2017年-2020年教育理論題本-考研國家統(tǒng)考教育學-心理學單選題混編50道（三）

1、2017年-2020年教育理論題本-考研國家統(tǒng)考教育學-心理學單選題混編50道（三）教師招聘教育理論的題本和考研統(tǒng)考教育學和心理學有很多重題的，所以把2017年-2020年教研國家統(tǒng)考的單選題進行混編，總共有（一）至（五）個部分，考老師編的學員可以挑戰(zhàn)一下?！締芜x】 夸美紐斯提出直觀理性教育，其依據(jù)是（ ）【2017年教育學311統(tǒng)考】A.泛智論B.感覺論C.天賦論D.善性論【答案】B【解析】夸美紐斯認為，“一切知識都是從感官的感知開始的”，他把通過感官所獲得的對外部世界的感覺經(jīng)驗作為教學的基礎，并宣布運用直觀是“一條教師的金科玉律”，認為教學應從觀察實際事物開始?！締芜x】 快速眼動睡眠階段腦

2、電波的特點是（ ）【2019年心理學312統(tǒng)考】A.低頻率、高波幅B.低頻率、低波幅C.高頻率、高波幅D.高頻率、低波幅【答案】D【解析】快速眼動睡眠階段又叫REM階段，在這一階段會出現(xiàn)像清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波，眼球轉(zhuǎn)動，夢境往往是在這個階段出現(xiàn)的。【單選】 聯(lián)合國教科文組織為了便于統(tǒng)計和比較各國教育事業(yè)的發(fā)展狀況對“教育”及其相關(guān)變量進行了操作性界定。根據(jù)謝弗勒有關(guān)教育定義的分類，這種界定屬于（ ）【2020年教育學311統(tǒng)考】A.描述性定義B.綱領性定義C.功能性定義D.規(guī)定性定義【答案】D【解析】規(guī)定性定義即作者自己所創(chuàng)制的定義，其內(nèi)涵在作者的某種話語情境中始終是同一的。就是作者在

3、自己的文章中自己給教育下的定義，就是不管別人覺得教育是什么樣的，我認為的教育就是這樣的?！締芜x】 洛克的紳士教育理論認為，合格的紳士最重要的品質(zhì)是（ ）【2019年教育學311統(tǒng)考】A.溫文而雅B.學問通達C.知識淵博D.品德高尚【答案】D【解析】紳士教育包含德智體的教育其中德育是靈魂，是根本，所以品德高尚是紳士教育最重要的品質(zhì)?！締芜x】 馬斯洛將人的五種基本需要劃分為成長性需要和缺失性需要兩大類，需要層次理論中屬于成長性需要的是（ ）【2019年教育學311統(tǒng)考】A.自我實現(xiàn)的需要B.安全需要C.歸屬需要D.尊重的需要【答案】A【解析】BCD均屬于缺失性需要?！締芜x】 美國進步教育運動時期，

4、提出廢除課堂教學和課程表以及年級制，代之以“公約”或合同式的學習的教學改革實驗是（ ）【2020年教育學311統(tǒng)考】A.葛雷制B.文納特卡制C.道爾頓制D.昆西教學法【答案】C【解析】美國教育學家帕克赫斯特在馬薩諸塞州道爾頓中學創(chuàng)立的一種個別教學制度，主張：第一，在學校里廢除課堂教學，廢除課程表和年級制，代之以學生用“公約”的形式確定自己應完成的各項學習任務。這一制度是道爾頓制?！締芜x】 孟軻認為人天生有惻隱之心，羞惡之心，恭敬之心和是非之心，其中惻隱之心是（ ）【2019年教育學311統(tǒng)考】A.仁之端B.義之端C.禮之端D.智之端【答案】A【解析】孟子的側(cè)隱之心，著惡之心，恭敬之心和是非之心

5、，分別對應的就是仁、義、禮、智?！締芜x】 明代洪武初年，朝廷明確規(guī)定士子在考試中對經(jīng)文的解讀必須依據(jù)（ ）【2019年教育學311統(tǒng)考】A.漢儒傳注B.唐人傳注C.宋儒傳注D.明人傳注【答案】C【解析】明清統(tǒng)治者竭力推崇程朱理學，把它作為思想、文化、教育領域的統(tǒng)治思想。明朝曾明確規(guī)定：“國家取士，說經(jīng)者以宋儒傳注為宗?！薄締芜x】 明代在城鄉(xiāng)泛設立了一種對兒童進行教育的機構(gòu)，它在招生擇師，學習內(nèi)容和教學活動等方面形成了較為完備的制度，這種教育機構(gòu)是（ ）【2017年教育學311統(tǒng)考】A.書館B.精舍C.社學D.私塾【答案】C【解析】明代地方普遍設立“社學”，民間十五歲以下的幼童可入學就讀，學習冠

