2021年廣東省中考語文復習課件課內外文言文、名著閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作等共7份課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年廣東省中考語文復習課件課內外文言文、名著閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作等共7份課件）課件111張PPT。第三部分寫作1中心明確，內容具體，感情真摯。(能力層級：運用)2結構完整，條理清楚。(能力層級：運用)3寫記敘文，做到內容具體充實。(能力層級：運用)4寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。(能力層級：運用)5寫簡單的說明文，做到明白清楚。(能力層級：運用)6語言通順，不寫錯別字。(能力層級：運用)7正確使用標點符號。(能力層級：運用)8書寫規(guī)范、整潔。(能力層級：運用)評分標準：續(xù)表續(xù)表續(xù)表從上述考綱要求及評分標準可看出，中考作文的采分點落在作文的內容(包括立意、

2、選材、中心)、結構和語言三大點上，因此復習時要重點訓練這三點，提升這三點的寫作能力。一、(2010 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙請以“那天，我撿到了快樂的鑰匙”為標題，寫一篇記敘文，不少于 500 字，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。二、(2011 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗？前行引發(fā)了你怎樣的思考？請自擬

3、一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于500 字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。三、(2012 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月；“采菊東籬下”的悠閑，“天生我材必有用”的灑脫；陌路上的相視一笑，危難時的義無反顧在生活中，美隨處可見，需要我們去發(fā)現(xiàn)，去體驗，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。你一定有心中的“最美”，關于“最美”，你一定也有感悟，請自擬一個包含“最美”這個詞語的標題，寫一篇不少于500 字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。2010 年作文屬于命題作文。題目由兩部分組成，一是作文

4、題目(標題)，二是寫作要求，屬于“標題要求”的命題形式。有導語，審題時要關注導語和題目本身。題目是一個句子，主語是“我”，要以第一人稱來寫?！皳斓娇鞓返蔫€匙”是寫作的重點?！拌€匙”不是真實的鑰匙，寫作時應把“鑰匙”理解得豐富、靈活?！皳斓健币话闶菬o意得到的，寫作時要體現(xiàn)自己對快樂的感悟過程。審讀試題的提示語和要求，必須抓住兩個要點：“快樂”的范圍比較寬泛，只要意義積極，連一般不被人承認、不為人所知的“快樂”也能寫，這就提示我們選材應廣泛些，要體現(xiàn)個性，不僅可以寫學習上的快樂這類題材，也可以寫在“我”生活的小天地里發(fā)生的那些充滿童心稚趣的“快樂”，這或許更有魅力。要寫出自己對“快樂的鑰匙”的理解

5、，要在這種心理體驗上下工夫。這種心理體驗的內涵要豐富，要寫出過程，不能簡單化。寫作時還要注意只能寫成記敘文。2011 年作文是半命題式作文，要求擬題時包含“前行”這個詞語。該作文題沒給考生造成審題障礙，內容也很好理解，選材可以分為情感體驗、成長體會和社會感悟等方面。情感體驗可以寫心情、友情伴其前行，體現(xiàn)生活中情感助其前行的動力之源；成長體會可以寫生活挫折，或獲得前行動力，汲取生活經驗；社會感悟則可以通過時事作為切入口，例如說明環(huán)保問題對于一個社會前行的意義。2012 年作文與 2011 年比較接近，也是半命題式作文，要求擬題時包含當年流行語“最美”這個詞語。這令人聯(lián)想到“最美老師張麗莉”、“最

6、美司機吳斌”等。多數(shù)學生不會“跑題”，這種作文題既考查了學生的學業(yè)，又注重結合時代主題，一般比較好寫?？v觀近三年考題，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中考作文題目為照顧大部分學生的需要，一般不會出偏題、難題。但要避免膚淺地理解題目含義，出現(xiàn)如“從哪里前進到哪里”、“最美的花園”之類的失誤。如果想拿高分，必須寫出新意，或能寫得深入。最好能把主題進行升華，結合一些人生經歷或社會現(xiàn)象，提煉出一些人生哲理，則有望拿高分。另外，與 2010 年以前的作文題相比，2011 年和 2012 年都不限制體裁，作文要求中出現(xiàn)“文體自選”的字眼，考生可以不必擔心粗心大意下失掉作文分。佳作一那天，我撿到了快樂的鑰匙2010 年廣東一

7、考生哈哈！還真想不到，在我生活中，我一直認為沒有的東西快樂，是不會出現(xiàn)的，是不會開啟那一扇門，是不會向我微笑的。但是，人生就是那樣的神奇和出乎意料，它終于向我招手，向我微笑，擁抱我了。去年暑假，那是一個令人難以忘懷的假期，也是我最高興、最忘我的假期。從小到大，一直縮在遠離城市的小山村的我，從來沒像其他城市里的孩子一樣，每天或每到假期都能跟自己的爸爸媽媽去游樂場玩，只是偶爾爸爸媽媽回來帶我們姐妹去逛一下街。我們逛街沒有像別人家那樣，手拉著手、蹦著跳著逛。我們逛街可以說是最枯燥無味的了。所以，我對我的家庭不是很喜歡，更何況家里的“世界大戰(zhàn)”隨時會爆發(fā)，令人窒息。為此，我感到我的生活充滿陰霾，沒有歡

8、聲笑語。直到去年暑假，我的看法改變了。去年暑假，爸爸媽媽終于帶我們去玩了游樂場，而且是沒有拘束，盡興地玩。早上，我們一家人高高興興地吃過早餐，換好輕裝，坐車來到了“巨大”的游樂場，真是“沒看見過大蛇拉屎”。這是鄉(xiāng)下常說的話，意思是沒看見過什么大場面，多用來形容我們鄉(xiāng)下人。當我看到這個游樂場，在我看來是那么的“巨大”，想想以前只有在電視上看到過，那時就總會夢想有一天自己親自來感受一下，想不到竟然實現(xiàn)了，我的心情高興起來。我們先是去坐了“海盜船”，然后去坐了“過山車”。說到“過山車”，我忍不住要多說幾句。哇，那“過山車”在我看來，簡直就是為我們這些抑郁的人設計的，簡直讓人玩瘋，盡興極了。隨著“過山

