統(tǒng)編版一年級語文下冊部編版第六單元單元教材解讀（素材）（課件）

部編版一年級下冊第六單元教材解讀

123了解教材內(nèi)容梳理單元主題制定單元目標(biāo)目錄4教材分析一、教材內(nèi)容一年級下冊第六單元二、梳理單元主題貳叁壹通過科普童話說明夏天的氣象常識夏天

表達(dá)了夏天的情趣《古詩二首》——《池上》《小池》《荷葉圓圓》《要下雨了》描繪了夏天的美景肆《語文園地六》識字加油站——12個與夏天有關(guān)的詞語和大人一起讀——《夏夜多美》（一）、人文主題對應(yīng)課標(biāo)“學(xué)段目標(biāo)與要求”（第一學(xué)段）聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。（二）、語文要素課標(biāo)第一學(xué)段目標(biāo)與要求課標(biāo)第二學(xué)段目標(biāo)與要求布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類不可拔高要求?。ǘ⒄Z用要素“了解詞語的意思”中的“了解”，意思是對于低年級學(xué)生，大多數(shù)詞義只要知道其所概括的范圍即可。課標(biāo)第一學(xué)段目標(biāo)與要求（二）、語文要素如《荷葉圓圓》中“透明”一詞的教學(xué)：師：生活中，你見過哪些東西是透明的？學(xué)生有的會說：玻璃是透明的。有的說：水是透明的?！?/p>

（二）、語文要素聯(lián)系生活實際了解詞語的意思《要下雨了》自主嘗試運(yùn)用這種方法。結(jié)合生活實際了解“陰沉沉、潮濕、悶”的意思。

本單元的主要語文要素是“聯(lián)系生活實際了解詞語的意思”，在第三篇課文《要下雨了》中，“悶”一詞下面吐了泡泡：“讀了第一段，我知道了‘悶’的意思?！敝苯狱c明了單元的語文學(xué)習(xí)要素。雖然泡泡吐在“悶”這個詞語旁邊，但這種方法要在本單元教學(xué)中重點指導(dǎo)和運(yùn)用，不僅僅局限于“悶”，也不僅僅局限于這一課。在后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)中，更要反復(fù)操練和鞏固，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。12.古詩二首13.荷葉圓圓14.要下雨了聯(lián)系生活實際了解詞語的意思（二）、語文要素偷蹤跡搖籃停機(jī)坪透明讀了這一段，我知道了“悶”的意思。適當(dāng)鋪墊學(xué)習(xí)運(yùn)用自主嘗試

1.落實單元語用主題時要注意把握整組性！

2.本單元在落實“聯(lián)系生活實際了解詞語意思”的同時，不排除其它了解詞語的方法，如：本冊第三單元中的聯(lián)系上下文，之前學(xué)過的查字典、結(jié)合圖片、找近義詞等方法。（二）、語文要素聯(lián)系生活實際了解詞語的意思學(xué)期、單元、課時教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)教材內(nèi)容學(xué)情依據(jù)語文核心素養(yǎng)結(jié)合三、制定單元目標(biāo)教學(xué)要點和課時安排：本單元閱讀教學(xué)重點識字寫字讀好課文積累語言學(xué)習(xí)閱讀VS識字本單元識字45個，1個新偏旁，1個多音字。識字寫字本單元寫字21個，每課7個。識字加油站寫字課文展示臺關(guān)于寫字：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，循序漸進(jìn)，一字帶一串，重視漢字書寫規(guī)律的揭示，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)相似，并帶有相同筆畫的漢字。寫字“亮、機(jī)、朵”3個字都含有相同的部件“幾”，但是字的結(jié)構(gòu)不同，“幾”的位置不同，引導(dǎo)關(guān)注區(qū)別，一字帶一組?！皢?、加、呀、呢、吧”5個字都含有口字旁，這類字不是難點，重點是關(guān)注在左和在右的區(qū)別。朗讀課文朗讀要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。1.讀正確：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字，不漏字。2.讀流利：不破句，不頓讀，不唱讀，語速合適。3.讀出疑問句、感嘆句、祈使句的語氣。4.分角色朗讀課文。朗讀課文朗讀要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。1.讀正確：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字，不漏字。2.讀流利：不破句，不頓讀，不唱讀，語速合適。3.讀出疑問句、感嘆句、祈使句的語氣。4.分角色朗讀課文。5.小公雞和小鴨子14.要下雨了17.動物王國開大會分角色朗讀對話部分，關(guān)注文中“呢、呀、吧”等語氣詞，讀好問句和感嘆句！關(guān)注目標(biāo)的層遞性，做到前后聯(lián)系，循序漸進(jìn)！即使是單元整組進(jìn)行了相對集中的訓(xùn)練，在其它的單元也要有鞏固和延伸。朗讀課文低年級學(xué)習(xí)課文的過程是朗讀的過程，學(xué)生在讀課文中識字學(xué)詞、理解內(nèi)容、體驗情感，同時積累語言、掌握方法、積淀語感。每一遍讀文都應(yīng)有不同的要求，每一遍讀文都應(yīng)有不同的收獲。積累語言12.古詩兩首14.要下雨了語文園地六

