2022年下學(xué)期閱讀課教案

1、六年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目的 通過閱讀指導(dǎo)課的開展， 激發(fā)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，將“ 要我讀” 轉(zhuǎn)化為自主尋求的“ 我要讀” ，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性，提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容 1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。3、認(rèn)真看書、觀看電視片、做好筆記。三、教學(xué)課型 1. 閱讀指導(dǎo)課這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書， 學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡單的讀書筆記或讀書卡片；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高 理解能力、評價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感，采用摘

2、錄好 詞佳句和寫感想相結(jié)合的形式。 （這種感想不一定是完整的文章，只言片語都可 以，但一定要是學(xué)生讀書后的真實(shí)想法，）。2. 讀物推薦課 小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們 要上好讀物推薦課， 可以通過講解主要內(nèi)容、 朗誦精彩片段、 講故事等各種形式 向?qū)W生推薦讀物， 開闊學(xué)生的生活視野， 培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理， 積累學(xué)生的 文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“ 不動(dòng)筆墨不讀書” 的習(xí)慣等。3. 閱讀研討課在教師的引導(dǎo)下， 學(xué)生利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后， 自己提出問題或者由老師設(shè)計(jì)問題， 分組討論， 讓小組代表匯報(bào)討論結(jié)果， 逐題回答討論的 問題，最后教師做總結(jié)。4

3、. 閱讀欣賞課這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、 角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染， 積累語言材料，提高審美能力。5. 讀書匯報(bào)課這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與 收獲。主要形式有：讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進(jìn)行評點(diǎn)。四、閱讀課的要求（1）上好每一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。（2）學(xué)生人手一本小小讀書迷，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者 讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情

4、況自定。（3）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩詞。（教師指定）湘龍小學(xué)：楊宕宜 20XX年下學(xué)期第一課魯濱遜漂流記 閱讀課教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：1了解魯濱遜漂流記的作者以及創(chuàng)作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討魯濱遜漂流記所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力；賞析作品中的優(yōu)美語句。2基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對形象的感受能力和情感的體驗(yàn)?zāi)芰Γ坏哪芰?。德育目?biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生初步的評價(jià)和鑒賞文學(xué)作品.欣賞文學(xué)作品，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神 重點(diǎn)難點(diǎn) ：1掌握精讀和泛讀等讀書方法 2指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

5、。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入：生命的質(zhì)量需要鍛鑄， 閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。 好書可以增加我們知識的廣 度，可以增加我們思想的深度， 可以使我們能夠擁有一個(gè)更廣大的世界，不斷超 越自我，不斷成長，不斷進(jìn)步！閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的文化傳 播，使人類變得豐腴， 可是面對茫茫書海， 青春年少的我們又該如何尋找一片凈 土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進(jìn)屬于我們自己的圖書。二、想一想：進(jìn)入高年級， 我們的閱讀又向外延伸到外國文學(xué)的賞析上，老師先給大家播 放一部影片的幾個(gè)片段，大家猜猜看，今天我們要走進(jìn)誰的生活中？（播放魯濱遜漂流記電影版的幾個(gè)片段）能先回答我的幾個(gè)

6、小問題嗎？1魯濱遜漂流記的作者是誰？哪國人？2這部作品是以蘇格蘭水手亞歷山大塞爾柯克的真實(shí)經(jīng)歷為原型創(chuàng)造的，那么 大家知道在塞爾柯克身上曾經(jīng)發(fā)生過什么故事嗎？3. 魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了多少年？4被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個(gè)單詞是什 么嗎？小結(jié)：面對種種挫折，魯濱遜總是“ 不成功決不放手！” ，想出變通的方法去 達(dá)到目的，在和大自然的斗爭中，他改變了惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝了地震的恐懼，挨 過了疾病的打擊， 只要有可能， 就動(dòng)手改善自己的生活， 他的人生哲學(xué)就是行動(dòng) 的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué)。（出示：補(bǔ)充材料：魯濱遜漂流記是十八世紀(jì)英國四大名著小說家之一的丹 尼爾笛福的代

7、表作， 是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑， 同時(shí)也是英國文學(xué)史上第一部現(xiàn) 實(shí)主義小說。魯濱遜的原形叫亞歷山大 塞爾柯克，他是一個(gè)蘇格蘭水手，他是在 1704年 9 月由于與船長發(fā)生爭執(zhí)而被遺棄在距智利海岸500 海里，周圍約 30 英里的于安 菲南得島上的這個(gè)無人居住， 只有來往南美的船只偶爾到這里來補(bǔ)充或修 理船只。塞爾柯克在這里住了四年零四個(gè)月， 才被有名的航海家渥地士羅吉斯發(fā)現(xiàn)，塞爾柯克參與了他的船隊(duì)，在一七一一年回到英國。作者笛福曾這樣點(diǎn)評魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不 畏艱險(xiǎn)，按照先導(dǎo)文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) :鞏固練習(xí) 一、說一說：魯濱遜是世界海洋

8、文學(xué)中第一個(gè)栩栩如生的人物形象，今天就讓我們原文的 精彩語句，讓魯濱遜走進(jìn)我們的語文課堂。二、演一演：對于魯濱遜來說，“ 一個(gè)人只是呆呆的坐著，空想自己所得不到的東西，是 沒有用的” ，漂流在荒島上的他以人的尊嚴(yán)、人的智慧、人的力量與大自然進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭， 讓我們從中看到生命活力的跳躍。魯濱遜生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都帶給我們一種啟示，如果你是魯濱遜你會(huì)怎樣面對下面的處境呢？（播放電影中的某些片段，讓學(xué)生嘗試著配音，并走進(jìn)魯濱遜的生活。）小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭中表現(xiàn)出來的智慧、人類至今都診視的寶貴品德。三、寫一寫：勇敢、勤勞和熱情是我們那么結(jié)合著大家對魯濱遜的分析，你能用一段文字、 一個(gè)符號、 一

