15《多姿多彩的民族服飾》教案02

1、多姿多彩的民族服飾 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校學(xué)科美術(shù)班級(jí)四年級(jí)人數(shù)51課題多姿多彩的民族服飾教時(shí)1課時(shí)執(zhí)教日期 教學(xué)內(nèi)容：這節(jié)課是嶺南版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第15課 ，內(nèi)容是讓學(xué)生探究民族服飾的多樣性與獨(dú)特性，并手繪表現(xiàn)自己喜歡的民族服飾。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生這個(gè)年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，大部分能較好地表現(xiàn)平面形象。內(nèi)心世界比較豐富，除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，所以對(duì)美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向，能夠自主的對(duì)美術(shù)作品觀察、理解、思考、分析，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能目標(biāo)：了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性；能夠表述對(duì)民族服飾的感受能運(yùn)

2、用線描表現(xiàn)民族服飾。 過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞分析，了解民族服飾和生活、文化、環(huán)境、審美的密切關(guān)系；通過(guò)探究分享，對(duì)某一個(gè)民族服飾進(jìn)行資料查閱，并整合分析相關(guān)信息；通過(guò)造型表現(xiàn)，描繪自己喜歡的民族服飾。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)熱愛(ài)民族大家庭，熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感；樹(shù)立保護(hù)、發(fā)掘、發(fā)揚(yáng)和傳承民族藝術(shù)的態(tài)度和價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民族服飾的簡(jiǎn)易畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)某民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)方法： 對(duì)比賞析 探究分享教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件、視頻、學(xué)案表。 2.提前下發(fā)學(xué)案表，布置課前探究 1.課前按照老師的要求自主收集相關(guān)資料，并完成學(xué)案表2.紙，描邊筆 培養(yǎng)學(xué)生

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。開(kāi)放式導(dǎo)入（3分鐘）視頻導(dǎo)入，引入課題視頻導(dǎo)入：萬(wàn)華鏡問(wèn)：從視頻中你看到了什么？問(wèn)：哪個(gè)民族的畫(huà)面讓你印象深刻？2.揭題：多姿多彩的民族服飾觀看視頻，感受56個(gè)民族的服飾之美思考，回答問(wèn)題初步感知核心過(guò)程推進(jìn)（37分鐘）課程發(fā)展對(duì)比賞析，感知理解課題釋義：服（衣服，裝束，服裝）飾（裝飾，配飾）問(wèn)：你們認(rèn)為配飾包含哪一些呢？（衣物上的紋飾、鞋子、帽子、飾品，頭飾等）2.對(duì)比藏族服飾和傣族服飾問(wèn)1：從第一印象上看，你們覺(jué)得藏族服飾和傣族服飾給你們什么樣的感覺(jué)？（藏族：厚重，傣族：輕薄）問(wèn)2：為什么同在中國(guó)，他們的服飾差別如此之大呢？（引出生活環(huán)境、地域、氣候）二.講解重點(diǎn)，探

4、究分享1.生活環(huán)境、地域、氣候、民俗習(xí)慣材料、款式、工藝、紋樣、色彩、裝飾（以藏族和傣族為例）組織學(xué)生分享課前完成的學(xué)案表 鼓勵(lì)大膽表達(dá)3.教師小結(jié)（簡(jiǎn)單舉例）三、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，示范創(chuàng)作欣賞作品：美術(shù)作品中的民族服飾播放示范微課視頻 理解民族服飾的概念學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比，積極思考，認(rèn)真分析說(shuō)出自己的感受和看法 認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的問(wèn)題，掌握探究方法，并對(duì)照自己的學(xué)案表，思考自己有哪些地方?jīng)]有考慮到 小組推選出以為同學(xué)進(jìn)行分享1.欣賞作品中的服飾表現(xiàn)2.觀看微課示范， 學(xué)習(xí)如何用線描畫(huà)出民族服飾 找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn) ，進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，科學(xué)性的引導(dǎo)小組

