2021年浙江省杭州市中考語文真題（word原卷+考點解析卷）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年浙江省杭州市中考語文真題（word原卷+考點解析卷）2019年浙江省杭州市中考語文真題一、積累（20分）閱讀下面的文字，完成13題。異鄉(xiāng)人這三個字，聽起來音色蒼涼；“他鄉(xiāng)遇故知”，則是人生一快。一個怯生生的船家女，偶爾在江上聽到鄉(xiāng)音，就不覺喜上眉（sho）,顧不得嬌羞，和隔船的陌生男子搭訕：“君家居何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”遼闊的空間，幽邈的時間，都不會使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情（ji）。民族向心力的凝聚，并不?。╦u）于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，

2、他們都作了慷慨的奉獻(xiàn)。1.根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。（3分）（1）喜上眉（sho）（2）鄉(xiāng)土情（ji）（3）取(ju）給語段中加點的字選擇正確的讀音。（2分）（1）怯（A.qiB.qu）（2）翹（A.qioB.qio）3.下列對語段中畫橫線的詞語理解不正確的一項是（2分）A.“故知”在句中是“舊知識”的意思。B.“褪色”在句中是“變淡”的意思。C.含辛茹苦：經(jīng)受艱辛困苦。D.桑梓：家鄉(xiāng)（古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，后用“桑梓”指代家鄉(xiāng)）。4.古詩文名句填空。（5分）千百年來，中華大地誕生了無數(shù)風(fēng)流人物。有的潔身自好，“出淤泥而不染，”；有的堅守道義，“，于我如浮云”；更有舍生取義的英雄，如

3、文天祥，他在經(jīng)過零丁洋時，寫下“？”的錚錚誓言。他們都稱得上是“富貴不能淫，威武不能屈”的大丈夫。5.下列各句中，所引古詩文名句不符合語境的一項是（3分）賈爺爺真可謂“老驥伏櫪，志在千里”，七十歲了還不想著頤養(yǎng)天年，而是去山區(qū)興辦企業(yè)，帶動當(dāng)?shù)厝嗣衩撠氈赂弧！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，自從富春江兩岸實施了“亮燈工程”，火樹銀花的夜景總是給游客帶來驚喜。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，祝愿遠(yuǎn)行求學(xué)的你，克服成長路上的困難，學(xué)業(yè)進步，早日實現(xiàn)心中的夢想。在中秋佳節(jié)這個特殊的日子，歸國探親的旅法華僑用杜甫的詩句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”來表達(dá)心情，是最恰當(dāng)不過了。6.根據(jù)下圖，推測“杳”

4、字的意思。（2分）7.下列文學(xué)、文化常識，分類恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.謙辭：家君、在下、愚見、寒舍B.法國：莫泊桑、普希金、法布爾、都德C.小說：儒林外史、水滸傳、朝花夕拾、駱駝祥子D.律詩：游山西村、春望、木蘭詩、錢塘湖春行二、閱讀（55分）（一）名著閱讀（7分）8.根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項（3分）A.這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦我不能不喜歡大堰河。茅盾B.歸真返璞，我愛好它的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇。唐弢C.（他的詩）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之

5、國里去它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。鄭振鐸D.在國難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的。孫光萱9.艾青被稱為“太陽和火把”的歌手，他常用“太陽”的意象，表達(dá)對光明、自由、勝利的不懈追求。保爾柯察金（鋼鐵是怎樣煉成的）、江姐（紅巖）、貝多芬（名人傳）都能體現(xiàn)這種追求。請選擇一位，結(jié)合作品分析。（4分）（二）文學(xué)作品閱讀（17分）閱讀下面的文字，完成1013題。雞蛋小面包西班牙胡麗塔尼古拉斯在餐桌上我們從來不說話，因此我很吃驚媽媽給我講在魚店聽到的事。有人告

6、訴她一位女士非常需要一個女孩為她讀書。“我想到了你。你已經(jīng)12歲了，書讀得很好。特別是魚店老板親口告訴我，那一家人花錢如流水，那位女士有很多珠寶首飾。這是你的任務(wù)，明白了嗎，丫頭？”那天晚上我睡得很不好?？赡軏寢屨f的有道理，我們家實在太窮了，但我還是因此痛恨她。因為這個，也因為她藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒。我剛離開學(xué)校，手里拿著寫有地址的紙條。我拖著腳慢慢走，這樣就能晚到一些。我的腿又細(xì)又長，所有襪子都會往下掉。今天，我的襪子就像兩個厭倦了總是演奏同一首曲子的手風(fēng)琴一樣，懶洋洋地滑下來，堆在一起。我不打算把它們提上去。在卡維薩大街的那個街角，有一個男人正在彈吉他，旁邊有一只流浪狗安靜地聽著，他

7、給那只狗戴了一頂紅帽子和一副小小的太陽鏡。我一路看著門牌號，在一個大門前停了下來。一個一頭黑色卷發(fā)的女人把我?guī)У搅艘粋€寬敞明亮的起居室。一位夫人坐在一把大扶手椅上，面帶微笑看著我。她應(yīng)該上了年紀(jì)，臉上滿是細(xì)細(xì)的皺紋，但是引起我注意的是那雙幾乎透明的眼睛。“你好，小姑娘。你叫什么名字？幾歲了？”“我叫嘉芙列拉，12歲了。我很會讀書?！薄岸嗪寐牭拿盅剑〖诬搅欣?。我叫恩里克塔，83歲了，我也很會讀書?！蔽宜坪趼牭剿ぷ永锇l(fā)出一點很細(xì)微的聲音，那是她在笑。“你想吃午后點心嗎？”她旁邊桌子上有一個盤子，里面裝有兩塊包著金紙的圓形雞蛋小面包。我激動得差點暈倒。我開始剝?nèi)バ∶姘系陌欛扪b紙，好狠狠地咬上一

8、口?！皩ξ襾碚f，讀書時生命里最重要的事情之一，但是我眼睛看不見了?！蔽铱聪蛩难劬ΑＤ请p透明的眼睛認(rèn)真地看著我，卻看不到我。我不知道該說些什么，只好繼續(xù)嚼著小面包。恩里克塔從手指上摘下一枚鑲著一塊大鉆石的戒指，摸索著放進一個小盒子，那里面裝有至少五六枚戒指，應(yīng)該都是金的。她又摸索了一會兒，直到拿到一小瓶護膚霜。我的目光從她的手移到那些戒指上。她在每只手上都點上一點護膚霜，用右手從指尖到手腕均勻涂抹，接著左手又重復(fù)了同樣的動作。我屏住呼吸，走近桌子，拿起一枚戒指。這枚戒指鑲有一塊綠寶石和幾小塊紅寶石。我緊握著它，戒指直扎手心。恩里克塔讓我去拿鋼琴上面的一本書。我用拳頭和另一只手托著書，小心地打開

