2021年教師晉升中級(jí)職稱專業(yè)水平測(cè)試題及答案(初中)

1、2021年教師晉升中級(jí)職稱專業(yè)水平測(cè)試題及答案（初中）一、選擇題：（從備選答案中選擇一個(gè)正確答案填在下表中。每小題1分，共10分）1新一輪教育改革的核心內(nèi)容是A課程改革B.學(xué)制改革C.教師聘任制改革 D.規(guī)范化學(xué)校建設(shè)學(xué)校文化的核心是A.物質(zhì)文化B.制度文化C.校園文化D.思想觀念與行為方式份教案的核心是CA.提出教學(xué)目的B.選擇教學(xué)方法C.設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程D.規(guī)劃板書內(nèi)容現(xiàn)代教學(xué)的基木組織形式是BA.個(gè)別教學(xué)制B.班級(jí)授課制C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D.小組教學(xué)新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是CA.知識(shí)，智力，能力B.基本知識(shí)，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力C.知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀D.知識(shí)，智

2、力，情感教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念C.知識(shí)的鞏固與保持D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧學(xué)記中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原則是CA.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.激勵(lì)性原則D.鞏固性原則新課程倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有DA.自主學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)D自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)課程的要素主要包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及A.課程標(biāo)準(zhǔn)和課程結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程形式課程結(jié)構(gòu)和課程評(píng)價(jià)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全而推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出，基礎(chǔ)教育建立新的課程體系，試行

3、（D）A.國(guó)家課程B.地方課程C.教學(xué)課程D.三者都是2011年襄陽市初中教師晉升高級(jí)教師水平能力測(cè)試題及參考答案一、選擇題(每小題2分，共20分)1、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要是對(duì)2010至空生年的教育改革和發(fā)展進(jìn) 行了全面部署。2、新課程政革的根木理念是為了 (C)A.學(xué)生的能力B.學(xué)生的創(chuàng)新 C.學(xué)生的發(fā)展 D.學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀3、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有(B)A.系統(tǒng)性 B.預(yù)見性 C.結(jié)構(gòu)性 D.實(shí)效性4、師生關(guān)系在人格上是(A)的關(guān)系。A.民主平等B.互相尊敬 C.朋友 D.管理與被管理5、最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提

4、出者是(A)A.孔子 B.杜威C.夸美紐斯D.蘇格拉底6、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有(D)A.自主學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)D自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)7、如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明下 列哪種質(zhì)量指標(biāo)高(C)A.效度B.信度C.區(qū)分度 D.難度8、衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注(D)A.生存B.情境C.教材D.學(xué)生9、衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是道德(D)A.情感B.信念C.意志D.行為10、新修訂的九年義務(wù)教育法的時(shí)間是(A)A、2006年9月1日 B、2006年1月

5、1日 C、2007年9月1日 D、2008年9月1 日二、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共32分。)1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？答案：一、愛國(guó)守法。二、愛崗敬業(yè)。三、關(guān)愛學(xué)生。四、教書育人。五、為人師表。六、終身學(xué)習(xí)。2、如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？要建立和諧的師生關(guān)系，我們平時(shí)在教學(xué)過程中就應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：一、以賞識(shí)的目光期待學(xué)生。首先我們老師應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能。 應(yīng)用賞識(shí)的眼光挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的激勵(lì)作用是巨大的。二、以發(fā)展的眼光激勵(lì)學(xué)生?！笆陿淠?，百年樹人”就很好的說明學(xué)生的成長(zhǎng)和 成材是需要時(shí)間和空間的，是不可能一蹴而就的。當(dāng)前我們老師特別要

