初中一年級(jí)《去春游吧!》案例分析_第1頁(yè)
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初中一年級(jí) 去春游吧 !案例分析 1. 程老師選擇了春游方案作為百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的問題情境，這個(gè)問題情境具備哪些特征？答：我認(rèn)為程老師選擇了春游方案作為百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的問題情境，這個(gè)問題情境具備如下特征：（1）此問題情境與所需教學(xué)的內(nèi)容密切相關(guān)，能引出百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用這一課題，同時(shí)學(xué)生對(duì)這一情境非常感興趣，能激發(fā)他們積極參與研究的興趣3. 程老師最后把學(xué)生的春游方案提交給年級(jí)組長(zhǎng)，你怎樣看待這一舉動(dòng)？答：程老師最后把學(xué)生的春游方案提交給年級(jí)組長(zhǎng)，我認(rèn)為很好。基于問題式學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式，程老師把學(xué)生的春游方案作為教學(xué)成果向年級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)可行，因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新思維，往往會(huì)提出成人無法想到的問題解決方案。春游是學(xué)生的事，由他們自己商討方案，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)校的主人的學(xué)生觀，也是一個(gè)學(xué)校民主程度的具體體現(xiàn)。 這一做法體現(xiàn)了程老師尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到“學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)”的思想，鼓勵(lì)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生們感到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自己的生活的確有用，體會(huì)學(xué)以致用的成就感，極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。假使春游方案被學(xué)校采納，學(xué)生還能體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)成果被肯定的喜悅，增加學(xué)習(xí)的興趣。3）問題應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?；立良好?/p>

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