9、。書里面有三篇文章，叫杜魯門卡波特。“這是幾篇關(guān)于一個男人童年回憶的短篇故事。我很喜歡他的敘事手法。我想你也會感興趣的?！蔽议_始慢慢讀起來：“想象一下，冬天來臨時的一個早晨。設(shè)想小鎮(zhèn)上一座老房子里的廚房”我看到一個寬敞的廚房，中間有個黑色的大火爐，轟隆隆地開始燃燒；我看到窗前站著一位白頭發(fā)剪得很短的老婦人，精神飽滿，臉龐因風(fēng)吹日曬而略顯粗糙。在巴迪的陪伴下，時間不知不覺地過去了。巴迪就是那個和她形影不離的7歲小男孩。他們年齡相差60多歲，是忘年交，因為她依然保留著一顆童稚之心。我陪他們一起去買櫻桃、生姜、香草我聽到他們兩人的聊天，很羨慕把他倆連接在一起的那種東西。不知不覺間，我就讀到了故事末尾

10、，回到了恩里克塔的起居室。她正用那雙透明的眼睛看著我；我相信她用另一雙眼睛，看到了我。“天晚了，嘉芙列拉，我不希望讓你太想念媽媽。你明天可以讀第二個故事，然后咱們可以聊聊感想。好嗎?”在整個讀書時間里，我已忘了手里的戒指。它應(yīng)該值一大筆錢，或許她沒注意到我拿了。另外兩個故事會是什么呢？“我可以把另一個小面包帶走嗎？”她說當(dāng)然可以。我慢慢向桌子俯下身，所有戒指都在那里。我把手伸過去，讓掌心里的那枚戒指落下去。那些紅寶石在閃光。然后我小心拿起那個包著金紙的雞蛋小面包。我三步并作兩步穿過門廳，蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化裝的狗所在的街角。前面有一個灰罐頭盒正期待著換種顏色。我伸出手，把金色小面包放

11、下。那只狗嚇了一跳，太陽鏡掉了下來。吉他手沖我微笑起來。10.小說中媽媽“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”，其來歷最沒有可能的一項是（3分）A.向親戚朋友要來的B.我在媽媽指使下偷來的C.媽媽從商店里買的D.媽媽從別人那里偷來的11.結(jié)合小說語境，完成下面的對話。（4分）(“今天，我的襪子就像兩個厭倦了總是演奏同一首曲子的手風(fēng)琴一樣，懶洋洋地滑下來，堆在一起。”這句話我覺得很有意思，卻說不出好在哪里。)(我認(rèn)為這個句子好在_)12.小說結(jié)尾再次寫到街角吉他手和流浪狗的場景，有什么作用？（4分）13.“我”本來可以完成媽媽交代的“任務(wù)”，為什么最終放棄了？結(jié)合全文探究原因。（6分）（三）非文學(xué)作品閱

12、讀（11分）閱讀下面的材料，完成1416題。（新華社2019年5月18日）“我不在博物館看展覽，就在去博物館的路上”一個熱衷于在博物館“打卡”的網(wǎng)友這樣描述自己的休閑時光。毋庸置疑，“逛博物館”正在成為一種生活方式。仿佛是跨越千百年時光而來的先人信札，一件件文物的“前世今生”，讓觀眾得以一窺祖先們的生活圖景、悲歡離合。這樣的“精神盛宴”，在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的背景下，已不再是小眾需求。雖然發(fā)展速度令人驚嘆，但中國博物館仍然面臨“成長的煩惱”。“一個好的博物館，應(yīng)該在做好保護、研究等本職工作的基礎(chǔ)上，讓身處其中的觀眾在很舒服的狀態(tài)下接受教育，潛移默化地樹立文化自信?！眹椅奈锞指本珠L關(guān)強說。這對博

13、物館“講故事”的能力無疑提出了很高要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，博物館“講故事”能力仍是短板。觀眾對博物館不同方面的評價中，評分最低的三項是“互動體驗手段”“高科技展示手段”和“講解體驗”。至今還有很多博物館停留在展示奇珍異寶的階段。好的展覽，要用古詩打動觀眾。展覽的要義，不是追求最上乘的展品，而是講好展品之間的相互關(guān)系；展覽的最終目的不是展示壇壇罐罐，而是展示這個區(qū)域過去人們的生活。（同材料一）紀(jì)錄片如果國寶會說話的成功，正在于它跳出了傳統(tǒng)器物學(xué)和考古學(xué)的解讀思路，通過透物見史、見人、見精神的方法，解讀國寶背后的文明密碼及傳奇故事。與傳統(tǒng)展陳方式相比，觀眾更青睞有互動和參與感的展覽。為了滿足新需求，不少博

14、物館借助現(xiàn)代技術(shù)手段，在文物活化方面各出奇招。甘肅省博物館推出一組文物表情包，被年輕人大量下載；高科技互動藝術(shù)展演清明上河圖3.0構(gòu)筑出真人與虛擬交織、人在畫中的沉浸體驗；湖北省博物館推出“我的假日在湘博”等系列活動，每場預(yù)約名額被一搶而空（人民日報2019年5月10日）14.下列對材料一圖表的解讀不正確的一項是（3分）A.2018年我國登記備案的博物館數(shù)量和參觀人數(shù)，與上年相比都有增加。B.“新華社記者盧哲編制”，標(biāo)明了編制者的身份和姓名，以體現(xiàn)信息的可靠性。C.2018年我國登記備案的苗費開放博物館數(shù)量，比上年增加了218家。D.統(tǒng)計圖配有多個中國傳統(tǒng)風(fēng)格的建筑圖案，可以讓讀者感到形象、親