9、種圖形或 是一種聲音來表達(dá)你對魯濱遜的評價(jià)嗎？小結(jié)：聽著同學(xué)們的評述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學(xué)們感動(dòng)著，我想 魯濱遜的拼搏、 勇敢、智慧和熱情應(yīng)該是這部書送給我們的最珍貴的禮物吧！請 同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀 1教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的 特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。 我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍 的效果。2對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該 運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）湯姆索亞歷險(xiǎn)記八十天環(huán)游地球綠野仙蹤3結(jié)束語 讀一

10、本好書就像跟一個(gè)高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出 30 分鐘的時(shí)間 閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。板書 ：有選擇 讀書 講方法 讀記寫 教學(xué)后記 : 第二課怎樣激發(fā)同學(xué)們愛學(xué)習(xí)的興趣第一課時(shí) 總第三課時(shí)【課程目標(biāo) 】1 讓學(xué)生了解興趣對學(xué)習(xí)的影響作用；2、討論并提供培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一些方法；3、通過講述我們愛學(xué)習(xí)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】1、讓學(xué)生認(rèn)識到興趣對學(xué)習(xí)的重要作用；2、如何培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)方式 】講述和討論【課前準(zhǔn)備 】2準(zhǔn)備多個(gè)因?yàn)閷δ臣赂信d趣而堅(jiān)持鉆研，最終獲得成功的科學(xué)家等的事例?！窘虒W(xué)步驟】1、講故事導(dǎo)入課題。故事的題

11、目是 我追到了流星雨。故事內(nèi)容： 說的是一個(gè)少年對觀察流星雨 很感興趣，于是他希望有一天自己能夠準(zhǔn)確的預(yù)測流星雨的到來。為了實(shí)現(xiàn) 他的這一個(gè)夢想，他看了很多這方面的書，很多書都很枯燥，但是因?yàn)樗麑?流星雨太感興趣了，他堅(jiān)持看。后來他又發(fā)現(xiàn)，有關(guān)流星雨的最先進(jìn)的資料 在美國，也就是說是英文資料，于是他刻苦學(xué)習(xí)外語，并閱讀了大量的外文 資料，憑借他對流星雨的濃厚興趣，他堅(jiān)持不懈，最后，他是唯一一個(gè)少年 和很多專家一起準(zhǔn)確的預(yù)測到了下一次流星雨到來的準(zhǔn)確時(shí)間。師：同學(xué)們想一想，這個(gè)故事說明了什么？生：回答。師：說明了興趣對學(xué)習(xí)的影響很大，學(xué)習(xí)興趣 。我們今天的課題就是 怎樣激發(fā)同學(xué)們的2、讓同學(xué)們講

12、自己知道的有關(guān) 我們對學(xué)習(xí)有興趣 的故事。老師進(jìn)行總結(jié)并引出 興趣有助于學(xué)習(xí) 。師：其實(shí)，因?yàn)閷δ承〇|西感興趣而在這方面取得成功的例子和故事有很多，下面就請同學(xué)們想想自己知道的例子和故事，然后講給大家聽。生：講故事。師：同學(xué)們想想，這些例子說明了什么呢？說明了一個(gè)人在從事活動(dòng)中能否 發(fā)揮他的聰明才智，在很大程度上取決于興趣因素，也就是說，興趣對學(xué)習(xí) 的影響很大。對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣可以使我們充滿熱情，克服困難，最終實(shí) 現(xiàn)自己的愿望。而對學(xué)習(xí)不感興趣，被迫的去學(xué)習(xí)，是很難學(xué)好的。板書：興趣有助于學(xué)習(xí) 既然這樣，我們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們的學(xué)習(xí)不是就不那么 難了嗎？3、請同學(xué)們講述自己最

13、感興趣的科目，興趣是怎樣培養(yǎng)出來的。并進(jìn)行總結(jié)。為什么對這些科目感興趣， 以及這些師：我現(xiàn)在就想請同學(xué)們說說你們最感興趣的科目是什么，你們?yōu)槭裁磳@些科目感興趣，這些興趣是怎樣培養(yǎng)出來的呢？第二課時(shí) 總第四課時(shí)內(nèi)容 ：談自己感興趣的科目、原因以及如何培養(yǎng)出來的。1、師：這些說明了一個(gè)道理，我們對某一個(gè)科目有興趣，并不是天生就對這個(gè) 科目感興趣，很多時(shí)候這種興趣是后天培養(yǎng)出來的。板書：興趣是可以培養(yǎng)的師:請同學(xué)們講述自己不感興趣的科目，為什么對這些科目不感興趣，以及這些 同學(xué)在生活中的興趣，為什么對這些感興趣，然后談及理想。師：同時(shí)，我也相信在座的同學(xué)也會(huì)對某些科目不感興趣，因?yàn)槔蠋熢谥袑W(xué)時(shí)代

