六年級組教學(xué)質(zhì)量分析表201416

1、教 學(xué) 質(zhì) 量 分 析（2013 至 2014學(xué)年度第一學(xué)期）六年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 2014年 1 月班級應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)分 數(shù) 段最高分最低分平均分合格率優(yōu)良率任課教師0-1920-5960-7980-8485-8990-99100人數(shù)比率人數(shù)比率一班535306104132009837814788.73769.8王靚二班575702164925110044835596.53968.4王靚三班5151151354230988804588.23262.7趙俊合計16116111339132668010088114788.710867教學(xué)質(zhì)量分析六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)是依據(jù)全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（

2、實驗稿）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進行的。本年級數(shù)學(xué)教師都根據(jù)課標要求和教材教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標行進了認真細致的教學(xué)。在數(shù)與代數(shù)方面，這冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。這三個單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)生對分數(shù)乘法、除法計算掌握的較好，32%學(xué)生對分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應(yīng)用題理解的不好。在空間與圖形方面，教材包括位置、圓兩個單元。有98%的學(xué)生已掌握了位置這一單元內(nèi)容，14%20%的學(xué)生對圓這一單元因為審題不嚴，空間想象空間力弱和計算錯誤而產(chǎn)生失分現(xiàn)象，其他學(xué)生學(xué)習(xí)過程中困難不大。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了扇形統(tǒng)計圖的知識。在這一單元中，學(xué)生對理解 扇形統(tǒng)計圖掌握較好，。在數(shù)學(xué)廣角中，引導(dǎo)學(xué)生通過雞兔同籠這一教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。通過大量習(xí)題的教學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生已經(jīng)基本掌握。存在問題1、仍有個別學(xué)生不能靈活運用乘除法運算定律正確地進行分數(shù)乘除法簡便運算。2、部分學(xué)生分析問題、解決問題的能力還有所欠缺，仍需加強。3、少部分學(xué)生對空間想象能力、推理能力還有待提高。說明靈活應(yīng)用知識解決問題的能力欠。4、個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，審題能力欠。改進措施1、結(jié)合教材和學(xué)生生活經(jīng)驗多創(chuàng)設(shè)一些生活問題情境，讓學(xué)生去解決，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識提升其分析問題和解決實際問題能力。2、教授學(xué)生審題、檢查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和檢查習(xí)慣。3、在教學(xué)中