15、切。15.結(jié)合材料，談?wù)勅绾谓鉀Q目前博物館“成長的煩惱”。（4分）16.如果選用上述三則材料做一期宣傳專題，下列哪項適合做專題的主標(biāo)題？請選擇并簡述理由。（4分）A.博物館“熱”背后的“冷”思考B.博物館的未來，路在何方？C.博物館，應(yīng)講好自己的“故事”（四）古詩文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成1721題。（甲）少述足下：某到京師已數(shù)月，求一官以出。既未得所欲，而一舟為火所燔，為生之具略盡，所不燔者人而已。人之多不適意，豈獨我乎？然足下之親愛我良厚，其亦欲知我所以處此之安否也，故及此耳。何時當(dāng)邂逅，以少釋愁苦之心乎？某自度不能數(shù)十日亦當(dāng)?shù)靡还僖猿龅恢翁幎?。諸不一一，千萬自愛?。ㄟx自臨

16、川先生文集，有刪改）（乙）孫少述，一字正之，與王荊公交最厚，故荊公別少述詩云：“應(yīng)須一曲千回首，西去論心有幾人？”其相與如此。及荊公當(dāng)國，數(shù)年不復(fù)相聞，人謂二公之交遂睽。然少述初不以為意也。及荊公再罷相歸，過高沙，少述適在焉。亟往造之，少述出見，惟相勞苦，兩公皆自忘其窮達(dá)。遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。荊公曰：“退即解舟，無由再見。”少述曰：“如此，更不去奉謝矣?！比汇饔邢e之色。人然后知兩公之未易測也。”（選自老學(xué)庵筆記，有刪改）某：我，謙稱。這里是王安石自稱。乙文王荊公即王安石。燔：焚燒。睽：背離，不合。惟相勞苦：只是相互安慰。窮達(dá)：政治上的失意與顯達(dá)。?。毫鲿?，痛快。解舟：

17、退居江湖。奉謝：奉，敬辭。奉謝，表示謝意。17.下列對甲文中王安石處境理解不正確的一項是（2分）A.遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)B.謀官不順C.財物受損D.身體不適18.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）（2分）某自度不能數(shù)十日亦當(dāng)?shù)靡还僖猿龅恢翁幎?9.參考詞典解釋，談?wù)劇柏健痹谖闹械谋磉_(dá)效果。（3分）亟往造之，少述出見，惟相勞苦，兩公皆自忘其窮達(dá)。(古代漢語詞典“亟”的義項：急速，趕快。危急。通“極”，至。)古代20.用現(xiàn)代漢語書寫下面句子的意思。（3分）遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。21.王安石和孫少述的故事，在交友方面給了你哪些啟示？請結(jié)合兩文簡要分析。（4分）22.閱讀下面

18、這首古詩，完成（1）（2）題。（6分）西溪獨泛唐皎然道情何所寄，素舸漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應(yīng)共月還。素舸：不加裝飾的船。唯應(yīng)：只有。（1）通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營造了的氛圍。（2分）（2）本詩尾聯(lián)與王維竹里館“深林人不知，明月來相照”在情感表達(dá)上相似，請加以賞析。（4分）三、寫作（45分）23.畢業(yè)前夕，班委計劃挑選班級三年級活動的照片，制作一本相冊。在相冊扉頁，需配一段100字左右的文字。請你完成該項寫作任務(wù)。（5分）要求：1.符合情境；2.語言生動，至少運用一種修辭手法；3.不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。24.閱讀下面的文字，按要

19、求作文。（40分）“你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺得，你首先得肯定自己。”“每個人都希望被肯定，被人肯定能增強信心；換位思考，我們也要學(xué)會肯定別人?！薄瓣P(guān)鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點?！边@幾個同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選一個角度，寫一篇600至800字的文章。可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以對這個話題發(fā)表見解。要求：1.題目自擬，文體自選（除詩歌外）；2.不得抄襲、套作；3.不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。2019年浙江省杭州市中考語文真題考點解析一、積累（20分）閱讀下面的文字，完成13題。異鄉(xiāng)人這三個字，聽起來音色蒼涼；“他鄉(xiāng)遇故知

20、”，則是人生一快。一個怯生生的船家女，偶爾在江上聽到鄉(xiāng)音，就不覺喜上眉（sho）,顧不得嬌羞，和隔船的陌生男子搭訕：“君家居何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”遼闊的空間，幽邈的時間，都不會使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情（ji）。民族向心力的凝聚，并不?。╦u）于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，他們都作了慷慨的奉獻(xiàn)。1.根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。（3分）（1）喜上眉（sho）（2）鄉(xiāng)土情（ji）（3）取(ju）（1）梢（2）結(jié)（3）決此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力.這就要求學(xué)生平

21、時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字.析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。注意“喜上眉梢”的“梢”是木字旁，指眉毛的末端；“情結(jié)”的“結(jié)”，意思是用繩、線、皮條等綰成的疙瘩。要和“情節(jié)”區(qū)分，含義不同；“取決”意思是由某人、某方面或某種情況來決定，“決”注意和“絕”區(qū)分。喜上眉梢：讀音是xshngmisho，指喜悅的心情從眉眼上表現(xiàn)出來。成語典故：清文康兒女英雄傳第23回：“思索良久，得了主意，不覺喜上眉梢。情結(jié)：解釋為“心中的感情糾葛；深藏心底的感情”。如：化解不開的|濃重的思鄉(xiāng)取決：qju釋義：由某人、某方面或某種情況來決定。示例：她如果取決不了的話，就換另外一個人，

22、注意：后面多附“于”。e.g.價格取決于供應(yīng)和需要。字形復(fù)習(xí)策略字形復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)字形題時應(yīng)該注意：1.同音字。同音字，就是讀音相同（相近）的字?？梢苑譃槿N類型。（1）音同形異字。漢字是表意字，不是表音字，相同讀音的字在意義上是不同的，不根據(jù)意義而想當(dāng)然地根據(jù)同音（特別是有一些別字從意義上似乎也能說得通）而寫別字的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。如：“禮上（尚）往來”“人才倍（輩）出”“談笑風(fēng)聲（生）”“原形必（畢）露”“以逸代（待）勞”“迫不急（及）待”“直接（截）了當(dāng)”“記憶尤（猶）新”“察顏（言）觀色”中的別字均為同音別字。（括號內(nèi)為正確寫法）（2）音同形似字。漢語中很多字不僅音同，而且形也極為相似，這和

