2021中考語文（課標(biāo)通用）復(fù)習(xí)課件+素養(yǎng)全練：專題十五　各個(gè)擊破寫美文（38張ppt+解析版練習(xí)共4份打包）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021中考語文（課標(biāo)通用）復(fù)習(xí)課件+素養(yǎng)全練：專題十五各個(gè)擊破寫美文（38張ppt+解析版練習(xí)共4份打包）專題十五各個(gè)擊破寫美文第一節(jié)審題要在考場上用短短的50分鐘時(shí)間寫出一篇優(yōu)秀的作文,快速、準(zhǔn)確地審題是關(guān)鍵。審題就是在動(dòng)筆之前,通過對作文題目的思考和分析,了解命題者的意圖,弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)。古人云:“一題到手,如射之有鵠。能者一箭中,不能者千百箭不能中?！边@個(gè)比喻形象而生動(dòng),就是說審題精準(zhǔn),就能一擊而中;審題偏離,下再多功夫也無用。具體地說,審題我們可以分兩步走。 第一步,抓住“題眼”,審清題意。 寫作前要認(rèn)真分析題目,明確題目的真正含義和寫作要求

2、,從而確定最佳的寫作思路?！邦}眼”是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了“題眼”,也就把握住了文章的重點(diǎn)。如題目“我要留住這一天”(2019甘肅蘭州),“這一天”是審題的重點(diǎn)。“我”為什么要留住這一天呢?必定是因?yàn)檫@一天對于“我”來說有著極為重要的意義。或是“我”畢業(yè)的一天,或是“我”生日的一天,或是“我”獨(dú)自離家出門求學(xué)的這一天,或是“我”與朋友重歸于好的這一天,等等。題目規(guī)定了寫作內(nèi)容,要從生活中選取寫作對象,以自己對于“這一天”的某種感情為表現(xiàn)的主旨,寫出真情實(shí)感。那么,該如何抓題眼呢?1.如果題目是主謂句,題眼往往在謂語或謂語中心詞上。如題目“一群少年向我走來”,題眼是“走來”,文章應(yīng)圍

3、繞“走來”展開,重點(diǎn)寫好這群可愛的少年是如何陪伴、引領(lǐng)并深刻地影響“我”成長,以及帶給“我”一種怎樣的思考的。2.如果題目是動(dòng)賓短語,題眼往往在動(dòng)詞上。如:題目“唱起那首熟悉的歌”(2018黑龍江龍東),題眼是“唱起”,文章就要寫清為什么會唱起“那首熟悉的歌”,是在什么樣的情況下唱的,是怎樣唱的等。3.如果題目是偏正短語,題眼往往是定語或狀語。如題目“令我充滿感激的記憶”(2019山東棗莊),題眼是“充滿感激”,要寫出那個(gè)記憶為什么會令你充滿感激;題目“我心中的英雄”(2018四川內(nèi)江),題眼就是“心中”,寫作時(shí),要寫出這位英雄為什么是你“心中”的,或者你“心中”的英雄應(yīng)該是怎樣的。4.有些題

4、目所給因素較少,表意也比較概括寬泛。對于這類題目,只要審清已知因素,什么場合,與哪些人有關(guān),為什么值得寫,這樣,文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣,“二十年后的遇見”(2019山東威海)、“誰敢,就贏”(2019江蘇連云港)、“從此改變”(2019湖南株洲)、“鄰居”(2019吉林)、“溫情”(2018黑龍江雞西)、“如果”(2019四川攀枝花)、“發(fā)現(xiàn)”(2018湖北咸寧)、“橋”(2018四川達(dá)州)等題目,都可以用這種方法審題。5.有些題目還有隱含的深層含義。寫作時(shí),首先要正確理解題目的字面意義,然后分析修辭或展開聯(lián)想,理解題目的深層含義。如題目“你是我生活的陽光”(2019江蘇無錫),題目中的

5、“陽光”不是指太陽的光芒,而是比喻人類的各種美好情感,可以把老師看成是生活中的陽光,引領(lǐng)自己掌握知識,教育自己做人,表達(dá)對老師的感激;還可以把書籍看成是自己生活中的陽光,寫讀書給自己帶來的快樂,讀書的作用;還可以寫自強(qiáng)不息是自己生活中的陽光,寫自己通過自強(qiáng)不息獲得了成功等。 第二步,審清“標(biāo)志”,確定文體。 審題時(shí)應(yīng)確定文章體裁,一般情況下,每種體裁的文章,都有它自身的標(biāo)志,抓住了顯現(xiàn)體裁標(biāo)志的關(guān)鍵詞語,就可以確定所給題目適合寫成什么體裁的文章。如:2019年遼寧營口中考作文題“我心中的星”中,“星”就是標(biāo)志性的詞語,應(yīng)該選用它的比喻義讓人感到光明或者給人希望,而不宜寫它的原義。選材時(shí)選擇像星

6、一樣給我光明或者給我希望的事物。本文適合寫記敘文,不太適合寫議論文。2019年吉林長春中考作文題“聽,那動(dòng)人的聲音”中,“聲音”就是標(biāo)志性詞語。前面的修飾詞“動(dòng)人”,在這里可以理解為有意義。何為有意義的聲音?這就很好理解了,一句關(guān)心的話語,幾聲親切的問候,一句暖心的祝福,幾聲鼓勵(lì)的勸說從生活中取材,以情動(dòng)人。2018年江西中考作文題“小事”,便可寫成記敘文,寫親身經(jīng)歷或耳聞目睹的一件“小事”,也可寫成議論文,通過列舉“小事”,證明“小事不小”的道理。確定了文章的體裁,就可以確定寫作的重點(diǎn)。以記敘文為例,記敘文主要分為兩大類,即寫人、敘事。寫人的記敘文要側(cè)重于對人物形象的描繪,要著重表現(xiàn)人物的精

7、神風(fēng)貌、道德情操、性格特征等,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法,穿插議論、抒情等表達(dá)方式來刻畫人物。如“為自己點(diǎn)贊”(2019廣西賀州)、“我從未停止追夢的腳步”(2019湖北襄陽)、“我的同桌”(2019湖南湘西)等題目都可以寫成寫人的記敘文。敘事的記敘文要把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過程敘述明白,使讀者有個(gè)清晰、完整、鮮明的印象。如題目“那一刻,我流淚了”(2017山東濱州),要寫出“我”為什么流淚,流淚的過程,當(dāng)時(shí)自己的心理感受是什么等;題目“令我充滿感激的記憶”(2018山東棗莊),要寫出記憶的是什么事,事件的經(jīng)過如何、結(jié)果怎樣,在這件事中“我”有怎樣的感受等。第二節(jié)立意 一、變換視

8、角。 示例一:題目“考試”(2018湖南邵陽)。實(shí)處立意:敘寫考試中發(fā)生的有趣而難忘的故事,考試帶來的酸甜苦辣,笑容與淚水,表達(dá)出只有平時(shí)努力,才能從容應(yīng)對每一場大大小小的考試的主題。虛處立意:社會中的人生“考試”、能力考試、行為考試、精神考試、品德考試、人格考試等,這些考試,檢驗(yàn)了你的人格品性,磨煉了你的意志品質(zhì)。示例二:題目“有你的地方就有風(fēng)景”(2018吉林長春)。順向立意:家鄉(xiāng)美麗的山水是一種風(fēng)景,可贊美祖國的壯麗河山;辛勤工作的勞動(dòng)人民是一種風(fēng)景,可贊美他們的勤勞與奉獻(xiàn)精神。逆向立意:殘缺的維納斯是一種風(fēng)景,因?yàn)闅埲?才達(dá)到了藝術(shù)的巔峰;破損的圓明園是一種風(fēng)景,它激發(fā)了人民對祖國的熱

