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿 寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次 活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真 話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文 進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學生推選代表講評自選范文。

2、 教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。課時分配四課時 （0. 5課時活動指導，2課時寫作，0. 5時交流，1課時評價。） 課前準備思考回顧學生回顧本單元課文風箏、散步、詩 兩首和世說新語兩則等，理解親情是人間最真摯而美 好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作 者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。讓學生根據(jù)自己的情感體 驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。訪 談指導 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同 學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題?？梢院透改敢黄鸱?舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以

3、找一找家中的某一件 你感興趣的物品，問問父母它的來歷。 選擇“媽媽的嘮叨” 的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。談話指導無論選擇哪一項活動，在 與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹 本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的 幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的 時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。 尊重長輩, 文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。 做 好訪談記錄。作文要求文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。字數(shù)：500左右。 作文時間：90分鐘?；?/p>

4、動過程評改指導和要求讓學生對 作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作 文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本 次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主 要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。根據(jù)作 文要求確定評分細則（滿分100分）：a.文從字順，滿分25分。 （錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）b.敘事具體，能交代 清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家” 或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內(nèi)容充 實，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。 以480字計，每少50字扣1分；文面酌情

5、，最多扣3分。）指 導學生進行自評、互評 自評：a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯 別字、病句。b.細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評 價。C.寫50字總評。 互評：a.四人一小組共同評改， 每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組 挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。范文選擇不一定要 最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的, 善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。 學生講評 學生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有 比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一 些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種 認識

6、和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但 學生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教 師的講評指導可以放在課外進行。學生以大組為單位選出講評 范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓練要點 試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文 文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導 學生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文 從字順，如一句就寫得很美?！闭n堂上，各大組主講 人總評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。 教師進行過程評價 教師要根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合各班不同 的情況，著重對寫作材料的準備過程和作

7、文評改、講評過程進行 評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學（尤其要表 揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度）?；顒幽繕?感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對 家庭的責任感。 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。培 養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。圍繞一事一 物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。教學重點訪談、寫 作和評價活動設(shè)想學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積 累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿 寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次 活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真 話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議

8、，打算讓學生對作文 進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學生推選代表講評自選范文。 教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。課時分配四課時 （0. 5課時活動指導，2課時寫作，0.5時交流，1課時評價。） 課前準備思考回顧學生回顧本單元課文風箏、散步、詩 兩首和世說新語兩則等，理解親情是人間最真摯而美 好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作 者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。讓學生根據(jù)自己的情感體 驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和 “媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。訪 談指導 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊

9、一聊相應的話題?？梢院透改敢黄鸱?舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件 你感興趣的物品，問問父母它的來歷。 選擇“媽媽的嘮叨” 的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。談話指導無論選擇哪一項活動，在 與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹 本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的 幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的 時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。 尊重長輩, 文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。 做 好訪談記錄。作文要求文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。 敘事具

10、體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。字數(shù)：500左右。 作文時間：90分鐘?；顒舆^程評改指導和要求讓學生對 作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作 文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本 次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主 要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。根據(jù)作 文要求確定評分細則（滿分100分）：a.文從字順，滿分25分。 （錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）b.敘事具體，能交代 清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家” 或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內(nèi)容充 實，文面工整，滿分15分。（

11、內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。 以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）指 導學生進行自評、互評 自評：a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯 別字、病句。b.細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評 價。C.寫50字總評?；ピu：a.四人一小組共同評改， 每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組 挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。范文選擇不一定要 最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的, 善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。 學生講評 學生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有 比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或

12、少地有一 些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種 認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但 學生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教 師的講評指導可以放在課外進行。學生以大組為單位選出講評 范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓練要點 試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文 文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導 學生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文 從字順，如一句就寫得很美?！闭n堂上，各大組主講 人總評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。 教師進行過程評價教師要

13、根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合各班不同 的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行 評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學（尤其要表 揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度）?；顒幽繕烁形蛴H情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對 家庭的責任感。 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。培 養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。圍繞一事一 物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。教學重點訪談、寫 作和評價活動設(shè)想學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積 累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿 寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次 活動指導將以此為突破口，交給

14、學生搜集素材的方法，提倡說真 話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文 進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學生推選代表講評自選范文。 教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。課時分配四課時 （0. 5課時活動指導，2課時寫作，0. 5時交流，1課時評價。） 課前準備思考回顧學生回顧本單元課文風箏、散步、詩 兩首和世說新語兩則等，理解親情是人間最真摯而美 好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作 者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。讓學生根據(jù)自己的情感體 驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和 “媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。訪 談指

