我的開學(xué)第一課教案

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁我的開學(xué)第一課教案一、教學(xué)目的1.通過師生互問互答，理解對方的根本信息，增進(jìn)彼此的理解，拉近師生間的間隔 ，同時(shí)讓學(xué)生知道老師的幾點(diǎn)規(guī)矩或要求；2.通過老師列舉自身經(jīng)歷等案例，學(xué)生談感想，理解父母老師的用心，懂得用功讀書終究是為了什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；并通過書寫目的與方案，引導(dǎo)學(xué)生知道理想要一步步有方案地實(shí)現(xiàn)，懂得要從如今開場；3.通過案例的運(yùn)用與分析p ，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟思品學(xué)科與生活的親密聯(lián)絡(luò)，懂得思品學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是引導(dǎo)大家過積極安康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。二、教學(xué)準(zhǔn)備印制“我的名片”三、教學(xué)過程一相遇相識篇師：佛說：前世五百次的回眸，換

2、來今世的一次擦肩而過；前世五百次的擦肩而過，換來今世的一次相遇；前世五百次的相遇，換來今世的一次相識；前世五百次的相識，換來今世的一次相知；前世五百次的相知，換來今世的一次相愛。感謝命運(yùn)讓我能與大家在初四相遇。可能之前你我也曾在校園里一次次的擦肩而過，但這是我們的第一次相遇，下面就給我們一個(gè)相識的時(shí)機(jī)。師：關(guān)于我，大家想知道、理解哪些，大家可以盡情舉手提問，老師定當(dāng)知無不言、言無不盡。生：提問問題。老師答復(fù)完學(xué)生的問題之后，老師也要提問學(xué)生一二簡單易答的話題，如你的姓名，年齡，身高，愛好，特長，好朋友的名字，假期看過的書或者電影，最喜歡的學(xué)科、顏色等諸如此類信息，調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，拉近師生

3、的間隔 ，增強(qiáng)彼此間的理解。學(xué)生提問的問題中，一類可能是與老師的個(gè)人信息有關(guān)，例如，姓名，年齡，性格，愛好等，老師以輕松幽默的幾句話言簡意賅介紹自己，涉及個(gè)別隱私問題可適當(dāng)保存；一類可能是與思品學(xué)科的學(xué)習(xí)有關(guān)，如：思品學(xué)科的課時(shí)安排、課堂學(xué)習(xí)是否需要背誦記憶、是否有家庭作業(yè)等，老師需要借此提出初四思品學(xué)科學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)要求。:如：問題1：初四學(xué)習(xí)思品學(xué)科需要背書嗎？答復(fù)：書讀百遍，其義自現(xiàn)。退一步講，假設(shè)你能讀上十幾、二十幾遍，相信你不用特意去背誦識記，不看書一樣能重復(fù)下來，因?yàn)槟阏J(rèn)真讀了這么多遍，早就已經(jīng)理解了。所以要求大家背誦識記，絕對不是死記硬背，而是加深理解。初四思品知識點(diǎn)較多，理解記憶尤

4、其重要。問題2：是否有家庭作業(yè)？答復(fù)：家庭作業(yè)也是我要跟大家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。但我想先問問大家，知道大家問什么要寫家庭作業(yè)嗎？有的學(xué)生可能知道，大局部不知道，由老師解釋艾賓浩斯遺忘規(guī)律初四學(xué)生跟初一至初三學(xué)生相比，很大的壓力來自于明年的中考，各科的家庭作業(yè)是必須的，思品也不例外，但主要是口頭作業(yè)，每周兩節(jié)課后會給大家布置口頭作業(yè)，要么是背誦記憶，要么是查閱資料以便于在下節(jié)課堂上展示。課堂上的提問檢查與作業(yè)展示，都是幫助老師進(jìn)一步理解大家的時(shí)機(jī)，希望同學(xué)們珍惜每一次的發(fā)言與展示。設(shè)計(jì)意圖：打破學(xué)生的常規(guī)認(rèn)識，以為老師一上來就是簡短的自我介紹，而是老師“故弄玄虛”，讓學(xué)生來問或者猜測，而老師那么在答