9、車”的直道緩緩出發(fā)，再到蜿蜒曲折，像蛇一樣的軌道，最后回到原點，心情可以說是打翻調味瓶了，什么樣的滋味都有。開始很平靜，再來就是驚心動魄，最后什么都拋諸腦后，好像什么煩惱都隨風飄散了，真是樣樣俱全。唉，快樂時光總是很短暫。晚上，回到家里，不免會想起白天的一幕幕。那一天，在我生活中，印下了一個美好的回憶，我的心情不再抑郁。我終于找到了快樂，不，應該說終于發(fā)現(xiàn)了快樂。生活中，處處充滿了歡樂，只要用心感受，快樂如影相隨。點評：一直認為自己沒有快樂，但是在一個暑假和家人去游樂場游玩，使終于找到了快樂，并且得到了“生活中，處處充滿了歡樂，只要用心感受，快樂如影相隨”的啟示。文章采用對比和先抑后揚的手法，

10、寫得波瀾起伏。敘事、寫景、抒情、議論能有機地結合起來，較好地突出了文章的主旨。語言生動流暢，修辭手法運用得也較為恰當?？紙鲎魑哪茏龅竭@些確實難能可貴，體現(xiàn)了該考生寫作基本功的扎實。同時也啟示我們：只有平時嚴格訓練寫作基本功，考場作文才能寫得出彩。佳作二在智慧中前行2011 年廣東一考生俗話說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。莎士比亞曾經說過：“書是全世界的營養(yǎng)品?！钡拇_如此，書能豐富我們的知識，陶冶我們的情操，能夠打開知識的寶庫。讀書，就像在智慧中前行。書可以豐富人們的想象力，也是人們的精神食糧。我愛讀書。我喜歡在天方夜譚中找尋想象里的仙女；我喜歡在白雪公主和七個小矮人中與美麗的公主共舞；我喜

11、歡在綠山墻的安妮中跟可愛的安妮共同嬉戲。我愛閱讀鋼鐵是怎樣煉成的，與主人公保爾柯察金共同經歷挫折與磨難，鍛煉那種堅強的意志；我愛閱讀三國演義，最欣賞諸葛亮的才華與智慧，曹操的勇猛；我愛閱讀經典名著紅樓夢，在寶黛愛情中尋找自由主義，在葬花詞中感受黛玉的傷感，等待悲劇的到來。我喜歡閱讀格蘭特船長和他的兒女，細細體驗航海中的驚險與刺激，我還喜歡在中華上下五千年中感受熠熠生輝的中國歷史書可以激發(fā)人們的潛能，提高文化修養(yǎng)和內涵。例如一本厚厚的意林，以“一則故事，改變一生”為宗旨，充滿著“小故事大智慧、小幽默大道理、小視角大意境”。它就像一碗心靈雞湯，像一本智慧札記，里面的故事告訴了人們許多人生的意義、向

12、人們透析了生活的意味，教給人們無數(shù)哲理。我還聽說過莊子心得和論語心得，雖然很遺憾沒有讀過，但是我知道，這兩本書也是告訴我們做人的準則，教育我們凡事都應該放寬心們用灑脫的文筆，書寫下了這些充滿智慧的文字，讓我們可以隨時可以在智慧中前行！書也以給人們的生活增添樂趣，是大家業(yè)余生活的開心果！例如，經朋友介紹，我讀過江北第一才子其中的幾段故事，很是有趣。再還有烏龍院啦，阿衰全集啦，這些有點幼稚的讀物，卻成了我生活中的一部分，想看的時候去集上，一元錢一小本，很幽默呢！我還在網上在線閱讀了Q 版語文，以及推薦閱讀的朝花偏不拾中的幾段小故事。這些青春無厘頭的風趣幽默和搞怪的故事，讓我不禁捧腹大笑，前仰后合！

13、書給人們展現(xiàn)了一個豐富多彩的世界，它是人生路上的鋪路石，又是一盞指明燈，它是春天的明艷花朵，是夏天的濃濃綠蔭，是秋天的金色楓葉，是冬天的溫暖炭火。書是人們生活的重要組成部分，一本好書可以陪伴我們成長。讀書，就是在智慧中前行！點評：本文結構完整，脈絡清晰。先用兩句名言引出“讀書，就像在智慧中前行”這一文章中心。然后以書的類型為序，分別例舉了讀經典、哲理、休閑這三類型讀物的感受。最后以比喻和排比句總結出書與智慧的關系，與文章開頭相呼應。在分點敘述時，每個段落開頭都有一個中心句，使人對文章內容一目了然，加上在文中列舉的書名及閱讀感悟，使文章更具說服力。佳作三最美的聲音2012 年湖北孝感中考滿分作文

14、有人說最美的聲音是婉轉動聽的歌聲，有人說最美的聲音是清脆悅耳的鳥鳴，但對我來說，最美的聲音卻是車床(一種機器)的隆隆聲。我的爸爸靠五金加工維持一家生計，他的車間與我的臥室僅一墻之隔。每天晚上，隔壁發(fā)出的機器的噪音震得墻似乎都在動，那聲音刺耳嘈雜，讓我心煩，難以入眠。為此，我不止一次地向爸爸發(fā)牢騷，但爸爸只是笑笑，又繼續(xù)干活。直到那一晚，我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸。那天晚飯時，爸爸和我開玩笑，說要把我這個不聽話的小孩送到別人家去。我這人很容易把玩笑當真，一聽很不高興，撂下飯碗，陰沉著臉上樓了，留下爸爸媽媽面面相覷。爸爸本想再逗逗我，忽又閉上了嘴，去隔壁車間干活了。我早早上床，躺在床上生悶氣。