6、關(guān)注的是學(xué)生 的良好態(tài)度、需要、興趣、習(xí)慣等非智力因素的開發(fā)和利用上。三、以科學(xué)的育人觀啟迪學(xué)生。如果我們將教育的重心只放在分?jǐn)?shù)的教育上，就 勢(shì)必導(dǎo)致我們對(duì)學(xué)生的做人、個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神等方而的忽視，特別是 會(huì)使我們的教育步入重智輕德的誤區(qū)。只要我們?cè)诮逃^程中，以對(duì)學(xué)生的愛為基礎(chǔ)，做到以學(xué)生為木，一定能建立起 和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。3、聽課筆記包括哪些內(nèi)容？參考答案：聽課記錄包括兩個(gè)主要方面:一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。（一）教學(xué)實(shí)錄。這一部分我們可以記錄：1、聽課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等。（這一般聽課筆記的開頭都 已明確注出）2、教

7、學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法。（記錄教學(xué)方法對(duì) 于改進(jìn)自己的教學(xué)幫助更大。特別是要詳細(xì)記錄自己認(rèn)為比較精彩的教學(xué)處理方法。 每堂課都雷同的環(huán)節(jié)，或一些平實(shí)的述說性語言適當(dāng)少作記錄，把自己從記錄員的身 份中解脫出來，把注意力投向?qū)W生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察）3、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。（這往往是我們常常忽略的地方。當(dāng)然時(shí)間安排是否得 當(dāng)，還有待于學(xué)生課堂狀態(tài)。）4、學(xué)生活動(dòng)情況。（學(xué)生精彩的回答絕對(duì)有記錄的必要。課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也 是我們記錄并進(jìn)行教學(xué)反思的重要內(nèi)容。）5、教學(xué)效果（主要看學(xué)生在課堂中獲得了什么）聽課記錄的三種形式：1、簡(jiǎn)錄：簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書

8、等。2、詳錄：比較 詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來3、記實(shí)：把教師開始講課，師生活動(dòng)，直到下課的過程全都 記錄下來。（二）教學(xué)評(píng)點(diǎn)：聽課者對(duì)木節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出的建議。包 括：1、教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)。（教者對(duì)教材的解讀是否準(zhǔn)確，也可以寫岀自己對(duì)于 某部分教材的處理看法。教者的教學(xué)思路是否明晰，如果自己上會(huì)采用何種思路，教 學(xué)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，目標(biāo)達(dá)成度如何等等）2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵（評(píng)點(diǎn)定位是否準(zhǔn)確，是否突破了難點(diǎn)，如何突破的，突破 得是否巧妙，有無更好的辦法）3、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4、教學(xué)方法的選擇5、教學(xué)手段的運(yùn)用6、教學(xué)基木功（教態(tài)、 語言、板書、駕馭能力）7、教學(xué)

9、思想（新課程的理念如何落實(shí)于課堂教學(xué)之中）8、其它教學(xué)評(píng)點(diǎn)的兩種形式：一是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí) 記錄下來；二是總評(píng)：就是把間評(píng)綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄木上，待 課后與教者互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。好的聽課記錄應(yīng)該是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧，評(píng)點(diǎn)更有利 于教師的自我提高。4、你如何成為學(xué)生心中的一個(gè)好老師?答：a.愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)b、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)c、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新d、 要在平淡無奇的教學(xué)生涯中學(xué)會(huì)找尋自己的幸福感e、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài) 三、案例分析（每題14分，共28分）1、我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰 意

10、冷。就拿一次英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù) 就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍 努力，真的拿了個(gè)英語第一名。心想這次老師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧！可是出乎我意料， 老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？ ”聽了 這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過這份案例，請(qǐng)你評(píng)價(jià)這位英文老師參考答案：1、評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的 功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考 試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。2

11、、過分關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果。（如學(xué)生成績(jī)、教師業(yè)績(jī)、學(xué)校升學(xué)率等）忽視被評(píng)價(jià)者在 活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對(duì)日常教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)教 育活動(dòng)發(fā)展、變化過程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長(zhǎng)等多主體共同 積極參與，交互作用的評(píng)價(jià)模式，忽視了評(píng)價(jià)主體多源，多向的價(jià)值，尤其忽視自我 評(píng)價(jià)的價(jià)值。4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性 發(fā)展和個(gè)體間的差異性。5、評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，而對(duì)教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中體現(xiàn)和忽視，或 者缺乏有效的評(píng)價(jià)工具和方法。6、評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)，對(duì)

