統編版五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》精品課件【最新】

1、珍珠鳥4*人鳥和諧 美好境界今天給大家介紹一位好朋友珍珠鳥。珍珠鳥是一種怕人的鳥，文中的珍珠鳥卻不怕作者，這是什么原因呢？ 馮驥才：中國當代著名作家、藝術家，代表作有神鞭感謝生活俗世奇人挑山工等。 珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名。喜群居。因羽毛上散落許多白色小斑點，形似珍珠而得名。珍珠鳥羽毛鮮艷，體型嬌小玲瓏，叫聲細柔，性情溫順膽小，活潑輕巧，非?？蓯?。認識“蔓、幽”等12個生字，讀準多音字“待”。能借助關鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，

2、讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預 習 讀垂 蔓深 幽柜 頂享 受陪 伴眼 瞼眸 子熟 悉雛 兒哎 喲趴 在待 會享瞼雛眸悉蔓柜陪喲趴幽待挑戰(zhàn)一下他將這幅美麗的畫卷 小心翼翼的卷 起來收藏好。注意紅色字的讀音原文示例籠內還有一卷（ ）干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。卷（畫卷）（卷起） 多 音 字模糊 隱約 清晰碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊隱約可見。碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊模糊可見。碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊清晰可見。隱約模糊清晰一起讀一讀近 反 義 詞信任并依靠。直截了當，干脆。事物所達到的程度或表現的情況。文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成

3、許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。信賴：索性：境界：垂蔓：斑斑駁駁：詞 語 解 釋1、默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線索。2、課文主要寫了一件什么事？探 究 讀根據默讀指導，默讀課文，探究下列問題： 不要指讀，閱讀速度要快，通讀后了解課文大意，通過重點語句體會珍珠鳥的調皮可愛和作者對珍珠鳥的喜愛。默 讀 指 導1、默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線索。 珍珠鳥從怕人到信賴人的情感變化。順序：敘事線索：時間順序2、課文主要寫了一件什么事？課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料和真誠呵護下由害怕人到親近人的變化過程。真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，

4、籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。找一找：從哪些詞語中你能看出作者對珍珠鳥的喜愛？真好！獨詞成句，置于篇首，充分表達了“我”對朋友送來的珍珠鳥的滿意和喜愛。舒適又溫暖：說明作者精心安排了珍珠鳥的住處。有人說，這是一種怕人的鳥。這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。小鳥由怕人到完全信賴我，這中間發(fā)生了什么？默讀第2-12自然段，注意找出“我”的舉動的語句以及小鳥的反應。我：把鳥籠掛在窗前，用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。鳥兒：它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。第一步“我”用心良苦地為鳥兒布置溫馨和諧的居室，從這一細節(jié)可以看出，“我”

5、對珍珠鳥有著特殊的喜愛之情。我很少扒開垂蔓瞧它們。鳥兒便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。第二步我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！第三步從“決不”“也不”可以看出，“我”怕嚇到珍珠鳥，即使猜到“它們有了雛兒”也不去驚動它們。“我”對鳥兒的愛十分真誠、無微不至。連用兩個比喻，形象生動地寫出了珍珠鳥的漂亮、可愛。紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。這個新生的小珍珠鳥長的什么樣子呢？我：不管它鳥兒：打開窗子，它最多只在窗框上站一

6、會兒。鳥兒：起先只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去。第四步鳥兒：漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶。我：只是微微一笑，依舊寫東西。鳥兒：就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去。第五步我：不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。鳥兒：完全放心了，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我：用手撫一撫它細膩的絨毛。鳥兒：它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。第六步“居然”寫出作者的意外。有一天，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。第七步愛護與喜愛“我”對鳥布置居室營造安全氛圍我不管它，讓雛兒調皮玩耍。我用手撫撫它細膩的絨毛。

7、我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。躲落在桌子上探出腦袋在籠子四周飛、屋里飛落在肩上鳥對“我”完全信賴害怕你從作者的舉動和鳥的改變中感受到了什么？ 感受到了作者的愛心、耐心，他是個愛鳥、護鳥的人和鳥兒對作者的完全信任，人和動物的和諧相處。請同學們仔細讀課文的第7自然段，作者是怎樣表現出小珍珠鳥的活潑、可愛的？起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。寫出珍珠鳥淘氣、歡快和自由的特點。神氣十足表現其得意的神態(tài)。第9自然段中“俯下頭來喝茶”“偏過臉瞧瞧我的反應”讀來讓人心

