訓(xùn)練語感 議論文閱讀專練及答案（2019江蘇鎮(zhèn)江中考試題）

1、訓(xùn)練語感 議論文閱讀專練及答案（2019江蘇鎮(zhèn)江中考試題）訓(xùn)練語感（節(jié)選） 葉圣陶 不了解一個(gè)字一個(gè)辭的意義和情味，單靠翻查字典辭典是不夠的。必須在日常生活中隨時(shí)留意，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對于語言文字才會有正確豐富的了解力，換句話說，對于語言文字才會有靈敏的感覺。這種感覺通常叫做“語感”。 夏丏尊先生在一篇文章里講到語感，有下面的一節(jié)說： 在語感銳敏的人的心理，“赤”不但解作紅色，“夜”不但解作晝的反對吧?！疤飯@”不但解作種菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。見了“新綠”二字，就會感到希望、自然的化工、少年的氣概等等說不盡的旨趣，見了“落葉”二字，就會感到無常、寂寥等等說不盡的意味吧，真的生活在

2、此，真的文學(xué)也在此。 夏先生這篇文章提及的那些例子，如果單靠翻查字典，就得不到什么深切的語感。唯有從生活方面去體驗(yàn)，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來，積累得越多，了解就越深切。直到自己的語感和作者不相上下，那時(shí)候去鑒賞作品，就真能接近作者的旨趣了。 譬如作者在作品中描寫一個(gè)從事勞動，末了說那個(gè)人“感到了健康的疲倦”，這是很生動很實(shí)感的說法。但是語感欠敏銳的人就不覺得這個(gè)說法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，為什么加上健康的這個(gè)形容詞呢？難道疲倦還有健康和不健康的分別嗎？”另外一個(gè)讀者卻不然了，他自己有過勞動的經(jīng)驗(yàn)，覺得勞動后的疲倦確然和一味懶散所感到的疲倦不同：一是發(fā)皇的、興奮的，一是萎縮的、委靡的，

3、前者雖然疲倦但有快感，后者卻使四肢百骸都像銷融了那樣地不舒服?，F(xiàn)在看見作者寫著“健康的疲倦”不由得拍手稱賞，以為“健康的”這個(gè)形容詞真有分寸，真不可少，這當(dāng)兒的疲倦必須稱為“健康的疲倦”，才傳達(dá)出那個(gè)人的實(shí)感，才引得起讀者經(jīng)歷過的同樣的實(shí)感。 這另外一個(gè)讀者自然是語感敏銳的人了。他的語感為什么會敏銳？就在乎他有深切的生活體驗(yàn)，他知道同樣叫做疲倦的有性質(zhì)上的差別，他知道勞動后的疲倦怎樣適合于“健康的”這個(gè)形容詞。 看了上面的例子，可見要求語感的敏銳，不能單從語言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去。一個(gè)人即使不預(yù)備鑒賞文藝，也得訓(xùn)練語感，因?yàn)檫@于治事接物都有用處。為了鑒賞文藝，訓(xùn)練語感更

4、是基本的準(zhǔn)備。有了這種準(zhǔn)備，才可以通過文字的橋梁，和作者的心情相契合。 （選自葉圣陶語文教育論集，有改動） 1在如何訓(xùn)練語感方面，作者的主要觀點(diǎn)是什么？（2分） 2第段主要運(yùn)用了哪些論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？（3分） 3作者對如何訓(xùn)練語感提出了很好的建議，請結(jié)合加點(diǎn)的字回答問題。（5分） （1）這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。 蕭紅呼蘭河傳 （榆樹怎么會“嘯”呢？“冒煙”是怎么回事？）（2分） （2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 蘇軾記承天寺夜游 （院子里怎么會有“積水”？又怎么會有“藻荇”？從中可以看出作者怎樣的心境？）（3分） 【答案】 1要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去。 2舉例論證、對比論證；（2分）論證了“直到自己的語感和作者不相上下，那時(shí)候去鑒賞作品，就真能夠接近作者的旨趣了”。（1分，意思對即可） 3（1）大風(fēng)吹在榆樹上，發(fā)出響聲，就像榆樹在“嘯”。（1分）雨打樹葉，騰起雨霧，就像冒煙一樣。（1分） （2