人體的呼吸教學(xué)反思

1、人體的呼吸復(fù)習(xí)課教學(xué)反思李傳群房縣七河初中 在九年級復(fù)習(xí)完人體的呼吸以后，我有一種如釋重負的感覺。為什么這樣說呢？根據(jù)以往的經(jīng)驗，在七年級下學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)內(nèi)容時，由于年齡的特點，對于胸廓，氣壓，呼吸運動啊，氣體的擴散啊，理解起來是有一定的困難。于是對于相當(dāng)一部分同學(xué)來說，學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容基本上算是囫圇吞棗。這種狀況，對于當(dāng)時的學(xué)習(xí)是不利的。也給九年級的復(fù)習(xí)增加了相當(dāng)?shù)碾y度，因為復(fù)習(xí)課不可能面面俱到，而對于這一章的內(nèi)容，也不能滿足于點到為止。為解決這一章節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)時的不甚了了和復(fù)習(xí)課的有所側(cè)重之間的矛盾，在設(shè)計這節(jié)復(fù)習(xí)課時，我采用以練習(xí)貫竄始終，以引導(dǎo)學(xué)生體會感受歸納為主要的教學(xué)方法，力圖

2、在較短的時間內(nèi)，將學(xué)生的體會，感受上升到生物學(xué)知識的層面，而又不失時機的引導(dǎo)學(xué)生將形成的生物學(xué)知識應(yīng)用到具體的問題中，起到事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)材料的選擇上，我綜合運用教材，課件和學(xué)案，有所選擇，各有側(cè)重。首先，因為是復(fù)習(xí)課，課本能起到喚醒學(xué)生注意的作用，所以教學(xué)不能脫離教材，比如：呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸道的作用等等。這些易于記憶，易于理解的內(nèi)容，只需讓學(xué)生知道記憶即可。而對于如：呼吸運動的過程等等課本中雖然設(shè)計了相當(dāng)?shù)难菔緦嶒灒瑘D片來加以說明，但它們畢竟是靜止的，學(xué)生理解起來就有一定的困難，這時候就有必要演示實驗和動畫來展示容積，氣壓以及呼吸之間的關(guān)系。我演示氣筒的打氣和吸氣來說明容積，氣

3、壓與動作之間的關(guān)系。再讓學(xué)生手摸胸部，感受吸氣，呼氣時肋骨和膈的運動狀況。爾后播放有關(guān)肌肉，肋骨，胸部的容積，氣壓和動作之間的動畫，使學(xué)生清晰明了的看到呼吸運動是如何完成的。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納并記憶，在呼吸的過程中，相關(guān)部位的變化。同樣，對于肺泡與血液間的氣體交換，先讓學(xué)生感受生活中的氣體擴散。然后展示氣體的擴散趨勢，最后引導(dǎo)學(xué)生分析并識記課本中的氣體交換過程。在教學(xué)的設(shè)計上，首先要做的思路明確。那么這節(jié)復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)思路是什么呢？這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有兩個：一，呼吸系統(tǒng)的組成。二，發(fā)生在在肺內(nèi)的氣體交換（本節(jié)課的重點），而肺與外界的氣體交換（即呼吸運動），也是本節(jié)課的難點。在確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

4、，教學(xué)重點難點以后，再據(jù)此選擇各自的教學(xué)方法，教學(xué)時間的分配，練習(xí)題的搭配等等。不言而喻這節(jié)課的重點和難點都是發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（呼吸運動），需要花相當(dāng)多的精力和時間加以突出和突破，其次是肺泡與血液間的氣體交換，最后才是人體的呼吸系統(tǒng)，僅限于記憶知道的程度。這樣有所為有所不為，使整個教學(xué)看起來層次鮮明，井然有序，不自覺地也向?qū)W生灌輸了一定的思維方法和思維邏輯。然而，復(fù)習(xí)課不單純是理解和記憶，而是側(cè)重于知識的運用。練習(xí)是最后的復(fù)習(xí)方法。因為它有針對性，于是，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點難點，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計必要的練習(xí)，讓學(xué)生在感受掌握知識的樂趣中，鞏固和運用所學(xué)知識。練習(xí)題的選擇首先要精當(dāng)有針對性。例如

5、：我在展示呼吸系統(tǒng)的組成后，僅設(shè)計了三個選擇題，且都與展示的圖片及生活現(xiàn)象有關(guān)，淺顯，易答起記憶之作用，而在復(fù)習(xí)呼吸運動以后，設(shè)計的練習(xí)就要多一些，難一些。有8個選擇題，與展示的動畫相配合，有4個填空題，就有點綜合性了，起理解，掌握，運用之功效。而在肺泡與血液間的氣體交換，設(shè)計的練習(xí)則主要與氣體的擴散有關(guān)系，達到理解的程度即可。課堂小結(jié)后設(shè)計的練習(xí)，既有識記的內(nèi)容，也有選擇題和填空題，一共6個題，起鞏固和復(fù)習(xí)之功效。因為學(xué)案是需要學(xué)生保存，并不時翻閱的復(fù)習(xí)資料，因此我在設(shè)計學(xué)案時，力圖給學(xué)生一個完整的教學(xué)脈絡(luò)，所以上面有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)難點，并羅列出大致的教學(xué)過程，以及每個教學(xué)內(nèi)容或重

6、難點下主要的學(xué)習(xí)方法。對于重點要記憶的內(nèi)容，比如呼吸運動的過程，肺泡與血液間的氣體交換結(jié)果，在學(xué)案上也有所反應(yīng)。但學(xué)案中最主要的內(nèi)容依然是各個教學(xué)內(nèi)容下面的練習(xí)題，并力圖以此來體現(xiàn)“練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)方法”這一復(fù)習(xí)課的教學(xué)理念。人體的呼吸是一章七年級學(xué)生不易學(xué)，因為知識和年齡，九年級不好復(fù)習(xí)，因為時間和精力的一個章節(jié)。因此我花費了相當(dāng)大的精力熟讀教材，教參和課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計了課件和學(xué)案，并在課后這樣冰冷的十月的早上寫下了如此的教學(xué)反思。這節(jié)復(fù)習(xí)課，我個人認為有兩個優(yōu)點：一，將學(xué)生感受和動畫結(jié)合起來，給學(xué)生一個具體生動的呼吸運動的全過程。二，以練習(xí)貫竄課堂的始終，目的性強。當(dāng)然，這節(jié)課也有相當(dāng)多的不足。比如：呼吸現(xiàn)象與呼吸道，肺泡的特點，沒有得到體現(xiàn)和說明。呼吸運動和呼吸作用未提醒學(xué)生加以區(qū)分。肺泡與血液間的氣體交換，未與后面的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系等等。教學(xué)技術(shù)上，我也有兩點自慚形穢的地方，一，我練了多年的字，迄