15、過了好一會兒，我的氣才漸漸消了。這時，耳邊又傳來了那熟悉的聲音，可我卻突然從中明白了什么。爸爸每天都要在車間里工作十幾個小時，不光吵鬧，還十分勞累，可他卻從未抱怨過。而我呢，不光不體諒爸爸，還要跟他慪氣，我真是不懂事。此刻，我正舒舒服服地躺在床上，他卻仍在努力工作，為了這個家，為了我，他付出了多少努力，灑下了多少汗水，這么愛我的爸爸又怎么會把我送到別人家去呢？我感到十分懊悔羞愧。聽著從隔壁傳來的隆隆聲，這在我平時認為是噪音的聲音，這時卻讓我感覺是世界上最美、最悅耳的聲音。爸爸不善表達對我的愛，這車床聲恰恰是最美的父愛之聲！想著想著，我的淚水悄無聲息地劃過了臉頰。就在那一晚，我從車床的隆隆聲中領

16、悟到了父愛的真諦。父愛默默無聞而又無處不在，做子女的只有用心感悟才能明白。每晚，車床的隆隆聲都在我的耳畔回響，我不再感覺這是噪音，我不再因此而難以入眠，這聲音比媽媽輕柔的搖籃曲更動聽，我就在這聲音的懷抱中枕著父愛入眠。點評：本文開門見山，開篇筆鋒一轉，立即點題，同時設置了懸念，吸引讀者。然后欲揚先抑，把“刺耳嘈雜的機器噪音”寫得讓人感同身受，再詳細敘寫自己的反思歷程，終于感覺到那是“世界上最美、最悅耳的聲音”，揭示了父愛情深的主題。文章善于“以小見大”，即從身邊的小事中去挖掘主題，去選取材料，所以有真情實感。語言很平實，字句中透出深深的父愛，引發(fā)讀者思考。三、命題規(guī)律從近三年廣東省中考作文題來

17、看，呈現(xiàn)以下特點：1命題形式漸趨明朗，偏重半命題作文。2011 年和 2012年都是半命題作文，且要包含某個詞語，預計 2013 年命題作文仍占絕對優(yōu)勢。命題內容更加關注人生體驗，更加突出對學生自身成長思考的引領：或關注學生的真情實感，或關注學生的生活體驗，或關注學生的健康成長，或關注學生的學習發(fā)展，或關注學生的品德修養(yǎng)，或關注學生的價值取向，或關注學生的人文思想，或關注學生的獨特感受。2文體要求以寫記敘文為主，但出現(xiàn)“文體自選”的字眼。以初中學生的實際寫作水平來看，最好先練好記敘文，以寫記敘文為主，個別特長學生可嘗試議論文等文體。了解考場作文分類及寫作方法一、全命題作文全命題作文是指命題者給

18、出一個既定的題目，要求考生根據(jù)這個給定的題目進行寫作。題目的唯一性，有利于在閱卷中確定評分尺度與標準，能夠有效避免考前押題，防止抄襲與宿構。近幾年命題作文最得命題專家的青睞。就目前發(fā)展的趨勢來看，全命題作文完全有繼續(xù)“領跑”的可能。這類作文限制較緊，且大都隱含在題目之中，因此要寫好命題作文，關鍵在于準確審題，精心構思。1直接型全命題作文：直接運思，化大為小題干由“題目要求”組成，題意明確，要求所記的事、所寫的人、所說的理、所狀的物一目了然。在直接型全命題作文里，考生往往已經知曉了作文的基本內容。對于這類作文題，考生可以通過“直接運思，化大為小”的方法進行構思。如 2011 年湖北省黃岡市中考作

19、文題：以“說真話”為題寫一篇作文。這個文題看似很大，但題目前面的導語：“在生活中，有人因說真話受到誤會，有人因說真話得到理解；有人因說真話受到傷害，有人因說真話得到尊重”給考生的寫作思路作了點撥及“小化”：你可以寫因說真話受到誤會的經歷或思考；你可以寫因說真話得到理解的經歷或思考；你可以寫因說真話受到傷害的經歷或思考；你也可以寫因說真話得到尊重的經歷或思考；你還可以寫因說真話出現(xiàn)其他的情形或在此情形下的思考導語中的“ 對此，你有怎樣的親身經歷和獨到思考？”是在暗示我們：要么寫“親身經歷”(可以寫成記敘文)，要么寫“獨到思考”(寫成議論文)。使用此方法，思考下列文題如何“化大為小”。(1)多想告

20、訴你(2)總有離開的時候 (3)游戲(4)陪伴(1)本題只需補充告訴你什么人，什么事，或者什么物，直接式的回答即可“化大為小”；(2)本題在前面可補充“什么情況已持續(xù)了一段時間”或在后面補充“所以我們應該怎么面對”；(3)本題看似很大，實際上可以用“游戲”一詞造句，這一句話盡量完整，即可應對；(4)本題也可以用直接造句的方式達到化大為小，以小見大的效果。2含蓄式全命題作文：憑借轉換，化虛為實此類文題語意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。如果誤將該類文題當作直接型全命題作文，就可能導致立意膚淺，視野狹窄，不合題旨。該類作文題寫作時需要將它轉換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文

21、字轉換成簡明直白的語句，概括出蘊含其中的內涵后再運思行文。如 2012 年江西省南昌市中考作文題：以“壘高自己”為題，寫一篇文章。中學生如何才能立意“壘高自己”，找到破題關鍵，寫出好文章來？以中學生的知識層面，應該明白壘高自己是一個日積月累、“羅馬不是一天建成”的過程；壘高自己，既要有時間和知識的積累，又要有知識的高度和見識的廣度，做到這一點不容易?！皦靖摺币辉~，內涵可以很豐富，需要同學們展開聯(lián)想和想象的翅膀，拓展作文的立意范疇，挖掘出“壘高”的引申、比喻、象征意義來，它可以理解成“提升”、“提高”、“強化”、“鍛煉”等意思。這樣就不用去埋怨作文題偏難了，將含蓄式全命題作文直接轉換成了直接型全