課后題中這些不同形式的詞語積累，不能視為簡單的讀讀寫寫記記，更多的時候要融合在教學(xué)的過程中、課文的閱讀中進(jìn)行了解、歸類、內(nèi)化，甚至運(yùn)用，而且要重視積累的方法。學(xué)習(xí)閱讀

找出課文中明顯的信息根據(jù)課文信息作簡單推斷借助圖畫閱讀課文查字典、聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識45個生字和1個偏旁，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫21個生字；聯(lián)系生活識字，激發(fā)生活中識字的興趣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出古詩的節(jié)奏，讀好文中的對話，嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點背誦課文。在反復(fù)的讀背中感受夏天的美景和情趣，體會夏日的美好，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方式了解“搖籃、潮濕、悶”等詞語的意思；學(xué)習(xí)“荷葉綠綠的，圓圓的”這類句子的多樣表達(dá)；通過擴(kuò)寫句子學(xué)習(xí)把一個簡單的句子寫具體。4.閱讀淺顯的童話，感受閱讀的樂趣。（四）教材分析古詩二首教材分析五言絕句敘事七言絕句寫景夏天通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，借助字源字理、圖文識記等方法認(rèn)識和了解。圖文結(jié)合聯(lián)系實際展開想象初步體驗利用構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，借助字源字理隨文識記上中下結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)朗讀、積累

拓展了生活中熟悉的景物，通過組詞的方式復(fù)現(xiàn)鞏固“泉、荷、流、跡”4個生字的識記并進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)中，可對本課要求會認(rèn)的其它生字進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí)。課標(biāo)對古詩誦讀的要求第一學(xué)段：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。第二學(xué)段：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。第三學(xué)段：誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。教學(xué)目標(biāo)13.荷葉圓圓教材分析《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓作者感受到夏日的美好。一、課文語言表達(dá)很有特點。教材分析二、課文2—5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同。三、課文的插圖與課文的內(nèi)容相映成趣。教材分析部編版1.重在語言積累。2.考察提取信息的能力。3.學(xué)習(xí)句子表達(dá)的多樣性。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁；會寫“亮、美”等7個生字。3.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語意思；積累“荷葉是我的（）。”這樣的比喻句。4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。2.能有感情的朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。教學(xué)重點教學(xué)建議：品讀課文感悟體會

小水珠說：“荷葉是我的

?！毙∷?/p>

在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓說：“荷葉是我的

?！毙◎唑?/p>

在荷葉上，展開透明的翅膀。小青蛙說：“荷葉是我的

?！毙∏嗤?/p>

在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小魚兒說：“荷葉是我的

?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地

，捧起一朵朵很美很美的水花。

3.根據(jù)提示，練習(xí)背誦。①仔細(xì)觀察，他們把荷葉當(dāng)成了自己的什么？又在那里干什么？荷葉是______的______。②練習(xí)用“荷葉是__的__?！闭f話。4.練習(xí)說話。教學(xué)建議：以例悟法拓展閱讀藍(lán)天是星星的家，

shùlínshìxiǎoniǎodejiā，

樹林是小鳥的家，

dàhǎishìyúérdejiā，

大海是魚兒的家，

zǔɡuóshìwǒmendejiā。

祖國是我們的家。

xīnɡxinɡzàilántiānshànɡshǎnliànɡ，

星星在藍(lán)天上閃亮，

xiǎoniǎozàishùlínzhōnɡɡēchànɡ，

小鳥在樹林中歌唱，

yúérzàidàháilǐyóuwán，

魚兒在大海里游玩，

wǒmenzàizǔɡuódehuáibàolǐchénɡzhǎnɡ。

我們在祖國的懷抱里成長。lántiānshìxīnɡxinɡdejiā，

1.結(jié)合叢書兒歌《家》，練習(xí)句子表達(dá)。①學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：誰是誰的家?