12、體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念的新質(zhì)性評(píng)價(jià)方法 不夠重視。7、忽視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。8、評(píng)價(jià)對(duì)象基本處于被動(dòng)地被檢查，被評(píng)判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保 護(hù)，對(duì)評(píng)價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對(duì)立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的態(tài)度, 甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。2、無聲的教育：相傳古代有位禪師,一晚在禪院里散步，突見墻角有一張椅子，他一 看便知有個(gè)出家人違反寺規(guī)越墻出去了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就 地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老和尚的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙 腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌

13、失措，張口 結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅沒有厲聲責(zé)備他，而是以平靜的語調(diào)說夜深天涼, 快去多穿一件衣服吧。”小和尚激動(dòng)不已，淚流滿而。這個(gè)故事對(duì)你教學(xué)有什么啟發(fā)？參考答案：看了這個(gè)故事,我有很多感悟。老禪師對(duì)小和尚的教育就是無痕教育，默 默地用正確的行為代替了批評(píng)與懲罰，淡化了教育痕跡，潤(rùn)物無聲地使小和尚受到教 育，這種教育不正是無痕教育嗎？ ！老禪師在寬容中讓愛取代了懲罰，既尊重又教育了小和尚，而且還收到了意想不 到的教育效果。我們廣大教師，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，能否也像老禪師一樣寬容地對(duì)待自己 的學(xué)生呢？新課程要求，通過交往構(gòu)建人道的、和諧的、民主的、平等、師生關(guān)系。寬容是 一縷希望曙光，能使每

14、一個(gè)錯(cuò)誤中的學(xué)生獲得新生；寬容是一場(chǎng)深刻的愛的教育，它 能潤(rùn)物細(xì)無聲。親愛的老師，讓我們將對(duì)學(xué)生的愛化作寬容和尊重吧！老禪師寬容了他的弟子。他知道，寬容也是一種無聲的教育。二十一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 我認(rèn)同老禪師的做法。我們要寬容學(xué)生，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，教他們而對(duì)勝利者，要 寬容其成功；面對(duì)發(fā)財(cái)者，要寬容其富有；面對(duì)與自己觀念不同者，要寬容其差異。 我們要寬容別人的才華、能力機(jī)遇與觀念，甚至還要寬容別人的疏狂、偏激、冷漠、 孤僻和過錯(cuò)。我們的世界是個(gè)繽紛多彩的世界，每個(gè)人的個(gè)性不盡相同，任何人都沒法強(qiáng)行將 自己的思想觀念、行為規(guī)范強(qiáng)加于人，而我們又必須在一起生活、工作、交往、學(xué)習(xí), 這就需要我們學(xué)會(huì)寬

15、容。寬容是人與人交往的緩沖劑，它可以化解許多不必要的沖突; 寬容又是人與人交往的潤(rùn)滑劑，它可以減輕磨擦，緩和緊張的關(guān)系。要學(xué)生學(xué)會(huì)寬容, 首先我們要懂得寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，懂得寬容是一種無聲的教育。四、論述題（20分）胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶上的講話：教育大計(jì)，教師為本。廣大教師和教育工 作者是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍。廣大高校教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書 育人的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng) 優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生 健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ) 工作來

16、抓，充分信任、緊緊依靠廣大教師，提升教師素質(zhì)，提高教師地位，改善教師 待遇，關(guān)心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重 的職業(yè)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教 師隊(duì)伍。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處煂I(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑和方法。參考答案：一、善學(xué)習(xí)。過重的工作負(fù)擔(dān)，幾乎使學(xué)習(xí)成了教師的奢侈品。但教師的成長(zhǎng)離不開 學(xué)習(xí)，要處理好工學(xué)矛盾，教師就要善于學(xué)習(xí)。所謂善于學(xué)習(xí)，一是會(huì)擠時(shí)間，二是 能提高學(xué)習(xí)效率。擠時(shí)間，關(guān)鍵是有學(xué)習(xí)的緊迫感，認(rèn)識(shí)提高了，時(shí)間會(huì)擠出來。關(guān) 于提高學(xué)習(xí)效率，一是學(xué)什么，二是怎樣學(xué)。一線教師在學(xué)習(xí)中最常見的是捧著刊物 學(xué)，這