22、命題作文，自然就能挖掘到題旨了。使用此方法,思考下列文題如何“化虛為實”。(1)又見枝頭吐新芽(2)腳步 (3)如星子滑過夜空 (4)凝聚(1)本題要展開聯(lián)想，化抽象為具體，由物想到人，同時要注意“新芽”的隱含意思，即喻指新生事物。(2)本題要把“腳步”具體化成什么人的腳步，怎樣的腳步，隨著這腳步走向了何方，也可由自然現(xiàn)象想到社會現(xiàn)象，即一個團體、一個集體如何邁出腳步，走出泥濘，獲得成功。(3)這題很虛，“星子”即“星星”，甚至可以視作具體的星座或者流星，然后把不能觸摸的事物聯(lián)想成現(xiàn)實事物，如什么人在短暫的時間內給了你什么啟示。(4)“凝聚”一詞意思是“積聚、聚合”，對于這種抽象詞要補充成如“

23、積聚時間”、“聚合力量”，這樣就打開了話題，不會覺得無話可說了。3材料式全命題作文：審讀材料，立意選材此類文題由“導語題目要求”或“題目要求提示語”組成。導語或提示語指引考生消除審題障礙，打開行文思路，拓展寫作范圍，從而準確把握題旨。材料的作用為解說文意、渲染氣氛，或是喚醒考生閱讀和情感的積累。在審讀文題時，千萬不可忽略對材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當所給材料只有一個中心時，可直接將其提煉出來作為作文的主旨；當同時有多個要點時，則須首先選擇一點作為寫作中心，然后再化大為小或化虛為實地立意選材、謀篇布局。比如 2010 年浙江省杭州市中考作文題：宋濂少時家貧嗜學，歷盡艱辛，終于學

24、業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望、不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命歷程中有困境，我們變得更堅強；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實。請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇文章。“成長路上無捷徑”的材料通過列舉名人事例彰顯了一個中心，要寫好本文題，先得挖掘“無捷徑”背后的深層主旨，其具體的解題思路可參照含蓄式全命題作文“憑借轉換，化虛為實”的寫作手法。寫出你對下面材料的審讀，并簡要寫出你的選材。智慧的美麗一文中，小伙子的智慧為什么顯得如此美麗？那是因為他的善良為他的智慧打

25、下了靚麗的底色。不錯，善良的智慧應該是最美的智慧，但創(chuàng)造的智慧、生活的智慧、學習的智慧，勞動的智慧同樣也是美麗的。請你結合自己的生活經歷，以“美麗的智慧”為題，寫一篇記敘文。對于這類題，要力避原文對我們思維的限定，從而影響作文發(fā)散性，可以采用暫時性遺忘的方式，但也必須十分注重題目中的提示語：“創(chuàng)造的智慧、生活的智慧、學習的智慧、勞動的智慧同樣也是美麗的?！边@句話其實告訴我們在學習、生活、勞動中都存在智慧，只要這種智慧是促使人向善向美，催人奮進，就能緊扣“美麗”。二、半命題作文半命題作文就是命題者限定題目的一部分內容，學生根據(jù)要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。這一類型的作文題既有

26、文題指定、限制的內容與范圍，又有考生選材、立意的自由。半命題作文由于兼具限制性和開放性的特點，近幾年來，一直受到命題者的青睞。寫好半命題作文的關鍵是補全作文題目。在選擇填入橫線的詞語時，必須多加思索，反復推敲、比較，要選擇適合自己寫作的那個點、那個人、那件事或那個方面；要調動自己的生活儲存，綜合考慮選材、立意、構思等多種方面的因素，以寫熟悉內容為重點，以寫“我”為中心，以立意構思新穎為前提，以切入角度小為策略，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。1補寫型半命題作文：力避雷同沒有任何明顯的限制語與修飾語，該類文題為同學們提供了廣闊的寫作空間。那些一看到考題稍加思索就能想到的題目，很難

27、避免選材雷同誤區(qū)，對這樣的題目應棄之不用。考生宜選取與中心相關的自己感受最深的體驗、思考、發(fā)現(xiàn)來入題行文。如文題：別用_的目光看_作文題是一個否定句式，第一處橫線上不能填正面的給予鼓勵、催人上進的內容，第二處橫線上盡量不要填“我”。絕大多數(shù)考生都以第一人稱“我”來構思文章，且眼光局限于老師、同學、親人，選材又是我們一貫反感的補課、批改作業(yè)、送傘、送“我”去醫(yī)院、送書(錢)到學校、父母下崗(離婚、遇車禍)等常用情節(jié)，很難受到閱卷老師的青睞。為什么一定是“我”難忘？為什么別人一定要用目光看“我”呢？即使非要是“我”不可，為什么“我”就不可以是一只燕子、一只老鼠、一條小狗、一棵大樹、一盞路燈？或者“

28、我”就是屈原、項羽、諸葛亮、曹操、劉備、司馬遷、陶淵明、蘇軾、蒲松齡、西施、王昭君、李清照、楊玉環(huán)、武則天或者是孫悟空、豬八戒、如來佛祖、賈寶玉、林黛玉為什么不可以呢？拓寬我們的視野，從歷史(小說)中、從電視媒體中、從我們的現(xiàn)實生活中、從我們學過的課文中挑選素材，讓我們的作文具有深厚的文化底蘊、濃烈的時代氣息、真實的生活滋味、昂揚的青春色彩、新鮮的人生體驗、個性的表達方式！補充完整下面的作文題目，避免雷同，并簡要說說你的選材。題目：_給我上的一堂課這個題目讓考生很自然地想到了如“語文老師給我上的一堂課”等類似的簡單化的做法，全無新意。其實給“我”上課的不單局限于老師，也可以是老師以外的所有人，

