教師師德教育

1、教師師德教育教師的師德教育（一）教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯處煹闹饕氊?zé)是育人，育人者必須具有育人的素質(zhì)和本領(lǐng)，概括地說就是必須具有培育學(xué)生德智體美等全面發(fā)展的師德、師智和師能。其中師德主要是指教師應(yīng)當(dāng)具備的思想品德，這是最重要的。師德包括的內(nèi)容很多，最重要的有三點(diǎn)：1、教師要有崇高的理想。2、教師要敬業(yè)。3、教師要愛學(xué)生。首先，教師教育學(xué)生有理想，必須自己有理想；教師教育學(xué)生有道德，必須自己有道德；教師要教給學(xué)生寬厚的知識，必須自己有寬厚的知識。因此，教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高政治思想覺悟和道德水準(zhǔn)，立志勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，用自己崇高

2、的理想、高尚的品德、人格的力量去教育學(xué)生，感化學(xué)生。其次，教師必須熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，視推動教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展為己任。不熱愛教育事業(yè)的教師是培養(yǎng)不出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的。最后，教師是培育人、塑造人的工作，教師的教育對象、工作對象是學(xué)生，必須對學(xué)生充滿深厚的情感和關(guān)愛，把他們視為弟妹、子女，關(guān)心他們、愛護(hù)他們、幫助他們、指導(dǎo)他們。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的全部奧秘就在于熱愛學(xué)生?！苯處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?，教師的愛心能使少年英雄更加健康地成長，能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生倍增信心，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來。作為一個(gè)教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記?。骸敖逃鞘?/p>

3、業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！苯處煹膸煹陆逃ǘ┧自捳f：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨?！扒谇趹⒛瑹o聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f每種

4、產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！修養(yǎng)是指人們在某一方面自覺進(jìn)行的陶冶活動及其所達(dá)到的一定水平。教師職業(yè)修養(yǎng)是指教師在其職業(yè)生涯中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)關(guān)系所應(yīng)遵守的基本希望規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這經(jīng)常上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師，一種是人師。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個(gè)教科學(xué)知識的人，他就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問的人。”但就我國教育界的現(xiàn)狀，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學(xué)中暴露出來的許多問題來看，要求教師要真正做到“人師”、“經(jīng)師

5、”，還存在一定的差距。因此，提高教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)已經(jīng)顯得刻不容緩。一個(gè)優(yōu)秀的高層次的小學(xué)語文教師除了應(yīng)該具備一般教師必有的基本素質(zhì)外，還應(yīng)該具有其獨(dú)特的職業(yè)修養(yǎng)。從正確處理教師與教育事業(yè)、與學(xué)生、與同事、與自身的關(guān)系上，我認(rèn)為小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)可歸結(jié)為三個(gè) “心”，即忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心，為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。一、忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心中華人民共和國教育法規(guī)定，教師要 “忠誠于人民的教育事業(yè)”。這意味著忠誠于人民的教育事業(yè)，已經(jīng)不只是個(gè)人的意愿、個(gè)人的行為，而是全社會對教師的共同要求；同時(shí)也意味著這已經(jīng)是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業(yè)，

6、是教師群體的職業(yè)向心力，也是一個(gè)光榮的小學(xué)語文教師的師德的核心。當(dāng)人民教師光榮，當(dāng)小學(xué)老師更光榮，當(dāng)一個(gè)用祖國的語言文字來培育一代社會主義新人的小學(xué)語文老師更加光榮。當(dāng)人民教師艱苦，在目前社會主義初級階段甚至可以說清貧、清苦、清寒，當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣。 “人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是小學(xué)語文教師特有的人生追求與人生享受。每個(gè)作出重要貢獻(xiàn)的小學(xué)語文教師都有著對小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)語文教學(xué)工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰(zhàn)勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的教育書簡中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能

7、為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠；人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡?！睆倪@位蘇老師寫的一手好詩看，想必應(yīng)該是個(gè)語文老師。他對老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認(rèn)識，他認(rèn)識到?jīng)]有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報(bào)國，在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復(fù)始，從一而終，發(fā)揚(yáng)了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。二、熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心 熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。在教育過程中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。學(xué)生應(yīng)該尊敬教師，但從教師的職責(zé)來說，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生，教好學(xué)生。我們語文界的老前輩葉圣陶先生