15、導 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同 學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題?？梢院透改敢黄鸱?舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件 你感興趣的物品，問問父母它的來歷。 選擇“媽媽的嘮叨” 的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。談話指導無論選擇哪一項活動，在 與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹 本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的 幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的 時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。 尊重長輩, 文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)

16、心感受。 做 好訪談記錄。作文要求文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。字數(shù)：500左右。 作文時間：90分鐘?；顒舆^程 評改指導和要求讓學生對 作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作 文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本 次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主 要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。根據(jù)作 文要求確定評分細則（滿分100分）：a.文從字順，滿分25分。 （錯別字3個扣1分,病句1句扣1分。）b.敘事具體，能交代 清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家” 或“我愛家人

17、”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內(nèi)容充 實，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。 以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）指 導學生進行自評、互評 自評：a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯 別字、病句。b.細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評 價。C.寫50字總評。 互評：a.四人一小組共同評改， 每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組 挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。范文選擇不一定要 最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的, 善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。 學生講評 學生經(jīng)過自評、互評后

18、，對自己和同學們的作文會有 比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一 些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種 認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但 學生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教 師的講評指導可以放在課外進行。學生以大組為單位選出講評 范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓練要點 試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文 文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導 學生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文 從字順，如一句就寫得很美?！闭n堂上，各大組主講 人總

19、評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。 教師進行過程評價教師要根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合各班不同 的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行 評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學（尤其要表 揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度）?；顒幽繕?感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對 家庭的責任感。 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。培 養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。圍繞一事一 物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。教學重點訪談、寫 作和評價活動設(shè)想學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積 累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿 寫范文、

20、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次 活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真 話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文 進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學生推選代表講評自選范文。 教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。課時分配四課時 （0. 5課時活動指導，2課時寫作，0. 5時交流，1課時評價。） 課前準備思考回顧學生回顧本單元課文風箏、散步、詩 兩首和世說新語兩則等，理解親情是人間最真摯而美 好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作 者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。讓學生根據(jù)自己的情感體 驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家

21、的一件珍品”和 “媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。訪 談指導 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同 學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題?？梢院透改敢黄鸱?舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。 選擇“媽媽的嘮叨” 的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。談話指導無論選擇哪一項活動，在 與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹 本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的 幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的 時間、地點、經(jīng)過，故

22、事涉及到哪些人，等等）。 尊重長輩, 文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。做 好訪談記錄。作文要求文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。字數(shù)：500左右。 作文時間：90分鐘?；顒舆^程評改指導和要求讓學生對 作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作 文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本 次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主 要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。根據(jù)作 文要求確定評分細則（滿分100分）：a.文從字順，滿分25分。 （錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）b.敘事具體，能交代

23、 清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家” 或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內(nèi)容充 實，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。 以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）指 導學生進行自評、互評 自評：a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯 別字、病句。b.細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評 價。C.寫50字總評?；ピu：a.四人一小組共同評改， 每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組 挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。范文選擇不一定要 最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的, 善意的指出問題并提

24、出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。 學生講評學生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有 比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一 些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種 認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但 學生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教 師的講評指導可以放在課外進行。學生以大組為單位選出講評 范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓練要點 試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文 文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導 學生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我

25、覺得這編作文文 從字順，如一句就寫得很美?！闭n堂上，各大組主講 人總評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。 教師進行過程評價教師要根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合各班不同 的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行 評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學（尤其要表 揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度）?；顒幽繕?感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對 家庭的責任感。 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。培 養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。圍繞一事一 物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。教學重點訪談、寫 作和評價活動設(shè)想學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積

26、 累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿 寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次 活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真 話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文 進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學生推選代表講評自選范文。 教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。課時分配四課時 （0. 5課時活動指導，2課時寫作，0. 5時交流，1課時評價。） 課前準備思考回顧學生回顧本單元課文風箏、散步、詩 兩首和世說新語兩則等，理解親情是人間最真摯而美 好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作 者筆下，更縈繞在每一位同學身邊

27、。讓學生根據(jù)自己的情感體 驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和 “媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。訪 談指導 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同 學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻 舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件 你感興趣的物品，問問父母它的來歷。 選擇“媽媽的嘮叨” 的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于 “媽媽的嘮叨”的話題。談話指導無論選擇哪一項活動，在 與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹 本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的 幫助；