5、復(fù)下列問題之后簡單詢問學(xué)生一二，學(xué)生也會放下戒心，主動介紹自己。對于學(xué)生而言，學(xué)生既可以理解老師的根本信息，而且學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下會積極發(fā)言，從而在輕松的氣氛中增進(jìn)彼此的理解，拉近師生間的間隔 ，開場愉快的一節(jié)課。二 相知篇在學(xué)生問完他們感興趣的問題后師：初步的相識之后，就是加深我們之間的“相知”，如今輪到我來問你們了。問題1：你覺得我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)的學(xué)科知識包括思品學(xué)科在內(nèi)，有用嗎？為什么？學(xué)生答復(fù)，老師可以追問，但不做評價(jià)。問題2：你喜歡學(xué)習(xí)這些知識嗎？為什么？學(xué)生答復(fù)，老師可以追問，但不做評價(jià)。問題3：你們有沒有覺得父母或者老師，總是打著愛的旗號，想讓你們時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)，他們終究是為了什么

6、？學(xué)生：可能有的會答復(fù)是為了我們能考上高中，那老師繼續(xù)追問，然后呢，然后呢，直到說到工作；可能有的會答復(fù)是為了我們學(xué)習(xí)知識、學(xué)好本領(lǐng)，將來從事理想的工作。學(xué)生根本都有一個(gè)共識，父母和老師都希望孩子們有長進(jìn)，出發(fā)點(diǎn)就是希望孩子好。老師引導(dǎo)：以老師自身經(jīng)歷為例老師也是從學(xué)生的年代走過來的，上學(xué)時(shí)也是覺得老師或者父母總是逼著我學(xué)習(xí)，貌似他們特別是父母，總希望把自己年輕時(shí)未圓的夢強(qiáng)加在我們身上，但是如今我也為人母、為人師后，以前的疑惑貌似都有了答案。說說我不同階段的同學(xué)所從事的職業(yè)，相信大家也會找到答案。出示老師不同學(xué)習(xí)階段的合影我初中、高中畢業(yè)的同學(xué)，有和我一樣考上高中或者大學(xué)的，也有沒考上高中或大

7、學(xué)、開場進(jìn)入社會的，他們有的在工廠如電子廠、曲軸廠做工人，早早結(jié)婚生子，有的參軍做了士官再退伍轉(zhuǎn)業(yè)，有的自己開了店鋪當(dāng)老板，有的做了銷售員、收銀員、公交司機(jī)等；大學(xué)畢業(yè)的同學(xué)，有和我一樣考上研究生的，也有開場工作的，他們大局部像我如今這樣成了一名老師，有的考入銀行，有的考上公務(wù)員，還有的進(jìn)入公司文秘或者行政部門做白領(lǐng)的，也有四處闖蕩成了銷售精英或者總代理的；研究生時(shí)期的同學(xué)，有的考上博士如今在大學(xué)當(dāng)老師，有的像我一樣成了初中、高中或者專科學(xué)校的老師。像大學(xué)畢業(yè)的同學(xué)，他們有的也會進(jìn)工廠，但是會干著初中畢業(yè)生一樣的活嗎？肯定不會，因?yàn)樗麄冇懈玫倪x擇，他們可以從事財(cái)務(wù)類、管理類、文秘類的腦力類工

8、作。生：談?wù)勛约旱母邢?。師追問：所以，父母真的只是在意我們的成績嗎？他們也是希望我們擁有選擇的權(quán)利。正如龍應(yīng)臺所告訴她兒子的學(xué)生齊讀“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是因?yàn)?，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂?！边@段話就是千千萬萬家長和老師的心聲。師：老師暑假還遇到了之前教過的、已經(jīng)畢業(yè)的兩位學(xué)生，曾經(jīng)的他們有著相似的經(jīng)歷，認(rèn)為自己根底沒打好，也不是學(xué)習(xí)的料，也從不在學(xué)習(xí)上下功夫。我曾經(jīng)問過他們：畢業(yè)以后你有什么打算？一位無所