14、也有自己不喜歡的科目， 我想問一下同學(xué)了， 你們不感興趣的科目是什么？為什么對這些科目不感興趣呢？我還會(huì)進(jìn)一步問同學(xué)們，在生活中你們感興趣的是什么呢？為什么對這些感興趣呢？這些興趣是不是也是后天培養(yǎng)出來的呢？生：回答上面的問題。師：（在學(xué)生回答過程之中進(jìn)行引導(dǎo)，并總結(jié)同學(xué)的回答）2、引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，討論如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。師：不管我們對學(xué)習(xí)是否感興趣，我們都是要學(xué)的，而且大家都是希望學(xué)好的。那么我現(xiàn)在就想請同學(xué)們分小組討論一下，如何培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣呢？ （板書：如何培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣呢？）討論之后請每一個(gè)小組說出一種方法好不好！生：討論并回答。3、老師介紹培養(yǎng)興趣的方法。師：大家說的都很好， 既

15、然大家有這么好的方法， 為什么不自己嘗試一下呢？在 這里，老師也給大家介紹一種方法，那就是：把興趣同我們的目標(biāo)、同我們的理 想結(jié)合起來。（板書：把興趣同我們的目標(biāo)、同我們的理想結(jié)合起來。）這一點(diǎn)極 其重要。試想一下，假如說我們想當(dāng)一名飛行員，我們首先具備的就是體能，所 以必須加強(qiáng)體育鍛煉，那么，體育，就必需學(xué)好；同時(shí)我們必須了解一些關(guān)于機(jī) 械方面的知識，所以，我們必須學(xué)好物理學(xué)、數(shù)學(xué)等等；而且我們還要有看云識天氣的本領(lǐng)， 所以我們必須具備一定的天文、地理知識 最后我們發(fā)現(xiàn)， 我們必須學(xué)好現(xiàn)在課程表上所羅列的所有科目，我們很可能不是對所有的科目都感興趣，但是為了我們的理想， 我們肯定會(huì)去有意識的

16、培養(yǎng)，科目，對我們的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣。4、總結(jié)。最后對我們所學(xué)的所有師：好了，通過這一節(jié)課，我們了解了興趣有助于我們的學(xué)習(xí)，知道了興趣是可 以培養(yǎng)的，并討論了如何培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣。最后，老師送給大家一句話，作 為這一節(jié)課程的結(jié)束語： 一旦我們對某一事物產(chǎn)生興趣， 我們便會(huì)努力的去追求，甚至不惜一切代價(jià)。 學(xué)習(xí)也是如此。 往往學(xué)習(xí)興趣師我們克服一切學(xué)習(xí)困難的最 根本動(dòng)力。教學(xué)后記第三課伊索寓言名著閱讀指導(dǎo)課教案 第一課時(shí) 總第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識。2、總結(jié)讀寓言故事的方法。3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 交流中體

17、會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 1、仔細(xì)閱讀伊索寓言2、認(rèn)真做好讀書筆記。教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入說起寓言， 大家一定不陌生吧。 寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。板書提示：寓言是一種帶有勸喻性的小故事。 最近我們讀了 伊索寓言。下面我們來看看大家都對這本書了解了多少。1、通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請學(xué)生簡要介紹伊索和伊索寓言。伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩和散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的伊索寓言 。其中農(nóng)夫和蛇 、狼和小羊、狐貍吃葡萄等等，寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學(xué)中

18、的寓言創(chuàng)作影響很大。 2、小結(jié)伊索寓言相傳為公元前6 世紀(jì)古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共 350 余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系。這些小故事中也蘊(yùn)涵著一定的道理。關(guān)于伊索寓言，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得大家一讀：“ 你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰?！?確實(shí)，伊索寓言是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。伊索寓言中的故事，每一篇都閃著智慧的火花， 寄托著教訓(xùn)和哲理， 有對富人貪婪自私的揭露，有對惡人殘忍本性的鞭撻

19、， 有對勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定 還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變的聰明智慧。伊索寓言是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。再讀。所以我們有必要去閱讀， 甚至是一讀今天我們就再來讀讀伊索寓言 。二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn) 1、伊索寓言一共 10 卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（故事中的人物大多是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，狗 牧人、漁夫 ）出現(xiàn)頻率最多的如： 狼，獅子，板書：人物形象動(dòng)物、與動(dòng)物打交道的人、神 2、在沒有讀過的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請看過的同學(xué)說說，你想象的和原文是否一樣。3、討論：這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？板書：結(jié)構(gòu)

20、特點(diǎn)先講故事，再點(diǎn)明寓意。 總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。映生活，指導(dǎo)生活， 這就是伊索寓言的生命力所在。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活， 反 伊索寓言中每則故事后面都附有“ 教訓(xùn)” ，這些“ 教訓(xùn)” 顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的 并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“ 教訓(xùn)” 的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。三、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng) 1、說說人物：在讀過或聽過的故事中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？2、閱讀資料中的農(nóng)夫和蛇 ，說說你對其中農(nóng)夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。以農(nóng)夫和蛇為例，談?wù)勗谧x過的故事或現(xiàn)實(shí)生活中有

21、沒有類似的人或事情？板書：寫作手法比喻、擬人 4、小結(jié)：通過交流我們知道，書中很多故事反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些 經(jīng)驗(yàn)源自生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力之所在。第二課時(shí)總第六課時(shí) 內(nèi)容: 延伸討論 大家先看看課本中 錢鐘書先生曾經(jīng)就這本寓言的寓意作出過其他的分析，的介紹， 然后想想， 在自己看過的故事中有沒有可以找到其他寓意的故事？你 對于錢老的分析有何看法？一、后續(xù)活動(dòng)，深化效果伊索寓言是一本十分耐讀的好書。它還有許多值得向大家推薦讓大家 學(xué)習(xí)的地方。1、故事中人物的寓言幽默夸張，形象的再現(xiàn)了人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。所以，請大家繼續(xù)閱