17、是必不可少的，這對(duì)于跟上課改形勢(shì)，接受他人的啟迪大有助益，但教育教學(xué) 專著一定要讀，因?yàn)橹挥凶x專著才能系統(tǒng)地了解、吸收、借鑒作者的教育思想和實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)。一線教師喜歡學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，而不太喜歡學(xué)習(xí)理論，因?yàn)槔碚摫容^抽象，這 種傾向也有必要改變。聽課（現(xiàn)場(chǎng)課、錄像課）是一線教師常用的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí) 方式直接而實(shí)用，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，就要在聽課過程中思考、琢磨，課后討論、評(píng)析, 對(duì)于錄像課還可以翻來覆去地多看幾遍，既能聽出其中的學(xué)習(xí)之處，又能發(fā)現(xiàn)其中的 問題，想出改進(jìn)的措施?？傊?，教師要成長(zhǎng)，就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上教育改革的 形勢(shì)，不學(xué)習(xí)就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，不學(xué)習(xí)就駕馭不了生成性的課堂。要

18、向優(yōu) 秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神；要向書木學(xué) 習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)；向周圍的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的探索精神, 學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，善于反思自己的教學(xué)，成功了 “百尺竿頭， 更進(jìn)一步”，失敗了，“吃一塹，長(zhǎng)一智”。拜師學(xué)藝，教學(xué)相長(zhǎng).現(xiàn)在各校都在進(jìn)行“拜 師學(xué)藝”活動(dòng)。這是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，能使剛剛踏上教學(xué)崗位的新 教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速地成長(zhǎng)起來，能使青年教師進(jìn)一步提高素質(zhì)，逐步形成自己的 教學(xué)特色，還能最大限度地發(fā)揮出學(xué)校各級(jí)各類名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng) 指導(dǎo)，提高自身的指導(dǎo)能力與業(yè)務(wù)水平，為爭(zhēng)取向更高一級(jí)

19、名師、學(xué)科帶頭人發(fā)展打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拜師學(xué)藝，教學(xué)相長(zhǎng)。師傅和徒弟在相互的聽課、交流過程中，雙方 都能學(xué)到對(duì)方優(yōu)秀的方面。作為師傅，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富些，處理課堂突發(fā)事件能力強(qiáng)些, 而徒弟的一些教學(xué)方法可能更新穎些等等，師徒應(yīng)該相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。二、勇實(shí)踐。教師的專業(yè)成長(zhǎng)歸根結(jié)底要靠實(shí)踐。上課是教師工作中最重要的實(shí)踐。 我們要認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，每學(xué)期有意識(shí)地、有重點(diǎn)地精心準(zhǔn)備上好三到五節(jié)課, 這精心準(zhǔn)備的過程必會(huì)促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高。在工作中，努力形成備課充分、上 課高效、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的良性狀態(tài)。要促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，教師要積極爭(zhēng)取上公開 課的機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取參加教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因

20、為這樣不僅增加了自身的壓力，而且會(huì) 獲得更多的指導(dǎo)、批評(píng)、建議，得到更多的錘煉機(jī)會(huì)。在當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)輔助讀物很多 的情況下，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)、提高自己的命題能力和作業(yè)設(shè)計(jì)能力，否則既對(duì)學(xué) 生缺乏真正的了解，又對(duì)課程資源缺乏必要的整合能力?？傊?，事業(yè)是干出來的。有 了成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的目標(biāo)，有了對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，就要勇于實(shí)踐，努力走出一 條屬于自己的教改之路。三、常反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，反思是教師 以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果 進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。 才華的

