網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作之我見(jiàn)

1、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作之我見(jiàn)在小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的過(guò)程中，由于小學(xué) 生還沒(méi)有形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，其自我控制 以及判斷能力還相對(duì)較弱，容易受外界電視、網(wǎng)絡(luò)等一些不 良信息的影響，給德育工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定問(wèn)題，因此， 小學(xué)教師就應(yīng)該針對(duì)性的分析具體的德育教育方法和策略。一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題小學(xué)班主任德育教育工作面對(duì)的是一群年齡小、思想幼 稚的兒童，他們對(duì)外界的認(rèn)知不具備是非判斷的能力，現(xiàn)在 電視、網(wǎng)絡(luò)上的信息較多，良莠不齊，這對(duì)身心正處于開(kāi)展 階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)不但有著一定的誘惑力，還容易受到煽動(dòng) 和蒙騙，甚至使學(xué)生在認(rèn)知上形成錯(cuò)誤的觀念，給班主任開(kāi)

2、 展德育工作帶來(lái)很大的困擾。同時(shí)，有些教師的思想觀念陳 10,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的成見(jiàn)較深，有談網(wǎng)絡(luò)色變的憂(yōu)思。更不能正確 有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展積極向上的班主任教育德育工作， 學(xué)生面對(duì)枯燥乏味的說(shuō)教產(chǎn)生抵抗、厭煩的心理。無(wú)法真正 調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性與參與性，導(dǎo)致班主任的德育工作效率 低下。二、小學(xué)班主任德育工作的開(kāi)展策略（一）創(chuàng)新班主任德育工作理念。小學(xué)班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，不僅要把傳統(tǒng)的 教學(xué)理念通過(guò)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，還能借助網(wǎng)絡(luò)中一些典型 的資料用PPT的形式或者影視直播的方式，在德育課堂中讓 學(xué)生直觀、形象感受社會(huì)上正能量的人物及事例，使學(xué)生在 真實(shí)的人物和事例面前，被其精神和品質(zhì)所震撼，

3、既能很好 地調(diào)動(dòng)他們積極向上的精神，也能讓學(xué)生清楚地分辨出哪些 不良的行為，從而杜絕孩子心生邪念，把正確的人生觀和價(jià) 值觀在學(xué)生小小的心靈埋下了種子。如：這學(xué)期開(kāi)展的“向 英雄學(xué)習(xí)，向英雄致敬”的活動(dòng)中，通過(guò)PPT,讓學(xué)生近距 離地感知生活中英雄們的真實(shí)情況，如鐘南山院士已經(jīng)八十 高齡，可是聽(tīng)到武漢爆發(fā)新冠疫情的時(shí)候，一邊告知國(guó)民不 要外出，一定要留在家里，一邊是立即動(dòng)身前往武漢進(jìn)行實(shí) 地考察研究?？粗鴪D中的鐘南山院士靠在高鐵椅子上微閉的 眼睛，那疲憊的身影，自然而然調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，心里油然 而生敬意。這時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)教育孩子，什么是時(shí)代的英雄？ 什么是報(bào)效祖國(guó)？什么是危難時(shí)刻挺身而出？鐘南山院

4、士 用自身的知識(shí)和行動(dòng)給詮釋了這種為大我舍小我精神，這種 直觀形象的事例讓學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)中慢慢地成長(zhǎng)與進(jìn)步。（二）引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)管理自己在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，接觸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是許多小學(xué)生面臨的 問(wèn)題。在班主任的德育工作中如何有效開(kāi)展合理利用網(wǎng)絡(luò)、 使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍能健康開(kāi)展，不但需要相關(guān)制 度的約束，更需要學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己。因此在班主任德育課 堂里教給學(xué)生正確綠色上網(wǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)健全網(wǎng)絡(luò)管理制 度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)極其重要。平時(shí)小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行 資料學(xué)習(xí)的過(guò)程中，面對(duì)一些不良信息、游戲能夠及時(shí) 消除、屏蔽，形成正確的觀念，明白網(wǎng)絡(luò)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提 供更便捷途徑，更廣泛的空間；

5、并不是為了玩樂(lè)才上網(wǎng)，更 不能借資料為借口沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。如：在開(kāi)展“做好學(xué) 生防溺水知識(shí)宣傳”這一主題班會(huì)的過(guò)程中，就靈活地運(yùn)用 網(wǎng)絡(luò)這一多媒體的教學(xué)觀念，將課堂的主體地位交還給學(xué) 生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)上 搜索有關(guān)于“防溺水”這一主題的視頻、新聞或事例，讓學(xué) 生進(jìn)行觀看和閱讀后，讓學(xué)生充分的掌握這一教學(xué)內(nèi)容后在 進(jìn)行討論交流，有了直觀的圖像事例，學(xué)生就有話(huà)可講、有 情可抒。課后還布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)電腦自己搜索更 多有關(guān)于“防溺水知識(shí)”的事例，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展視野。讓 學(xué)生更好的掌握防溺水知識(shí)，了解防溺水知識(shí)的基本原那么。 因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變德育策略，

6、能起到事半功倍 的效果。同時(shí)對(duì)有效開(kāi)展小學(xué)生的健康開(kāi)展與德育工作提供 良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育策略網(wǎng)絡(luò)具有著一定的可利用性，其信息資源非常豐富，因 此，小學(xué)班主任應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新德育工作策略。在平時(shí)的 教學(xué)中，積極的學(xué)習(xí)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解 學(xué)生的思想道德觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。如：班級(jí)里會(huì) 通過(guò)微信建立班級(jí)學(xué)習(xí)群，學(xué)生在學(xué)習(xí)上、思想上有什么困 惑都可以在群里及時(shí)的匯報(bào)交流，班主任或同學(xué)就能及時(shí)地 給予正確的引導(dǎo)幫助，從而解決小學(xué)生的心里壓力，同學(xué)之 間慢慢地養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生的道德修養(yǎng)也在班 集體這個(gè)大家庭的潛移默化中得到改善，德育工作效果得到 大大地提高?？偠灾?，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)德育工作的有效開(kāi)展， 不僅僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，給予學(xué)生正確的引 導(dǎo)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與思想素質(zhì)，為學(xué)生的 全