2019-2020年高二音樂(lè)第十四周課時(shí)教案

1、2019-2020年高二音樂(lè)第十四周課時(shí)教案教學(xué) 內(nèi)容練耳訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)聽(tīng)覺(jué)分析和聽(tīng)記重點(diǎn)難點(diǎn)四四拍視唱。附點(diǎn)音符節(jié)奏行的聽(tīng)記。教學(xué)尺$ 策略手段一 復(fù)習(xí)音程搭橋練習(xí)，要擊拍復(fù)習(xí)四四拍子的視唱。三、練耳單音聽(tīng)記：慢聽(tīng)、快聽(tīng)課堂作業(yè)：聽(tīng)5條單音，每條10個(gè)。四、二度、三度、四度音程的分辨1.聽(tīng)覺(jué)分析：合協(xié)與不合協(xié)旋律音程的分辨。分旋律音程、和聲音程兩種進(jìn)行，有針對(duì)性的對(duì)二度（不協(xié)和）、三度（不完全協(xié)和）、四度（完全協(xié)和）音程的性質(zhì)去區(qū)分。2 音色上的區(qū)分合協(xié)與不合協(xié)聽(tīng)覺(jué)效果的區(qū)分課堂練習(xí)：聽(tīng)4組，每組5個(gè)音程六、節(jié)奏訓(xùn)練：聽(tīng)記視唱練耳咼考必備節(jié)奏訓(xùn)練部分的附點(diǎn)音符的節(jié)奏聽(tīng)記。課堂作業(yè)：聽(tīng)10條節(jié)奏

2、，每條聽(tīng)三遍。布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本次課的所有內(nèi)容，下次抽查。編寫(xiě)5條節(jié)奏，要求所學(xué)的節(jié)奏型都要包含在里面。課堂 練習(xí)復(fù)習(xí)四四拍子的視唱單音聽(tīng)記最少5題，每題10個(gè)。3.節(jié)奏聽(tīng)記，每題三遍，最少聽(tīng)10條。教學(xué)反思2019-2020年高二音樂(lè) 藝術(shù)歌曲和群眾歌曲教案教學(xué)目標(biāo)：積極地體驗(yàn)和欣賞歌曲，了解藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)。在欣賞的過(guò)程中，感受不同體裁音樂(lè)的美，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的興趣， 提高學(xué)生的審美。對(duì)不同音樂(lè)的欣賞，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解群眾歌曲的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài) 國(guó)主義情操和集體主義精神。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握和體驗(yàn)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)感受和區(qū)分歌曲的體裁教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：音樂(lè)與詩(shī)歌的交

3、融言之不足故長(zhǎng)言之，長(zhǎng)言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故不知手之舞之足之蹈之也。這句話選自樂(lè)論，意思是？請(qǐng)學(xué)生回答：老師補(bǔ)充：揭示了在人類(lèi)早期的混生性文化現(xiàn)象中，語(yǔ)言 與歌唱的聯(lián)系。詩(shī)經(jīng)的可吟可誦，漢代的樂(lè)府詩(shī)，宋詞一一宋代的民間小調(diào)，元曲，音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合古代：音樂(lè)與詩(shī)歌是緊密聯(lián)系在一起的現(xiàn)在：歌曲音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合的固定形式歌曲的體裁 歌曲不斷地發(fā)展就形成了多種樣式，這種樣式便為體裁請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出幾種熟悉的體裁形式：引導(dǎo)學(xué)生按照不同的形式劃分歌曲的體裁演唱方式：合唱 對(duì)唱 齊唱 獨(dú)唱 小組唱等等不同題材：頌歌 抒情歌曲 敘事歌曲 諷刺歌曲等社會(huì)功能：小夜曲 搖籃曲等以上都是學(xué)生在小學(xué)或初中學(xué)過(guò)了的體