9、愛、對祖國強(qiáng)盛的渴望示例三:題目“丟”(2018江西)。由實(shí)到虛立意:如“丟沙包”,表面上寫玩耍,其實(shí)可以挖掘其深層意思。丟沙包即丟時(shí)光,時(shí)間在丟沙包的過程中匆匆丟掉,這樣立意就深刻了。從虛處進(jìn)行轉(zhuǎn)換性構(gòu)思立意:如“丟鑰匙”,把鑰匙比喻成一些充滿正能量的東西,如自信、堅(jiān)持、愛、快樂。這樣一來就轉(zhuǎn)換成以“理想勵(lì)志”為主題的作文,表達(dá)出積極樂觀的主題;如果把“丟”理解為“丟人、丟臉”,批評社會不文明現(xiàn)象,呼喚中學(xué)生做一個(gè)文明的社會主義接班人,則立意更加高遠(yuǎn)。二、聯(lián)想想象。示例:題目“遇見”(2018湖南懷化)。“遇見”的對象可以是現(xiàn)實(shí)生活中具體的人、物、風(fēng)景,可以是抽象的概念,也可以是想象中的人、

10、物等。與現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)人相遇,或者是親人,或者是老師,或者是久別重逢的同學(xué),或者是某個(gè)陌生人,選擇一個(gè)場景或細(xì)節(jié),抒寫一段真情,表達(dá)一種美好的情感;與某種事物的相遇,或某種動(dòng)物,或某種植物,或石頭、清風(fēng)、泉水等無生命的事物,并與之對話,從中獲得某種深刻的人生體驗(yàn)。想象與某些文學(xué)作品中或傳說中的人物相遇:你與伯牙、鐘子期相遇,聆聽了高山流水的絕世傳唱;你與諸葛亮、劉備相遇,與他們一起開創(chuàng)了一代英雄豪杰的雄圖霸業(yè);你與魯濱遜相遇,篤定了你克服困難的決心。想象與抽象的概念相遇:你與挫折相遇,抒寫相遇的過程,從中培養(yǎng)了自己堅(jiān)強(qiáng)的意志與品格;你與驕傲相遇,抒寫因驕傲而使你失敗的經(jīng)歷與感悟,得到“驕傲是

11、成功的一大天敵”這一哲理;你與理想相遇,敘寫追求理想的過程,表達(dá)努力與勤奮才是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)之路。除了以第一人稱寫自己的遇見,還可以突破時(shí)間、空間的限制,以第二、三人稱來想象其他人或物的遇見:梁山伯與祝英臺的遇見,成就了一段千古佳話;李白與酒、與月的遇見,留下了無數(shù)華彩辭章和至高形式的浪漫;晴空與一鶴相遇,繪成了一幅激越向上、豪情萬丈的秋景圖。第三節(jié)內(nèi)容新課標(biāo)為中學(xué)生寫作能力提高定的總目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對作文內(nèi)容的要求。在階段目標(biāo)中也有這樣的要求:“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活,發(fā)現(xiàn)生活

12、的豐富多彩。”那么這一要求在中考中是怎樣體現(xiàn)的呢?從2019年全國各地的中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)來看,此項(xiàng)得分點(diǎn)所占比例相當(dāng)大。如湖北黃岡,內(nèi)容17分,語言16分,結(jié)構(gòu)12分,書寫5分;安徽,內(nèi)容30分,表達(dá)25分;山東濰坊,內(nèi)容30分,表達(dá)25分,文面5分。從以上省市的評分項(xiàng)目及分值來看,我們注意到,“內(nèi)容”極其重要,決不可忽視。中考作文的評分對“內(nèi)容”大體劃分為五等:內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容?？陀^地講,“無內(nèi)容”的作文基本上是不存在的,能做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文也是少數(shù),絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”“內(nèi)容比較具體”“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級,可見,內(nèi)容是否充實(shí)直接決定

13、了作文的成敗。 一、怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)”起來呢? 招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例:人聲鼎沸的羅馬廣場上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場中心豎著一個(gè)十字架,一位青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛里跳動(dòng)著火苗?！罢f!地球才是宇宙的中心!”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道?！安?太陽才是中心!”青年沒有絲毫畏懼?！包c(diǎn)火!”那黑長衫教徒氣急敗壞,一聲令下?；鹧骖D時(shí)在青年的腳下燃起,廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。(選自浙

14、江杭州中考滿分作文走在歷史的畫廊里)上面文段運(yùn)用了布魯諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材,一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候,只是簡單地作為論據(jù)來用,往往是“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理勇敢地面對火刑,用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬”這樣一句話就完了,未免單薄,如果像上文那樣加上自己的想象和描寫之后,你會發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來了,內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的,所以我們不妨把同類的幾個(gè)材料疊加在一起,形成集群效應(yīng),內(nèi)容自然就充實(shí)起來了。片段示例:君不見,李白不齒阿諛奉承之徒,抬頭挺胸,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”;君不見,文天祥面帶微笑挺

15、胸作正氣歌,引吭“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,視死如歸,挺胸走上刑場;君不見,司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”,吉鴻昌挺胸面對敵人的槍口慷慨就義他們的骨氣,他們的堅(jiān)定,響徹云霄,萬古長青!上面文段,以學(xué)會挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類的事例集中到一起就有了強(qiáng)大的說理效果,文章的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)。 二、失分會診。 不同的文體,其內(nèi)容上的失分形式不盡相同,下面分別說明。記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡單敘事,沒有具體過程。敘事沒有中心,東拉西扯,故事不完整。造成以上問題的原因是一些同學(xué)不懂得講故事的要素,一件事總得有一個(gè)發(fā)展過程,

16、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可?？墒窃S多同學(xué)寫的文章往往只見開頭、結(jié)局,中間的過程太簡單,這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者,有的同學(xué)在一篇文章里寫了幾件事情,但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過,文章自然無法充實(shí)起來。議論文(包括議論性散文):空談口號,說大話,沒有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。造成這種情況的原因很簡單,記憶的材料太少,肚子里沒有“貨”,只好空談了。也有另外一種情況,有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)”“我的鄰居”一類的事例,這些例子由于缺乏典型性,雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容”,但離“內(nèi)容充實(shí)”就差得遠(yuǎn)了。 三、提升要訣。 寫記敘文請記住兩點(diǎn):一是寫好一件事,記好一個(gè)人。要寫出事件

17、的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段,開端、結(jié)局盡量簡潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是突出描寫,用描寫充實(shí)內(nèi)容。一件事若是簡單地?cái)⑹鼍蜔o法做到具體充實(shí),而運(yùn)用各種描寫方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象,故事完整。寫議論文請注意兩點(diǎn):一是要有充足的論據(jù)。沒有論據(jù),文章是無法達(dá)到充實(shí)的,要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材,充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會剖析論證。一篇文章光把材料堆砌在一起無法達(dá)到內(nèi)容具體充實(shí),列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證,論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證的方法去分析。第四節(jié)選材一篇文章,立意再好,如果沒有材料去體現(xiàn),也是鏡中月,水中花,是虛的。新課標(biāo)指出:寫作時(shí)要能“多角度地觀察