8、在論師、為師、尊師中說過： “我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將到學(xué)校來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)樾∨笥?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。”葉圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)語文教師，編過小學(xué)語文教材，他真誠地稱呼小學(xué)生為“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學(xué)生，熱

9、愛全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學(xué)生的傾向。他以學(xué)生的歡快為歡快，以學(xué)生的憂慮為憂慮。他全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生，這種高尚的師風(fēng)、師德，真正堪稱“師之范”！一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，首先必須教好學(xué)生，這是一個(gè)教師立身、行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是其事業(yè)有成的立命之本。嚴(yán)格要求學(xué)生“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成?！痹谝唤z不茍的教學(xué)實(shí)踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。三、為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心 小學(xué)語文教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動，字詞句段章，聽說讀寫悟，語修邏文，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周

10、而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，打的是一場 “消耗戰(zhàn)”：數(shù)十年如一日，傳道、授業(yè)、解惑，用自己的心血澆灌學(xué)生的心田。像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”。默默無聞，不圖名利。“絲盡”方止，“淚干”才滅，很難顯身揚(yáng)名。但決不能由此而喪失上進(jìn)心。古人說“學(xué)不可以已”、“學(xué)無止境”；我們今天同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”。每個(gè)小學(xué)語文教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學(xué)點(diǎn)理論，搞點(diǎn)試驗(yàn)，寫點(diǎn)文章，攀登教學(xué)的一座座高峰。無數(shù)事實(shí)說明，一個(gè)小學(xué)語文教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學(xué)生。譬如你要在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、國際主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀點(diǎn)、勞動觀點(diǎn)、集體主義觀點(diǎn)和辯證

11、唯物主義觀點(diǎn)，你首先必須是一個(gè)愛國主義者、一個(gè)革命者。道理很簡單，因?yàn)榻處熥龅氖墙逃?、培養(yǎng)人、造就人的工作。我國古代，對于啟蒙老師的選擇，十分重視。大載記?保傅中說，對于赤子，要“選天下端士，孝悌閑博有道術(shù)者，以輔翼之。”今天要培養(yǎng)千萬萬的社會主義建設(shè)事業(yè)的勞動者和接班人，就必須要求小學(xué)語文教師處處為人師表，成為“端士”，一言一行，都成為學(xué)生的表率。如若達(dá)到了“修養(yǎng)如秋月”的境界，那飛揚(yáng)的粉筆末兒何嘗不是肥沃桃李的禮花，那“孩子王”的戲稱又何嘗不是一種美麗與驕傲！教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人

12、的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老

13、師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。教師的師德教育（三）百年大計(jì)，教育為本。而教師對于教育的貢獻(xiàn)不僅表現(xiàn)在教多少學(xué)生，傳授多少知識，更在于如何以一種良好的師德為人師表，教書育人。身正為師，我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說；“師者，人之模范也”?？鬃釉唬浩渖碚粫t從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁*布貝爾所說；“教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性，才是以對學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起

14、來，以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。青少年的心理發(fā)展處于健全階段，有很大的可塑性。由于青少年涉世不深，對于一些道德規(guī)范和規(guī)則理解掌握的不全面，對真與假、善與惡、美與丑、榮與辱的認(rèn)識比較模糊，道德意識發(fā)展不充分，往往會做出一些錯(cuò)事。他們未知的事物很多，要適應(yīng)周圍的生活環(huán)境，重要的途徑之一就是模仿，而他們的模仿是沒有明確的選擇性的?！敖煺叱啵吆凇保處熥陨肀仨氂姓_的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這是為人師表，垂范師德的基礎(chǔ)。在學(xué)生的眼里，教師的言語德行，對學(xué)生的品德會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要率先垂范，成為學(xué)生