22、讀此書， 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 思索書中的思想精髓，體會(huì)蘊(yùn)涵的人生智慧， 揣摩幽默詼諧的語言。 并且在讀后， 將你讀到的有趣的 故事講給你的父母、朋友、同學(xué)聽聽。二、意猶未盡，特別推薦 有人說，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至 能取出比袋子大的多的東西。也有人說，寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可 以從簡單走向復(fù)雜， 又可以從單純走向豐富， 在這座橋上來回走幾遍， 我們既 看見了五光十色的生活現(xiàn)象， 又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。 寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。作業(yè)：繼續(xù)閱讀伊索寓言1、伊索寓言有很多種版本，選擇適合自己的一本進(jìn)行閱讀，持之以恒，讀 完整本書。2、要養(yǎng)

23、成“ 不動(dòng)筆墨不讀書” 的好習(xí)慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來的書， 就要在自己的讀書筆記本上做好記錄， 也可以自制讀書卡片， 抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句， 采用多種方式留下自己讀書的痕跡。3、指定讀書計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況劃定時(shí)間表，一個(gè)月左右 的時(shí)間把本書讀完。另外推薦閱讀中國古代寓言故事 、克雷洛夫寓言全集 、希臘寓言教學(xué)后記 : 第四課 神話故事閱讀 第一課時(shí) 總第七課時(shí) 教學(xué)目的 ：通過閱讀神話故事 ，使學(xué)生初步了解神話故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn) : 通過模擬的網(wǎng)上查詢，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)

24、學(xué) 生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。教學(xué)難點(diǎn) : 通過學(xué)生的操作參與，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識、合作意識。教學(xué)過程 ：一、 提出學(xué)習(xí)任務(wù)集體閱讀， 第四十間寶庫 神話故事。二、 集體閱讀 集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理， 有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤第四十間寶庫神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的 故事大家比較熟悉， 有的是陌生的。 希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了 解。1、誰聽過神話故事？2、什么是神話故事？神話故事是講神仙或

25、神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事， 以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達(dá)對美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的， 有的內(nèi)容是想象的， 并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史，主要靠神話故事、傳說時(shí)代流傳下來的。3、 播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。遠(yuǎn)古的故事， 遠(yuǎn)古的時(shí)代， 我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾， 人類祖先在大自然面前感到了無奈。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬， 轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年，人類進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代，今天人們不但能夠科學(xué)

26、地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。4、學(xué)生談故事情節(jié) : 5、教師總結(jié)。第二課時(shí) 總第八課時(shí)內(nèi)容、 網(wǎng)上查詢資料上網(wǎng)學(xué)習(xí)， 是一種新的學(xué)習(xí)方式， 網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢資料。1、 說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽？(請一名同學(xué)在教師機(jī)上操作。) (1) 敲擊網(wǎng)絡(luò)瀏覽器(2) 進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁(3) 主頁提供了 9 個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)進(jìn)入。(4) 進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽(5) 資料庫中推薦了 15 個(gè)網(wǎng)站方法：邊講解，邊演示。出示 15 個(gè)網(wǎng)站名稱。2、 同學(xué)上網(wǎng)閱讀。閱讀分兩步（1）查詢資料，按要求填空。 （ 內(nèi)容附后 ）如果有的

27、同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。教師隨機(jī)指導(dǎo)： 請第 1、2 名的學(xué)生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。（2）自由選擇查詢閱覽記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦3、 向同學(xué)推薦自己收集的信息同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。（利用網(wǎng)絡(luò)把推薦的信息向全班展示）四、 說說今天閱讀的收獲 可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。教學(xué)后記 : 第三課時(shí) 總第九課時(shí) 內(nèi)容 :讀一讀神話故事書 要求 : 1、教師導(dǎo)語 :請同學(xué)們說說你平時(shí)看課外書的經(jīng)驗(yàn)。方法。2、當(dāng)我們看了有趣的故事以后，大家有什么想法同學(xué)們談一談，(分享有趣的故事

28、內(nèi)容 ) 3、看許多課外書有什么好處 ? 4、教師總結(jié) : 看課外書不僅讓我們了解許多有趣的故事、水平?？茖W(xué)道理、還能提高我們的寫作5、你們知道怎樣讀書才能是我們有更多的收獲嗎 ? 6、教師板書 : 摘好詞妙句、寫感受。7、小結(jié) : 概括讀書方法并板書 : 精讀 速讀8、當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時(shí)你會(huì)怎么做 ? 教師總結(jié) 問爸爸媽媽、查字典、聯(lián)系上下文理解等等方法第五課愛的教育教案第一課時(shí) 總第十課時(shí)活動(dòng)目的：1、檢查學(xué)生閱讀愛的教育的情況。2、在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人 格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛別人

29、，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。教法學(xué)法 : 啟發(fā)式加討論 活動(dòng)過程：一、激情導(dǎo)入 1、音樂渲染 2、師述：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時(shí)的雨露，有人 說愛是一把打開心扉的鑰匙。你心中，愛到底是什么？3、生自由暢談心中對愛的理解 4、問：是什么讓你懂得了愛？（導(dǎo)出愛的教育）并且板書 5、簡介相關(guān)內(nèi)容 二、走進(jìn)人物 填空并討論1、在這本書中，作者描寫了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，我來考考大家！2、出示思考題：(1) 、這本書是寫身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。(2) 、瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是。(3) 學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是。(4) 有一本最最心愛的郵票簿。(5) 可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之