29、甚至是小動物、植物，如寫成“信鴿給我上的一堂課”，主題直奔環(huán)保或者人與自然的和諧相處，這樣就避免了雷同。2供選式半命題作文：選材求新該類文題在題干中給出了可供填充的詞句，考生寫作時必須從這里面選擇，限定了寫作的范圍與內容。如果在供選詞語后面出現(xiàn)省略號或“等等”字樣，則考生可自由選擇其他詞語。與前類文題相比，考生只需選擇用所給詞語填補完整題目即可，審題難度明顯下降。然而題目提供選擇會導致不少考生選取相同文題，因此要想脫穎而出，考生就得讀出文題背后深層的立意導向，在選材上求新。比如 2010 年浙江省嘉興市中考作文題：書信是我們交流思想、表達情感最常見的方式。 與朱元思書描繪了一幅充滿生機的大自然

30、畫卷， 就英法聯(lián)軍火燒圓明園致巴特勒上尉的一封信憤怒地譴責了侵略者的罪行， 傅雷家書傳遞著動人的舐犢之情， 致女兒的一封信則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦請你選擇一個渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事、傳遞情感、關注現(xiàn)實、暢想未來，展開心靈對話吧！請以“寫給_的信”為題，寫一篇文章。要求：請選擇下列五個詞語中的一個，填入標題橫線處，使之完整(自己、班主任、溫總理、螞蟻、未來)。文題關注考生的交流溝通，補充題目給出的幾個選項中，每個詞語各自有著特定的立意范圍和選材角度。比如“自己”引導考生反思自身，追憶往昔；“班主任”引導考生關注學校生活，洋溢師生溫情；“溫總理”引導考生關心國家大事，關注現(xiàn)

31、實生活；“螞蟻”引導考生關注富有情趣的大自然；等等?？忌鷳獓@自己熟悉與擅長的內容來補題，進而選材行文。補充完整下面的作文題目，并說說你的獨特選材。題目：快樂，來自于_(成功、夢想、愛心、堅持)這類題要果斷選定詞語，因為大多數(shù)考生面對太多選擇時，反倒顯得遲疑，思來想去，竟無從下手了。如選“成功”，可以寫自己的一次成功經歷，避開學習談勞動，避開校園談校外，避開家庭談社會，新意自然就水到渠成。3材料式半命題作文：把好審題關相比前兩種文題形式，材料式文題審題難度較大。對于考生來說，首要任務是反復研讀材料，把好審題關。另外，這種類型的半命題作文極易陷入議論文與記敘文文體特征不明確的誤區(qū)，需要同學們特別

32、注意。如 2010 年安徽省中考作文題：水，有時是雪，有時是露，有時是冰凌，有時是雨珠變的是形態(tài)，不會變的是晶瑩；日子，有時是甜，有時是苦，有時是幸福，有時是酸楚變的是感受，不會變的是真實。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。請以“不會變的是_”為題目，寫一篇文章。圍繞題干研讀所給材料，我們可從中提煉出兩個關鍵性詞語：晶瑩、真實。這兩個詞詩意而抽象，考生審題時需要把它們轉換成形象、生動的具象事物來理解。從詞語中洋溢著的感情基調來看，關鍵詞象征著生命中一切美好的人、事、景、物?！白儭迸c“不變”需要經歷時間的考驗，所以作文中應該反映這個過程。“不會變”是相對于“會變”而言的。因此立意深刻

33、的佳作最好能反映出這個過程中的捍衛(wèi)、努力或堅守的艱辛、虔誠或執(zhí)著等。從立意到選材，同學們需要選取那些印象最深、最有把握的生活體驗與感情經歷。研讀所給材料，補充完整下面的作文題目。泰戈爾說：“世界以痛吻我，要我回報以歌。”生活中，陰風冷雨會不時襲來，常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那些能改變的，拿出智慧去改變那些應該改變的，拿出意志去改變那些很難改變的，我們的天空就會五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報以歌！請以“我改變了_的色彩”為題寫一篇作文。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。(橫線上可填“困難”、“性格”、“挫折”、“友情”等)這類題先要果斷選定詞語

34、，每一種選擇都是正確的，也可以填上其他詞語。如選擇“挫折”，就把自己面對挫折前后的不同態(tài)度、不同做法寫出來；如選擇“友情”，就把自己對友情的獨到見解表述出來。特別要注意的是緊扣“改變”一詞。當然還可以在橫線上添加“天空”、“夜”、“學習”、“命運”等，相信考生對這些也會很有感觸。三、材料作文材料作文要求根據(jù)所給的材料(事例、故事、寓言、詩歌、歌詞等)提煉中心，展開聯(lián)想、想象，寫出經歷、思考、感悟等。材料作文在思辨性上對考生有較高要求，這類作文以能夠凸顯思想的張力與深度為佳。1單一型材料作文：“聚焦中心”法這類材料作文形式多樣，可能是一則材料，也可能是多則材料，但不論怎樣，都有一個共同的中心，即

35、中心單一明確。這類材料作文可采用“聚焦中心”法構思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。2多元型材料作文：“從中選點”法命題者在命制材料作文時，選擇的語言材料常常具有豐富的含義，這樣的材料就可能不止一個中心，而是具有多方面的意義指向。對于這樣的材料作文，考生可以采用“從中選點”法構思，即從多項中心里選擇一個重點來立意選材。怎樣“從中選點”呢？應區(qū)分重點與一般，根據(jù)中考作文閱卷短、平、快的特點，考生可以先摒棄含混晦澀的角度，再剔除容易陷入雷同選材的中心，最后選擇最能體現(xiàn)命題者意圖且自己最擅長的角度立意。如：友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚

36、水的一縷春風友情是人生一筆受益匪淺的儲蓄，但不可以單向支取，只有通過彼此的積累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最寶貴的財富;懂得珍惜友情,實在是一種智慧與幸運。通過解讀材料，我們可以從中提煉出有關友情的一系列觀點，如“友情是患難中的傾情相助”、“友情來自朋友雙方的情感投入”、“友情忌諱功利，它的真諦在于責任與奉獻”、“我們要懂得珍惜友情”、“珍惜友情是一種智慧與幸運”等，任意選擇其中一個角度構思行文均可。讀下面的材料，寫出你對材料的多角度解讀。螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面