23、現(xiàn)代漢語有大量的形聲字有關(guān)。這些字音同形似，極易混淆。如：“弛”和“馳”“蓬”和“篷”“籍”和“藉”“騖”和“鶩”“梁”和“粱”等。（3）音同義近字。這類字的數(shù)量不是很多，但在判斷時極易出現(xiàn)錯誤。如：“水蒸氣”誤寫成“水蒸汽”，“銷毀”誤寫成“消毀”等。2.形似字。形似字，是指有相同偏旁部首的字，可以分為兩種類型。（1）形似音異字。如：“戮”與“戳”“栗”與“粟”“瞻”與“贍”“綴”“輟”“啜”與“掇”“杳”與“沓”“管”與“菅”等。（2）形似音同字。如：“暄”與“喧”“藹”與“靄”“競”與“竟”“隕”與“殞”“臘”與“蠟”等。盡管字形錯誤的原因很多，情況多樣，但辨析、識記字形，我們還是有“法

24、”可依的。熟練掌握字形辨析題的類別和技巧對于考生備考應(yīng)試而言是很重要的，但要想在中考中不丟分，還要注意平時的積累和在考場上的活用兩大環(huán)節(jié)。1.抓好平時的積累與記憶考生平時的積累與記憶是做好字形辨析題的基礎(chǔ)，平時讀書、寫字都要留心。（1）對課文中出現(xiàn)的重要漢字要認(rèn)準(zhǔn)；（2）重視生活積累，注意收集日常生活中容易寫錯的漢字；（3）養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣，不放過任何一個“模棱兩可”的漢字；（4）建立錯字檔案，并注意分類整理，做到收錄有條理，查找方便。2.提高考場上的識別能力考生在考場上對錯誤字形的識別能力是得分與否的關(guān)鍵?？紙錾峡忌芰Φ陌l(fā)揮除了依賴于其基礎(chǔ)知識的扎實與否外，還與考生能否適應(yīng)環(huán)境及心理素

25、質(zhì)的強弱有關(guān)。因此考生在平時復(fù)習(xí)中，可適當(dāng)做一些考場模擬試題，培養(yǎng)感覺，這樣才能將平時積累的做題能力充分發(fā)揮出來。漢字部分復(fù)習(xí)，可從辨析、釋義、書寫三個方面來總結(jié)規(guī)律?！氨嫖觥卑ㄍ糇值谋嫖觥⑿嗡谱值谋嫖?；“釋義”包括理解字的基本義、理解字在不同語境中的含義；“書寫”包括字的筆順特點、字的間架結(jié)構(gòu)。對以上規(guī)律，要進行分類整理，搞好積累。同時，要掌握區(qū)分錯別字的方法。錯字是批增筆少畫、偏旁部首搭配錯誤或形體不規(guī)范的字。別字是指該寫某個字，卻寫成了讀音相近或形體相似的另外一個字，即張冠李戴。特別指出的是：漢字書寫是語文素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，因此，平時要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到規(guī)規(guī)矩矩地寫字。對于方

26、框或田字格，要做到妥善布局，結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫到位。關(guān)于工具書的使用，要做到能熟練使用常見字典、詞典等工具書；掌握音序、筆畫、部首等查字典、詞典的方法。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。給語段中加點的字選擇正確的讀音。（2分）（1）怯（A.qiB.qu）（2）翹（A.qioB.qio）（1）A（2）B此題考查準(zhǔn)確識記字音的能力，本考點多涉及同音易混淆字、形近易混淆字、意義相近的字、容易誤寫的熟語等。考查的重點為同音字、形近字、音形皆近字。試題所用的詞語主要是雙音節(jié)詞、三字詞語、四字詞語及熟語，多為生活中常見、常用的詞語。如本題的“怯生生”的“怯”就是易錯讀的字，應(yīng)讀“qi”；“怯”

27、也是多音字，qi，膽小、俗氣。（ki，姓氏。）解釋：1.膽小，沒勇氣：場，懦，弱，步，陣，羞。俗氣，見識不廣，不合時宜：露?！奥N首”的“翹”應(yīng)讀“qio”，怯生生拼音是qishngshng，釋義是形容膽小畏縮的樣子。例句：清吳敬梓儒林外史第五回：“進到房內(nèi)，抬頭看見他妹子王氏，面黃肌瘦，怯生生的路也走不全?！鄙惩√越鹩浫骸八@然害怕父親，飛快行了個禮，就怯生生地靠近母親去了?！眲e人問他將來怎樣養(yǎng)活自己，他怯生生地回答：“稿費”，別人都笑了，這下他更是怯生生的了。翹首拼音：qioshu，指仰起頭來眺望遠(yuǎn)處；形容盼望之切。引證解釋：指仰起頭來眺望遠(yuǎn)處。多以喻盼望或思念之殷切。例句：1我們便達(dá)到了

28、別人只能翹首期盼的那種完整。2今天在那片空地上站著翹首期待的人群。3這頓翹首以盼的飯成了可追憶的盛餐，也幾乎成了對生活神圣的禮贊。4成千上萬的游客擁擠在這塊勝地，翹首觀望來回移動的電子控制牌，上面不時閃現(xiàn)著“新年好”的字幕。字音復(fù)習(xí)策略字音復(fù)習(xí)策略正確識記漢字字音，考查再認(rèn)再現(xiàn)的能力，但不是單純的死記硬背。正確識記漢字讀音是有章可循、有“法”可依的，只要方法得當(dāng)，自能事半功倍。漢字?jǐn)?shù)量雖多，但常用漢字僅有2500個，其中常見又容易讀錯的字往往是首選。近年來，課本詞語或與之相關(guān)的詞語在試題中的占有量有增大的趨勢。要正確識記教材和解釋中的詞語，特別要注意其中容易讀錯音的字，并以此展開，擴大復(fù)習(xí)的涵

29、蓋面。1.形聲字。漢字是形、音、義的結(jié)合體。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。大部分合體字都屬于形聲字。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代漢語中有90都屬于形聲字。組成形聲字的兩個部分，一部分表示字的意義，叫形旁（也叫義符）；另一部分表示字的讀音，叫聲旁（也叫音符）。同一形問旁和不同的聲旁結(jié)合，可以構(gòu)成許多意義相關(guān)的字。形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)；有的形旁在內(nèi)，聲旁在外。以上幾種類型要注意識別。2.同音字。同音字的考查主要是鑒別音同而形不同的字的讀音，常常是“