15、的榜樣，使學(xué)生樹立正確的道德觀，通過教師“潤物細(xì)無聲”的澆灌與培育，讓我們的新一代確立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能使他們牢固樹立熱愛祖國、振興中華的使命感，增強(qiáng)其努力學(xué)習(xí)、提高能力、奉獻(xiàn)社會和報(bào)效祖國的責(zé)任感。一， 教師要熱愛教育事業(yè)敬業(yè)，是事業(yè)成功的基石。既然從事教育事業(yè)，首先要熱愛這個(gè)事業(yè)，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過：“誰要沒有強(qiáng)烈的感情，就不會有強(qiáng)烈的志向，也不能夠熱烈地把這個(gè)志向體現(xiàn)于事業(yè)上?！币虼?，必須以“敬業(yè)”為天職，唯有這樣，才能做到一專多能，勇于開拓，才能在新課程改革的大潮中奔騰翻躍。高尚的道德情操是教師人格力量的重要內(nèi)涵，只有在有品德的人身上，我們才能看到睿智和理性發(fā)揮出偉

16、大而高尚的作用。從不良品德的學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，他們的自尊心都比較強(qiáng)，他們對別人的評價(jià)都比較敏感，擔(dān)心受到別人的指責(zé)和嘲笑，對別人有戒心，常常認(rèn)為別人輕視自己，厭棄自己，愛找自己的毛病，因而會對別人尤其是教師采取回避、沉默甚至對抗的態(tài)度。而教育者的熱愛、理解和尊重有不良品德行為學(xué)生的行為態(tài)度，是轉(zhuǎn)變他們具有良好個(gè)性心理品質(zhì)的先決條件。要消除不良品德學(xué)生的心理障礙，需要教育者用真誠去打開學(xué)生的心靈之門，用愛心去溫暖和感化不良品德學(xué)生孤獨(dú)、冷漠的心，用理解和尊重去架起與學(xué)生心靈上相互溝通的橋梁。教師只有熱愛自己的事業(yè)，才會全身心的投入教學(xué)。教師熱愛教育事業(yè)，才有可能真正熱愛學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生，了解

17、學(xué)生，尊重學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生。第二，教師注意與學(xué)生的交往方式教師要注意與學(xué)生的交往方式。學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)的形成與其情商的高低有一定關(guān)系，情商的培養(yǎng)取決于教師自身言行情感的調(diào)適，教師與學(xué)生的交往方式比較重要。教師與學(xué)生之間的交往主要是通過口頭言語的傳遞，但也經(jīng)常借助于表情和其他方式。不同的交往方式，會導(dǎo)致不同的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的良性發(fā)展。教師要認(rèn)識自己的神圣使命，樹立正確的角色意識。在與學(xué)生交往的過程中，首先要尊重學(xué)生的人格，不擺架子、居高臨下的命令、貶低學(xué)生，對學(xué)生必須以誠相待，熱愛、理解、尊重學(xué)生，同他（她）們建立親密、融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)他（她）

18、們轉(zhuǎn)變對人生的態(tài)度，激發(fā)他（她）們奮發(fā)向上的勇氣和動力，培養(yǎng)他（她）們具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)。而有的教師總是忘了這一點(diǎn)，家長作風(fēng)盛行，以學(xué)生為敵人，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。我自己在較年輕時(shí)，火氣很旺，也常訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生不聽話，將其拖出教室的事還也屢見不鮮，而結(jié)果學(xué)生不但沒有明顯的進(jìn)步，反而對自己有抵觸情緒甚至怨恨自己，不利于自己教學(xué)工作的開展。隨著年齡變大，對學(xué)生的感情增加，這種事情也就少了，學(xué)生中的不良現(xiàn)象也未見增加?，F(xiàn)在我也常會訓(xùn)學(xué)生幾句話，但我都是從關(guān)心的角度，用善意的表情，來訓(xùn)他們。學(xué)生完全可以看出我是善意的，他們會帶著笑容很快的接受我的意見，轉(zhuǎn)變很快，進(jìn)步很大。第三，教師要注意自