30、子是。(6) 從一個(gè)別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎(jiǎng)獲得者。3、指名試做三、小結(jié) : 在這本書中，還有哪些人物？同學(xué)們討論。第二課時(shí) 總第十一課時(shí)內(nèi)容 : 討論交流講講故事一、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利珂的女老師，因 為。二、交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？三、印象最深的故事 1、過渡：在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在 書中 100 多個(gè)小故事中，哪一個(gè)給你留下了深刻的印象？2、故事情節(jié)交流 3、引導(dǎo)：你為什么對這個(gè)故事印象深刻？四、感人的片段 1、過渡：這一個(gè)個(gè)故事打動(dòng)了我們，多少次，我們邊讀邊流下了感動(dòng)的淚水。老師把讀的過程中最感動(dòng)的片段劃下來和

31、大家一起分享。2、出示幾處感人的片段。3、指名讀。4、在你讀的過程中有沒有把打動(dòng)你的地方劃下來？5、交流 五、小結(jié) 1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？2、以“教會(huì)我” 的句式說一句話。3、小結(jié)：愛的教育教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去 愛祖國愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?。ㄒ魳罚簮鄣姆瞰I(xiàn)）4、作業(yè)：給你最佩服的一個(gè)人物寫一封信 教學(xué)后記 : 第三課時(shí) 總第十二課時(shí) 內(nèi)容 :觀看愛的教育電視片 : 要求 : 1、守紀(jì)律。2、認(rèn)真觀看并且寫好觀后感第六課交流好書分享快樂第一課時(shí) 總第十三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：

32、1、使學(xué)生認(rèn)識更多的好書，提高閱讀課外書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、體味讀書樂趣，分享讀書樂趣，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流合作；3、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；4、在潛移默化中進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)： 在交流活動(dòng)中認(rèn)識更多的課外好書，養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 盡情向同學(xué)傳達(dá)讀書的樂趣。一、 導(dǎo)入“ 問世間何物為貴？最無價(jià)人間好書” ，同學(xué)們，書是人類進(jìn)步的階梯，好書是作者留給人類的珍貴禮物，讀好書實(shí)為人生至樂。 那么，怎樣才能結(jié)識更多的好書呢？怎樣才能使自己的讀書之樂加倍呢？那就要把自己的好書展示出 來，與同學(xué)交流；把自己的快樂表達(dá)出來，與同學(xué)分享！現(xiàn)在我們就來交流好書，分享快樂。（板書

33、主題）二、小組交流 我知道同學(xué)們都喜歡讀課外書，最近你讀了什么好書？把它展示出來與本 組同學(xué)交流。要求：1、組長主持，保證每位同學(xué)都要推薦和發(fā)言；2、當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，并公推一本本組最受歡迎的書，準(zhǔn) 備向全班推薦。（學(xué)生以小組形式交流，教師巡回指導(dǎo)，并留心學(xué)生手中的好書。）三、班級交流教師總結(jié) : 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的交流很熱烈，想必大家對本小組中最受歡迎的書已心中 有數(shù)，現(xiàn)在我們就請他走上講臺，向同學(xué)們也向老師推薦好書，分享快樂。（師板書“ 好書推薦單” ）要求：1、走到講臺，暢所欲言，盡情向大家傳達(dá)你從書中得到的樂趣，即從書中得 到的教益、啟示或者你推薦的理由。2、在黑板上“

34、 好書推薦單” 下列出你說推薦的書的名字。3、其余同學(xué)力求在傾聽中獲得最多的感悟和收獲。（各小組推薦的同學(xué)到臺前向全班同學(xué)推薦，每推薦完畢后，教師組織學(xué) 生根據(jù)推薦的好書、發(fā)言的內(nèi)容、學(xué)生個(gè)人情況等作精彩點(diǎn)評?。┑诙n時(shí) 總第十四課時(shí) 一、教師導(dǎo)語 : 上節(jié)課同學(xué)們對書的推介都充滿了激情，可見同學(xué)們不僅是用眼睛去閱 讀，更是用“ 心” 去閱讀， 去感受，去聯(lián)想，去和自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際聯(lián)系起來，只有這樣，才能真正讀懂一本書，才能從書中獲取更多的精神營養(yǎng)！除了這些書， 同學(xué)們手中應(yīng)該還有一些書很受同學(xué)們歡迎，請你來告訴大 家是哪些好書？（學(xué)生作簡要補(bǔ)充）二、 老師向?qū)W生推薦愛的教育老師這里也有一本

35、書想推薦給大家，（教師向?qū)W生展示此書，但只使學(xué)生 看到封底） 本書作者系意大利人， 他歷經(jīng)八年嘔心瀝血寫成， 一經(jīng)發(fā)表就轟動(dòng)了 整個(gè)意大利文壇， 現(xiàn)在已被翻譯成一百多種文字。 本書人物大都是與你們年齡相 當(dāng)?shù)纳倌辏?他們在學(xué)校、 家庭中演繹了一個(gè)個(gè)感人至深的愛的故事。翻譯此書的 夏丐尊先生， 是留著淚三日三夜讀完的。 你想知道這是哪本書嗎？別著急，讓我 們先來評議其中的一個(gè)小故事體操課上。（組長向?qū)W生分發(fā)文字材料）三、交流并討論 學(xué)生讀完后，交流并在全班自由評議。你想不想知道耐利（體操課中的駝背少年）是不是在學(xué)習(xí)中也如此堅(jiān) 毅呢？你想不想知道卡?。w操課中的俠義少年）還有哪些俠義的行為呢？那就

