幼兒園中班工作計劃（特殊幼兒培養(yǎng)）

1、Word - 5 -幼兒園中班工作計劃（特殊幼兒培養(yǎng)） 幼兒園中班工作方案（特別幼兒培養(yǎng)） 明明小伴侶到中班已經(jīng)有一年的時光了。在這一年里的長進是十分大的。記得剛剛到這個班時，看到明明那種散漫、那種眼神、那種無視平安的態(tài)度，讓我為之一鎮(zhèn)。真的不知道怎樣去協(xié)助她才干夠轉(zhuǎn)變，大概當初想到的惟獨庇護，再庇護。 九月份我剛剛開頭接這個班。當初說實話很頭疼，作為一個新人我不知道怎樣去協(xié)助特別幼兒，怎樣才干讓她有長進。這時園長找到我說：“想給明明定一個培養(yǎng)方案”這時我看到了一絲曙光，2022年9月14日中午一點鐘，我和園長以及明明的爸爸、媽媽、阿姨很正式地制定了“明明的培養(yǎng)方案”。 首先最基本的是：“清晨

2、問好和眼神的溝通”。我們每一位老師天天都會對明明說“明明清晨好，明明清晨好”直到她也回說：“教師好早上好”。然后我們會請她的小眼睛和我們的眼睛對視說。經(jīng)過半個學期的努力，這個方面得到了攻破，能夠看著我們說：“教師早上好了”這一點讓我高興不已。 一、 自理能力的培養(yǎng)： 1、 在吃飯方面： 經(jīng)過半年的努力，明明可以自立進餐，但在吃飯的速度和進食量會稍差一些，而且吃飯時總是很喜愛先吃白米飯再吃菜。有時吃飯也會邊吃邊玩；因此我們制定了佳佳可以一口飯一口菜地自立進餐的方案，我們剛開頭會用小貼畫的形式賦予嘉獎，可是因為家里也有大量的貼畫這種形式漸漸地沒用了。我們又通過了幼兒的年齡特點：區(qū)別男孩、女孩的方法

3、來引領(lǐng)她。假如能夠做到一口飯一口菜地吃飯并且進食速度還可以我們就叫她“小公主”。她聽到這個十分興奮，也很敏感。到了現(xiàn)在這個方法還是很管用。明明能夠自立使用筷子進餐，并且改掉了邊吃邊玩的壞習慣，進食量也比較不錯。 2、 在午睡方面： 明明能夠自己穿脫衣服，并且能夠疊衣服（有時會有點懶而不疊）。在睡覺環(huán)節(jié)有時還需要拍睡，希翼隨著明明年齡的增長能夠自立入睡。 3、 在健康領(lǐng)域方面： 我們利用幼兒的體能測試發(fā)覺明明的平衡能力十分好，但在單腳跳、來回跑、投擲方面有所欠缺。希翼家長與我們協(xié)作共同增進她的長進。在家里可以以嬉戲的方式舉行此類活動。 二、 人際交往方面： 1、 與成人的交往： 經(jīng)過上半學期方案

4、的實施，明明與成人的交往、溝通有了很大的長進，但主動性較差，往往是我們問她來答，而且無視一些常規(guī)，多以自己為中心想做什么就做什么。因此我們老師約定應當多與佳佳溝通、引領(lǐng)她能說出一些自己的主意，抓住機會不失時機地舉行教導。比如：一天中午午睡之前，小伴侶們都已經(jīng)搬著自己的小椅子、拿拖鞋到睡眠室預備睡覺，而她卻站在那里不知在想什么。我對她說：“孩子該去搬椅子了，拿拖鞋睡覺了”然后她看了看我說：“明明搬椅子、拿拖鞋、睡覺對嗎？”我說對接著她去做了這件事情。午睡時，我拍著她入睡，我看著她沒有一絲睡意，就與她玩起了語言嬉戲，對她說：“張教師拍著小明明睡覺”。她看著我說：“小明明拍著張教師睡覺”。我又說：“