37、說：“你一直往前走，一會兒就到河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責說：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！笔紫纫靼走@個故事的深層含義，它要告訴我們什么道理。這可以從多個角度來分析：一、青蛙一直往前走，能夠到達河邊，但螃蟹橫著爬，走了半天還是到不了河邊。扣住這一點，即可得出這樣一個道理：我們遇事要學會思考，選擇符合自己實際的方法，而不是像螃蟹那樣愚昧地去生搬硬套別人的意見。二、如果一個人沒有正確方法，“橫著爬”是很難實現(xiàn)理想的；沒有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味指責別人指導錯誤，都無

38、濟于事。三、幫助別人一定要從實際出發(fā)，提建議一定要真誠，指導別人要具體耐心，否則只會耽誤別人。當然還可以從其他角度去分析。3“隱喻”型材料作文：“含義概括”法這類作文題，材料中沒有明確的寓意提示，我們可以采用“含義概括”法審題構思，即通過分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，再立意選材與謀篇布局。寫慣了記敘文的考生多感性思維，容易被這類材料中的某一細節(jié)打動而陷入“只見樹木不見森林”的誤區(qū)，而這類文題恰恰需要考生具備整體感知的思考能力。如：花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結果，它不知道自己該做什么。蘋果樹說：“你為什么不能結出一個美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應

39、該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠結不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。成長過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經歷應該能引發(fā)我們一些思考。請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于 600 字的文章。這則寓言材料，講的是小橡樹“成長”的煩惱：看到別人開花結果，自己卻不知該做什么。材料中蘋果與玫瑰各有各的建議，小橡樹聽了反而更加迷茫。最

40、后它靜下心來思考，終于找到了自己的成長方向，快樂地成長為一棵大橡樹。這則材料，同時有多個可供提煉的話題，如“成長的煩惱”、“人生目標”、“別人的建議”、“認識自己”等，最后歸納概括，可確定其基本意思為：成長的過程中，需要傾聽我們自己的心聲。考生可根據(jù)這一中心聯(lián)系具體生活實際運筆行文。閱讀下面的材料，寫出你對材料的解讀。春天到了，兩顆種子躺在肥沃的土地里，開始了下面的對話：第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎根，還要出人頭地，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅?！庇谑撬ο蛏仙L。第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若向下扎根，也許會碰到硬石；我若

41、用力往上鉆，可能會傷到我脆弱的莖；我若長出幼芽，難保不會被蝸牛吃掉；我若開花結果，只怕小孩子看了將我連根拔起。我還是等情況安全些再作打算。”于是它繼續(xù)瑟縮在土里。幾天后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進了母雞的肚子。這則材料，可從中提煉的話題有“勤奮與努力”、“勇敢與堅強”、“成功與失敗”等，最后歸納概括，可確定其基本意思為：我們要勤奮努力，勇敢面對各種困難，這樣才能走向成功?？忌筛鶕?jù)這一中心聯(lián)系具體生活實際運筆行文。四、話題作文話題作文即以某一話題為寫作范圍，要求圍繞該話題展開聯(lián)想，構思成文的一種作文題型。話題作文貼近考生現(xiàn)實生活，富含人文氣息，能夠最大化地喚起考生的生活體驗。話

42、題作文鼓勵考生靈活取材、創(chuàng)新形式、發(fā)散思維，給考生充分的發(fā)揮空間，使其更為自由地寫作。正是由于這些原因，話題作文曾經風行一時。雖然近年來逐漸式微，但其作為中考命題的主要形式之一仍然受到一些考區(qū)命題者的青睞，同學們在復習備考中不可忽略。1單純型話題作文：學會限定范圍這類話題作文只給出一個話題，沒有任何提示語或材料的限制，內容非常寬泛，審題難度較大，常使同學們產生“老虎吃天，無從下嘴”的感覺。對這類話題作文，我們可以在所給話題前面或后面加上合適的詞語對其寫作范圍加以限定，從而使得話題由大變小、由虛變實、由抽象變具體。此外，我們也可以將話題從正面向反面思考或從反面向正面思考，來捕捉可以構思立意的角度

43、。如：請以“等待”為話題，寫一篇文章。話題“等待”與“行動”、“出發(fā)”相對，可以從“消極地等待”到“積極地行動”，或“為了更精彩的出發(fā)”而“暫時地蓄勢等待”，如此從正到反或從反到正地思考，力求使文章立意深刻。確立中心后，再化大為小地選取生活中的經歷感受，精心地謀篇布局，這樣作文還是比較容易出彩的。2材料型話題作文：審讀材料，確定立意這類話題作文，或提供一段富有詩意的個性化提示語，以激發(fā)考生的寫作興趣；或給出一段文字，對意義含蓄的話題進行解釋和界定，以降低考生的審題難度。我們在寫作這類話題作文時要仔細閱讀文題所給材料，可從材料中選擇某一個角度來立意，也可以全面理解材料，綜合概括內容，整體闡釋話題

44、，繼而立意選材。如：十五六歲的你，剛剛走過最美好的花季年華。因為走過，也許你會明白親情的可貴；因為走過，也許你會懂得友誼的難得；因為走過，也許你會知道成功的不易；因為走過，也許你會請以“走過”為話題，寫一篇文章。文題材料中，走過青春、走過親情、走過友誼、走過成功，“青春、親情、友誼、成功”等組成了考生成長中的現(xiàn)實人生，而“走過”是體驗、實踐和經歷，“明白”、“懂得”、“知道”則暗示著考生須寫出自己心智的成熟或心靈磨礪提升的過程。閱歷是人們生命中的一個重要組成部分，生活本身既是體驗樂趣的過程，也是實現(xiàn)自身價值與領悟人生真諦的過程。由此可概括出一個中心內容：人生的每一個階段都很有意義，把心貼近生活