36、請你到咱們學(xué)校的圖書館去借吧，這本書就是愛的教育（再次向?qū)W生展 示此書，由封底轉(zhuǎn)向封面，并板書），當(dāng)然，老師手中的這本是老師個(gè)人的，你 也可以借來一睹為快，誰想 看？（學(xué)生舉手，當(dāng)堂交流好書）今天我們認(rèn)識的書都很好， 如果大家都想讀怎么辦？有沒有一種更好的辦 法使我們能看到彼此的好書呢？ （啟發(fā)學(xué)生課下或閱讀課上交流，啟發(fā)學(xué)生利用 好班級圖書角）四、總結(jié)“ 世上貴友為知己， 人生佳侶是好書?！?真好，今天我們又結(jié)識了一些新朋友，以書為友，我們的生活會(huì)更精彩，我們的生命會(huì)更豐富、睿智、深刻。“ 開卷有益” ，讓我們同閱讀，共快樂，讓好書成為我們永遠(yuǎn)的好朋友?。ò鍟?永遠(yuǎn)的好朋友” ）別忘了，向

37、你的同學(xué)借書；別忘了，到我們的圖書館借書：別忘了，把書 暫存到我們的圖書角并從圖書角借書??！第七課 品讀“ 愛”一、指導(dǎo)目的：1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、 指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、 利用摘抄本，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、課前準(zhǔn)備： 日本作家川端康成的作品父母的心四、 指導(dǎo)課時(shí)： 二課時(shí) 第一課時(shí) 總第十五課時(shí)指導(dǎo)過程：（一）激趣導(dǎo)入哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請舉手?？磥砟銈儼嗤瑢W(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢

38、，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。（二） 認(rèn)識看課外書的作用 師： 哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書 了，你真是個(gè)愛看書的孩子。 你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？ （生談自己的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容師：你們上小學(xué)以后， 語文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什 么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作 水平。你們

39、知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)： 把文章中的好詞好句摘錄下來，書：摘好詞妙句以后運(yùn)用到自己的文章中。 板看了故事以后， 自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理， 我們可以把 這些感受寫下來。板書：寫感受（三）概括讀書的方法 師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做？運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀（四）1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的 故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有 個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩

40、子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫父母的心 ，想知道結(jié)果就自己去看吧。 請你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以 后再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么 時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子 摘錄下來， 現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀， 你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀， 也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）6、閱讀反饋：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好

41、在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）教學(xué)后記 : 第二課時(shí) 總第十六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、通過父親等文章的閱讀，使孩子感受到父母的愛，學(xué)會(huì)感恩父母。2、通過讀寫結(jié)合，學(xué)會(huì)一些正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā) 學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課前準(zhǔn)備 ：感動(dòng)小學(xué)生的 100 個(gè)故事。教學(xué)過程 ：一、談話揭題1、教師深情談話：當(dāng)我們用“ 哇哇哇” 的啼哭聲來慶祝我們誕生的那一天起，我們就注定離不開父母那脈脈深情和緊緊關(guān)注的雙眼。我們每一個(gè)人的腦海里都會(huì)有父母在晚飯時(shí)焦急地等待我們回來的

42、情景。父母總會(huì)在我們的身邊， 用他們 的愛，守護(hù)著我們。2、今天讓我們一起來感受一種“ 看不見的愛” （板書）。二、指導(dǎo)閱讀 1、學(xué)生自由閱讀父親一文，想想文章主要講了一件什么事？讀后交流。2、指名學(xué)生參與“ 一次性下臺” 趣味朗讀擂臺賽，其余學(xué)生看書邊聽邊感受文 章哪些地方特別讓你感動(dòng)。3、讀后指名學(xué)生讀讀自己感動(dòng)的地方，說說自己感動(dòng)的理由。4、學(xué)生再次默讀課文，準(zhǔn)備談?wù)勛约旱拈喿x心得。讀后指名學(xué)生談?wù)勛约鹤x后 的心得感受。5、教師小結(jié)：結(jié)合文章談自己的閱讀感受與閱讀賞析。（板書：父母之愛）三、推薦閱讀 下面老師就“ 看不見的愛” 這一主題向同學(xué)們推薦感動(dòng)小學(xué)生的 100 個(gè)故事中的 9 篇

43、文章，請同學(xué)們選擇閱讀：1小男孩的心愿、 2抬起頭來做人、 3駭世親情、 4冬晨、 5母 愛、6不要再郵寄拐杖、 7母親 . 兒子、8瀚瀚和他的臭爸爸、 9爸 爸媽媽要出差四、課外作業(yè) 請你從 9 篇推薦閱讀的文章中選一篇寫讀后感。板書：看不見的愛父母之愛第八課 學(xué)學(xué)三字經(jīng)活動(dòng)目的：1、閱讀三字經(jīng)片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂 得勤奮學(xué)習(xí)的道理。2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力?；顒?dòng)過程：課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。第一課時(shí) 總第十七課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，整體感知三字經(jīng)經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識， 陶冶情操。 這節(jié)閱讀課的主題是：

44、親近中華母 語，誦讀百家經(jīng)典。 老師向我們每位同學(xué)推薦了 三字經(jīng) 這部經(jīng)典。三字經(jīng)可謂是家喻戶曉，上到 70 歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會(huì) 背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。師生接背：那關(guān)于三字經(jīng)這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）師隨機(jī)評價(jià)，簡介三字經(jīng)：三字經(jīng) 流傳到現(xiàn)在， 已經(jīng)八百多年了， 版本可多了。 雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。 全書雖只有一千多個(gè)字， 但內(nèi)容非常豐富， 其中包括了 教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。三字經(jīng)是 祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對三字經(jīng)也非常推崇，他們說三字 經(jīng)是“ 千古一奇書” ，如今， 三字