18、生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征”,“需要占有真實(shí)豐富的材料”。如果說主旨是作文的靈魂,那么材料就是文章的血肉。寫文章如同建高樓大廈,需要有材料的強(qiáng)力支撐。而選取什么樣的材料就成了作文成敗的關(guān)鍵。 一、真實(shí) 所謂的真實(shí),體現(xiàn)在作文要求中,就是要有真情實(shí)感。那么,對于寫來說,首要的就是親身經(jīng)歷、目睹。人的感受很奇特,親身經(jīng)歷的,與想當(dāng)然的想象完全不同。比如寫鄉(xiāng)情的,跟隨父母客居外鄉(xiāng)讀書的孩子,與沒出過門的學(xué)生寫起來完全不一樣。誰更容易寫出感覺不言而喻。退一萬步講,就算我們是“借用”別人的題材,或者虛構(gòu),也要建立在細(xì)節(jié)真實(shí)、情感真實(shí)等基礎(chǔ)上。比如,寫少年學(xué)子的感受,就不能寫出滄桑蒼涼的感覺

19、來。所以,真實(shí)是考生寫作文制勝的首要元素。 二、獨(dú)特 獨(dú)特之說,具體體現(xiàn)在作文要求中,一般的表述是“選材新穎”?！靶隆焙汀芭f”對應(yīng),就是不寫別人已寫得俗濫的題材;不寫經(jīng)常見到的題材;“穎”則是因?yàn)椤靶隆倍摲f而出,是因果關(guān)系。像讓座,學(xué)單車,學(xué)做飯,發(fā)燒送醫(yī),摔壞花瓶等題材,一看就不新穎。我們選擇的題材,不一定是世所罕見的,但一定是自己的經(jīng)歷、感受。比如參加籃球賽,學(xué)習(xí)小提琴,別人也可能經(jīng)歷過,但你一定要經(jīng)歷過才能落筆,因?yàn)榻?jīng)歷過、體驗(yàn)過,才能有與眾不同的感覺。 三、熟悉 學(xué)生在寫作文的時(shí)候,往往會出現(xiàn)這樣的情形,明明是親身經(jīng)歷過的事情,怎么寫了還是拿不到高分呢?這就涉及一個(gè)問題,這個(gè)材料,是

20、不是我們熟悉的內(nèi)容。所謂的熟悉,是內(nèi)容熟悉,細(xì)節(jié)熟悉,感觸熟悉,提筆就可以娓娓道來。熟悉了,能不能駕馭得了,也是很重要的一個(gè)方面。對于一些內(nèi)容繁雜,容量龐大的素材,由于眼光、閱歷、學(xué)識等限制,我們不知道怎么剪裁,做不到以小見大,把握不了內(nèi)容所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵,駕馭不了材料,就算是寫了,給人的感覺也是眼高手低,出不了亮點(diǎn)。所以,一定要選擇自己熟悉并且能駕馭得了的材料。 四、細(xì)致 細(xì)致,就是對要詳寫的內(nèi)容精雕細(xì)琢,用墨如潑,絕不吝嗇。比如對烘托氣氛、襯托主題的景物的描寫,對突出主題的人物的語言、心理、動(dòng)作、外貌、神態(tài)的描寫,對經(jīng)典細(xì)節(jié)的刻畫等,可以采取各種手段,多角度多層次地切入感動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫。

21、五、曲折 俗語說,“文似看山不喜平”。寫作文,最怕的就是直通通到底,一碗清水一樣,直接讓人看到了底。最難得的是,曲徑通幽,柳暗花明又一村。比如,有的同學(xué)給半命題作文“溫暖的”補(bǔ)題為“溫暖的牛奶”。這是一個(gè)很不出奇的題目,一個(gè)很容易寫的題目,也是一個(gè)很難拿高分的題目,怎樣寫才能讓人眼前一亮呢?一波三折!比如加入自己因心情煩躁與母親斗氣的細(xì)節(jié),再與母親若無其事、小心翼翼送來熱牛奶作對比,這樣和只寫母親關(guān)心我、在我復(fù)習(xí)的時(shí)候送牛奶肯定不一樣了。送牛奶、送湯似乎都是平常的事,但如果在其中加入一些矛盾沖突,比如友情的,親情的,文章就多了個(gè)性的色彩。總之,把平常的題材寫曲折,也是一個(gè)選材的要點(diǎn)。?第五節(jié)情

22、感“感人心者,莫先乎情。”語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄案星檎鎿础币彩侵锌颊Z文考試說明對作文基礎(chǔ)等級的要求之一。在中考作文的評判中,閱卷老師也把文章能否做到“感情真摯”,作為一個(gè)重要的評分依據(jù)。“感情真摯”即感情真誠懇切,是指文章中所表達(dá)的對社會、人生、生活發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)自然的感情,不是人云亦云,也不是無病呻吟。“真”即真誠,“摯”即誠摯。它是在感情真實(shí)基礎(chǔ)上的升華,它是文章的靈魂。文章貴在真摯,真情還是偽情,是文章能否感動(dòng)人的關(guān)鍵。只有發(fā)自肺腑的真情才是有感染力的,而虛情假意、矯揉造作只會敗人胃口。文學(xué)理論家劉勰曾主張“為情而造文

23、”,反對“為文而造情”,指出“故為情者要約而寫真”。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中要大膽地參與生活,體驗(yàn)生活,擦亮塵封的眼睛,觀察高山流水,感知風(fēng)花雪月,體驗(yàn)世態(tài)人生,捕捉生活中的閃光點(diǎn),采擷真情的花朵,這樣才能在中考中寫出“感情真摯”的文章來,從而獲得高分。好文章的靈魂是真情實(shí)感,如果缺乏真情實(shí)感,倉促動(dòng)筆,生拉硬扯,文章就絕不會“出彩”。那么寫作時(shí),怎樣才能做到感情真摯呢?1.在平時(shí)的閱讀中,學(xué)生可從課本、報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)中找出一些感情真摯的美文,或摘抄背誦,或朗讀感悟,以起到潛移默化的作用,使自己對感情真摯的把握更深一些。2.平時(shí)注意積累一些感人的故事,能寫出自己是如何被打動(dòng),心靈是如何被震撼的,并

24、記錄下自己親身經(jīng)歷過的一些感人“小事”。在作文時(shí)這些都可能成為打動(dòng)讀者的素材。3.體察真情,選取真事。學(xué)生要善于體驗(yàn)自身所受到的真誠的關(guān)心、愛護(hù),觀察周圍生活中的閃光點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn),去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟人間真情。感情往往寄寓在一定的事情中,感情真首先需要事情真。題材真實(shí)自然,情感也容易為人們所認(rèn)可。只要用一顆熱忱的心去觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,就能采到“真情”的花朵,寫出真切感人的文章。4.要袒露真情實(shí)感。矯揉造作、虛情假意,絕不可能打動(dòng)讀者的心靈。因此,學(xué)生在寫作時(shí),要在對客觀事物反復(fù)認(rèn)識、體察的基礎(chǔ)上袒露自己的真情實(shí)感。5.要注意謀篇布局的別具匠心、不落窠臼。要抓住場景和細(xì)節(jié)精雕細(xì)刻,渲染烘托,字里行間