21、高低取決于思考的能力。反思可以讓我們總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；反思可以讓我 們發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。反思是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是快樂的源泉，反思自己的教育教 學(xué)行為會(huì)使我們感到溫馨，對(duì)學(xué)生富有感情，使自己品嘗幸福。反思可以使我們擺脫 匠氣，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)常教常新。我們教學(xué)反思的方式主要有:寫反思H記、 寫教育敘事、觀摩教學(xué)、討論教學(xué)、開展行動(dòng)研究。四、勤動(dòng)筆。好記性不如爛筆頭，自己教學(xué)中的得與失，看文章、聽講座、聽課過程 中閃現(xiàn)的思維火花，如果不寫下來，很快就會(huì)忘掉。寫文章還可以使人變得深刻，實(shí) 踐中的體會(huì)、感悟可能是感性的、淺層的，寫文章的過程就是進(jìn)一步思考挖掘、提升 的過程。寫文章，還可以促進(jìn)

22、閱讀、學(xué)習(xí)，為寫而讀的“讀”與平時(shí)的讀用心程度不 一樣，效果也就大有懸殊。沒有一位名師不是勤于動(dòng)筆的。有志于成為為優(yōu)秀教師的 老師們，應(yīng)從蘇霍姆林斯基、魏書生、于永正等名師身上受到啟迪，盡快拿起筆來， 從教學(xué)札記寫起，寫一些教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆，如有精力，每學(xué)期寫一兩 篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教研論文，持之以恒，幾年以后，會(huì)大受其益。簡(jiǎn)答：一、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有哪些要求？答：一是熱愛教育事業(yè)，具有獻(xiàn)身精神；二是熱愛學(xué)生，教書育人；三是以身做則， 為人師表；四是積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；五是團(tuán)結(jié)合作，互勉共進(jìn)。二、你認(rèn)為衡量學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？答：一，能自覺學(xué)習(xí)；二，心理特點(diǎn)與年齡相符；三，能與人

23、友好交往；保持愉快而 穩(wěn)定的情緒；對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)；六，能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。案例分析：教育家張伯苓發(fā)現(xiàn)學(xué)生手指被煙熏黃了,便說抽煙有害健康，勸生戒。生 不服，反俏皮說，你吸就對(duì)身體沒害處嗎？于是張取家中煙當(dāng)眾銷毀，還折用多年心 愛煙桿，并誠(chéng)懇說：后，與諸生共戒煙。后然。請(qǐng)你就張戒煙的這一做法談?wù)勼w會(huì)。 體會(huì)：對(duì)于一個(gè)大教育家來說,這當(dāng)然是一件微不足道的小事。但是，“一滴水折射七 彩陽光”。從這件小事中，我們窺見張先生“要教育好學(xué)生，首先要教育好自己”的教 育理念，更見識(shí)了一位真正的教育家“正人先正己”的風(fēng)范。這是值得我們學(xué)習(xí)的精 神。論述虹張進(jìn)同學(xué)想?yún)⒓影嗌系难芯啃詫W(xué)習(xí)小組，可孫老師卻因?yàn)?/p>

24、成績(jī)差而拒絕了他。 研究性學(xué)習(xí)課程只是優(yōu)等生的專利嗎？結(jié)合實(shí)際加以論述。缸研究性學(xué)習(xí)不是優(yōu)生的專利！該老師的做法是錯(cuò)誤的。一是學(xué)生成績(jī)差并不代表各方而都差，他想?yún)⒓?，說明他有這方面的興趣，而興 趣是成功的關(guān)鍵，更能發(fā)揮潛能。老師拒絕他就是歧視差生，是與教師師德規(guī)范不相 符的！從心理學(xué)上來講，對(duì)學(xué)生是一種打擊，可能影響學(xué)生終身而讓其沒有自信心！二是從教育學(xué)來講，學(xué)生在受教育上享有平等的權(quán)利，無論優(yōu)生還是差生，任何 教育或教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)是全員的，而不是少部分學(xué)生或老師眼中的優(yōu)生專利。老師應(yīng)遵 循因材施教的原則！比如數(shù)學(xué)差的學(xué)生英語不一定差，沒有通過實(shí)踐或不給學(xué)生機(jī)會(huì) 是不能下斷言的，也許他這方面并不