28、了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的 時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。 尊重長輩, 文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。做 好訪談記錄。作文要求文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。字數(shù)：500左右。 作文時間：90分鐘?；顒舆^程評改指導和要求讓學生對 作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作 文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本 次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主 要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。根據(jù)作 文要求確定評分細則（滿分100分）：a.文從字順，

29、滿分25分。 （錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）b.敘事具體，能交代 清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家” 或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內(nèi)容充 實，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。 以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）指 導學生進行自評、互評 自評：a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯 別字、病句。b.細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評 價。C.寫50字總評?；ピu：a.四人一小組共同評改， 每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組 挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。范文選擇不一定要 最好的

30、，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的, 善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。 學生講評 學生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有 比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一 些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種 認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但 學生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教 師的講評指導可以放在課外進行。學生以大組為單位選出講評 范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓練要點 試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文 文從字順，內(nèi)容具體，但有少

31、量錯別字”等，教師此時可以指導 學生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文 從字順，如一句就寫得很美?！闭n堂上，各大組主講 人總評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。 教師進行過程評價教師要根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合各班不同 的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行 評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學（尤其要表 揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度）。活動目標感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對 家庭的責任感。 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。培 養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。圍繞一事一 物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感

32、。教學重點訪談、寫 作和評價活動設(shè)想學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積 累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿 寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次 活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真 話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文 進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學生推選代表講評自選范文。 教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。課時分配四課時 （0. 5課時活動指導，2課時寫作，0. 5時交流，1課時評價。） 課前準備 思考回顧 學生回顧本單元課文風箏、散步、詩 兩首和世說新語兩則等，理解親情是人間最真摯而美 好的感情之一

33、。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作 者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。讓學生根據(jù)自己的情感體 驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。訪 談指導 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同 學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題?？梢院透改敢黄鸱?舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件 你感興趣的物品，問問父母它的來歷。 選擇“媽媽的嘮叨” 的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。談話指導無論選擇哪一項活動，在 與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父

34、母介紹 本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的 幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的 時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。 尊重長輩, 文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。做 好訪談記錄。作文要求文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。字數(shù)：500左右。 作文時間：90分鐘?；顒舆^程評改指導和要求讓學生對 作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作 文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本 次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主 要是制定評分細則和對學生白評、互

35、評的具體要求。根據(jù)作 文要求確定評分細則（滿分100分）：a.文從字順，滿分25分。 （錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）b.敘事具體，能交代 清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家” 或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內(nèi)容充 實，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。 以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）指 導學生進行自評、互評 自評：a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯 別字、病句。b.細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評 價。C.寫50字總評?；ピu：a.四人一小組共同評改， 每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b

36、.各大組 挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。范文選擇不一定要 最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的, 善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。 學生講評學生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有 比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一 些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種 認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但 學生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教 師的講評指導可以放在課外進行。學生以大組為單位選出講評 范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓練要點 試講。初次試講

37、，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文 文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導 學生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文 從字順，如一句就寫得很美?！闭n堂上，各大組主講 人總評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。 教師進行過程評價教師要根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合各班不同 的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行 評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學（尤其要表 揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度）?；顒幽繕烁形蛴H情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對 家庭的責任感。養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。培 養(yǎng)口語交際能力，做到有

38、條理、有中心地說話。圍繞一事一 物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。教學重點訪談、寫 作和評價活動設(shè)想學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積 累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿 寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次 活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真 話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文 進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學生推選代表講評自選范文。 教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。課時分配四課時 （0. 5課時活動指導，2課時寫作，0. 5時交流，1課時評價。） 課前準備思考回顧學生回顧本單元課文風箏、散步、

39、詩 兩首和世說新語兩則等，理解親情是人間最真摯而美 好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作 者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。讓學生根據(jù)自己的情感體 驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。訪 談指導 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同 學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻 舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件 你感興趣的物品，問問父母它的來歷。 選擇“媽媽的嘮叨” 的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。談話指導無論選擇哪

40、一項活動，在 與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹 本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的 幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的 時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。 尊重長輩, 文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。 做 好訪談記錄。作文要求文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。字數(shù)：500左右。 作文時間：90分鐘。活動過程評改指導和要求讓學生對 作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作 文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本 次作文評價將在老師的指導

41、下交給學生自行完成。教師的指導主 要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。根據(jù)作 文要求確定評分細則（滿分100分）：a.文從字順，滿分25分。 （錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）b.敘事具體，能交代 清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家” 或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內(nèi)容充 實，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。 以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）指 導學生進行自評、互評 自評：a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯 別字、病句。b.細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評 價。C.寫50字總評?；ピu：a.四人

