為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計1

1、為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計振興東街小學(xué) 溫建青【教學(xué)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，深入了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠(yuǎn)大志向的心路歷程。養(yǎng)成理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。 2、通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。 3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想?！窘虒W(xué)流程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天我們來學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書，齊讀課題; 2、檢查生字詞語： 3.同學(xué)們知道“為中華之崛起而讀書”這句話是周恩來幾歲的時候說的?你知道，周恩來為什么會立下這樣的誓言嗎?生：因為，他體會到“中華不振”。 二、研讀課文 1、學(xué)習(xí)課文第二部分： 哪些

2、地方使周恩來體會到了“中華不振”? 自由讀第7、8自然段，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。 師：哪些地方使周恩來體會到了“中華不振”? 一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。誰來讀一讀? (洋人在中國的土地上逍遙、玩樂。巡警狗仗人勢，做洋人的走狗。) 師：年少的周恩來不知道租界是怎樣的，那看了這段文字描述后你知道了嗎?出示租界資料。 (課件出示，適當(dāng)講解。) 看完圖片之后教師引讀。加上“然而，可是，但是”等關(guān)聯(lián)詞引讀。 師：同學(xué)們，列強(qiáng)瓜分我國土，強(qiáng)占城市中的黃金地段美其名曰“租界”就因為中華不振呀! 師：在租界里看到的一件事讓周恩來

3、周恩來真正體會到了“中華不振”。 學(xué)生反饋在租界里看見的事情： 師：是的，這件事情使周恩來深刻感受到中華不振。出示： 正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時,忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁。一問才知道，這位婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。 師：這是一件什么事?軋死。

4、 那么同學(xué)們，課文中哪些句子或者是哪個詞語的描述，讓你也和周恩來一樣深深感受到中華不振呢? 根據(jù)學(xué)生反饋展示： 生：我從這位中國婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。體會到中華不振，因為中國的巡警局不給他撐腰，還訓(xùn)斥他。 課件出示： 這位婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。 中國婦女本來以為巡警局會如何給她“撐腰”? 生：她原本以為巡警局會把洋人抓起來，繩之以法，讓他坐牢，讓他賠償損失 師：可是結(jié)果呢? 那現(xiàn)在

5、，面對這樣意外的結(jié)局，你還有什么話想說? 生：政府軟弱無能，官僚賣國求榮，老百姓的性命就像一根草似的中華不振啊!把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來! 我從“圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?”感受到中華不振，因為，雖然圍觀的中國人緊握拳頭，心里很憤怒，可是卻不敢怎么樣，只是敢怒不敢言。出示： 圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢? 師：他們?yōu)槭裁床桓以趺礃??(你用拳頭，人家會用槍炮打你，科技落后!) 中國人誰都不敢怎么樣，那么到底誰敢怎么樣?洋人，洋人敢用汽車撞死中國人，還在一旁得意揚揚!(他們根本就沒有把中國人看在眼里，軋死一個中國人跟軋死一條小

6、蟲一樣簡單，也許只是好玩而已。) 所以，你感受到，他們緊握著的僅僅是拳頭嗎?不，還緊握著無奈，(讀一讀)緊握著痛苦，(讀一讀)緊握著屈辱(讀一讀)再讀一讀。 師：看到這一切，周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。讀到這里，你體會到“中華不振”的含義了嗎? “中華不振”就是：繁華的地方卻不屬于自己;圍觀的中國人敢怒卻不敢言的憤慨 “中華不振”就是：中國貧窮落后，政府軟弱無能，官僚賣國求榮， “中華不振”就是：科技落后，任人宰割;百姓命如草芥， “中華不振”就是：中國巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴顏媚骨，中國的巡警卻不為自己人撐腰而當(dāng)洋人走狗的可悲; “中華不振”就是：外國人可以在我們的土地

7、上橫行霸道!為所欲為;租界里軋死中國人卻得意洋洋的外國人的可惡嘴臉 “中華不振”就是：衣衫襤褸的婦女在自己的土地上有冤無處訴的凄慘; 師：從租界回來以后，同學(xué)們常?？匆娭芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么?同學(xué)們，請好好讀讀課文的917自然段，聯(lián)系上下文想想周恩來在沉思什么，然后把它寫下來。(預(yù)設(shè))周恩來在沉思： 怎么樣才能把帝國主義侵略者趕出去，把被帝國主義侵略者占領(lǐng)去的領(lǐng)土要回來?我要好好讀書，一定會找到好辦法的; 中國有這么大的領(lǐng)土，有這么多的人，如果大家都團(tuán)結(jié)起來，覺醒過來，中國人要幫中國人，那么，洋人就不會這樣得意妄為了; 洋人之所以要欺負(fù)我們，就是因為我們國家落后，要想辦法

8、使我們的科技發(fā)達(dá)起來，讓中國富強(qiáng)起來，只有這樣才能讓外國人瞧得起我們; 中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書就要以此為目標(biāo)。于是周恩來就在沉思：理解“沉思”。 (靜下心來，反復(fù)，一次又一次。) 2、學(xué)習(xí)課文第三部分： 師：是呀，少年周恩來在那時就已經(jīng)認(rèn)識到，中國人要想不受帝國主義的欺凌，就要振興中華，讀書就要以此為目標(biāo)。修身課上，魏老師提出了諸生為什么而讀書這個問題的時候：他(清晰而堅定)的說：“中華之崛起而讀書!”校長聽了為之一振!為什么?其他同學(xué)讀書都是為了滿足個人的生活需要;而周恩來把個人的學(xué)習(xí)同民族的振興聯(lián)系起來。他(鏗鏘有力)的重復(fù)：“為中華之崛起而讀書!” 3、課堂小結(jié)： 引讀：正是這鏗鏘有力的誓言，