9、謂地說打工掙錢唄，一位煞有介事地告訴各科老師他要去做一名健身教練，還順帶告訴我們他在怎么鍛煉，說實(shí)話我當(dāng)時(shí)只是覺得他三分鐘的熱血。機(jī)緣巧合，這個(gè)暑假我遇到了他們兩個(gè)。一個(gè)是在小科自助里遇到的，他在做效勞員，已經(jīng)三年了，打算干滿這個(gè)月就辭職，邀請離家近的一家飯店做效勞員；一位是在健身房遇到的，那個(gè)男生真的成了一名健身教練，雖然目前只是學(xué)員階段，但是看著他對我侃侃而談健身知識時(shí)的那種自信大方的樣子，我真的是被他感動了。雖然他們倆都沒能考上高中，但這就是將來你們可能會遇到的兩種截然不同的生活狀態(tài)：選擇工作與被迫謀生。師：所以，同學(xué)們，你們覺得我們師生應(yīng)該怎樣共同度過初四這一年？你有什么目的？你打算從

10、如今開場怎樣為之奮斗？生：書寫“我的名片”上的“我的目的、我的方案”。班級內(nèi)交流。師：聽了大家的發(fā)言，老師也信心滿滿，預(yù)祝大家都能實(shí)現(xiàn)自己的目的與理想，但是理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱辛奮斗，愿大家從如今的一步一個(gè)腳印開場。同時(shí)，老師也想告訴大家，老師非常愿意成為大家圓夢路上的“貴人”，讓我們齊心協(xié)力，共同披荊斬棘、克制困難，真正成為相親相愛的一家人！設(shè)計(jì)意圖：初四學(xué)生很快就要面對中考，深深感受到父母和老師的壓力，剛開學(xué)還不大適應(yīng)初四的節(jié)奏，對今后的將來更是有種茫然。在拉近師生間隔 之后，老師通過列舉自身成長經(jīng)歷與所見所想，引導(dǎo)學(xué)生深化考慮我們要努力學(xué)習(xí)終究是為了什么，漸漸對自己有了初步的規(guī)劃，在理解

11、家長老師的一片苦心后就會充滿斗志，激發(fā)出學(xué)習(xí)的斗志和干勁。三 相愛篇師：過渡語我們師生之間的相親相愛，我們與我們共同的學(xué)習(xí)科目思想品德學(xué)科之間的相親相愛。有的同學(xué)馬上心虛了，說起思品學(xué)科，真的是“想說愛你不容易、愛在心口難開啊”！有類似病癥的同學(xué)請大膽說出你的難處，我們大家來共同面對。生：說自己思品學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的困難。引導(dǎo)學(xué)生說的是困難，區(qū)別于之前提問老師的問題有的學(xué)生可能會提到對這門學(xué)科不感興趣，或者覺得總是講些空泛的大道理，除了寫就是背。老師可以先問問其他同學(xué)的想法，找?guī)孜徊贿@么認(rèn)為的同學(xué)談?wù)勀銖倪@門學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么知識、找到了什么樂趣，老師再結(jié)合時(shí)政或者生活的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深

12、化發(fā)現(xiàn)思品學(xué)科與生活中的聯(lián)絡(luò)，知道思品學(xué)科的追求在于引導(dǎo)大家過積極安康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民，體會思品學(xué)科的實(shí)用性、人文性。有的學(xué)生可能會提到很難背、不喜歡背書，也得不到好的成績。老師先讓學(xué)生自由發(fā)言，說幾個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，老師再結(jié)合教材上的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)展補(bǔ)充，如思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)，識記、圈劃【關(guān)鍵詞】：p ，位置記憶法，聯(lián)想記憶法等，最重要的是多看多聽多想，一切答案皆來于生活。師：也有的同學(xué)不好意思說，沒有關(guān)系，大家可以把其他問題寫在“我的名片”上“我的機(jī)密”一欄，由老師今后一一為大家解答。生：書寫“我的名片”上“我的機(jī)密”一欄。設(shè)計(jì)意圖：在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁之后，趁熱打鐵及時(shí)引入思品學(xué)科的學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生說說為什么不愛思品學(xué)科，師生選用教材案例的分析p 或