30、一音多字”的形式，一般是聲母韻母相同但聲調(diào)不同的字的讀音。對于同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思，如“部署”“布置”“刻苦”“克服”，注意了搭配習(xí)慣就不會混淆了。3.形近字。形近字的特點為形體近似，讀音異同難辨，近幾年中考命題一直對形近字“寵愛有加”，在中考字音題中占有重要一席。4.多音字。多音字的考查主要是在具體語境中的讀音，我們要根據(jù)其產(chǎn)生的原因進行推敲。多音字產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，主要有：因詞性不同而產(chǎn)生多音，如“冠”，名詞義讀gun（衣冠、樹冠），動詞義讀gun（冠軍）；因語體不同而產(chǎn)生多音，如“鑰”，口語讀yo（鑰匙），書面語讀yu（鎖鑰）；因沿襲古音而產(chǎn)生

31、多音，如“汗”，今音hn（汗水），古音hn（可汗）；因意義不同而產(chǎn)生多音，如“間”，“時間”“中間”義讀jin，其余義讀jin。音隨義轉(zhuǎn)，這是判斷和識記多音字的一個基本技巧，“因義定音”是多音多義字正音的重要方法。5.習(xí)慣性誤讀字。生活中受方言、習(xí)俗等因素的影響，很多字“習(xí)慣成自然”地流行誤讀為一錯誤讀音，且積習(xí)難改。準(zhǔn)確識記字音，復(fù)習(xí)備考，一是把詞語的形、音、義結(jié)合起來，音隨形或義變；二是抓住重點、難點多練習(xí)，在練習(xí)中糾錯；三是做有心人，平時碰到把握不準(zhǔn)的讀音多查字典，做好積累工作。通過對近幾年試題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，本考點多涉及同音易混淆字、形近易混淆字、意義相近的字、容易誤寫的熟語等。

32、考查的重點為同音字、形近字、音形皆近字。試題所用的詞語主要是雙音節(jié)詞、三字詞語、四字詞語及熟語，多為生活中常見、常用的詞語。識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。3.下列對語段中畫橫線的詞語理解不正確的一項是（2分）A.“故知”在句中是“舊知識”的意思。B.“褪色”在句中是“變淡”的意思。C.含辛茹苦：經(jīng)受艱辛困苦。D.桑梓：家鄉(xiāng)（古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，后用“桑梓”指代家鄉(xiāng)）。A此題考查正確使用詞語的能力，能力層級為表達(dá)運用E。解答此題可用直選法?！肮手庇袃煞N意思，一是老朋友、舊友；二是因此知道。結(jié)合語境“他鄉(xiāng)遇故知”，可知“故知”在句中是“老朋友、舊友”的意思。直

33、接得出答案為A。他鄉(xiāng)遇故知，是一個古代成語，指在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方碰到了老朋友。指使人高興的事。出處：1.宋洪邁容齋隨筆得意失意詩八卷：“舊傳有詩四句夸人得意者云：久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜掛名時。”2.人生四大喜:久旱逢甘露，它鄉(xiāng)遇故知；洞房花燭夜，金榜題名時。三種說法，一說是出自漢無名氏的四喜詩，一說是出自宋洪邁容齋隨筆所載的四喜詩，還有一說是出自清朝紀(jì)曉嵐的手筆。3.十年久旱逢甘露，萬里它鄉(xiāng)遇故知。和尚洞房花燭夜，監(jiān)生金榜題名時。4.清李汝珍鏡花緣第十回：“果然有志者事竟成，上月被他打死一個，今日又去打虎，誰知恰好遇見賢侄。邂逅相逢，真是萬里他鄉(xiāng)遇故知可謂三生有幸！”詞語的理解

34、與運用詞語的理解與運用詞語的理解與運用是初中語文教學(xué)的重點,也是中考的重點。中考考查的范圍有：(1)了解詞的基本義、引申義和比喻義。(2)近義詞(同義詞)的辨析。(3)關(guān)聯(lián)詞的選用。(4)理解具體語境中詞語的含義。(5)正確使用成語。其主要題型有：選擇填空式；結(jié)合具體語境簡答表述式。以選擇題居多。這些題目中所涉及的詞語,大多是語文課本和日常生活中出現(xiàn)頻率高、但又容易出錯的常見詞。值得關(guān)注的是,近年來,成語的考查幾乎占據(jù)了整個詞語運用考查的半壁江山。從題型來說,主要是以選擇題為主,兼顧主觀題。此外,一些省市考查了網(wǎng)絡(luò)流行語,例如“給力”“神馬”“杯具”“時間都去哪兒了”“吐槽”等,體現(xiàn)出“生活處

35、處皆語文,語文時時現(xiàn)生活”的大語文觀。這就要求考生做個有心人,養(yǎng)成隨時積累的習(xí)慣?！霸~語的理解與運用”為中考必考內(nèi)容。這部分內(nèi)容豐富,考查角度多,復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾個方面：第一,掌握辨析同義詞的一般方法,辨析同義詞最基本的方法是去同存異。遇到詞義相近的詞,先確定詞義相同的部分,然后對相異的部分進行比較辨析,判斷其“異”在何處,最后再考察語境,看一看應(yīng)當(dāng)選用哪個詞。如“反映”與“反應(yīng)”的區(qū)別在于“映”和“應(yīng)”,把握這兩個字的區(qū)別就能很好地區(qū)別了。注意辨析同義詞的一般規(guī)律,如根據(jù)詞語搭配的對象不同來辨析。如“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)?！钡却钆?“侵占”則與“土地”“財產(chǎn)”等搭配。又如根據(jù)詞

36、性和語法的功能不同來辨析。如“阻擋”和“障礙”都是阻擋、妨礙事物發(fā)展進行的意思。但“阻擋”是動詞,在句中一般作謂語；“障礙”是名詞,在句中一般作主語或賓語。還可根據(jù)感彩(褒義、貶義、中性)、使用范圍等方面來辨析。第二,注意積累熟語(成語),在具體語境中恰當(dāng)運用熟語(成語)。對于有關(guān)熟語(成語)的考題,我們在答題過程中必須遵循兩點：(1)切實明確熟語(成語)的含義,這是恰當(dāng)運用它的前提,比如“門庭若市”中“市”本身有“市場”之意,如果用來形容“集市”就錯了。如“集市上人很多,熙來攘往,門庭若市”這個句子明顯存在錯誤。(2)充分考慮該熟語(成語)所處的語境,看其是否能幫助造句者準(zhǔn)確地表情達(dá)意。需要