25、要融進(jìn)一種誠摯深沉的感情。只有把自己的真情實(shí)感袒露在讀者面前,才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流,心與心的撞擊,從而打動(dòng)讀者。第六節(jié)常見失分點(diǎn)及規(guī)避要想在中考語文試卷中取得高分,就必須要高度重視寫作;要想在寫作上取得高分,就必須要在立意、中心、內(nèi)容、選材、情感等方面深入思考和有所創(chuàng)新,努力做到“人無我有,人有我優(yōu)”;要想在寫作上取得高分,除了規(guī)避在立意、中心、內(nèi)容、選材、情感等方面的失分因素外,還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn): 常見失分點(diǎn)一:書寫凌亂、不規(guī)范 中考采取掃描試卷后分割小題電腦雙評閱卷,如果字跡潦草、模糊、不規(guī)范會導(dǎo)致掃描不清、不全,影響分?jǐn)?shù)。規(guī)避方法:平時(shí)學(xué)習(xí)中要有意識地提高自己的書寫能力,盡力

26、做到正確、規(guī)范、美觀地書寫,保持字跡的清晰,特別是關(guān)鍵筆畫的清晰、正確;如要在考場上修改,也一定要使用規(guī)范的修改符號,保持卷面的整潔。 常見失分點(diǎn)二:錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)使用單一、錯(cuò)誤 卷面上多次出現(xiàn)錯(cuò)別字,一“逗”到底或多次用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)等現(xiàn)象,導(dǎo)致閱卷老師無法判斷、辨清句讀,均會導(dǎo)致丟掉分?jǐn)?shù)。規(guī)避方法:初中階段要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,對于不會的字、詞要查字典、詞典,注意通過同音字、形近字、多音字等辨析記憶。要了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,以課本為例揣摩體味、理解把握,做到規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號。 常見失分點(diǎn)三:字?jǐn)?shù)不夠或字?jǐn)?shù)太多 規(guī)避方法:字?jǐn)?shù)不夠是硬傷,字?jǐn)?shù)太多會導(dǎo)致文章超出答題區(qū)域,掃描不上,兩種情況同樣會導(dǎo)致失分

27、。因此大家在考場上務(wù)必要寫夠字?jǐn)?shù)。如果你的文筆不是很優(yōu)美,語言表述能力不是很強(qiáng),那你就可以多寫幾件事情,通過這幾件事去體現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一的中心。常見失分點(diǎn)四:抄襲閱讀文本,套用作文提示語有不少考生認(rèn)為作文前面的提示語寫得好,有文采,便將其抄襲下來當(dāng)作自己文章的開頭,更有甚者,把試卷前面的現(xiàn)代文閱讀當(dāng)作素材,整段抄下來充當(dāng)文章內(nèi)容,還以為自己很高明,結(jié)果導(dǎo)致作文嚴(yán)重失分。規(guī)避方法:作文的提示語往往是寬泛的,內(nèi)容范圍大而不具體,且多是概述,抽象而空洞,不宜作為文章題目。平時(shí)要多向課本學(xué)習(xí),有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練文章開頭的方式,并根據(jù)作文具體要求選擇開頭的方式。整段抄襲閱讀文本更不可取,寫文章必須通過審題選擇素

28、材,只有平時(shí)多觀察生活,多閱讀,多感受,多積累素材,才能在考場寫作中得心應(yīng)手。 常見失分點(diǎn)五:開頭冗長,入題太慢 從實(shí)際批閱作文的情況看,考生對于作文開頭的設(shè)計(jì)存在很多問題,主要集中在開頭冗長和入題太慢上。中考作文受字?jǐn)?shù)、時(shí)間限制,不可能寫得太多,有的考生寫滿了二三百字還未談到正題,實(shí)屬失誤。一般作文在整體結(jié)構(gòu)上宜按照“鳳頭、豬肚、豹尾”的特點(diǎn)來安排,要有鮮明的點(diǎn)題和扣題意識。規(guī)避方法:要牢記考綱“點(diǎn)題”“扣題”的要求,緊承命題立意和內(nèi)容,用簡練的語言進(jìn)行鋪墊或設(shè)置懸念,開門見山,引出所述話題、中心或內(nèi)容,最好能抓住題目中的關(guān)鍵詞,迅速入題。此外,有的考生在文章時(shí)間的處理上前松后緊,時(shí)間分配不

29、當(dāng),匆匆收筆,導(dǎo)致文章不完整;有的考生通篇是敘述,沒有詳略,沒有層次;有的考生語言稚嫩、啰唆,用詞不準(zhǔn)確,句子達(dá)意性差,盲目地堆砌詞語和材料,費(fèi)了很大勁,也沒有一個(gè)好的結(jié)果而造成這種狀況的原因就在于平時(shí)輕視寫作,習(xí)慣于應(yīng)付、抄襲、拼湊,不向課本學(xué)習(xí),不向經(jīng)典名著學(xué)習(xí),不向優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)。上了中考考場,即使大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn),沒有體驗(yàn),沒有經(jīng)驗(yàn),沒有積累,只能坐等失敗。第七節(jié)高分技巧 一、充分做好考前準(zhǔn)備 1.兩個(gè)原則。(1)內(nèi)容有真情實(shí)感。一要抒寫生活,加工素材使之典型化;二要把自己介入文中,用第一人稱,寫“我”的見聞感受;三要刻畫細(xì)節(jié)。(2)語言要富有文采。2.三個(gè)要求。(1)分配好寫作時(shí)間。一般來

30、說作文至少保證50分鐘,審題3分鐘左右,構(gòu)思不少于5分鐘,寫提綱用5分鐘,作文30分鐘成稿,最后5分鐘修改。(2)調(diào)整好作文心態(tài)。自信,鎮(zhèn)定,展示最佳水平。(3)選擇擅長的文體。不可為創(chuàng)新而冒險(xiǎn)。3.四個(gè)流程。(1)審清題意?？吹筋}目,不要急于動(dòng)筆,要給自己充足的時(shí)間構(gòu)思。(2)擬好標(biāo)題。重視標(biāo)題,不可忘記;不到萬不得已,忌用話題作標(biāo)題;標(biāo)題要含蓄新穎,形式要靈活,不呆板。(3)選好材料。不要輕易選用看到題目就想到的材料,不要人云亦云,千人一面。選擇自己熟悉的材料。(4)編好提綱。明晰寫作的思路,確立好重點(diǎn),劃分好層次,標(biāo)清詳略。4.五大注意事項(xiàng)。(1)卷面要整潔。一是選用一支好筆,書寫時(shí)筆畫

31、勻稱。二是不宜亂涂改,正確使用修改符號。三是合理控制字的大小,以“字滿格又不出格”為宜。四是標(biāo)點(diǎn)符號書寫要規(guī)范清楚,絕不可“一逗到底”。(2)字?jǐn)?shù)要適中。一般不少于600字,更不能超出卷面作文紙,加附頁或在空白處涂寫。(3)合理分段落。最好不少于4段,以5至7段為宜。畫龍點(diǎn)睛的句子最好獨(dú)立成段。(4)開頭不議論。開頭短小靚麗,不空繞圈子。(5)思想要健康。作文有品位,積極向上,表達(dá)要文明。二、運(yùn)用技巧讓作文出彩1.擬題醒目?！扒尚毁?美目盼兮”,標(biāo)題是文章的眼睛,作文如能有一雙美麗的眼睛,瞬間便能吸引讀者,出奇制勝。請看下列作文題目:A.“123”“0與1”“C的聯(lián)想”“W的聯(lián)想”。B.“我

