課題報告范文

1、課題報告范文一、 課題的內(nèi)涵概要：隨著社會的不斷開展，家庭生活條件的不斷改善，家長素質(zhì)的不斷提 高，學校硬件設(shè)施的不斷更新，教育環(huán)境的不斷優(yōu)化，然而農(nóng)村學校 的教學質(zhì)量卻一直沒有新的突破。相反，隨著農(nóng)村學生成績的提高和 課業(yè)的加重，越來越多的學生對學習產(chǎn)生了恐懼和厭倦，對學校教育 教學質(zhì)量的提高和學生的個人開展產(chǎn)生了不利影響。在這樣的社會環(huán) 境下，我根據(jù)我校的實際情況，提出了 “農(nóng)村學生厭學原因分析及對 策研究”的課題。學科定義:厭學，即“厭學”，對學習不感興趣。表現(xiàn)為被動學習、不 喜歡參加學習活動、厭煩等不愉快的學習經(jīng)歷、隨意學習、成績差、 惡性循環(huán)。所謂“對策”，是指在分析原因的基礎(chǔ)上，結(jié)

2、合現(xiàn)代教育 學、心理學理論，根據(jù)學生身心開展規(guī)律和學生實際情況，采取心理 疏導和矯治，充分發(fā)揮學校的主導力量，采取積極的對策，幫助其端 正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動學生學習的主動性，使其盡快擺脫 厭學情緒。二、課題研究有望并已基本解決：1. “農(nóng)村學生厭學現(xiàn)狀及原因”調(diào)查報告。通過問卷調(diào)查，可以了解當前學生厭學的情況，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析原因。目前已開展調(diào)查和科學分析統(tǒng)計，為最終報告奠定基礎(chǔ)。2、查閱相關(guān)資料加深對學生心理的了解，并為深入研究做準備。通 過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館借閱了中小學生心理健康咨詢與心理健康教育完 全手冊等書籍。.有效激發(fā)學生學習興趣，走出厭學陰影。充分發(fā)揮學校心理咨詢室 的功

3、能，激發(fā)學生課堂學習興趣，實施分層作業(yè)，取得了良好的效果。.得到家長的支持，形成教育合力。召開家長會，對家長進行專門培 訓和輔導。三、研究的意義：通過本課題的研究，旨在為解決目前農(nóng)村學校學生厭學問題提供一套 行之有效的方法，為教師提供幫助學生走出厭學情緒、重新對待學習、 全身心投入學習、甚至熱愛學習的途徑和措施。同時，也讓農(nóng)村學生 有機會重新認識閱讀，重新審視閱讀在人生開展中的重要地位。本課 題的研究對學生的開展、對學校教育教學的促進、對國民素質(zhì)的全面 提高具有重要意義。四、研究政策或理論依據(jù):L教育學理論?，F(xiàn)代教育理論認為，為了使學生全面開展，學會如何 學習，應(yīng)該把學生當作學習的主人和主體，

4、尊重而不是強迫，讓學生 快樂學習，享受學習。.心理學理論基礎(chǔ)。這一理論告訴我們，學習動機是促進學生學習的 內(nèi)在動力，直接影響學生的學習態(tài)度和學習成果。.個人標準理論。它的基本觀點是，教育的目的應(yīng)該根據(jù)個人的需要 來確定，這樣人的本能和天性才能自由開展。.馬斯洛需求層次理論。馬斯洛的“需要的五個層次”也適用于厭學 的小學生。五、研究成果及結(jié)論。1、寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣有時可以彌補智力開展的缺乏。我們常說興趣是最好的老師。 只要學生感興趣，他們就會積極參與學習過程。因此，教師要改革傳統(tǒng)的教學方法，努力創(chuàng)設(shè)教學情境，善于運用多媒體優(yōu)化教學過程, 用教師的個人魅力感染學生，精心設(shè)計各

5、種創(chuàng)造性作業(yè)，如兒歌、謎 題、繪畫、表演、游戲、競賽、收藏等，調(diào)動學生的學習積極性和主 動性，激發(fā)學習興趣。.積極的鼓勵建立了學生的學習信心。厭學的學生學習成績普遍較差，學習上經(jīng)常屢遭失敗。他們經(jīng)常被家 長指責，被老師批評，被同學冷遇。問卷第三題:我成績差的時候， 最常見的情況是什么？（3）老師或家長鼓勵的選擇率很少，學生在學習 過程中體驗到的不是新奇、滿足、愉悅的感覺，而是厭倦、厭倦、失 落的感覺。隨著時間的推移，必然會導致學生對學習的厭倦。針對這 一現(xiàn)象，研究人員采取了以下措施：改變厭學學生的評價方式。課堂提問時，問一些淺顯簡單的問題。如果回答正確，要及時鼓勵, 讓他們有一種“我能回答老師