25、弱！并有權(quán)參加！三是從教育規(guī)律來看教師應(yīng)滿足學(xué)生的愿望，呵護(hù)學(xué)生的興趣，而不應(yīng)扼殺學(xué)生 的興趣！教師看學(xué)生不應(yīng)有優(yōu)差之分，只肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服弱點(diǎn)！天資 是有，但更多的是后天的努力！ 一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生為主，使他們健康成長(zhǎng), 潛能得到盡可能的發(fā)揮與發(fā)展！案例分析：有一老師以“溫馨”的方式處理學(xué)生早戀問題。問：老師是采用什么方式教育學(xué)生的？ 對(duì)于有早戀傾向的生，你會(huì)怎樣引導(dǎo)？答：首先要洞察學(xué)生的心理，了解他們的思想狀況，有針對(duì)性的做好引導(dǎo)工作。其次 對(duì)學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉。而是采取和風(fēng)細(xì)雨的說服方法，用親近、理解的態(tài) 度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)。例如我班一位女生早戀經(jīng)常寫紙條

26、影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，我并 沒有當(dāng)眾諷刺、挖苦她，而是事下找她談心，幫助該生分析早戀的危害性。她喜歡男 生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓她知道只有搞好成績(jī)，男生才會(huì)喜歡她，讓她把這種力量轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí) 動(dòng)力。果然她成績(jī)直線上升！相信學(xué)生關(guān)心學(xué)生，會(huì)給學(xué)生精神上帶去支持和愛護(hù)！使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自己的心理! 作為班主任我經(jīng)常給有早巒傾向的學(xué)生寫信！保護(hù)他們的秘密！給他們指引正確道路! 也讓他們給我寫信，咨詢心理困惑，讓他們?cè)谌松致房诓恢劣谧呱掀缤?！我班開 設(shè)有心理咨詢專箱，是師生交流的窗口，這樣學(xué)生對(duì)早巒有了認(rèn)識(shí)，就不再好奇，不 再追求，而把心放在學(xué)習(xí)上。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使自身人格、心理得到成長(zhǎng)與完善。

27、多召開集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力！贈(zèng)送勵(lì)志修身名言警句可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。羅曼羅蘭不要詢問世界需要什么。問問什么事情可以使你活躍，然后付諸實(shí)踐。因?yàn)?世界需要活躍的人。-霍華德瑟曼大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。一一李白不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。呂坤呻吟語應(yīng)務(wù)書，能保持我們的童心；書能保持我們的青春。嚴(yán)文井個(gè)沒有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來。車 爾尼雪夫斯基燕雀安知鴻鵠之志哉！陳涉?zhèn)ゴ蟮氖聵I(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。易卜生只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間完成其發(fā)展的艱苦工作，并長(zhǎng)期埋頭沉浸于其中的任務(wù)，方 可望有所成就。一一黑格爾 堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的

28、人做岀驚人的事業(yè)。一一馬爾頓人們心神不寧是因?yàn)榭偸悄米约浩降黄鹧鄣纳钆c別人光鮮亮麗的一面 相比較。-史蒂文弗蒂克志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮老驥伏板，志在千里；烈士暮年，壯心不已。一一曹操古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。蘇軾 燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游。一一曹植生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。李清照窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。王勃 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。劉備 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。一一李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。一一蘇軾 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。一一陸游 科學(xué)家的天職叫我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)奮斗，徹底揭露自然界