19、己的工作作風(fēng)。教師公正是現(xiàn)代教育思想的體現(xiàn)。在教育現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，人文主義和科學(xué)主義教育思想不斷地從對立走向融合，追求人的全面和諧的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)教育的公平、教育的民主是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志。著名教育家蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“教育上的公正，意味著教師要有足夠的精神力量去關(guān)心每一個(gè)少年兒童?！苯處煿ぷ髯黠L(fēng)的不同會導(dǎo)致學(xué)生的心理品質(zhì)形成差異。比如有些教師的“偏心眼”行為，讓學(xué)生覺得老師不公平，導(dǎo)致在心理上與老師有隔閡?！坝H其師信其道”，學(xué)生對老師的人格產(chǎn)生了懷疑、不信任，內(nèi)心上就不夠尊重，那么，教育的影響力就必然會大打折扣。在現(xiàn)實(shí)教育活動中，教師要把學(xué)生看作有情感、有智力、內(nèi)心世界極為豐富的

20、人，而不要把他（她）們看作接受知識的“容器”。在傳統(tǒng)的教育規(guī)章制度的影響下，教師往往會使自己成為向?qū)W生灌輸知識的“工具”，有的學(xué)生會對教師產(chǎn)生反感的情緒、甚至怨恨。所以，教師應(yīng)改變自己的工作作風(fēng)，塑造好自己的人格魅力，變灌輸為引導(dǎo)、訓(xùn)斥為尊重、冷漠為熱情、強(qiáng)制為合作，真正實(shí)現(xiàn)師生雙方人格平等，使師生關(guān)系成為滋養(yǎng)學(xué)生人格健康發(fā)展的一塊綠洲。第四，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常的重要的。隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，一名優(yōu)秀的人民教師必須具備廣博的知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力才能勝任教育教學(xué)工作。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。教師必須給

21、學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對教師沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，更為可怕的是：學(xué)生一旦對教師沒有信心，那么所有的教育教學(xué)活動必然受到很大的影響，不利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展和教育的成功。另外，新時(shí)代的教師必須是具有全面的能力，僅僅能教好專業(yè)課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行了。在中小學(xué)，沒有全面的能力，專業(yè)課教的也不會太出色的，比如現(xiàn)在的多媒體教學(xué)及學(xué)科之間的融會貫通。實(shí)踐證明，一個(gè)老師廣博的知識，在課堂上精彩的旁征博引，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，神色眉飛色舞，有利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，并且會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生敬慕之情，增強(qiáng)對教師一種信任感。學(xué)生

22、敬仰老師了，能夠促進(jìn)老師的教導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。所以，不斷提高教學(xué)水平，是我們廣大教師要努力的方向。第五，教師要?！罢甄R子”。有一次為了一件小事，女教師和愛人吵了架，完了就去上課。那天她情緒很壞，在黑板上寫字時(shí)多次出錯(cuò)，在以往這是從未有過的她的責(zé)任心和治學(xué)態(tài)度是有口皆碑的。當(dāng)她在黑板上寫完字轉(zhuǎn)回身時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女孩子正低著頭照手中的小圓鏡，要在平時(shí)，她會停下講課，用眼睛給女孩暗示她的錯(cuò)誤，但今天：她一下子沖到女孩跟前，將女孩很訓(xùn)了一頓。就在這時(shí)，她無意從桌上的小圓鏡中看到了自己的面孔，那是怎樣的一副面孔呀：平時(shí)溫和嫻淑優(yōu)雅端莊的面孔被憤怒扭曲。她猛地頓住了。教師的衣著整潔

23、，儀表大方，這是對教師修養(yǎng)的基本要求，通過照“鏡子”，不僅可以修飾外表，還可以使自己看見心靈上的晦暗。在課堂上，教師優(yōu)雅的外表、充滿愛心的笑容比任何豐富的學(xué)識更有助于感染學(xué)生，有助于學(xué)生的心理品質(zhì)的健康發(fā)展。教師的高尚師德是培養(yǎng)學(xué)生具備良好個(gè)性品質(zhì)的資源。教師只有提高自己的師德水平，才能更好的促進(jìn)青少年良好的個(gè)性心理品質(zhì)的形成。這些祖國未來的生力軍必將具有挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。勇于改革、勇于創(chuàng)新、勇于開拓、勇于拼搏的一代新人生氣勃勃地奮戰(zhàn)在現(xiàn)代化建設(shè)的各條戰(zhàn)線上。國家的昌盛，民族的興旺，事業(yè)的發(fā)達(dá)一定大有希望！教師的師德教育（四）提高教師思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：要照亮別人，