45、，我們會感受到一種觸手可及的溫暖與感動。這道作文題啟迪考生懷著平常心接受平凡日子帶給自己的人生禮物，其意旨非常深刻。有了這樣的立意，接下來的選材布局自然水到渠成。審讀下面的材料，寫出你的立意。一張獎狀、一座獎杯，是我們用汗水換來的獎品；一個微笑、一份祝福，是親人、朋友送給我們的獎品；一米陽光、一泓清水，是大自然賜予我們的獎品這些獎品，有的你已經擁有，有的你曾經贈予，有的你還在期盼。請以“獎品”為話題，寫一篇文章。常見審題思路及寫法如下：一般敘事類。這是最簡單的寫法。交代自己過去(現(xiàn)在)獲得的一個“獎品”諸如一個筆記本、一個鉛筆盒、一個小玩意等的經過，交代好時間、地點、人物、事情的起因、經過和結

46、果等記敘文六要素。這種寫法容易展開，心中會有很多話，適合平時閱讀量小、基礎較差的考生。敘事感悟類。如每個人都有值得驕傲的記憶，若采用“回憶”式，先敘述獲取這一“獎品”的過程，再對這個過程進行升華，點出在這個過程中獲得的一種精神式的“獎品”或者人生的啟示。將可感的“物質獎品”，升華為抽象的“精神獎品”。這種寫法主要在選材上更勝一籌，得分相對會高些。邊敘邊議類。以“獎品”為線索，抒寫自己在為實現(xiàn)某種理想或目標的過程中，自己對人生、對生命；甚至對世界觀的重要認識和體悟，在精神層面開掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。這樣的文章肯定會獲得閱卷教師的青睞，得分會更高。一、審題1審題目命題作文

47、的題目一般有詞語、短語和句子三種。對于詞語類文題，要理解它的本義、比喻義及延伸義、擴展義或象征義。角度太大的話，我們可以采用擴展法，給題目加上合適的限制性詞語，這樣使寬泛的題目變得具體、實在、易寫，便于把文章寫真、寫小、寫活。如“晨”，這個命題有些寬泛，在不改變原來文題的情況下可以用擴展法將其轉化為“人生之晨”、“山村之晨”、“車站的早晨”等來構思。對于短語或句子類文題，審題要注意三點：一要審清題眼。題眼，就是文題中揭示意義、體現(xiàn)中心、點明重點或表明感彩的詞語，往往表明了寫作關鍵。一般說來，題眼往往由文題中的動詞或起形容詞修飾限制作用的詞來充當。文題是偏正結構的，題眼大多在偏的部分，如“美好的

48、一天”，“美好”是題眼；題目是一個句子的，謂語多為題眼，如“我追上了成功”，“追上”就是題眼。二要注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄ⅰ耙病?、“還”、“再”、“更”、“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如“我最好的朋友”，“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；“這也是課堂”中的“也”規(guī)定了你所寫的內容不能是平平常常的某一節(jié)課；“其實并不是這樣”中的“其實”很重要，應寫出從“誤認為是這樣”到“意識到不是這樣”的過程，如果缺少這層轉換，文章就會偏題。三要注意句式復雜的文題的內在關系。這類文題往往有著因果、條件等內在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚。如“我擁有

49、，我快樂”，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產生的一種心理情感反應，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。如果忽略了這一點，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，或只見“快樂”，少見“擁有”，都是偏題的。審短語或句子類文題，可運用短語或句子成分分析法去理解。如“留在我心底的風景”，這是一個定語加中心語的偏正短語，先看中心語“風景”，它既可指自然風景，也可以指人文景觀乃至于一件事；再看修飾語“留在我心底的”，意味著這個“風景”給我留下很深的印象，從而可聯(lián)想到是給人印象深刻的一種景或一件有教育意義的事件。對這類文題，還可以采用壓縮法，抽出主干詞或中心詞，這樣更便于把握文章的中心，不易跑題。2審導

50、語命題作文在出題過程中為降低審題難度，常常加上一段提示性的文字，這段提示性的文字往往給考生或多或少地指出了寫作的方向和內容。因此，在審題時，應注意對提示語的研究揣摩。如：這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷眷的愛，老師對學生殷切的愛，學生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，驚天動地。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸這才是生活中的大愛?。◇w悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。請以“大愛無聲”為題寫一篇文章。如果僅看題目，“大愛無聲”好像似曾相識，可能不少

51、學生都覺得讀過類似的以“愛”為話題的作文，但又一時無從下筆。因此，認真閱讀作文題前所給的材料是非常重要的。有些學生剛讀完第一段就開始匆匆動筆，甚至有的學生就用“眷眷的愛”、“殷切的愛”、“純真的愛”、“誠摯的愛”、“融融的愛”作為小標題逐一描寫。這當然偏了題，這種記敘描寫或者大而無當，或者蜻蜓點水淺嘗輒止。其實稍稍用心閱讀材料就會發(fā)現(xiàn)，審題的關鍵在“但是”之后的內容：“但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，驚天動地。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸這才是生活中的大愛啊！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界?！币簿褪钦f，這一命題要求我們從

52、細微之處體悟大愛、體悟真愛。認真審題，一要把握“大愛”，二要把握“無聲”，三要“于無聲處見大愛”。還有許多考生只寫“大愛”，不寫“無聲”，泛泛寫“愛”。只寫什么是愛，愛的種類，愛有哪些作用等，發(fā)空泛議論，無真情實感。或是只寫個人對“愛”的感受，父母的愛作為陪襯。因而我們在審題時要對導語部分細加推敲咀嚼，對其隱含的信息要進行充分挖掘。3審要求為了嚴謹和科學，也為了考生盡量少失誤，中考命題者總是要在文題前后交代幾點，并冠以“要求”、“注意”等提示詞。在這簡短的文字中，有著豐富的、指令性與指導性兼容的信息。若不細細咀嚼領會就匆忙著筆，可能會給考場作文帶來無可挽回的損失。(1)要注意“不要出現(xiàn)真實人名