②交流。引導(dǎo)學(xué)生用“____是____的家。____在____?！?/p>

③展開想象，練習(xí)用“____是____的____。____在____?！闭f話教學(xué)建議：發(fā)現(xiàn)規(guī)律指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫字1.出示“亮、機(jī)、朵”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部件“幾”字的變化規(guī)律。2.教師在田字格中示范，學(xué)生練習(xí)書寫。3.展示學(xué)生的書寫，教師點評。14要下雨了教材分析

132987654科普童話燕子低飛魚游到水面螞蟻搬家相似處一：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？教材分析

教材分析相似處二：燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！币驗椤浴滩姆治鼋滩姆治?/p>

1、提取課文中明顯的信息。2、讀出疑問句和感嘆句的語氣。3、重在詞語的積累。4、聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“腰、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”；會寫“直、邊”等7個生字。2、能借助圖片、聯(lián)系生活實際等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句和感嘆句，能分角色讀好課文的對話。4、嘗試在對話中直接提出信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及形成的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)建議：指導(dǎo)朗讀品味語言

3、出示詞卡“陰沉沉”，讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗理解詞語的意思?？梢哉n件出示圖片，讓學(xué)生思考：陰沉沉的天氣是怎樣的？一般接下來會發(fā)生什么事情？從而得知：天陰沉沉的，要下雨了。教學(xué)建議：指導(dǎo)朗讀，品味語言（二）學(xué)習(xí)小白兔與小燕子的對話，感受燕子的變化。

小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”1、出示句子，學(xué)生練讀小白兔與小燕子的對話。2、出示詞卡，讀準(zhǔn)“潮濕”。關(guān)注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明潮濕和什么有關(guān)系？教學(xué)建議：指導(dǎo)朗讀品味語言3、聯(lián)系生活理解“潮濕”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠?（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）這么多的小水珠在一起，空氣就很潮濕了。

（2）創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因。

4、分角色朗讀對話：可通過范讀、同桌練讀，指名表演讀讓學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。教學(xué)建議：指導(dǎo)朗讀品味語言（三）學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對話，感受小魚的變化。

小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了，水里悶的很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”1、出示詞卡讀準(zhǔn)“悶得很”，聯(lián)系下文或生活實際理解“悶”的意思。2、分角色朗讀，在角色體驗中體會小魚的難受，了解它游到水面的原因。

教學(xué)建議：指導(dǎo)朗讀品味語言（四）仿寫小兔子與螞蟻的對話1、模仿小兔子與小燕子和小魚的對話，你能不能編一編小兔子與螞蟻的對話？

小白兔停下來，問道：“______________________________________？”

螞蟻說：“_________________________________________________

！”2、自主練習(xí)，全班交流。對于用上“呀、呢”的學(xué)生給予肯定。教學(xué)建議：指導(dǎo)朗讀品味語言

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”3、讀一讀仿寫的句子，再讀第7自然段，感受作者語言的靈活多變。4、師生對話引導(dǎo)學(xué)生得知：螞蟻搬家，要下雨了。教學(xué)建議：指導(dǎo)朗讀品味語言

1、指導(dǎo)讀好這段話：引導(dǎo)學(xué)生觀察“嘩，嘩，嘩”之間的標(biāo)點，讀出雨下得很大。（五）學(xué)習(xí)小白兔和媽媽的對話

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！2、對比朗讀“大雨真的下起來了”和“大雨下起來了”，回扣前文，讓學(xué)生明白“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這些現(xiàn)象真的能預(yù)報天氣。教學(xué)建議：指導(dǎo)朗讀品味語言教學(xué)建議：發(fā)現(xiàn)規(guī)律指導(dǎo)書寫1、觀察帶有口字旁的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“加”的口在右邊的中間，其余在左上角。3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)書寫。4、交流評價。呀呢2、觀察“呀、呢”，還會發(fā)現(xiàn)撇穿插到口的下方。教學(xué)建議：發(fā)現(xiàn)規(guī)律指導(dǎo)書寫

語文園地六

單元達(dá)標(biāo)課一、貼近生活二、聚焦經(jīng)典三、關(guān)注運(yùn)用四、注重語感教