5、內(nèi)評(píng)價(jià)，提供展示交流的平臺(tái)提高學(xué)生賞析能力直觀講解，利于快速掌握技能 作業(yè)布置布置作業(yè)：民族服飾設(shè)計(jì)師一級(jí)：以線描或色彩的形式畫(huà)一幅自己喜歡的民族服飾作品（突出服飾的主要特征：款式、造型）二級(jí)：能刻畫(huà)民族服飾的紋樣、色彩、裝飾細(xì)節(jié)按要求完成作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，大膽表現(xiàn)自己的作品 培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力，大膽自由地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)自主創(chuàng)作的快樂(lè)展示評(píng)價(jià)1、展示分享組織學(xué)生分享成果，展示學(xué)生作品鼓勵(lì)評(píng)價(jià)“你覺(jué)得哪一個(gè)同學(xué)的作品畫(huà)得最好？好在哪里？”3、教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng) 欣賞優(yōu)秀作品 大膽評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)其他同學(xué)的優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（線條簡(jiǎn)練、概括，形象生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，紋飾精美，刻畫(huà)仔細(xì)等等）自評(píng)、

6、互評(píng)、師評(píng)多種評(píng)價(jià)相結(jié)合 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀注重作品的創(chuàng)作過(guò)程，在展示過(guò)程中注重診斷性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。拓展延伸 民族服飾的傳承：我國(guó)的民族服飾受到國(guó)內(nèi)外的喜愛(ài)，很多設(shè)計(jì)師采用民族服飾工藝和元素，古今相通，中西結(jié)合。最美畢業(yè)服，民族文化的傳承 課后，請(qǐng)繼續(xù)完善自己的作品。你能和父母一起用身邊的一些材料把你設(shè)計(jì)的服飾用手工的方式做出來(lái)嗎？ 與 HYPERLINK /s?q=%E7%A4%BE%E4%BC%9A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 社會(huì)與 HYPERLINK /s?q=%E6

7、%97%B6%E4%BB%A3&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 時(shí)代與周圍生活結(jié)合起來(lái)，充分利用 HYPERLINK /s?q=%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E8%B5%84%E6%BA%90&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 社會(huì)資源承上啟下小結(jié)“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。費(fèi)孝通 （教師用費(fèi)老先生的16字箴言做小結(jié)并釋義，升華情感）理解費(fèi)老先生的16字箴言加深對(duì)藝術(shù)的 HYPERLINK /s?q=%E7%A4%

8、BE%E4%BC%9A%E4%BB%B7%E5%80%BC&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 社會(huì)價(jià)值的理解，真正地提高到素質(zhì)教育的高度。板書(shū)預(yù)設(shè) 多姿多彩的民族服飾生活環(huán)境、地域、氣候、民俗習(xí)慣材料、款式、工藝、紋樣、色彩、裝飾課后反思 這節(jié)課需要老師布置課前作業(yè)，學(xué)生課前先預(yù)習(xí)，自主探究某一個(gè)民族的服飾特點(diǎn)，并利用學(xué)案表做好資料收集。這對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不會(huì)太難，他們能運(yùn)用手機(jī)，電腦進(jìn)行相關(guān)資料信息的搜索。這不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣有幫助，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)、信息的整合。但本節(jié)課創(chuàng)作部分需要時(shí)間，一節(jié)課可能留給學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間不太夠，如果能分開(kāi)兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，效果會(huì)好很多。第一課時(shí)進(jìn)行民族服飾的探究，教會(huì)學(xué)生探究的方法，并且能充分進(jìn)行探究分享，課后學(xué)生可以通過(guò)掌握的探究方法繼續(xù)挖掘民族服飾的特點(diǎn)，對(duì)第二課時(shí)的自主創(chuàng)作提供了更多的素材和幫助，這樣學(xué)生的作品應(yīng)該可以更加精彩。本節(jié)課的導(dǎo)入利用了近期很受歡迎的一個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻，里面涵蓋了我國(guó)少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，畫(huà)面華美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著用對(duì)比的方法，針對(duì)藏族和傣族兩個(gè)民族進(jìn)行服飾特點(diǎn)的探究，并組織學(xué)生進(jìn)行課前作業(yè)的