32、渴望老師的陽光”“都是作弊惹的禍”“躺著讀書,站著做人”“錯(cuò)?對!”。這兩組題目,A組以數(shù)字或字母為題,新穎奇特,設(shè)立懸念,起到未見文章、先聲奪人的效果;B組題目則把修辭運(yùn)用于題目中,標(biāo)新立異,同樣起到了奪人視線的效果。2.選材新穎。擬好新穎別致的題目之后,就該考慮如何以獨(dú)到的眼光從素材庫中迅速選定材料,做到在材料上立異標(biāo)新,打破傳統(tǒng)思維。那就要做到“人無我有,人有我新”。如“良師”這個(gè)題目,不少學(xué)生都把“師”定格在“人”上,寫老師父母,這就缺少新意了。如果能打破這個(gè)“人”為師的傳統(tǒng)思維模式,把“師”定格為一句話、一個(gè)暗示、一個(gè)微笑或一次心靈的顫動(dòng),就能使讀者獲得更深刻的感受。3.布局精巧。中

33、考作文,文體不限,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,張揚(yáng)個(gè)性,提倡形式的創(chuàng)新,布局的精巧,下面介紹幾種形式:(1)題記。即在作文題目之下,正文之上,摘引一段簡潔的名人名言,或仿寫一段精粹的言論,單獨(dú)成段,作為全文的題記,以凸顯全文的中心,引導(dǎo)讀者進(jìn)行閱讀。(2)后記。即在全文的正文之后,補(bǔ)寫一些文字,作為全文的后記,以說明這次作文的寫作目的、經(jīng)過、感觸,或補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容,幫助讀者進(jìn)一步理解全文。(3)小標(biāo)題。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分,每部分都以一個(gè)凝練的小標(biāo)題加以統(tǒng)率與凸顯,讓讀者對全文的整體內(nèi)容先睹為快。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小標(biāo)題,能使文章線索清楚,層次明晰,且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。專題十六

34、佳作賞析悟章法第一節(jié)生活情感(2019山東日照)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。一句真誠的鼓勵(lì)喚起你的信心和勇氣,一輪皎潔的明月喚起一代代詩人的故園情,電視節(jié)目經(jīng)典詠流傳喚起人們對文化的認(rèn)同和自信,快閃我和我的祖國喚起中華民族的愛國熱情生活中,總有一種美好能喚起你的回憶、憧憬、感動(dòng)。請結(jié)合自身體驗(yàn),以“有一種美好喚起我”為題寫一篇文章。要求:除詩歌外文體不限;不少于600字;不得透露個(gè)人信息。思路點(diǎn)撥:這是一道全命題作文,考查學(xué)生觀察生活,體悟生活,并用文字再現(xiàn)生活,以我手寫我心的能力。審題有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一、“美好”,可以是自然界的美好景物,可以是人性的美好品質(zhì)。二、這種“美好”喚起了“我”的什

35、么?“我”對往事的回憶,“我”內(nèi)心的某種情感,“我”對未來的希望等等都可以寫入文中。這個(gè)題目適合寫人記事或?qū)懢笆闱?須從生活中選取寫作對象,寫出自己從這種“美好”中獲得的感悟與啟示。題目:有一種美好喚起我。文體示例:記敘文。主旨示例:樂于助人,常懷一顆愛心行走于世間。選材示例:周六,我去書店買書,在擁擠的公交車上,一位老人突然摔倒了。我內(nèi)心掙扎,扶還是不扶?正當(dāng)我猶豫時(shí),一個(gè)看上去比我小很多的學(xué)生快步走上前去,把老人扶了起來,關(guān)切地詢問老人的情況。他的善良與真誠喚醒了我,于是我也走上前去,和他一起把老人送到了醫(yī)院。老人的子女趕到了,對我倆表示感謝。寫法:開門見山,直入故事,用心理描寫和細(xì)節(jié)描寫

36、來刻畫人物形象,表現(xiàn)人物品質(zhì)。有一種美好喚起我望著兩位老人漸行漸遠(yuǎn)的背影,夕陽的光輝似乎更加柔和,而此刻我的心卻滿滿的都是感動(dòng)和溫暖。每次放學(xué)歸來,總能看到街角的路口上擺著許多玩具,那都是些過時(shí)的東西,因此小攤前很少有人光顧,偶爾跑過去個(gè)孩子只是湊熱鬧罷了。擺小攤的是兩位老人,無論什么時(shí)候,他們總會一起來擺攤。那次,我騎著自行車走到了拐角,剛要拐彎卻不由自主地停下了腳步。老奶奶正在編織著小玩具,地上紅色的毛線團(tuán)在滾動(dòng)著,似是一簇跳動(dòng)的火焰,她編織得并不快,卻很嫻熟。偶爾,她會用織毛線的大針在銀白色的頭發(fā)中輕輕一滑,就像戰(zhàn)士在磨戰(zhàn)刀一樣,盡管那只是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,卻讓我想起了媽媽。老奶奶織了太

37、久,頭上沁出細(xì)密的汗珠。她依舊微笑著織著,似乎要完成“一幅巨作”。她的老伴拿出一方手帕,淡藍(lán)的手帕帶著幽幽的清香,彌散在空氣中。老爺爺緩緩地蹲下,把她的頭發(fā)往側(cè)面一撥,替她擦掉汗珠,嘴里不住地說道:“真好,真好”那一刻,我的心被打濕了,好溫暖。我走過去,告訴老爺爺,想要買下老奶奶織的玩具熊,老爺爺慌張得搖搖頭,說她不同意的。我好奇:“別人來買東西你們不賣?”老爺爺告訴我說:“她得了老年癡呆癥,誰都不認(rèn)識了,只會織這種小玩具了,但是她固執(zhí)地認(rèn)為她不是在織玩具,而是在給我縫手帕”原來是這樣啊!夕陽西下,老人該收攤了,老爺爺把一切東西收拾妥當(dāng),又輕輕地去攙起老奶奶。那輛三輪車上,有許多小玩具,不,那

38、是手帕,是老奶奶對老爺爺?shù)膼?是永恒不變的記憶;是老爺爺對老奶奶的愛,也是相守一生、始終如一的諾言。老爺爺推著三輪車走了。望著他們漸行漸遠(yuǎn)的背影,夕陽的光輝似乎更加柔和,而此刻的心卻滿滿的都是感動(dòng)好溫暖。你不冷漠,世界就溫暖。片片的清冷,龜裂成體現(xiàn)燎原之勢的星火溫暖,那是歲月深處低吟淺唱的溫情,更是一份美好,熏醉了每個(gè)人的心田。點(diǎn)評選材新穎。你不冷漠,世界就溫暖,用心發(fā)現(xiàn),到處都有溫暖的畫面。通過老爺爺照顧生病的老奶奶,患有老年癡呆癥的老奶奶堅(jiān)持給丈夫縫制手帕的事情歌頌人間真情,這種選材新穎別致。文章的結(jié)尾運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖h論凸顯主題,既照應(yīng)題目,又畫龍點(diǎn)睛。情節(jié)真實(shí)。小從生活中尋找素材,敘述了一對

39、相濡以沫的老人動(dòng)人心魄的溫暖故事,讀來心生溫暖,倍感溫馨。在寫法上,文章截取生活的截面,抓住老奶奶用心編制手帕的細(xì)節(jié),借老爺爺?shù)暮亲o(hù)和話語,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,情節(jié)更加真實(shí),也增添了動(dòng)人的力量。有一種美好喚起我我想起了最初你的模樣,想起了那斑駁的時(shí)光,您的那份美好一直陪伴我安然地度過每個(gè)春夏秋冬。又一次,我在考試中敗下陣來,郁悶、失望、悲憤夾雜著寒風(fēng)向我襲來,我裹緊了衣服,獨(dú)自行走在熙熙攘攘的街道上?！疤呛J!”一聲叫賣,將我從灰色的世界拉了回來。抬頭,街口站著一個(gè)熟悉又陌生的身影。那熟悉的糖葫蘆,那熟悉的老式腳踏車,那陌生的人,我又被拉到那年的記憶里小學(xué)時(shí),家離學(xué)校很遠(yuǎn),我每天都需要媽媽和爸爸