6、的問題，學好功課”的自信。即使答案 是錯的，老師也不能抱怨和訓斥他們。厭倦展示的學生的舞臺。教師應(yīng)該把自己放在一個位置上，為學生創(chuàng)造一個展示自己優(yōu)勢的舞 臺，充分發(fā)揮他們的特殊技能。比方組織“故事會”“音樂會”“獨奏 會”“體育競賽”“小創(chuàng)造”等一系列豐富多彩的第二課堂活動。，從 而充分調(diào)動孩子的積極性和主動性并發(fā)揮他們的才能，從而看到自己 的長處和優(yōu)勢并感受到成功的喜悅。維護學生的自尊，幫助學生建立 高度的自信，是教學成功的關(guān)鍵。.分層作業(yè)，為學生鋪設(shè)進步階梯。班級學生分為三組:改進組（學困生）、奮進組（中學生）和弘治組（優(yōu)秀生）。 作業(yè)根據(jù)不同學生的學習情況分層設(shè)計，主要有以下幾種形式：A

7、.根據(jù)學生的學習情況。根據(jù)優(yōu)、中、差生的學習水平設(shè)計不同的題 目。也就是說，為三個層次的學生設(shè)計a、b、c練習包，按照學生的 層次依次分發(fā)。讓學生自己領(lǐng)取包裹，完成后分類提交。B.根據(jù)題目和學習的實際情況，工作量是分段確定的。至于作業(yè)量， 要求后進生完成60%,中級生完成80%,尖子生完成100%。C.作業(yè)超市，學生自己選。比方10道題，學生根據(jù)自己的實際情況 選擇自己想解決的問題。D.檢查主題。例如，總共有10個問題。奮進組要求學生做第1、2、3題，改進組要求學生做第4、5、6題，宏志組要求學生做第7、8、9、10題。然后，根據(jù)學生作業(yè)的情況，對不同層次的學生采取不同的評價方法。 對于學習困

8、難的學生，評價要注重鼓勵，多使用愛心評語，縮短師生 距離。你可以改變以前錯誤打“X、錯誤打“J”的評價方式?？梢?不批準，也可以畫個提示讓學生批改后再打“ J”。學生可以擦掉錯 誤，不留痕跡地改正錯誤，然后讓老師打一個“J”，給他打一百分， 可以極大地保護潛在學生的自尊心，激發(fā)他們的學習熱情和興趣。.家校溝通，形成教育合力，更好地育人。教育是學校和家庭的共同責任，它們所形成的環(huán)境對學生的學習有熏 陶和約束作用。因此，教師也要主動加強與家長的聯(lián)系，通過家長會、 個別訪談等方式，幫助家長掌握正確的教育方法，協(xié)調(diào)工作，形成教 育合力。家長對孩子學習狀態(tài)的估計要客觀，期望合理。問卷第11題:你父 母對

9、你的學習要求高嗎？（1） “要求高、實現(xiàn)難”的比例占70%以上, 可見家長對成功的渴望所造成的心理落差對學生造成了多么巨大的 影響。因此，家長要對孩子進行適當?shù)墓烙嫼驮u估，設(shè)定合適可行的 學習目標。如果個別家長不善于客觀分析孩子的實際情況，對孩子的 高期望沒有及時調(diào)控，反而一味地要求每次考試每科必須考多少分, 往往導致學生厭學怕學，然后棄學逃學甚至離家出走的悲劇。家長也要幫助孩子樹立必勝的信心。美國哲學家愛默生說：“自信 是成功的第一把鑰匙。家長的信心和期待會讓學生產(chǎn)生積極主動的 學習動力，增強自信心，克服自卑心理，糾正厭學情緒。當孩子在每 一次作業(yè)、考試或成長經(jīng)歷中取得進步時，家長要有意識地

10、表揚他們, 讓他們看到希望，建立信心。家長也要降低血壓，讓孩子放松，這樣 才能多聽，多撫慰，多疏導。父母應(yīng)該鼓勵孩子只要努力就能學習自 己的水平，應(yīng)該多注意孩子的休息和情緒。家長要營造寬松的家庭環(huán)境。家長可以根據(jù)孩子的學習興趣和學習 能力制定一個切實可行的學習目標，合理作息，放松心情，有適當?shù)?方式，不要一直嘮叨孩子，讓孩子覺得嘮叨。此外，家長要注意克服 自己的不良習慣（如賭博等）。）,以身作那么，營造學習氣氛；家庭成員 應(yīng)該和睦相處，互相合作。他們應(yīng)該花更多的時間和孩子在一起，交 流思想，讓孩子感受到父母的關(guān)懷，幫助學生克服自己的缺點。.心理咨詢，搭建溝通平臺，有利于學生的心理疏導。厭學的學生往往會產(chǎn)生抵觸、煩躁甚至恐懼的情緒。因為學習失敗, 跟不上學習成績，受到老師和家長的批評和訓斥，以及同學的壓力和 輕視。結(jié)果就是師生關(guān)系緊張，容易自閉甚至暴力。久而久之，他們 就形成了很大的心理問題。我充分利用學校心理咨詢室的功能，鼓勵 班級學生每周一、三、五到“精神小屋”參觀，或采用給“馬老師信 箱”寫信的方式，敞開心扉，向心理咨詢老師吐露煩惱，接受更專業(yè) 的心理干預，解決心理困惑，緩解心理壓力。.結(jié)論與反思。對于被研究的學生來說，由于老師采取了積極的對策，經(jīng)常鼓勵學生