53、(包括本人、家長、親屬、老師、同學等)、校名”一類詞語。考生如果忽略了這些規(guī)定中所隱含的“捆分”信息，往往會在不經意之中丟失了寶貴的分數(shù)。(2)要注意字數(shù)。不按要求字數(shù)去完成考場作文也要扣分，好多考生不了解這一點，或者在寫不出的時候馬虎了事，結果篇幅不夠；或者希望得到好的評價而盡情展示，超過規(guī)定的字數(shù)，糊里糊涂被扣了分還不知道，這也是很可惜的。(3)要注意表達方式的選用。文題要求中對表達方式的限定也很嚴格。考生若不注意對此方面的規(guī)定，起碼會造成兩個方面的失誤：一是沒有綜合地使用表達方式，二是寫錯文體。這方面的扣分將大大超過因字數(shù)不合要求的扣分，考生將蒙受更大損失。如 2008 年廣東省中考作文

54、題：請以“腳步”為題，或自擬一個含“腳步”這個詞語的標題，寫一篇不少于 500 字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實姓名和學校名。如果考生不按要求寫成記敘文的話，那么作文等級永遠上不了第一類，充其量也只能在二類以下徘徊。另外，有的文題的要求對規(guī)范書寫、標點占格、如何運用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說明，考生在讀題時均應予以注意。二、立意“千古文章意為高”，“意”就是文章的主題，它是文章的核心與靈魂。立意就是確立文章的主題(中心思想、中心論點)，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，寫這篇文章的目的是什么。它是文章成敗的關鍵，且直接關系到文章的選材、布局，乃至文章的深度。沒有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒有

55、靈性的。只有有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料、安排結構、運用語言也才有依據(jù)，才有可能贏得中考作文高分。好的立意應該力求做到：一是方向要準確。所謂準確，就是指立意要符合客觀事物的本質和規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上，能夠切合文題，或是與文題有一定的關聯(lián)性。立意準確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德一致，要與當前的時代精神一致。內容如：歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，提倡以人為本、愛國守法、誠實守信、環(huán)境保護、無私奉獻等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。所以，在考場寫作時，同學們

56、一定要注意按照馬克思主義辯證法觀點客觀、公正地分析事物，反映事物。決不能站在自己的角度反映偏激的思想。二是主題情感要鮮明。議論文觀點不清、似是而非，模棱兩可，記敘文主題不明、含含糊糊、形散神散，這都是作文的大忌。這個問題的出現(xiàn)自然與考生的認識水平有關，但也與“意在筆后”、“下筆匆匆”有關，所以寫前要想好自己的寫作目的，思想情感都要鮮明地表達清楚：贊同什么，反對什么；歌頌什么，批判什么；恨什么，愛什么；表達個人感情的如愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等，在作文中都應該態(tài)度鮮明，決不能模棱兩可，含糊不清。而作文時確立主題也要非常明確，下筆之前應有明確不含糊的立意，文章反映

57、的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時將其明確地表達出來。任何一篇考場作文，都要做到“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇”，不要讓閱卷老師去“提煉”。三是思想要深刻。就是要“道他人之所未道”，寫出別人寫不出來的東西。就考場作文而言，絕大多數(shù)考生都能做到立意正確，但是能在此基礎上再進一步達到深刻這一目標的就很少了。所以要想獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。對于中學生來講，作文中也是應該力求有“真知灼見”的，有“真知灼見”的文章才有成為上乘之作的可能。因此，面對考題，你必須聯(lián)系材料，縱向思考，探究原因深入挖掘。對作文題目和材料進行分析，努力挖掘內在的思想內容及所蘊含的哲理。由表及里、由果推因地審察事物

58、，透過表象看到真相，由問題揭示原因，思考生活的內涵。這點主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。如例文選讀 1（見課本）。四是思維要新穎。“文貴乎自得”，“言前人所未言，發(fā)前人所未發(fā)”，讓人耳目一新的文章才能受人喜愛。文章最忌隨人后、人云亦云、拾人牙慧。如何“新”呢？就是要選好切入點，力爭“道他人之所未道”，寫出別人沒有寫出來的東西。很多事情都是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的，因為社會是豐富多彩的，答案是多種多樣。同樣的事情，從不同角度去審視，就能有新感受，這點主要是用自己充滿個性的表達方式表達個人獨特的見解。所以，當你面對文題的時候，你要問一問自己，我的立意獨特嗎？我的立意別人有嗎？我能不能

59、從另一個角度再想一想呢？其實,有時候問題就這么簡單，只是這么一想，一反思，你就可能從平庸走向新穎。如例文選讀 2（見課本）。三、記敘文行文構思1設置懸念“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關注和興奮，急欲解除心頭之念。如朱自清的背影一文，開篇就是：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”父親肯定有許多方面令不能忘懷，為何單單不能忘記父親的“背影”呢？這就給讀者設置了一個懸念，吸引讀者到文中去找答案。2制造誤會寫作時，設計誤會，故意領著讀者在誤會的“歧途”上越走越遠，最后真相大白，被誤者“迷途知返”，感慨頓生。誤會法運用得好，不但能在大開大合的情節(jié)中凸現(xiàn)人物性格，而且能

60、使文章在情節(jié)結構上跌宕多姿，魅力無窮。彭荊風的驛路梨花，就是反復運用誤會法來構思行文的。文章緊扣小茅屋這一助人為樂的產物展開，刻畫了一組富有美好心靈的人物群像。其間懸念迭起，巧設誤會：第一次“我們”認為瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會；第二次“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤會。巧設誤會，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。3借助巧合“無巧不成書”，生活中充滿著各種巧合。讓巧合成為故事情節(jié)中合理的一部分，會使故事一波三折，高潮迭起。應注意的是，在使用時一定要把條件寫足，巧合得真實，誤會得合情合理，讓讀者感覺既在意料之外，又在情理之中。切不可漏洞百出，嘩眾取寵。如小說麥琪的