42、一小組共同評改， 每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組 挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。范文選擇不一定要 最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的, 善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。 學生講評 學生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有 比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一 些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種 認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但 學生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教 師的講評指導可以放在課外進行。學生以大組為單位選出講評 范文

43、和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓練要點 試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文 文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導 學生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文 從字順，如一句就寫得很美?！闭n堂上，各大組主講 人總評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。 教師進行過程評價教師要根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合各班不同 的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行 評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學（尤其要表 揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度）?；顒幽繕?感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對 家

44、庭的責任感。 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。培 養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。圍繞一事一 物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。教學重點訪談、寫 作和評價活動設(shè)想學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積 累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿 寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次 活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真 話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文 進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學生推選代表講評自選范文。 教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。課時分配四課時 （0. 5課時活動指導，2課時寫作，0.

45、5時交流，1課時評價。） 課前準備思考回顧學生回顧本單元課文風箏、散步、詩 兩首和世說新語兩則等，理解親情是人間最真摯而美 好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作 者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。讓學生根據(jù)自己的情感體 驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。訪 談指導 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同 學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題?？梢院透改敢黄鸱?舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件 你感興趣的物品，問問父母它的來歷。 選擇“媽媽的嘮叨” 的同學，應靜下心來聽聽

46、媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。談話指導無論選擇哪一項活動，在 與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹 本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的 幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的 時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。 尊重長輩, 文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。 做 好訪談記錄。作文要求文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。字數(shù)：500左右。 作文時間：90分鐘?；顒舆^程評改指導和要求讓學生對 作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作 文的優(yōu)點和

47、問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本 次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主 要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。根據(jù)作 文要求確定評分細則（滿分100分）：a.文從字順，滿分25分。 （錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）b.敘事具體，能交代 清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家” 或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內(nèi)容充 實，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。 以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）指 導學生進行自評、互評 自評：a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯 別字、病句。b.細心閱

48、讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評 價。C.寫50字總評?；ピu：a.四人一小組共同評改， 每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組 挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。范文選擇不一定要 最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的, 善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。 學生講評 學生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有 比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一 些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種 認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但 學生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導，指導是

49、否到位。教 師的講評指導可以放在課外進行。學生以大組為單位選出講評 范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓練要點 試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文 文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導 學生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文 從字順，如一句就寫得很美?！闭n堂上，各大組主講 人總評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。 教師進行過程評價 教師要根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合各班不同 的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行 評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學（尤其要表 揚他們對自己、對同學

50、負責的處事態(tài)度）。活動目標 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對 家庭的責任感。 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。培 養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。圍繞一事一 物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。教學重點訪談、寫 作和評價活動設(shè)想學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積 累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿 寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次 活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真 話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文 進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學生推選代表講評自選范文。 教師僅在各階段進行指導

51、和最終進行評價。課時分配四課時 （0. 5課時活動指導，2課時寫作，0. 5時交流，1課時評價。） 課前準備思考回顧學生回顧本單元課文風箏、散步、詩 兩首和世說新語兩則等，理解親情是人間最真摯而美 好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作 者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。讓學生根據(jù)自己的情感體 驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。訪 談指導 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同 學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻 舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件 你感

52、興趣的物品，問問父母它的來歷。 選擇“媽媽的嘮叨” 的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。談話指導無論選擇哪一項活動，在 與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹 本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的 幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的 時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。 尊重長輩, 文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。 做 好訪談記錄。作文要求文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。字數(shù)：500左右。 作文時間：90分鐘?；顒舆^程評改指導和要求讓學

53、生對 作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作 文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本 次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主 要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。根據(jù)作 文要求確定評分細則（滿分100分）：a.文從字順，滿分25分。 （錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）b.敘事具體，能交代 清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家” 或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內(nèi)容充 實，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。 以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）指 導學

54、生進行自評、互評 自評：a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯 別字、病句。b.細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評 價。C.寫50字總評。 互評：a.四人一小組共同評改， 每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組 挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。范文選擇不一定要 最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的, 善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。 學生講評學生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有 比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一 些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種 認識和體會，另一方面也極大地激

55、發(fā)了學生的興趣和積極性。但 學生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教 師的講評指導可以放在課外進行。學生以大組為單位選出講評 范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓練要點 試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文 文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導 學生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文 從字順，如一句就寫得很美?！闭n堂上，各大組主講 人總評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。 教師進行過程評價教師要根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合各班不同 的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行 評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學（尤其要表 揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度