29、的奧秘，掌握這些奧秘 便能在將來造福人類。約里奧居里 書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。高爾基甘共苦書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。莎士比亞人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。車爾尼雪夫斯基 志不強(qiáng)者智不達(dá)。墨翟生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。李清照 燕雀安知鴻鵠之志哉！陳涉未來是光明而美麗的，愛它吧，向它突進(jìn)，為它工作，迎接它，盡可能地使 它成為現(xiàn)實(shí)吧！車爾尼雪夫斯基志當(dāng)存高遠(yuǎn)。一一諸葛亮讀書如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。一一章學(xué)誠(chéng) 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。 丁玲壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。一一陸游個(gè)沒有受

30、到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來。一 車爾尼雪夫斯基故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。一一王陽明共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。一一奧斯特洛 夫斯基貧不足羞，可羞是貧而無志。呂坤我們以人們的目的來判斷人的活動(dòng)。目的偉大，活動(dòng)才可以說是偉大的。一 契訶夫毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。一一培根春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。一口 H Vr一天土早生活的理想，就是為了理想的生活。張聞天名言警句理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表 現(xiàn)。黑格爾個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。巴爾扎

31、克我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身一這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的 理想。一一愛因斯坦人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。蕭楚女人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。徐瑋路是腳踏岀來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。 吉鴻昌但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚郭小川人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！一一奧斯特 洛夫斯基你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。歌德我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。一一方所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯迅人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒

32、。特別是在今天，和平 不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬人的愿望。巴金傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。魏徵人生像攀登一座山，而找尋岀路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程 中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。席慕蓉我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想。一一雷鋒不勤勉的人生便是罪過。無技藝的勤勞就是粗野。羅斯金金錢和時(shí)間是人生兩種最沉重的負(fù)擔(dān)，最不快樂的就是那些擁有這兩種東西 太多，我得不知怎樣使用的人。約翰生不屈不撓的精神，是人生成功的法寶。獲得幸福的惟一途徑，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作為人生目 標(biāo)。米勒持續(xù)不斷的勞動(dòng)，是人生的鐵律，也是藝術(shù)的鐵律。巴爾扎克抽打自己的

33、鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要 經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似 長(zhǎng)江水，日夜奔流無歇時(shí)?！蔽簳幪師嵝牡娜松?，是事事滿意的人生。帕克盡管世界和人生是壞透了，其中卻有一件東西永遠(yuǎn)是好，那便是青春。顯 克維奇奮斗就是生活，人生惟有前進(jìn)。巴金你的態(tài)度跟這改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟 著改變；性格，你的人生跟著改變。馬斯洛人生，始終充滿戰(zhàn)斗激情?；萏芈热蝗松?，具有一切樂趣的全部人生，在我面前敞開來，又何必在這個(gè)狹窄 的，閉塞的柜子里奮斗和勞作呢？列夫托爾斯泰人生，幸福不是目的，品德才是準(zhǔn)繩。比徹 人生，這是個(gè)莊

34、得的字眼；人生，這兩個(gè)字的內(nèi)涵如大海浩瀚。它是權(quán)衡一 個(gè)人身心價(jià)值的天平，是輕是重，是強(qiáng)是弱，在它面前，都免不了要受到公 正的評(píng)判。佚名 人生并非游戲，因此，我們并沒有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它。列夫托爾 斯泰 人生包含著一天，一天象征著一生。佚名 不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此。塞涅卡 今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？人生百年幾今日，今 日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，為群聊賦今日詩， 努力請(qǐng)從今日始！文嘉 人生必有風(fēng)險(xiǎn)，所以引人入勝亦在于此。名人名言大全 人生并不像火車要通過每個(gè)站似的經(jīng)過每一個(gè)生活階段。人生總是直向前行 走，從不留下什么。劉易斯