37、特別指出的是,課本中出現(xiàn)的成語要引起足夠的重視,這一部分是考試的重點。特別是古今差異比較大的成語要準(zhǔn)確把握。正確使用詞語。能力層級為表達(dá)運用E。4.古詩文名句填空。（5分）千百年來，中華大地誕生了無數(shù)風(fēng)流人物。有的潔身自好，“出淤泥而不染，”；有的堅守道義，“，于我如浮云”；更有舍生取義的英雄，如文天祥，他在經(jīng)過零丁洋時，寫下“？”的錚錚誓言。他們都稱得上是“富貴不能淫，威武不能屈”的大丈夫。濯清漣而不妖不義而富且貴人生自古誰無死留取丹心照汗青貧賤不能移本題考查學(xué)生對古詩文名句的默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，此題根據(jù)上下文進行默寫，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要求學(xué)生

38、熟練背誦并理解詩句，能夠熟練運用?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”出自周敦頤的愛蓮說；“不義而富且貴，于我如浮云”出自論語；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自文天祥的過零丁洋；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”出自孟子。答案為：濯清漣而不妖（重點字：濯、漣）不義而富且貴（重點字：且）人生自古誰無死（重點字：無）留取丹心照汗青（重點字：汗、青）貧賤不能移（重點字：貧、賤）本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生答題時要正確理解句意，根據(jù)上下文進行寫，回憶詩文中與之對應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。名句默寫注意要點：準(zhǔn)確審題：首先，靜下心來讀題，讀完題，切忌浮光掠影，切勿心浮氣

39、躁，未讀完就做，只讀前一半就答，或只看橫線后一半就寫都實為大忌，應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。二、抓關(guān)鍵詞：即抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。三、注意篩選聯(lián)想，調(diào)動積累感悟運用。在遇到“運用性默寫”時，這類題目取材于現(xiàn)實生活，設(shè)置了具體情境，考察考生從情景中篩選有用信息，作為學(xué)生，看到某詩人，就該想到他們寫過的名句這種名句意識應(yīng)該有。語文名句默寫答題技巧與規(guī)律語文名句默寫答題技巧與規(guī)律考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題：一是一時回憶不起來(識記不出);二是順序錯亂，張冠李戴;三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可

40、先放一放，不要急躁，可能做完其他題后又會突然回憶起來。答完題，一定要反復(fù)默念，要包括引導(dǎo)句在內(nèi)作“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以發(fā)現(xiàn)并糾正。如果命題是三選二，答題時就應(yīng)以最有把握的題做起，做了兩題就夠了。如果三題都做(最好不要這樣)，要確保前兩題完全正確，因為高考閱卷評分有時規(guī)定只看你做的前兩題，有錯誤即扣分，即使你第三條做對了也不給分。名句默寫答題技巧：(一)要突破生僻難寫字(二)要注意同音異義詞(三)要注意同義異形詞(四)要留意具體環(huán)境(五)要留心語句順序(六)要注意語句出處默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。5.下列各句中，所引古詩文名句不符合語境的一項是（3分）

41、賈爺爺真可謂“老驥伏櫪，志在千里”，七十歲了還不想著頤養(yǎng)天年，而是去山區(qū)興辦企業(yè)，帶動當(dāng)?shù)厝嗣衩撠氈赂弧！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，自從富春江兩岸實施了“亮燈工程”，火樹銀花的夜景總是給游客帶來驚喜。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，祝愿遠(yuǎn)行求學(xué)的你，克服成長路上的困難，學(xué)業(yè)進步，早日實現(xiàn)心中的夢想。在中秋佳節(jié)這個特殊的日子，歸國探親的旅法華僑用杜甫的詩句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”來表達(dá)心情，是最恰當(dāng)不過了。B此題考查古詩文名句的運用能力。運用名句要符合語境方能增添文采。A贊賈爺爺老當(dāng)益壯，C祝愿你立志成才，D表達(dá)旅法華僑的思鄉(xiāng)之情，所引用詩句都符合語境。B不符合語境?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)

42、來，千樹萬樹梨花開”出自岑參白雪歌送武判官歸京，意思是忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開，詩人運用比喻的修辭手法，把雪景比作梨花盛開的景象，給人以美感和遐想。這里用來形容富春江兩岸的夜景不合適。此句指的是雪景，并不是指的火樹銀花的夜景。所以答案為B做這樣的題，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累古詩文名篇名句，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，答題時要結(jié)合詩句內(nèi)容和語境進行分析，判斷其使用是否準(zhǔn)確?；饦溷y花：火樹：火紅的樹，指樹上掛滿燈彩；銀花：銀白色的花，指燈光雪亮。大多用來形容張燈結(jié)彩或大放焰火的燦爛夜景，出自南齊書禮志上晉傅玄朝會賦。示例：不夜天，弟兄姐妹舞翩躚，歌聲唱徹月兒圓。（

43、柳亞子浣溪沙詞）國慶節(jié)那天天安門廣場燃放煙火，火樹銀花，絢麗燦爛。古詩文名句的運用能力。6.根據(jù)下圖，推測“杳”字的意思。（2分）杳：日在木下，表示昏暗。此題注重學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和對漢字的理解能力。由題目中“杲”、“東”、“旦”的解釋，可推斷出“杳”的本義是表示昏暗。這幾個字都是會意字，從字形上即可推測出字的意思，分析“杳”的組成部分，這個字上面是“木”，下面是“日”，也就是說太陽在大樹下，大樹遮擋住太陽的光，天就顯得昏暗了。據(jù)此答題即可。故答案為：日在木下，表示昏暗。本題考查理解會意字字義的能力。答題時首先要分析這個會意字由哪幾個獨體字組成，然后再理解這幾個獨體字的意思，最后把這些意思綜合起來

44、分析，即可推測出這個會意字的意思。7.下列文學(xué)、文化常識，分類恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.謙辭：家君、在下、愚見、寒舍B.法國：莫泊桑、普希金、法布爾、都德C.小說：儒林外史、水滸傳、朝花夕拾、駱駝祥子D.律詩：游山西村、春望、木蘭詩、錢塘湖春行A本題考查文學(xué)和文化常識的積累能力。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。B項，普希金是俄羅斯作家；C項，朝花夕拾是魯迅的散文集；D項，木蘭詩是北朝民歌。故選A。A.分類恰當(dāng)

