11.1《諫逐客書》第三課時部編版高中語文必修下冊(共16張PPT)

1、諫逐客書李 斯第三課時李斯處境與上書目的 “秦宗室大臣皆言秦王曰：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請一切逐客?！崩钏棺h亦在逐中。斯乃上書曰：臣聞秦王乃除逐客之令，復李斯官，卒用其計謀。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。” 史記李斯列傳導入假如你是李斯，有什么可能的上書對策？就事論事，為客卿辯護？論及個人，痛陳處境艱難？著力抨擊，批評宗室貴族挑唆？壹活動一：梳理文章的結構，概括文章的內容。一、提出問題：二、分析問題：三、結論臣聞吏議逐客，竊以為過矣。（1)客卿對秦有大功（2)逐客是重物輕人（3)逐客是幫助敵國（4)逐客危及秦國存亡。貳活動二：學習本文論證說理的方法1、

2、本文直入主題，提出論點，這樣做有什么作用？1.說“吏議”而非“君令”，避開與秦王的直接沖突，為其改令留下余地。2.直接表明態(tài)度，不談具體背景，以避免陷入被動，同時引起秦王的思索。3、開宗明義，符合日理萬機的秦王的特點和性格。2、分組分段討論本文的論證思路和論證方法。第一段小結：所選角度：從客卿對秦成就霸業(yè)的巨大功績角度，來論證逐客的謬誤。臣聞吏議逐客，竊以為過矣。開門見山，亮明觀點：穆公：廣求賢士網(wǎng)羅人才遂霸西戎孝公：重用商鞅變法治國國富民殷惠王：重用張儀擴張疆域瓦解合縱昭王：幸得范雎打擊豪門強化集權結論：仰仗客卿，成就霸業(yè)。假設：卻客而不內，疏士而不用，結論：是使國無富利之實而秦無強大之名也

3、舉例論證假設論證對比論證歸納推理 寫作角度：1、選材典型。2、用事高度概括。3、行文整飭而又富于變化。第二段小結：所選角度：從秦王的取客標準的角度，來論證逐客的謬誤。昆山之玉、隨和之寶等寶物：皆非秦生陛下悅之夜光之璧、駿良駃騠等寶物和佳冶窈窕美女：非秦皆用之鄭衛(wèi)桑間昭虞武象等音樂：亦非秦生秦亦用之寶物美女非秦悅之，非秦用之人才賢士雖非秦生，理應用之人非秦者去，為客者逐結論：1.重物輕人；2.非統(tǒng)一天下制服諸侯的策略。類比推理假設論證舉例論證對比論證舉例論證第三段小結：所選角度：從秦王逐客危害的角度，來論證逐客的謬誤。基本思路：明確標準物人比較古今比較敵我比較（道理） （類比） （對比） （比喻

4、）結論：重用客卿無敵，驅逐客卿資敵。重用人才成就帝王偉業(yè)，驅逐客卿無異于“藉寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。緩和語氣，提示秦王成就霸業(yè)不必糾結于國別。今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。歸納逐客錯誤：助敵損己，導致亡秦。結構：呼應開頭，首尾圓合。第四段全文論證結構、手法總結逐客錯誤客卿的巨大功績逐客標準的錯誤逐客帶來的危害舉例論證：四君以客之功使國富強假設論證：四君卻客則國無富強成敗對比舉例論證：王愛外國珍寶-利于個人觀聽假設論證：只用秦國之物則無寶可用舉例論證：王逐外國客卿-不利于國家發(fā)展本國之物外國之物對比物人對比道理論

5、證：地廣粟多，國大人眾，兵強士勇類比論證：大太山河海一王者 小土壤細流眾庶舉例論證：五帝三王無敵比喻論證：敵國寇、盜；士人兵、糧古今對比祖先納客與贏政逐客對比叁活動三：總結本文語言特色后人對李斯文章的評價 劉勰的文心雕龍：秦皇銘岱，文自李斯，法家辭氣，體乏弘潤。 魯迅漢文學史綱要：秦之文章，李斯一人而已。吳楚材、吳調侯編古文觀止：語氣肆宕，采色爛然，可以止矣，又偏再衍出下節(jié)。強弩穿甲，勁勢未已。一、運用排比、鋪陳、對偶的手法，增強了文章的氣勢。為駢文之初祖，漢賦之先聲。試以本文為例，說說李斯文章的語言特點。二、整散結合，長短結合，句式富于變化。辭藻瑰麗，聲律鏗鏘，有形象之美，音韻之諧。三、動詞使用富于變化，豐富了語言表達活動四：探討李斯的勸諫藝術肆立場上，以國為重，切中根本；方法上，史實為據(jù)，利害對舉；策略上，邏輯嚴密，逐層推進；文采上，氣勢奔放，極富感染力。 這篇文章在論證秦國驅逐客卿的錯誤和危害時，沒有在逐客這個具體問題上就事論事，也沒有涉及自己個人的進退出處，而是站在“跨海內，制諸侯”完成統(tǒng)一天下大業(yè)的高度，來分析闡明逐客的利害得失，這反映了李斯的卓越見識，體現(xiàn)了他順應歷史潮流的進步政治主張和用人路線。文章所表現(xiàn)出的不分地域，任人唯賢的思想，在今天也有一定的借鑒意義。全文總結伍拓展探究：結合諫逐客書的論證，你對當今社會的人才觀有怎樣的認識？ 1.確立人才資源意識。人才也