35、人生包括兩部分：過去的是一個(gè)夢(mèng)；未來的是一個(gè)希望。人生并非游戲，因此我們沒有權(quán)利隨意放棄它。列夫托爾斯泰人生不得行胸懷，雖壽百年，猶為天也。何良俊人生百年，立于幼學(xué)。梁?jiǎn)⒊松⒎浅錆M了玫瑰花，倒是有時(shí)路上的荊棘刺痛了你。巴爾扎克人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。南史人生不發(fā)行往返車票，一旦出發(fā)了就再也不會(huì)歸來了。羅曼羅蘭人生不靠運(yùn)氣，而是看下棋的技術(shù)如何。佚名人生不可無夢(mèng)，世界上做大事業(yè)的人，都是先由夢(mèng)想來；無夢(mèng)就無望，無望 則無成，生活也就沒興趣。佚名人生不滿百，常懷千歲憂。佚名不能“只為了愛一一盲目的愛, 魯迅而將別的人生的要義全盤疏忽了”。人生不是完全按照舞臺(tái)上的原則來辦事的。斯蒂文生

36、人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把 它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人產(chǎn)。蕭伯納人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。列夫托爾斯泰人生當(dāng)貴顯，每談布衣交。誰肯居臺(tái)閣，猶能念草茅。陸次云人生不是自發(fā)的自我發(fā)展，而是一長(zhǎng)串機(jī)緣。事件和決定，這些機(jī)緣、事件 和決定在它們實(shí)現(xiàn)的當(dāng)時(shí)是取決于我們的意志的?？贫鲃?lì)志名言人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。羅曼羅蘭對(duì)人生來說，健康并不是目的，但它是第一個(gè)條件。武者小路實(shí)篤人生大病，只是一“傲”字。王陽明人生的光榮，不在于永不言敗，而在于能夠?qū)覔鋵移?。拿破侖人生到世界上來，如果不能使別人過得好一些，反而使他們過得更壞的

37、話， 那就太糟糕了。艾略特人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。魯迅人生的白紙全憑自己的筆去描繪。每個(gè)人都用自己的經(jīng)歷填寫人生價(jià)值的檔 案。佚名人生的本質(zhì)就在于運(yùn)動(dòng)，安謐寧靜就是死亡。帕斯卡人生的長(zhǎng)短不是以時(shí)間衡量的，而是以思想和行為去衡量。佚名人生的大騙子不是兩個(gè)，而是三個(gè)：名、利、權(quán)。林語堂人生的道路和歸宿，不是享樂也不是憂愁。努力啊，為了每一個(gè)明天，每個(gè) 明天都比今天勝一籌。朗費(fèi)羅人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步。佚名人生成功的秘訣是當(dāng)好機(jī)會(huì)來臨時(shí)，立刻抓住它。狄更斯不是境況造就人，而是人造就境況世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖不

38、要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現(xiàn)在。要以不憂不懼的堅(jiān) 決意志不要在失意者面前談?wù)撃愕牡靡庖灰荒菢觽δ愕娜穗H關(guān)系。所謂天才，就是那些可以把一件事兒重復(fù)地做、不停地做，直到?jīng)]有人比他 更熟練為止的那些人一一俞敏洪即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步只要我們能善用時(shí)間，就永遠(yuǎn)不愁時(shí)間不夠用。一德國(guó)詩人歌德成功決不喜歡會(huì)見懶漢，而是喚醒懶漢這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)別想一下造出大海，必須先由小河川開始今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。一裴斯泰洛不管一個(gè)人的力量大小，他要是跟大家合作，總比一個(gè)人單干能發(fā)揮更大的作 用.塞繆爾巴特勒把活著的每一天看作生命的最后一天.-海倫凱勒不要不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。犯了錯(cuò)誤并不是一種罪行，犯錯(cuò)不改才是罪過。只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，是許多環(huán)節(jié)的共同運(yùn)作，差一個(gè)念頭，就決定整個(gè)成敗.一一松下幸 之助致是強(qiáng)有力的,而紛爭(zhēng)易于被征服.伊索寓言“世俗有時(shí)間是金錢”這句話，所以竊取他人時(shí)間的小偷，當(dāng)然該加以處罰， 即使是那些愉快的好人，還是該如忌諱疾病地躲避他們?？突鶝]有失敗只有暫時(shí)沒有成功。不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是 學(xué)習(xí)人生之道。-