40、接送。每當(dāng)路過小巷的時(shí)候,聽我小嘴匯報(bào)的爸媽總是夸我表現(xiàn)好,要獎(jiǎng)勵(lì)我。而獎(jiǎng)勵(lì)通常就是到老爺爺?shù)臄偳?給我拔一支酸甜可口的糖葫蘆。見我要買糖葫蘆,老爺爺總是耐心地為我挑選最紅艷、個(gè)頭最飽滿、蘸糖最多的給我。他蹲下身來,先是捏捏我胖嘟嘟的小臉,然后才笑呵呵地遞給我。我眼睛直盯著那誘人的糖葫蘆,哪里還管老爺爺已經(jīng)笑成了菊花臉。那時(shí)候我小嘴也甜,老是夸老爺爺?shù)奶呛J好吃,還不時(shí)做出被酸到的表情,逗得老爺爺直捏我那粘滿糖的臟乎乎的小臉,于是,那段時(shí)間,放學(xué)后總是我最美好最快樂的時(shí)光。但由于家離學(xué)校實(shí)在太遠(yuǎn),我只好轉(zhuǎn)學(xué),轉(zhuǎn)到城里爸爸工作地附近的學(xué)校,這樣就省去了爸爸的接送?？墒俏液脩涯钅嵌慰鞓返臅r(shí)光,好懷

41、念老爺爺,懷念老爺爺?shù)谋呛J。學(xué)校門口也有賣糖葫蘆的,不過沒有老爺爺做得好吃,久而久之,孤獨(dú)的我便再也沒吃過糖葫蘆。這一住就是六年,媽媽帶我回老家,我才發(fā)現(xiàn)老家的印象在我腦海里已經(jīng)變了樣。想起了老爺爺,不知道巷子口的老爺爺還在不在,那溫暖還在不在。憑著兒時(shí)的記憶尋覓,我最終找到了那條小巷,可老爺爺呢?這個(gè)時(shí)間應(yīng)該在這里賣糖葫蘆啊。然而除了川流不息的人,什么也沒有?！巴迌?來支糖葫蘆不?”我一下子從回憶中清醒過來,看著那紅得刺眼的山楂,包裹著晶瑩剔透的糖汁,我便要了一支。“孩子,天快黑了,快回家吧?！薄班?爺爺,我知道了?！鞭D(zhuǎn)身,輕咬一口誘人的糖葫蘆,眼淚不知為何順著臉頰流了下來,夾雜著糖汁的

42、甜,卻又澀澀的我想起了熟悉的街道,想起失去的美好。賣糖葫蘆的老爺爺,您還好嗎?點(diǎn)評主題深刻。歲月靜美,流年如水,匆匆逝去,只留下回憶在心頭發(fā)酵、氤氳。小由一只酸甜的冰糖葫蘆,想起了流年歲月中那一段美好的往事,感受到童年快樂的可貴,流露出深深的思念和珍惜之情,選材新穎,主題深刻,給讀者留下深刻的印象。構(gòu)思巧妙。是生活的有心人,小從生活中尋找小的素材,敘述了以前買糖葫蘆的美好,老爺爺?shù)纳屏紵崆?讀來讓人心生溫暖,倍感溫馨。在寫法上,作品以冰糖葫蘆貫穿全文,將前后不同景象加以對比,在對比中便突出了過去歲月的美好。(2019江蘇鎮(zhèn)江)請以“難得這樣”為題寫一篇文章。要求:除詩歌外文體自選,不少于600

43、字。文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名。難得這樣青山,綠水;恰好,難得。“就這么一個(gè)小山坡,有什么好爬的?”不滿的語句吐露,目光掠過母親滿眼的笑意和四周的雜草遍地。我本抱著“玩?zhèn)€盡興”的心態(tài)出門,卻被母親拉到了這么一片并不美好的景致前。郁悶,煩躁?！拔铱茨闶桥啦粍?dòng)了吧!”母親慣用“激將法”,我則屢次上當(dāng),樂此不疲。“怎么可能!”未料到,率先邁上山坡的人竟是我。母親緊隨其后,“咯咯”笑個(gè)不停。野花流連于這片草叢,斑駁了一方光景。母親猶如蝴蝶一般流連于自然之界,東瞧西看,嘴角的笑意在陽光下熠熠生輝?！暗扰赖巾斏?你一定會喜歡的!”母親的話將我的思緒扯回?；乜茨赣H,不明白母親話里的含義,卻

44、還是不自覺地給了她一個(gè)點(diǎn)頭,一次微笑。心底漾起漣漪。一步一步,向母親口中的“我一定喜歡”的地方進(jìn)軍?！巴?”站上山坡的那一刻,在我眼前呈現(xiàn)的不是下坡的路,而是綿延的羊腸小路,是清澈又廣闊的碧波江水,還有,與我相隔兩岸的青山?！昂每窗?我上次好不容易才找到的!”我這才頓悟。母親前不久剛來過這里,卻為了我的一句“想放松一下”而故地重游。感激,內(nèi)疚。用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,回身給了母親一個(gè)擁抱。牽起母親的手,坐在江岸。任憑微風(fēng)拂亂發(fā)絲?？瓷酵庥猩降膲验?品云卷云舒的靜謐。母親不言,我暫且不語?！斑@種難得的無拘無束的感覺真好!”習(xí)慣性的嘆然?！斑@種和你一起好好相處的感覺,真難得?！焙湍赣H對視一笑,我從那雙干凈樸

45、質(zhì)的眼中看見了“苦澀”的情緒。心猛然一顫。這才發(fā)覺,我真的已經(jīng)很久沒有好好陪過母親了。每次都是以“作業(yè)太多,沒時(shí)間”“心情不好”等理由拒絕母親的關(guān)心與好意,幾乎沒有和母親好好交談過,就連安靜的相處都顯得奢侈。拽了拽母親的衣角,嚴(yán)肅又莊重,“中考結(jié)束我一定好好陪您”。此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然?；叵肫鹉赣H那一刻“難得這樣”的感慨,心不禁惘然。愿今后,我的陪伴不再難得。點(diǎn)評1.小中見大,細(xì)膩感人。母親對“我”的關(guān)心與呵護(hù),從一次“激將”、鼓勵(lì)“我”的爬坡中可見一斑。在此過程中,“我”逐漸理解母愛,用“我”的反思,寫出心中的愧疚。一件小事,真切地反映出母親和“我”的深情。2.緊扣特征,描繪人物。

46、文章中,用寥寥數(shù)語刻畫了母親和“我”兩個(gè)性格鮮明的人物。言語不多、聰明機(jī)智的母親,中考期間心煩意亂的“我”,頓悟母愛以后,懂事乖巧的“我”,真實(shí)可感。3.構(gòu)思精巧,匠心獨(dú)具。文章中小反彈琵琶,描寫母親的“難得這樣”的感慨,用“不再難得”來揭示文章的中心,表現(xiàn)“我”終于理解母愛的主題。第二節(jié)成長夢想 (2019江西)鑰匙,可以是開鎖或上鎖的工具;鑰匙,也可以是解決問題的方法、門徑;鑰匙,還可以是看似平常的鑰匙,有時(shí)卻意義重大。請以“鑰匙”為題,寫一篇作文。要求:(1)文體不限(詩歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。思路點(diǎn)撥:這是一篇命題作文。審題可知,題目中