45、經(jīng)被翻譯成好幾個(gè)國家的文字，被聯(lián)合國 教科文組織列入世界兒童道德教育叢書。今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀三字經(jīng)。二、讀三字經(jīng)，講人文故事 回顧讀書方法。做好摘抄第二課時(shí) 總第十八課時(shí) 內(nèi)容 : 摘抄三字經(jīng)內(nèi)容并教會(huì)這些句子的含義 : 1、三字經(jīng)這本書讓我們認(rèn)識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成 為千古佳話。能不能告訴大家，你從三字經(jīng)里認(rèn)識了哪些人？指名學(xué)生說。2、相信你一定知道這些人這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的 故事嗎？（學(xué)生講故事）出示填空：_，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zh ) 。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家，跟母親的嚴(yán)格

46、教育分不開。）_，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 （這就是那個(gè)成語“ 五子登科” 的出處呢。）_，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。（真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順 父母是做人的準(zhǔn)則。）_，能讓梨。弟于長，宜先知。（我想問問孔融，你怎么會(huì)這么做呢？能友 愛兄長、友善對人，也會(huì)感受到他人的溫暖的。）3、讓我們再讀讀他們的故事。指導(dǎo)讀。齊讀。書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂個(gè)性化朗讀。4、小結(jié)：讀三字經(jīng)，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在 告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。相信你們讀了之后，一定會(huì)明白其中的道理。三、讀三字經(jīng)，學(xué)史地知識 說三字經(jīng)是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們 讀三字經(jīng)，還

47、可以從中讀到各種各樣的知識。第三課時(shí)總第十九課時(shí)內(nèi)容 : 繼續(xù)學(xué)習(xí)三字經(jīng) 1、出示片斷：（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。（2）稻粱菽（sh ），麥?zhǔn)?sh ) 稷(j ) 。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕 (sh ) 。此六畜，人所飼。2、這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味 地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。3、了解知識：這兩段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊(duì)進(jìn)行 PK，問題的答案都 在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同

48、桌議議。宣布比賽規(guī)則：分兩隊(duì)競答，答對一題得十分，答錯(cuò)就給對方加上十分。答 題之后，再為對方選題。給對方選題的時(shí)候要有禮貌，“ 請問，什么是？”比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊(duì)士氣更旺。（兩隊(duì)讀課文， 比誰聲音洪亮精神飽滿。 ）勝者決定自己先答還是先給對方選題。比賽過程中隨時(shí)點(diǎn)撥知識要點(diǎn)：教師提問 : 1、什么叫三才？什么叫三光？2、什么是三綱？3、什么是四時(shí)？4、什么是四方？猜猜，老師由這想到了了什么？提示我們中國古代四大發(fā)明。我們的祖先最 早用鐵發(fā)明了“ 羅盤” ， 也就是我國四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變 得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的

49、老祖宗真了不起。）五行？（，）這五行可真復(fù)雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起?，F(xiàn)在知道閏土名字的來歷嗎？）六谷？（稻粱菽麥?zhǔn)蝠ⅲ?就是我們現(xiàn)在說的五谷雜糧，要食品。）這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹亓螅浚?，）這所謂豕的是什么東西呀？）試背，指名背（老師學(xué)生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著 讀。）這些知識還比較淺顯易懂， 三字經(jīng)里還有更多的知識， 等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。教學(xué)后記 : 第四課時(shí)總第二十課時(shí) 內(nèi)容、讀三字經(jīng)，明道理。1、我們中華民族是一個(gè)勤奮好學(xué)的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學(xué)的故 事。請仔細(xì)看圖，你知道圖上說的是誰的什么事呢？逐一出示名人勤奮讀書圖片，請學(xué)生說故事。（路溫舒

50、披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨）時(shí)點(diǎn)評引導(dǎo)：哪一點(diǎn)令你特別受感動(dòng)？車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時(shí)間一 久就會(huì)眼睛發(fā)酸，甚至?xí)^昏腦脹的。）孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋里頭也 是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢 ?）多冷啊！得受多大 的罪啊！可沒有苦，哪來的甜呢？路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。孫敬懸梁：這倒真是一個(gè)克服困意的好方法。可惜我們男孩子沒有機(jī)會(huì)了，陳 老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在三字經(jīng)里

51、。你 能找到這些句子嗎？（出示）披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。頭懸梁，錐（勤苦。zhu ）刺股，彼不教，自如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟（chu ）。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶 苦卓。自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒有講 過？你知道嗎？學(xué)生自由發(fā)言 沒有書讀， 就借來抄在蒲席上， 刻在竹簡上； 沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書； 讀書困了，頭懸梁錐刺股， 不惜傷害自己的身體； 沒有時(shí)間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時(shí)間讀書。他們的故事感動(dòng)、教育了一代又一 代人。懷著這份感動(dòng)，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。（齊讀。）3、寫話聽了看了讀了那么多故人

52、勤學(xué)的故事，同學(xué)們， 你們想過沒有， 是什么讓他們能夠這樣想方設(shè)法找到讀書的辦法呢？（如果沒有逼迫自己惜時(shí)如金、 刻苦讀 書的強(qiáng)烈愿望，他們都不可能這樣做的。）如今我們不再需要囊螢映雪， 也不用學(xué)懸梁刺股， 這樣的方法顯然已經(jīng)過時(shí) 了，但什么是永不過時(shí)的呢？（勤奮學(xué)習(xí)的精神）我知道，此時(shí)此刻，你心里一定有許多話兒想說，但不忙著說，拿起筆，把它寫 下來。學(xué)生交流。4、同學(xué)們說得真好，雖然表達(dá)各不相同，但有一個(gè)聲音是一樣的，那就是珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。老師這兒要送你們一份禮物，借用三字經(jīng)中的兩句金玉良言送給你們?！?勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”5、指名讀。齊讀。教學(xué)后記 : 第九課唐詩三百首送

