2022年關(guān)于閱讀習(xí)慣調(diào)查報(bào)告

1、Word 2022年關(guān)于閱讀習(xí)慣調(diào)查報(bào)告 下面是我為大家整理的2022年關(guān)于閱讀習(xí)慣調(diào)查報(bào)告（完整文檔）,供大家參考。 一、調(diào)查目的 現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開(kāi)闊的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面力量。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。要求同學(xué)具有自立的閱讀力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上。 二、討論的對(duì)象與方法： （1）調(diào)查時(shí)間 2022年89月 (2)

2、調(diào)查對(duì)象 實(shí)行隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村學(xué)校學(xué)校（新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九班級(jí)的同學(xué)，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。 （3）調(diào)查內(nèi)容及方法 為了解我校同學(xué)的課外閱讀狀況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查： 1、同學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)和愛(ài)好； 2、同學(xué)閱讀時(shí)間； 3、同學(xué)的閱讀種類； 4、同學(xué)的閱讀方式； 5、同學(xué)閱讀書(shū)籍的來(lái)源； 6、同學(xué)閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的狀況； 7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的狀況； 8、同學(xué)閱讀數(shù)量。結(jié)果采納問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)

3、統(tǒng)計(jì)分析。 社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式 社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě) 中同學(xué)社會(huì)調(diào)查報(bào)告 高校生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 三、調(diào)查結(jié)果及其詳細(xì)分析 本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回768份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果： 1、閱讀愛(ài)好和動(dòng)機(jī) 閱讀愛(ài)好： A 感愛(ài)好70%， B 一般 24% C 不感愛(ài)好6% 閱讀動(dòng)機(jī)： A 增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓視野48% B 消遣休閑8% C 提高寫(xiě)作力量 44% 從閱讀的愛(ài)好和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大部分同學(xué)喜愛(ài)課外閱讀，也熟悉到課外閱讀能夠增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)拓視野、提高寫(xiě)作力量。 2、閱讀的時(shí)間 閱讀時(shí)間段: A 雙休日24% B 完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49% C 隨時(shí)讀27% 閱讀時(shí)間長(zhǎng)度: A 每周2小時(shí)內(nèi)20

4、% B 2-4小時(shí)56% C 4-6小時(shí)20% 從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)同學(xué)能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明同學(xué)大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。 3、閱讀的種類 閱讀種類: A 作文選 30% B 故事書(shū) 8% C 影視消遣10% D 中國(guó)古典名著 15% E 童話寓言 10% F 武俠小說(shuō) 3% G 雜志 1% H 詩(shī)歌散文 2% I 卡通類15% J 言情小說(shuō)2% K 報(bào)刊類5% L 外國(guó)名著 0% 從閱讀種類看，喜愛(ài)看作文選、卡通類口袋書(shū)、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視消遣，童話寓言和故事書(shū)的人數(shù)也有肯定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。 4、閱讀

5、的方式方法 閱讀方式： A 任憑翻翻8% B 應(yīng)付式15% C 仔細(xì)做筆記77% 有無(wú)方案性： A 有方案30% B 無(wú)方案70% 從閱讀方式和有無(wú)方案地閱讀上來(lái)看，同學(xué)閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)方案性、無(wú)目的性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書(shū)筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。 5、閱讀數(shù)量 閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量） A 10本以上0% B 5-10本 0% C 1-4本 75% D 0本 25% 從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的同學(xué)一學(xué)期未看一本書(shū)。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)覺(jué)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占

6、75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%。 6、閱讀書(shū)籍來(lái)源 閱讀書(shū)籍來(lái)源: A 自己買50% B 向別人借30% C 學(xué)校圖書(shū)室20% 從閱讀書(shū)籍的來(lái)源看，同學(xué)有自己購(gòu)買書(shū)本的條件。 7、他人對(duì)課外閱讀的影響 他人對(duì)課外閱讀影響: A 父母40% B 老師38% C 伴侶20% D 親戚2% 從他人對(duì)課外閱讀影響看，老師的影響仍舊很小，老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。 四、存在的問(wèn)題 通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)了一些共性的問(wèn)題： 1、同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好較高，以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī)； 2、同學(xué)課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足； 3、同學(xué)課外閱讀的種類單一，無(wú)選擇性； 4、自主地會(huì)做筆記的同學(xué)較少；

7、5、同學(xué)讀中國(guó)古典名著和卡通類消遣雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。 五、反思與建議 從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，同學(xué)課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)峻不足，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)峻不足直接影響課堂教學(xué)。自2000年試行新教材以來(lái)，任課老師感受最深的是同學(xué)學(xué)問(wèn)面太窄，看的課外書(shū)太少，許多問(wèn)題無(wú)法溝通，語(yǔ)言感知力量較差。課堂內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類學(xué)問(wèn)而無(wú)法談?wù)?，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，同學(xué)的許多力量無(wú)法得到熬煉。從調(diào)查中發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在的大多數(shù)同學(xué)都明白課外閱讀的重要性，部分同學(xué)也特別喜愛(ài)，而且大部分同學(xué)都有力量購(gòu)買一些課

8、外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外學(xué)問(wèn)還如此貧乏？端詳我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺(jué)得有如下緣由： 1、老師不真正重視課外閱讀。老師比同學(xué)更清晰課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今日，學(xué)校注意的是升學(xué)率，老師為了完成指標(biāo)，讓同學(xué)扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深化思索，沒(méi)有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余時(shí)間讓同學(xué)看課外書(shū)，更沒(méi)有心思指導(dǎo)同學(xué)看課外書(shū)。調(diào)查中發(fā)覺(jué)，“閱讀書(shū)源”來(lái)自自己購(gòu)買的比例大，討論“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大?！坝绊懻n外閱讀的緣由”是老師不重視。調(diào)查中，老師沒(méi)有強(qiáng)行要求的占60%，許多同學(xué)在回答“為什么不看課

9、外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。 2、電視、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、VCD前長(zhǎng)大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對(duì)文學(xué)的沉迷程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋快樂(lè)。如今，家家戶戶都了有電視、VCD機(jī)。于是不少同學(xué)把課余時(shí)間都花在看電視、聽(tīng)音樂(lè)。80%的同學(xué)把“休閑消遣”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的學(xué)問(wèn)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是非?？膳碌?。 面對(duì)同學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們這些教育者又該如何呢？ 首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文老師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于同學(xué)力量的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文老師應(yīng)仔細(xì)貫徹素養(yǎng)教育，為同學(xué)的課外閱讀制造一個(gè)良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓同學(xué)讀書(shū)。給出書(shū)目讓同學(xué)去讀,沒(méi)有書(shū)籍的同學(xué)應(yīng)在老師的指導(dǎo)下購(gòu)買到2本。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)放圖書(shū)室，為同學(xué)制造好的閱讀環(huán)境，培育閱讀氛圍。語(yǔ)文組還可以開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)，讀書(shū)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，提高同學(xué)閱讀愛(ài)好。 其次，老師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，仔細(xì)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