讓學(xué)生動起來

1、傾心讓學(xué)生動起來，著力讓課堂活起來摘要：基礎(chǔ)教育的呼聲一浪高過一浪，素質(zhì)教育的也成了耳熟的話語。針對小學(xué)生的年齡特征和學(xué)科的特點(diǎn)，我們應(yīng)該適應(yīng)課程改革需求，優(yōu)化課堂教學(xué)，為孩子們設(shè)計(jì)輕松愉快的課堂環(huán)境，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如何讓學(xué)生設(shè)計(jì)輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來。正如新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，樂于動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 教學(xué)模式 動起來 活起來現(xiàn)行教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在互動教學(xué)模式中，更要突出學(xué)生的“動” ,沒有交往、沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂

2、教學(xué)要改變以應(yīng)試為目的的枯燥、古板的教學(xué)現(xiàn)狀，代之激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好情境的現(xiàn)代課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂要煥發(fā)生機(jī)活力，就要讓學(xué)生動起來，進(jìn)而讓課堂活起來。那么，如何讓學(xué)生在課堂教學(xué)中“動”起來呢？我就來談?wù)勥@幾年來關(guān)于調(diào)動學(xué)生課堂氣氛的一些教學(xué)心得：一、改變教師角色，建立新型的師生關(guān)系我們要想使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地“動”起來，教師的角色必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，建立新型的師生關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、觀察時，教師要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，教師

3、還要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全，精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使學(xué)生真正“動”起來。我在教學(xué)中主要利用我自身的條件，由于我和學(xué)生間的距離很小，很容易和他們溝通，他們也很喜歡把心理話告訴我，加上我會用我的熱情去感化他們，在成為朋友的基礎(chǔ)上讓他們喜歡上我，從而對我所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，能夠主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課堂上真正的“動”起來。二、鼓勵質(zhì)疑，讓學(xué)生善于質(zhì)疑古今中外的哲人是很重視發(fā)現(xiàn)、提出問題的。費(fèi)爾巴哈說：“新知識從懷疑中產(chǎn)生”。我國宋代的教育家張載說：“學(xué)則須疑，學(xué)貴善疑”。李政道博士說：“學(xué)生最重要的就是學(xué)會提問，否則將來就做不好第一

4、流的工作”。而傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師提出問題，學(xué)生回答問題，學(xué)生完全處于被動服從的地位。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)改變這種狀況，要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于思考的能力，不防讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題， 讓學(xué)生“動”起來。如：補(bǔ)充條件的應(yīng)用題，根據(jù)已知條件和問題展開討論，需要填什么條件？ 許多學(xué)生大膽設(shè)想，暢所欲言，將整節(jié)課推向了高潮。三、引導(dǎo)互教互學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作求知未來社會越來越注重個人能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等。因此，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的群體合作精神顯得尤為重要。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的群體合作精神呢？我認(rèn)為最好的方法

5、就是讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。如：在講授每節(jié)課的最后我都會提出問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了哪些知識？在今后的生活和學(xué)習(xí)中你打算怎么做呢？如果讓一個學(xué)生回答的很全面很具體是比較困難的，因此需要小組共同討論總結(jié)。為了讓每個學(xué)生都能“動”起來，我在小組學(xué)習(xí)的要求上補(bǔ)充了一條：進(jìn)行全班性的反饋時，可以分別答題，也可以同學(xué)之間互相補(bǔ)充回答，看哪一組回答最好、表現(xiàn)最積極。學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，更加主動地學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，但卻有條不紊，因?yàn)樵诨W(xué)時，每一個學(xué)生都行動起來了，為了小組獲得成功和鼓勵，他們互相補(bǔ)充，以求答案完整、具體，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的協(xié)作求知精神。

6、俗話說：“獨(dú)木難成林，單絲難成線。”個人的心智是有限的，應(yīng)付具體問題常有力不從心的困惑，集體的智慧是無窮無盡的。因此在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)“話題”為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在合作交流中討論、辯論，能使他們各抒己見，相互啟發(fā)，集思廣益。如在講時、分、秒時，為使學(xué)生能設(shè)計(jì)出一張合理的作息時間表，我讓學(xué)生四人一組共同制定，比哪一組制定的計(jì)劃最合理、最實(shí)際，合作交流使課堂氣氛活了起來，學(xué)生動了起來。四、 營造敢想、敢說的課堂氛圍，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：每一個人都有表現(xiàn)自己的欲望。 教師若能根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ，讓他們在課堂表現(xiàn)自己，學(xué)生就會通過參與，體驗(yàn)到參與教學(xué)的快樂、成功的快樂，不僅

7、能讓學(xué)生“動”起來，還能讓他們一展自己的才能，從中學(xué)到知識。如： 教學(xué)加法的驗(yàn)算時，如何驗(yàn)算135+48=183一題，我讓學(xué)生各抒己見、大膽放下架子，給學(xué)生創(chuàng)造一種敢想、敢說的課堂氛圍。在課堂上，學(xué)生的能力大大出于我的意料，想出了多種的方法。 就這樣，只有在允許學(xué)生說錯、思錯的寬松的訓(xùn)練中，學(xué)生才能在多想、多說鍛煉中，提高多角度、多層次的思維能力，才能激發(fā)他們的熱情主動參與探索，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，獨(dú)到的見解，才會培養(yǎng)出不是人云亦云，只會隨聲應(yīng)和的應(yīng)聲蟲，而是有頭有腦有思想的人，就這樣每一個同學(xué)都有表現(xiàn)自己和參與教學(xué)的機(jī)會，使他們在活動中獲取了知識，使每一個同學(xué)都能在課堂教學(xué)中“動”

8、起來。五、 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由爭論心理學(xué)認(rèn)為：“只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。如:在教學(xué)計(jì)算時，怎樣把枯燥的課堂搞活，讓學(xué)生參與到教學(xué)中呢？我采用了小組學(xué)習(xí)方式。首先，我把設(shè)計(jì)好的計(jì)算題分發(fā)到各個小組中，由每個小組負(fù)責(zé)，要求各小組根據(jù)按要求完成計(jì)算，歸納算法，針對出現(xiàn)的情況進(jìn)行質(zhì)疑，小組長做好記錄。其次，每個小組推薦一名代表上講臺，把組內(nèi)的算法給同學(xué)們進(jìn)行講解，把組內(nèi)遇到的疑難提出來。最后，各小組之間互相質(zhì)疑。然后師生共同討論解決，達(dá)成共識。在這種合作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生的發(fā)言機(jī)會、鍛煉機(jī)會多，

9、增強(qiáng)了他們的自信心。課堂教學(xué)中讓學(xué)生放開手腳，自主學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使那么枯燥的計(jì)算教學(xué)課堂變得生機(jī)勃勃，充滿活力?？梢姡绻覀兊慕處熢谡n堂教學(xué)中，能“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”，相信學(xué)生在課堂教學(xué)中就能真正“動”起來?？傊屨n堂活起來，就得讓學(xué)生在充分“動”起來，才會讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，有聲有色。參考文獻(xiàn)：1、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 2、 全國教育科研論文暨教案選集 中國標(biāo)準(zhǔn)出版社3、 素質(zhì)教育案例精選 中華工商聯(lián)合出版社作者簡介：1、基本情況：曹海英，女，生于1978年9