5、美麗的張教師拍著可愛的小明明睡覺”。她說：“可愛的小明明拍著美麗的張教師睡覺”。就這樣一會小明明睡著了。她與成人之間的交往已經(jīng)是一個很大的突破了。并且能夠做到與我們一起嬉戲、一起談天了，但現(xiàn)在存在的一些問題是孩子的主動性還是不夠，而怎樣培養(yǎng)她的主動性，我希翼家園協(xié)作，來引領(lǐng)、鼓舞。 2、 與小伴侶之間的溝通。 經(jīng)過上半年的努力，感覺這方面是她最弱的一個方面，對于自己喜愛的小伴侶的方式還是不夠正確，只是很用力的去抱住小伴侶，而不去舉行溝通，這是需要一段時光的引領(lǐng)、鼓舞和幫才干轉(zhuǎn)變的。因此我們幾位老師會引領(lǐng)其他幼兒主動與佳佳一起嬉戲、一起活動。同時我們還引領(lǐng)和辨別喜愛的幾種表述辦法。比如：拉一拉小

6、手、輕輕地親一下小臉等。經(jīng)過這半年的努力，明明與小伴侶之間的溝通有了很大的長進。比如：她可以與其他幼兒一起嬉戲了、懂得了輪番、有時也能夠說出自己的一些主意的等。但在溝通的同時我們發(fā)覺明明還是有的缺少自信念，她想做什么事情時，總會先對別人說：“明明要去小便、明明排隊對嗎？、明明不抱小伴侶對嗎？等等”她在等待別人來絕對自己的答案，然后再去做這件事情。因此我們需要家園協(xié)作，在家里可以教一點其他幼兒所不會的東西到幼兒園來出示自我，還有希翼家長在家中原則性的事情一定要堅持，不要太以幼兒為中心，要學會商議，但不能一味地妥協(xié)。 三、 專注力方面 1、 室內(nèi)的教導活動。 上半年明明已經(jīng)能夠和其她小伴侶一樣坐在

7、小椅子上，不會任憑地下座位或者不經(jīng)老師的同意自己去自己想去的地方了。這半年我們老師采納緊盯的方式，當她想有什么活動正要起來時，我們就會叫一下：“明明”讓她回答一些問題或者有時說：“明明到前面講一講，說一說或者是表演等，但有時她回答的是：“去小便”接著我們會引領(lǐng)她說：“明明想去小便可以嗎？”明明是一個十分聰慧的孩子，每次和她說過的一件事情，她總能記得。還有明明在識字方面的能力是十分好的，因此我們老師會挖掘出她的優(yōu)點，請她在其他小伴侶面前出示以增強她的自信念。利用這半年的努力，佳佳在教導活動時，有時能和小伴侶一起互動（但只是自己比較感愛好的）專注力方面還有待提升。 2、 室外的戶外活動： 上半年明

8、明在戶外活動時可以與小伴侶在一起，能夠聽指令做一些事情，但是與小伴侶一起做嬉戲有一定的困難。因此我們會引領(lǐng)其他幼兒與明明一起玩、主動與明明做嬉戲，還有老師會常常引領(lǐng)和鼓舞她，她會更興奮的去玩。經(jīng)過幾個月的努力，明明在戶外可以與小伴侶們一起做嬉戲（不會自己跑到別處玩），但有時找伴侶的主動性差，她總是會等待其他幼兒找自己玩。在集體活動時表現(xiàn)最好能夠和我們大家一起互動起來，十分不錯。 四、 繼續(xù)培養(yǎng)的方案 1、 自我服務意識。比如：自己拿書包、物品保管等。 2、 教導活動時的專注力及語言表述能力。 3、 與小伴侶主動交流的能力。 4、 任務意識和挫折教導。 5、 時光概念的認知。 五、 希翼家長協(xié)作的工作 1、在家中培養(yǎng)幼兒的自我服務意識，應當讓幼兒做一些力所 能及的事情，并且做到