53、別詩 教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩的興趣。2.復(fù)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀古詩的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生搜集并閱讀一些以送別為主題的古詩。教學(xué)重點(diǎn) :會(huì)讀會(huì)背一些唐詩 第一課時(shí)總第二十一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，重溫古詩 1、同學(xué)們，不知道你們有沒有過和親人或友人分別的經(jīng)歷？你能說說當(dāng)時(shí) 你的感受么？古人善于用詩歌表達(dá)出自己的離愁別緒！2、出示黃鶴樓送孟浩然之廣陵：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。3、相信大家一定不陌生吧，讓我們重溫這樣一首送別詩。板書：送別詩 4、溫習(xí)古詩（1）讀一讀（2）、這首詩妙嗎？你認(rèn)為妙在哪里？二、

54、拋磚引玉，學(xué)會(huì)方法 1、這是一首送別詩，語言優(yōu)美，詩情畫意，飽含著濃濃的友人間依依惜別之情，看到這首詩！出示：別董大（高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。出示燈片 : 1董大：唐玄宗時(shí)著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一，故稱“董大”。2曛：昏暗。3君：指的是董大。 簡析 這是一首送別詩， 送別的對象是著名的琴師董庭蘭。盛唐時(shí)盛行胡樂， 能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。崔玨有詩道：“七條弦上五音寒，此藝知音自古難。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始終憐得董庭蘭。”這時(shí)高適也很不得志，到處浪游，常處于貧賤的境遇之中（他在別董大之二中寫道：“丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相逢無

55、酒錢?！保５谶@首送別詩中，高適卻以開朗的胸襟，豪邁的語調(diào)把臨別贈(zèng)言說得激昂慷慨，鼓舞人心。前兩句 “千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，用白描手法寫眼前之景：北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片， 以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。 大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。詩人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別這位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。后兩句 “莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，是對朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊！話說得多么響亮，多么有力，于 慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼

56、搏。2、學(xué)生多讀幾遍，反復(fù)領(lǐng)會(huì)意思。第二課時(shí) 總第二十二課時(shí)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)上面這首唐詩 : 教師提問 : 來？1、對于這首詩，你了解多少？它也是一首送別詩，你從什么地方可以看出（別、前路）2、同學(xué)們說的真好！這首詩充滿著濃濃的惜別之情，誰能夠用你的朗讀把這種感情表達(dá)出來呢？試讀后指名讀。3、拿到一首詩，我們總是先了解作者是誰，在什么情況下寫的，再去探究詩的意思、 詩歌的精妙之處， 以便最后用我們優(yōu)美的朗讀表達(dá)出詩歌語言文字間流露的思想感情！三、推薦詩歌，引導(dǎo)自悟1.同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，學(xué)習(xí)了別董大這首詩后，老師也被高適送別友人時(shí)表達(dá)出的惜別之情深深感動(dòng)， 也利用課外時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些以送別為

57、主題的詩歌，在這里推薦給大家。（分發(fā)）2.選讀一首，努力體會(huì)詩中洋溢的親人、友人之間依依惜別之情，找一找哪些地方告訴我們這是一首送別詩？（學(xué)生讀，教師巡視）3.讀了古詩，你有什么認(rèn)識、體會(huì)、感受，可以和大家一起分享一下嗎？教學(xué)后記 : 第三課時(shí) 總第二十三課時(shí)內(nèi)容 :讀讀背背古詩 : 1、出示燈片 : 于易水送人一絕（駱賓王）此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。送杜少府之任蜀州（王勃）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。芙蓉樓送辛漸（王昌齡）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。贈(zèng)汪倫（李白）李白

58、乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。送元二使安西（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。游子吟（孟郊）慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。誰 言 寸 草 心，報(bào) 得 三 春 暉。曉出凈慈寺送林子方 ( 宋 楊萬里 ) 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。2、同學(xué)們事先也搜集了一些古詩，對么？請你把它們請出來，告訴我們，哪些地方寫出了這是一首送別詩？3、 總結(jié)提高，延伸拓展(1).這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了古詩中的送別詩，讀的詩歌，學(xué)習(xí)的詩歌很多，但這在知識的海洋中只能算是

59、一滴小水珠。特別是同學(xué)們課前辛辛苦苦搜集了許多的古詩，并且進(jìn)行了篩選，摘抄下其中的送別詩，能告訴我，你是從哪里搜集 到的？(2)、能把你的參考書介紹給大家么？(3).老師推薦給你們的詩歌都是從網(wǎng)絡(luò)中尋找的，用的是“ 百度搜索” ，輸 入“ 送別詩” 三個(gè)字，就出來那么多的送別詩，師精選了幾首推薦給了你們！教學(xué)后記：第十課 好書大家看一、指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想 象能力，形成初步的鑒賞能力

60、。3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。二、指導(dǎo)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍及小說愛的教育，激發(fā)閱讀 的欲望。三、指導(dǎo)難點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀。四、課前準(zhǔn)備：1、小說愛的教育數(shù)本，并打印幾份目錄。2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的 好書的發(fā)言稿。第一課時(shí) 總第二十四課時(shí) 指導(dǎo)過程 ：1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。 經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識， 陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“ 書籍是人類進(jìn)步的階梯” ，莎士比亞說過“ 沒有了書籍就像生活沒有了陽光” ）從這些名人名言中，我們看 出