47、的“鑰匙”可以有多種理解,一是其本義,也就是打開或閉合某把鎖的工具。二是其比喻義,比如,打開智慧大門的鑰匙,打開心門的鑰匙,打開通向某條人生之路的大門的鑰匙等等。創(chuàng)作本文,盡量采用其比喻義?？梢詫懭擞浭?寫自己找到這把“鑰匙”的經(jīng)過,也可以議論說理,以“鑰匙”為論題,擺事實(shí),講道理,做到言之有物,言之有理。如寫議論文,可以把“鑰匙”設(shè)定為打開自己內(nèi)心世界之門、走入豐富人生的鑰匙。首段以一組排比句引出中心論點(diǎn):為自己找到一把鑰匙,打開自己的世界之門吧!主體部分可從三個(gè)方面來進(jìn)行具體論述:為自己找到了一把鑰匙刻苦鉆研的精神,于是開啟了收獲知識的世界之門;為自己找到了一把鑰匙淡泊閑適的情感,于是開啟

48、了生活恬淡的世界之門;為自己找到了一把鑰匙曠達(dá)釋然的心態(tài),于是開啟了內(nèi)涵豐富的世界之門。最后一段再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn),與首段相呼應(yīng)。如寫記敘文,可以把具體的鑰匙作為線索,描寫與之相關(guān)的人,敘述與之相關(guān)的事?？梢詫懢哂斜扔饕饬x或引申意義的鑰匙,敘述自己是如何用鑰匙解決問題的,鑰匙是如何助“我”成長成功的,如興趣是成功最好的鑰匙,因?yàn)榕d趣?！拔摇甭耦^鉆研,成為同學(xué)們口中的“發(fā)明家”。鑰匙玫瑰是美麗的,因?yàn)樗偸翘е哪X袋,驕傲地站著;蝴蝶是美麗的,因?yàn)樗前褐X袋在花叢中翩翩起舞;我也是美麗的,因?yàn)槲沂前侯^自信的。睜開眼睛,眼前一片黑暗,是誰把我禁錮起來讓我在這暗無天日的地方生活?哼,想把我困住?不

49、可能,我要沖破這禁錮我的牢籠,我要在藍(lán)天下飛翔,我是一只蝶,怎能躲在這里!加油,沖破牢籠我使出渾身的力氣去沖破那牢籠,噬心的痛蔓延至全身的每一個(gè)細(xì)胞,但我有信念,我要飛翔,我不在乎現(xiàn)在有多么痛,現(xiàn)在痛了,是為了以后的不痛,加油!在不知努力了多久,不知昏迷了多少次之后,我沖破了那牢籠。外面的世界多么美麗,外面的空氣多么新鮮呀!我和著輕風(fēng),在花叢中翩翩起舞。柳枝搖動(dòng)著綠色的身姿,和我一起享受著美好的春光;蜜蜂飛來了,它在我身旁跳起了“8”字舞,難道它是被我那輕盈、曼妙的舞姿感染了?我陶醉了,享受著這美好的一切?！昂贸蟮亩?怎么有資格在我們面前跳舞!”一朵紫茉莉鄙夷地說道?！笆裁?我是只蛾?怎么可能

50、?!”我停下舞步,對鏡自照,令人窒息的丑陋映入我的眼底。我只是只蛾,天啊,我竟然是只蛾!我羞愧地逃離花叢,停在一棵梧桐樹下,傷心地掉著金豆豆?？粗遣贿h(yuǎn)處的花叢,我絕望了好久好久。一片落葉,落在我的腳邊?！昂⒆?孩子”“是誰?你是誰?你是在叫我嗎?”“孩子,你是什么并不重要,重要的是你用什么樣的心態(tài)去面對它。一只蛾又怎樣?不照樣擁有一對可以飛翔的翅膀和曼妙的舞姿嗎?孩子,你要有自信!記住,昂起頭做蛾,你永遠(yuǎn)是最美的!”一語驚醒夢中人。對,一只蛾那又怎樣?一只蛾,照樣擁有飛翔的權(quán)利,一只蛾照樣可以用曼妙的舞姿征服你們。玫瑰美麗,不也帶著刺嗎?蝴蝶美麗,它不也是“近視”嗎?一只蛾又怎樣!我重振翅膀

51、,抬頭挺胸,自信地向花叢中飛去誰說晦暗的日子里沒有歌唱?即使無力面對現(xiàn)實(shí)的凄美,那我也要用平凡去譜寫生命的絕唱。此時(shí)我發(fā)現(xiàn):昂起頭來真美,自信起來真美。以后我要帶著這把自信的鑰匙去開啟一扇扇成功之門。點(diǎn)評立意深刻:巧用擬人喻生活。小巧用擬人手法,將自己化作一只丑陋的蛾,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,在花叢中翩翩起舞來映襯生活,折射出小昂揚(yáng)向上的生活態(tài)度和自信不屈的價(jià)值觀。立意深刻,內(nèi)容充實(shí),是本文的最大亮點(diǎn)。構(gòu)思新穎:作品從沖出黑暗,翩翩起舞;到受到戲謔,心情低落;再到受到啟示,揚(yáng)起自信。情節(jié)一波三折,扣人心弦。作品語言富有韻味和哲理,開篇運(yùn)用排比,增強(qiáng)作品的文采和氣勢,先聲奪人;結(jié)尾的議論和抒情,富含理趣

52、和底蘊(yùn),彰顯了小深厚的文字功底,也為作品贏得了較高的分值。(2019貴州安順)生活中,我們可能會有一些難忘的經(jīng)歷,往往會因?yàn)槟撤N原因而改變當(dāng)初的想法或做法。有時(shí)不再猶豫,積極爭取;不再膽怯,大膽面對;不再放棄,咬牙堅(jiān)持;不再沉淪,奮力拼搏請以“我不再”為題目,寫一篇作文。?我不再害怕貴州安順一考生我站在山頂,俯視大地,嘴角不禁微微上揚(yáng)。這一刻,心里有種說不出的暢快從小,我就十分怕高。在高處,我不自覺就會兩股戰(zhàn)戰(zhàn),手心直冒冷汗;自己可以清楚地聽見心臟怦怦跳動(dòng)的聲音。母親認(rèn)為我不能再帶著這恐懼走下去,便不管我同不同意,堅(jiān)持帶我來爬山。母親是一個(gè)溫柔的人,但溫柔中又透著一股倔強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)。我聽說,母親是

53、當(dāng)年村子里唯一考出來的大學(xué)生,村中的老人一提起她,語氣中怎么也藏不住那份贊美與自豪。山是連綿不斷的,清泉從山谷中穿過。頗有些“兩岸連山,略無闕處”的意味。泉水激石,泠泠作響。那清脆的聲響隨風(fēng)入耳,卻又有些刺耳。崇山被濃濃的霧氣籠罩,看著感到很是沉重。陽光射下,也射不穿這天然的屏障。山腳下,母親大步向山頂而去,我猶豫了一下,小步跟在后面。起初,路很平,我便分心去欣賞風(fēng)景了。路兩旁花朵很多,有的含苞待放,有的已綻放,露出明朗的笑臉,很是生動(dòng),可我卻總覺得少了點(diǎn)什么。路變得彎曲了,踩著蜿蜒的小路,我們來到了一座吊橋邊,那是唯一的通路,掛在兩山之間。母親站在一邊,似乎是在等我先邁開步子?！拔覀兓厝グ?。