8、生憐愛之情，你覺得這樣寫的好處是什么？擬人，賦予了珍珠鳥人的靈性，“挨近、蹦、喝、瞧、跑、跳”等動詞生動的描繪出了珍珠鳥像孩子一般頑皮、可愛的特點。作者最后說“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”“美好的境界”指什么？談談你對這句話的理解。指互相信任，友好共處的境界。信賴之所以能創(chuàng)造出美好的境界，是因為信賴里飽含著真誠與友善、尊重與寬容、關愛與呵護前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。從“我”與珍珠鳥的相處過程中你受到了什么啟發(fā)？從“我”與珍珠鳥的相處過程中你受到了什么啟發(fā)？ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。人和動物是完全能夠和平相處的。課文為我們展現了一幅

9、人與鳥兒和諧相處的畫卷，你家養(yǎng)過什么小動物嗎，平時你是怎么和它相處的？請你和同學們分享一下。課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料和真誠呵護下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們： 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。和諧相處人與動物珍珠鳥鳥巢舒適、溫暖過程感受信賴會創(chuàng)造出美好境界在籠子四周飛喜愛 信賴在屋里飛來飛去落在桌上落在肩上睡著了 捕捉害蟲：例如燕子消耗大量時間在空中捕捉害蟲，是眾所周知的益鳥。 幫人們捕魚、打獵：例如鸕鶿就是捕魚高手。 許多鳥類以花蜜為食，從而為花木傳播花粉。 鳥糞含有大量的氮、磷化合物，是優(yōu)質的有機肥料。 鳥兒對人類的益處：4 珍珠鳥*珍珠鳥是金山珍珠的別名，學名叫斑胸草

10、雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。馮驥才，生于1942年，當代作家。代表作品有俗世奇人義和拳神燈等。他的作品選材的角度新穎，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，表現人生百味。初讀課文認讀詞語，交流識記方法。垂蔓 深幽 熟悉 雛兒 喲 柜頂 享受 陪伴 眼瞼 趴 眸子 待一會兒 等待didimnyuyxinpijinmupuxch自讀學習提示，說說學習本課需要弄清哪些問題?！拔摇笔窃鯓又饾u得到珍珠鳥的信賴的？從課文中找出寫珍珠鳥可愛的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。課文是怎樣描寫珍珠鳥的？找出文中描

11、寫珍珠鳥的語句，讀一讀，說說你對珍珠鳥的印象。叫聲笛兒般又細又亮。紅嘴紅腳，灰藍色的毛，銀灰色的眼瞼。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。雛兒好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。小珍珠鳥特別活潑可愛，一點兒也不怕“我”。對比課文與百科全書中對珍珠鳥的介紹，說一說：你更喜歡哪種描寫？為什么？百科全書中的介紹是一種對鳥類的科普說明，語言簡明、準確、客觀，而課文中對珍珠鳥的外形、神態(tài)、動作的描寫，細致且很有情趣，字里行間能感受到作者對珍珠鳥的喜愛。默讀課文，說說課文主要寫了什么。（提示：抓住文中表示時間順序的詞語）課文主要寫了（ ）的情感變化過程，表現了作者與珍珠鳥之間的（ ），表達了“（ ）”的感受。珍珠

12、鳥由怕人到信賴人情意信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界理清脈絡自主閱讀，勾畫批注?！拔摇笔窃鯓拥玫秸渲轼B的信賴的？默讀課文，找出文中的重點語句并作批注。結合重點句子，交流“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的?！拔摇钡谋憩F小珍珠鳥的表現決不掀開葉片往里看嗒嗒地啄著我顫動的筆尖友好地啄兩下我的手指這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了我不去傷害它我不動聲色地寫我用手撫一撫它細膩的絨毛有一個更小的腦袋從葉間探出來便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上我手中的筆不覺停了全班交流：珍珠鳥是怎樣逐漸信賴“我”的？真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。寫出了“我”對珍珠鳥的喜

13、歡。有人說，這是一種怕人的鳥。 我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。 從這幾句話中可以看出珍珠鳥的確怕人，而“我”很關照、愛護它們。我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。 寫出“我”對珍珠鳥的關愛，不打擾它們的生活。從“漸漸”“一點點熟悉了”體會到“我們”之間的信賴是一點點建立起來的。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要

14、大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。 可以體會到小珍珠鳥在“我”面前的無拘無束、自由自在，它已經非常信賴“我”了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”請說說你對這句話的理解。小珍珠鳥開始也是怕人的，只是“我”一直不管它，像對待孩子一樣關愛它，讓它自由自在地活動，隨著時間的推移，它漸漸相信“我”絕不會傷害它，它的活動范圍越來越大，直至敢在“我”的肩頭熟睡。正因為人對鳥寬容、關愛，就算原本很怕人的鳥，也能跟人做朋友，給人帶來樂趣。這種人與鳥相互信任、和諧共處的情境是很美好的。課文有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，讀一讀，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！边@些詞語寫出了珍珠鳥外形的可愛。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。這些詞語寫出了珍珠鳥的淘氣、無拘無束。 這個詞語說明作者對待小珍珠鳥如同父親對待孩子一樣，可見作者對它有多喜愛了。有一天，我伏案寫作時