《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思

1、第2自然段，課文連續(xù)運用兩個設(shè)問句，強有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代 科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)和“創(chuàng)造，才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實，使人類的生 活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，說明了科學(xué) 技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。課文第三、四段結(jié)合具體的實例用簡短、生動的語言介紹了科學(xué)技術(shù)從無到有 的開展歷程，說明了人類20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的巨大成就。這兩段之間形成了鮮明的 比照，是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)這局部內(nèi)容時，我采用引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的方法，為學(xué)生提供了廣闊的自 主學(xué)習(xí)的時空。但不是完全放任自流，而是借助自學(xué)提示和匯報時的相機指導(dǎo)，教 給方法、明確任務(wù)，這樣既

2、防止了學(xué)生自學(xué)時的盲目低效，又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。感謝學(xué)校為我們年青教師提供這么一次拜師的機會，在兩個月里時間里，邱老 師毫無保存，盡心盡力對我的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，本人以四年級上學(xué)期呼風(fēng)喚雨 的世紀(jì)作為徒弟匯報課，現(xiàn)將自己對于本課的反思表達(dá)如下：上完本課后，我認(rèn)識到自己在上課時的語速過快，沒有給足孩子思考的時間， 對于說明文里說明方法的運用沒有落實的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)過程中，遺漏了一些知識 點。本人也深刻認(rèn)識到了自己的缺乏，希望校領(lǐng)導(dǎo)對我能及時批評，指導(dǎo)，我將謙 虛，努力，取人之長，補己之短，爭做一名合格的語文教師。在上周四的第二次錄課中，我講的是小學(xué)語文四年級的課文一一呼風(fēng)喚雨的 世紀(jì)。這篇課文

3、是一篇科學(xué)常識性說明文，主要講述了2 0世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā) 展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛開展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因為本課是說明文，所以如果講授方法不當(dāng)，會讓學(xué)生感覺本課枯燥無味，所 以在上課前，我認(rèn)真思考應(yīng)該設(shè)計什么活動讓學(xué)生對于本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我設(shè)計 了兩點：一是讓學(xué)生思考父母小時候和自己現(xiàn)在比有什么不同；二是讓學(xué)生思考生 活中最離不開哪些科技產(chǎn)物。并在新課導(dǎo)入的時候讓學(xué)生回答下列問題。除此之外，我 也精心的制作了相關(guān)的ppt,以便于課上有更好的展示效果。在課堂教學(xué)中，我那么是在引入后，帶著著學(xué)生一段一段的閱讀這篇課文并在閱 讀時思考相應(yīng)的問題，我認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)比擬有條理

4、，但是缺乏之處是我覺得有一點 單調(diào)，會讓學(xué)生感到有些枯燥。除此之外，我認(rèn)為只有文字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還為學(xué)生在ppt上展示了很多 有關(guān)20世紀(jì)科技成果的圖片，并且一一為學(xué)生更詳細(xì)的介紹，讓他們結(jié)合自己的 實際生活來感受科技給自己帶來的便利。我覺得在整個教學(xué)過程中，一切進(jìn)展的還算比擬順利。但是由于是第一次講說 明文，總覺得自己的講授方式有點不夠吸引人，顯得些許枯燥。此外，如果真的在 實際課堂中，我還應(yīng)讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)上的主人， 這些都是需要我今后在實踐中去改變?nèi)ヌ剿鞯?，希望自己能夠成為一名會講課，講 好課的老師。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字，正確朗讀、理

5、解新詞，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 教學(xué)設(shè)計及反思。2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情 感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：一、談話引入、揭題質(zhì)疑1、同學(xué)們一定都看過西游記吧？你最喜歡里面的哪個人物呢？為什么？師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術(shù)高強、能 上天入地。尤其是東海龍王，打一個噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真 是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機理解“呼風(fēng)喚雨。2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世 紀(jì)”。3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問？二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開心中的什么疑問？還有什么不懂 的？要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查課前自學(xué)情況，相機理解含義深刻的詞語。（1）認(rèn)讀新詞：奇跡（儲）依賴（1”）潛（q iWn）入洞察適（shi）用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)3、生回答前面提出的問題，解決簡單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)？誰 呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？）三、研讀課文、理解內(nèi)容20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，教學(xué)反思呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計及