54、”我似是帶著祈求的語氣說。母親皺了皺眉,意味深長地對我說:“不要害怕心中的高度,如此,怎能有會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小的氣魄?”我似乎明白了什么。我深吸了幾口氣,將雙手緊握成拳,邁開沉重的步子,緩慢走到橋上。吊橋伴隨著其他人歡快的腳步,搖搖晃晃。我死死抓住兩邊的繩子,像是抓到了救命稻草一般。這時(shí),母親溫柔而又有力的聲音傳來,“看著前方的路,不要回頭。”這動(dòng)聽的聲音并沒有完全消除我內(nèi)心的恐懼,但我受到了鼓勵(lì)。我照母親說的做,抬起頭,大步向前走,不知不覺,我竟走到了對面。我回頭興奮地看著母親,她笑了,是那么動(dòng)人。最后,我終于登到了山頂,視野開闊,的確與山下不同。山頂?shù)幕ê苌?卻美得動(dòng)人。我突然明白,只

55、有克服心中的恐懼,才能綻放最美的花朵。我站在風(fēng)中,任憑它吹著我,我感覺到,山頂?shù)娘L(fēng),竟也有些堅(jiān)毅。我知道,沒有什么能比心中的高度要高,終于,我不再害怕。點(diǎn)評本文亮點(diǎn)有三:其一,借事說理,卒章顯志。通過寫跟隨母親登山的經(jīng)歷,說明只有克服困難,才能領(lǐng)略最美的景致的道理。其二,人物描寫,細(xì)膩傳神。運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?、連續(xù)性的動(dòng)作描寫、對母親的神態(tài)描寫,寫出了登山過程中的情感體驗(yàn)。其三,景物描寫,渲染烘托。大路鮮花綻開的沿途美麗風(fēng)光與山頂風(fēng)光“山頂?shù)幕ê苌?卻美得動(dòng)人”對比描寫,還讓讀者明白了人生道理要領(lǐng)略最美的奇異風(fēng)景,需要克服困難。此外,“泉水激石,泠泠作響”,課本名篇名句活用到作文中來,使得語

56、言清新自然。自信原本就是一種美麗!無論是貧窮還是富有,無論是逆境還是順境,無論是相貌平平還是帥氣美麗只要昂起頭來,就會使你變得美麗!請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟,以“昂起頭來真美”為題,寫一篇文章。文體不限,不少于600字。昂起頭來真美當(dāng)你昂起頭顱,充滿自信,那么整個(gè)世界都會匍匐在你腳下。題記當(dāng)我從黑暗中醒來,第一眼的世界便是大片大片的白,在陽光的照射下閃著銀光,刺得眼睛生疼。此刻的我一片迷茫,自己是誰?身處何地?我吶喊,我呼叫,沒有人回答我。許久,不遠(yuǎn)處一棵光禿禿的大樹,打著哈欠,抱怨個(gè)不停:“大早晨的,擾人清夢吶!這是個(gè)什么東西,長得怎么這么怪?還從來沒見過呢,是從哪個(gè)角落里蹦出來的?”一陣

57、奚落引來了幾只麻雀,嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停:“怪胎吧,這里還沒有出現(xiàn)過這個(gè)樣子的東西,不是哪位仁兄的遠(yuǎn)方親戚變異了吧!哈哈哈”撲棱棱飛遠(yuǎn)了,笑聲傳得老遠(yuǎn)。我心里一陣難受:“我真的是怪胎嗎?我是不是怪物?誰能告訴我,為什么我會在這里?為什么我長成這個(gè)樣子?”抬眼望去,白茫茫的一片壓得我氣喘不過來,周邊冷寂的空氣,更加重了我沉重的心情我沒精打采地耷拉著腦袋,在風(fēng)雪中孑然獨(dú)立。一陣風(fēng)掠過耳畔,“你怎么了?怎么這副沒精神的樣子?生活才剛開始,就這么沒活力,以后怎么過下去?”我悶悶不樂地說:“他們說我是怪胎!我和他們不一樣,我來到這個(gè)世界是個(gè)一點(diǎn)也不美麗的錯(cuò)誤!”“誰說的!”風(fēng)嗚嗚地吹個(gè)不停,“你多漂亮,在這

58、漫天的雪地里,只有你最有生機(jī),最有朝氣!你應(yīng)該相信自己。你看我,無影無形,但是我相信自己,我相信自己只要努力,整個(gè)世界都匍匐在我的腳下。記住:相信自己,世界由你主宰!”聽了風(fēng)的話,我也學(xué)著挺起了胸膛,昂起了頭顱。望著漫山遍野的白,重復(fù)著風(fēng)的話:“相信自己,世界由你主宰!”我突然覺得自己熱血在沸騰,在燃燒,渾身充滿了不可遏止的活力。再看那腳下的白色,我儼然成了這個(gè)白色世界的唯一的主宰,白色的靈魂遠(yuǎn)處迎來了兩個(gè)興奮的聲音:“看,寒梅,風(fēng)雪中傲然的梅,多么美麗!沒想到在這深山中竟有一株這么挺拔的梅,真少見啊!”原來我是梅,風(fēng)雪中的梅。我的心中一片激蕩,永遠(yuǎn)銘記:“昂起頭來,相信自己,世界就在腳下?！?/p>

59、謝謝您的肯定,我發(fā)現(xiàn)昂起頭來真美!點(diǎn)評構(gòu)思新穎:一棵傲雪的寒梅,在沒有綻放以前,是不起眼的,然而它并沒有因自己的平凡而放棄追求,在別人的肯定下重新萌發(fā)自信,最終綻放出耀眼的美。小從這一生活的現(xiàn)象入手,巧化形象,以寒梅自比,生動(dòng)形象地說明樹立自信的重要性,構(gòu)思新穎,獨(dú)出心裁。富含哲理:文章的語言富有哲理,如“當(dāng)你昂起頭顱,充滿自信,那么整個(gè)世界都會匍匐在你腳下”“相信自己,世界由你主宰”等語句,不僅很好地貼合了主題,揭示了“我”走向自信的緣由,更以理趣之美,贏得了閱卷老師的青睞。第三節(jié)讀書學(xué)習(xí)(2019上海)題目:這事,真帶勁要求:(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(3

60、)不得抄襲。這事,真帶勁盡管詩詞大會已經(jīng)結(jié)束了很久,但如今回想起來,依舊會讓人大呼“真帶勁”!在九年級下學(xué)期學(xué)到詩文賞析的單元時(shí),語文老師突發(fā)奇想,打算在班中舉辦一次詩詞大會。在既繁忙又枯燥的初三生活中舉辦這樣一個(gè)活動(dòng),可真是帶勁!詩詞大會的帶勁,帶勁在它恢宏的陣勢。全班同學(xué)集體上陣,老師也親自為我們“舞劍助興”。每個(gè)人漢服加身,活脫脫一群青春靚麗的古代美少年。詩詞大會的帶勁,帶勁在它原創(chuàng)的特質(zhì)。老師要求每個(gè)人發(fā)散思維,自己創(chuàng)作一首詩,自己找搭檔,自己策劃排練,既給人留有遐想的空間,又不用擔(dān)心他人的指指點(diǎn)點(diǎn),讓每個(gè)人都能展現(xiàn)出自己與眾不同的個(gè)性。詩詞大會的帶勁,還帶勁在它匯聚了眾人大量的心血與