45、。B.普希金是俄羅斯著名文學(xué)家、詩人、小說家。C.朝花夕拾是魯迅的散文集，不是小說。D.“木蘭詩”不是律詩，屬于漢樂府詩。故答案為：A謙敬詞謙敬詞，表示謙遜的態(tài)度、尊敬客氣的態(tài)度的用語。漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。謙詞和敬詞的正確使用是高考考查語言得體的重要內(nèi)容，而且謙詞和敬詞都有其特定的使用對象和使用范圍，不能隨意更改。因此，必須辨識、牢記一些常用的謙詞和敬詞，才能在運用的過程中得心應(yīng)手，言隨旨遣。謙敬詞可歸納為“家大舍小令外人”一句話，即：對別人稱比自己年齡大的家人時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）

46、、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除了“家”、“舍”這兩個謙詞和“令”這一敬詞外，“小”（小女）、“拙”（拙見、拙荊：自己的妻子）、“鄙”（鄙見）、“寒”（寒舍）、“愚”（愚見）、“淺”（淺見）等都是指自己的，屬于謙詞。常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請別人指教）、“雅正”（如雅正，請對方指正）、“惠”（如惠顧）等。面陳不僅僅是把內(nèi)容講清楚，關(guān)鍵是要學(xué)會使用謙稱、敬稱、

47、謙詞、敬詞等。例如：一位款爺對他兒子的老師說：“為了令郎能夠考上一所好學(xué)校，希望您一定盡綿薄之力，如果還需要其他方面的支持，我一定鼎力相助。”這句話里“令郎”相當(dāng)于“您的兒子”，是敬稱，只能用于對方不能用于稱呼自己的兒子，此處可改為“犬子”；“綿薄之力”是謙詞，只能用于自己，“鼎力相助”是敬詞，只能用于對方，兩處調(diào)換方妥。有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對他人的幫助表示感謝，而不能用于說自己對別人的幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長者的自謙，也是不能隨意使用的。識記文學(xué)文化常識。能力層級為識記A。二、閱讀（55分）（一）名著閱讀（7分）8.

48、根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項（3分）A.這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦我不能不喜歡大堰河。茅盾B.歸真返璞，我愛好它的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇。唐弢C.（他的詩）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。鄭振鐸D.在國難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的。孫光萱C此題考查對艾青詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色

49、的分析鑒賞能力，比往年單純考查對文學(xué)名著內(nèi)容的識記能力，難度大大增加，這也代表了對名著考查的新方向。C項，從“兒童的新月之國”的表述中，可以看出鄭振鐸先生評論的是泰戈爾詩選中的新月集。A項是茅盾對艾青大堰河-我的保姆的品論；B項，是文學(xué)理論家唐弢在新詩三百首鑒賞辭典中對艾青魚化石的評論，原文是“我年輕時喜歡徐志摩，中年以后醉心于臧克家，還有戴望舒和卞之琳，如今齒發(fā)脫落，垂垂老矣，而我卻更愛好艾青。這并不是說艾青的詩是寫給老年人讀的，不，完全不是。歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇”。D項，是孫光萱對艾青我愛這土地的評論。所以答案為C

50、。艾青詩歌創(chuàng)作特點和評價簡介創(chuàng)作特點艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青從對農(nóng)村勞動人民的熱愛和接近他們的要求出發(fā)，十多年來，一直向他們呈獻(xiàn)著自己最真切的詩情。艾青的詩歌以它緊密結(jié)合現(xiàn)實的、富于戰(zhàn)斗精神的特點繼承了“五四”新文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又以精美創(chuàng)新的藝術(shù)風(fēng)格成為新詩發(fā)展的重要收獲。這里既反映了的藝術(shù)才能，又銘記下他嚴(yán)肅的、艱苦的藝術(shù)實踐。在他的詩歌中，飽滿的進取精神和豐富的生活經(jīng)驗帶來鮮明。艾青的詩歌具有鮮明深刻的形象，隨著詩歌結(jié)束，形象也就完成。形象，不僅指人，也包括物，以及思想等的形象化。艾青

51、的詩在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的劃一，但是又運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，造成一種變化中的統(tǒng)一。人物評價:艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，寫作已然成為他的生活方式。他說道：“我永遠(yuǎn)渴求著創(chuàng)作，每天我像一個農(nóng)夫似的在黎明之前醒來，一醒來我就思考我的詩里的人物和我所應(yīng)該采用的語言，和如何使自己的作品能有一分進步甚至在我吃飯的時候，甚至在我走路的時候?！币粋€詩人，始終渴求著寫作，堅持著寫作，這一點，深深地感動著同為寫的我這樣一個晚輩，也讓我們看到一個作家對于文學(xué)至死不渝的熱愛。（鐵凝評）偉大的抗日戰(zhàn)爭為詩歌創(chuàng)作開辟了一個新的

52、時代，艾青隨之?dāng)U大了政治視野和精神天地，他所創(chuàng)作的長詩向太陽和火把，以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。（張同吾評）艾青對現(xiàn)代詩內(nèi)容和形式審美標(biāo)準(zhǔn)的探討，大大推動了中國新詩的規(guī)范化和現(xiàn)代化進程。（中國作家網(wǎng)評）艾青在30年代初走上詩壇，他作品深沉而憂郁的抒情風(fēng)格受到了人們普遍的注意。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，艾青事實上已成為最具代表性的詩人之一，30年代末到40年代中期，可以稱之為艾青的時代，他的創(chuàng)作不僅開了一代詩風(fēng)，而且深刻影響了這一時期乃至40年代后期的詩界。（中國網(wǎng)評）識記文化常識。能力層級為識記A。識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記A。9.艾青被稱為“太陽和火把”的歌手，他常用“太

53、陽”的意象，表達(dá)對光明、自由、勝利的不懈追求。保爾柯察金（鋼鐵是怎樣煉成的）、江姐（紅巖）、貝多芬（名人傳）都能體現(xiàn)這種追求。請選擇一位，結(jié)合作品分析。（4分）示例一：我選保爾柯察金。他追求世界上最壯麗的事業(yè)人類的解放。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前。即使全身癱瘓、雙目失明，他也沒有放棄。可以說，他為人類的解放事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力和整個生命。示例二：我選江姐。臨近解放，江姐組織越獄斗爭。敵人策劃在逃跑前殺害共產(chǎn)黨人，為了不暴露越獄計劃，保護同志們，江姐毅然走向刑場。她的一生是追求光明、追求勝利的一生。示例三：我選貝多芬。他從小受酗酒父親的虐待，中年遭遇耳疾折磨和