4、裁形式， 按照歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式： 藝術(shù)歌曲和 群眾歌曲藝術(shù)歌曲什么是藝術(shù)歌曲？它有什么特點(diǎn)呢？ 欣賞：教我如何不想他 從旋律、伴奏、歌詞、表達(dá)的內(nèi)容四個(gè)方面思考歌曲的特點(diǎn)（分 組布置任務(wù)）1 分組派代表回答2 老師總結(jié)：旋律：優(yōu)美 抒情伴奏：是歌曲的重要組成部分，與旋律相互呼應(yīng)，映襯 歌詞：劉半農(nóng)的詩(shī)（劉半農(nóng)：“她”的創(chuàng)始人，劉天華的哥哥，文學(xué)家 語(yǔ)言學(xué)家 教 育家）表達(dá)的內(nèi)容：對(duì)“他”的思念之情（他指一切心愛(ài)的他她它）根據(jù)歌曲總結(jié)什么是藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)？ 歌詞多采用著名詩(shī)詞，伴奏占重要地位，運(yùn)用豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力抒發(fā) 人的內(nèi)心世界的情感的一種抒情歌曲 藝術(shù)歌曲盛行于歐洲，欣賞藝術(shù)歌曲之王舒伯特

5、的鱒魚(yú)思考：體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，思考音樂(lè)描繪了怎樣的情景？請(qǐng)學(xué)生回答：老師補(bǔ)充：快活的游來(lái)游去漁夫攪渾溪水落入網(wǎng)中 作者看到這一幕對(duì)鱒魚(yú)的憐憫和對(duì)漁夫的不滿問(wèn)：喜歡聽(tīng) 唱藝術(shù)歌曲嗎？為什么？ 生： 師：藝術(shù)歌曲主要是供人們欣賞的，作曲技巧難度大，專業(yè)性高，對(duì) 于演唱者的條件有很高的要求。 那么，與之相對(duì)應(yīng)， 提供給群眾集體 演唱的歌曲群眾歌曲又有什么特點(diǎn)呢 ?群眾歌曲1 請(qǐng)學(xué)生齊唱：團(tuán)結(jié)就是力量邊唱邊感受歌曲的情緒，思考歌曲的作用？ 堅(jiān)定 豪邁 雄壯等 鼓舞宣傳 團(tuán)結(jié)凝聚2 為什么這種歌曲有這樣的特點(diǎn)呢？ 歌曲的產(chǎn)生：近代國(guó)際國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，誕生 了很多優(yōu)秀 的群眾歌曲 : 法國(guó)大革

6、命：馬賽曲人民公社國(guó)際歌蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)：喀秋莎中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)： 義勇軍進(jìn)行曲大刀進(jìn)行曲等欣賞：馬賽曲 體驗(yàn)歌曲的情緒，討論聽(tīng)后的感想？總結(jié)群眾歌曲的特點(diǎn)大的歌曲的總為群眾性集體演唱而創(chuàng)作的表現(xiàn)群眾生活情緒，演唱技巧難度不稱，起宣傳和鼓舞的作用五 對(duì)比藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)藝術(shù)歌曲群眾歌曲旋律優(yōu)美抒情雄壯豪邁堅(jiān)定歌詞多米用詩(shī)詞通俗易懂伴奏歌曲的組成部分可有可尢表達(dá)的內(nèi)容個(gè)人的內(nèi)心情感政治,社會(huì)活動(dòng)演唱形式獨(dú)唱齊唱，輪唱六思考與分析說(shuō)出和未來(lái)有約的體裁，并說(shuō)明理由？歌曲體裁的劃分不是絕對(duì)的，唯一的，而是相對(duì)的，多視角。一首歌曲可以是抒情歌曲, 藝術(shù)歌曲，獨(dú)唱歌曲等等七小結(jié) 下課詩(shī)是心靈之歌，歌是詩(shī)意的結(jié)晶。藝術(shù)歌曲和群眾歌曲只是兩朵小浪花，希望同學(xué) 們，多聽(tīng)，多欣賞，永浴音樂(lè)詩(shī)歌交融的海洋！教學(xué)反思:這節(jié)課是音樂(lè)與詩(shī)歌的這一章節(jié)的起始課，在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終貫穿音樂(lè)與 詩(shī)歌之間的聯(lián)系，旨在了解藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)， 能夠區(qū)分什么是藝術(shù)歌 曲、什么是群眾歌曲？掌握它們各自的音樂(lè)風(fēng)格和在生活中所起到的作用？增強(qiáng) 對(duì)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的興趣。 圍繞問(wèn)題設(shè)計(jì)思路，力求解決疑惑，在愉悅的環(huán) 境中學(xué)到知識(shí)。