54、侄子的不孝，但他在痛苦中堅持創(chuàng)作，譜寫了英雄交響曲歡樂頌等樂曲。他用音樂的語言表達(dá)對命運的抗?fàn)?，對自由、平等、博愛的熱切追求。此題考查識記名著導(dǎo)讀中故事情節(jié)和人物品質(zhì)的能力。屬于開放類題型，無論選擇哪一位，都要注意在描述的過程中表達(dá)出其對光明、自由、勝利的不懈追求，同時結(jié)合作品進行分析。保爾柯察金：是奧斯特洛夫斯基在鋼鐵是怎樣煉成的中根據(jù)自己的生活所描畫出來的完美的青年革命戰(zhàn)士的形象，他勇敢、堅強，擁有頑強的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情況下也不怕困難”的品質(zhì)。江姐：作為一個地下工，在赴華鎣山的途中，她看到了掛在城頭上的丈夫的頭顱，悲痛欲絕，但她以堅強的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情

55、，并化悲痛為力量，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起丈夫未競的事業(yè)。作為一個堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，她視死如歸，寧折不彎。面對敵人慘無人道的酷刑，她忍受百般折磨，對黨的秘密守口如瓶。行將就義，她神態(tài)平靜，舉止從容，梳理頭發(fā)，整理衣衫，吻別“監(jiān)獄之花”，始終帶著勝利的笑容。“如果需要為共產(chǎn)主義理想而犧牲，我們每個人，都應(yīng)該，也可以做到臉不變色，心不跳”，這一席話，充分展示了江姐作為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的生死觀。貝多芬：一個被命運作弄的，最終耳聾的音樂家，一個用痛苦換來歡樂的英雄。這個表面狂傲的人，在世時卻有著不為人知的一面。音樂家最重要的器官損壞了，他不敢表露出來，不敢讓人知道他的弱點，只好選擇離群索居。他沒有知音，甚至連朋友都

56、沒有。但是，貝多芬接受了現(xiàn)實，承受了上天給予他的痛苦的命運。因此他也成為心目中的英雄。名著閱讀題的設(shè)題角度和解題技巧名著閱讀題的設(shè)題角度和解題技巧一、概念闡述語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，實際上就蘊含了學(xué)生在老師引領(lǐng)下通過廣泛的課外閱讀來提高語文素養(yǎng)，提升心靈境界的要求。與此同時，人教版五冊必修教材在“名著導(dǎo)讀”部分介紹了十部文學(xué)作品，為響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高考也增加了名著考點，考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀和了解。名著名篇閱讀，是指能領(lǐng)會名著內(nèi)容并作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級，要求學(xué)生了解名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。文學(xué)名著閱讀必須通讀原著，不能以讀“導(dǎo)讀或故事

57、梗概”來代替原著的閱讀，更不能用識記“作家作品”來敷衍名著閱讀?？荚囶}型包含客觀選擇題和主觀簡答題兩種。下面我們就以人教版必修一至必修五教材中指定的十本中外文學(xué)名著為例，談一談高考名著閱讀題的設(shè)題角度和解題技巧。二、技法導(dǎo)航1.設(shè)題角度文學(xué)名著不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。近年來文學(xué)名著題越來越為命題者所青睞。文學(xué)名著閱讀題的命題特點是考查學(xué)生是否“讀書”，同時在題型上采取主、客觀題相結(jié)合，避免了簡單的考查識記。設(shè)題角度主要從名著故事、經(jīng)典情節(jié)、場景、人物性格、作品主題、結(jié)局等方面入手，側(cè)重于對名著內(nèi)容的分析鑒賞，如對名著的人物形象、結(jié)構(gòu)模式、思想主旨、表

58、現(xiàn)手法、語言風(fēng)格等作簡要的鑒賞分析，主要考查考生對名著的鑒賞評價能力。它要求考生在識記作品人物、情節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的閱讀感受作出相應(yīng)的評判。名著閱讀題常見的題型有識記辨別類、理解概括類、賞析評點類等。2.備考技巧針對文學(xué)名著閱讀題的命題特點，在復(fù)習(xí)備考的過程中，需要注意以下幾點：熟悉考綱限定必讀的名著，了解全書的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點，理解主要人物形象的性格特點，把握全書的主題思想和語言風(fēng)格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點面結(jié)合。認(rèn)真審題，根據(jù)題目的設(shè)問指向和要求組織答案，切忌答非所問。力求答案語言簡明、連貫，書寫字跡工整，標(biāo)點規(guī)范。不同的題型有不同的答題規(guī)范：識記辨別類題型。這種題型主要有

59、填寫作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：請寫出三國演義中與下列情節(jié)相對應(yīng)的五個主要人物的姓名?！芭薅洁]、割須斷袍、單騎救主、轅門射戟、白衣渡江”，相對應(yīng)的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復(fù)習(xí)備考時要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯亂和情節(jié)記憶紊亂。理解概括類題型。要求概述故事情節(jié)或場面，就應(yīng)將事件過程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來說明人物的個性特征，切忌用大而無當(dāng)、表意籠統(tǒng)的形容詞來貼標(biāo)簽。這種題型主要是考查考生對名著故事情節(jié)的識記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加

60、強概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對表現(xiàn)人物個性形象的重點章節(jié)和場面，能做到用書面語言來概括復(fù)述。例如有這樣一道題：人們講辦事不成功稱為“走麥城”，典故出自三國演義。請簡要復(fù)述這個故事。那么在答題時，考生就應(yīng)該介紹“走麥城”整個事件的來龍去脈，突出重要細(xì)節(jié)，包括起因、經(jīng)過、發(fā)展和結(jié)局。解題時可以這樣回答：關(guān)羽拒絕和東吳聯(lián)姻，孫權(quán)大怒，令呂蒙奪回荊州，關(guān)羽大意失荊州后，從樊城撤兵西還，駐扎在麥城。呂蒙采取分化瓦解的策略，使關(guān)羽的將士無心戀戰(zhàn)。關(guān)羽被圍麥城，孤立無援，他拒絕諸葛瑾的勸降，率關(guān)平等二百余騎突圍而出，被俘而死。賞析評點類題型。這類題一般是有人物評述、內(nèi)容評析、人物思想評析等類型?？疾橛煤喴奈淖?/p>