6、、婚、喪、祭之禮及經(jīng)史歷算，并兼讀“御制大誥”和“本朝律令”。社學是明代在城鄉(xiāng)廣泛設立一種對兒童進行教育的機構(gòu)。【單選】 某本科生將自己的畢業(yè)論文選題確定為“中小學課堂獎勵的負效應及其規(guī)避策略的行動研究”。這一選題最容易受到質(zhì)疑的方面是（ ）【2018年教育學311統(tǒng)考】A.創(chuàng)新性B.價值性C.具體性D.可行性【答案】D【解析】研究的可行性具體包含以下三方面的條件：一是客觀條件，即除必要的資料、設備、時間、經(jīng)費、技術(shù)、人力、理論準備等條件外,還要有科學上的可行性。二是主觀條件，即指研究者本人原有的知識、能力、基礎、經(jīng)驗、專長，所掌握的有關(guān)材料以及興趣是否與這個課題研究相吻合，這個課題是否能發(fā)揮

7、研究者本人的優(yōu)勢；三是時機問題，即選題須抓住關(guān)鍵性時期，什么時候提出該研究課題要看有關(guān)理論、研究工具及條件的發(fā)展成熟程度。此外，研究者要有膽識，善于抓住新課題，又要注意時機。而本題中，該本科生不具備行動研究的主客觀條件，因此該選題缺乏可行性?！締芜x】 某國招募新兵，除體檢外，還用韋氏量表進行智力測驗。對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，獲得中學文憑的新兵智力測驗的得分，比未獲得中學文憑的新兵高將近3分，檢驗差異顯著。研究結(jié)果說明（ ）【2019年教育學311統(tǒng)考】A.軍營比學校更能提高人的智商B.受教育水平高的新兵在軍營里智力表現(xiàn)更優(yōu)秀C.學校教育可促進個體的智商不斷提高D.個體智商通過學校教育可以實現(xiàn)一定幅度的

8、提升【答案】D【解析】學校教育在人的身心發(fā)展中起主導性作用，它能提高個體的智力等方面的能力。而備選項C“不斷提高”說法太過絕對，以偏概全，流體智力會在25歲左右達到頂峰，只有晶體智力會不斷提高。備選項D為最優(yōu)項?！締芜x】 某家長認為目前學校課業(yè)負擔過重，擔心會影響孩子創(chuàng)造性和批判反思能力的發(fā)展，決定在家親自給孩子上課。該事例說明學校教育具有（ ）【2018年教育學311統(tǒng)考】A.正向顯性功能B.負向顯性功能C.正向隱性功能D.負向隱性功能【答案】D【解析】教育的正向功能是指有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用；教育的負向功能是指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。顯性功能是主觀目標與客

9、觀結(jié)果相符的情況；而隱性功能與顯性功能相對，指這種結(jié)果既非事先籌劃，亦未被覺察到?！締芜x】 某?！靶W生自主學習策略”研究小組成員依據(jù)“小學生自主學習課堂觀察記錄表”，互相觀摩課堂教學，開展課堂觀察研究。這屬于（ ）【2018年教育學311統(tǒng)考】A.半?yún)⑴c性、結(jié)構(gòu)式觀察B.半?yún)⑴c性、非結(jié)構(gòu)式觀察C.非參與性、結(jié)構(gòu)式觀察D.非參與性、非結(jié)構(gòu)式觀察【答案】A【解析】按是否直接參與被觀察者的活動分為為參與性觀察與非參與性觀察。其中，參與性觀察是指研究者和被研究對象一同處于相同的環(huán)境中，不暴露自己的真實身份，在參與活動中進行隱蔽性的研究觀察。非參與性觀察則不要求研究人員站到與被觀察對象同一地位上，而是

10、以“旁觀者”身份，可公開也可采取秘密的方式進行。按觀察實施的方法分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察。其中，結(jié)構(gòu)式觀察指有明確目標、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設計的可控性觀察，能獲得翔實的材料，并能對觀察資料進行定量分析和對比研究，它常用于對研究對象較充分了解的情況下。而非結(jié)構(gòu)式觀察是對研究問題的范圍目標采取彈性態(tài)度，觀察內(nèi)容項目與觀察步驟不預先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。在本題中，研究小組成員互相觀摩課堂教學，是半?yún)⑴c性觀察；制定了“小學生自主學習課堂觀察記錄表”，屬于結(jié)構(gòu)式觀察?！締芜x】 某校推行教學改革，提倡精講多練，規(guī)定講師一堂課講授時間不超過15分鐘。規(guī)定侵犯了教師的

11、（ ）【2019年教育學311統(tǒng)考】A.教育教學權(quán)B.管理與指導學生權(quán)C.參與學校管理權(quán)D.評價學生權(quán)【答案】A【解析】題干限制教師教學時間，就侵犯了教育教學權(quán)，題干并未提及教師參與學校管理，教育管理學生，教師評價學生等內(nèi)容?！締芜x】 某學生數(shù)學基礎好，學習教育統(tǒng)計課程時感覺學習很順利。這種學習現(xiàn)象屬于（ ）【2020年教育學311統(tǒng)考】A.橫向遷移B.縱向遷移C.逆向遷移D.重組遷移【答案】B【解析】縱向遷移又稱垂直遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。教育統(tǒng)計課程是數(shù)學學科在教育領域（包括實踐領域與理論研究領域）中的應用。因此，教育統(tǒng)計課程的抽象概括水平低于數(shù)學，學生數(shù)學基礎

12、好，有利于學習教育統(tǒng)計課程，是縱向遷移。【單選】 某學生在學校的數(shù)學計算測驗中表現(xiàn)良好，購物時卻不能進行正確的計算，適合解釋這一現(xiàn)象的遷移理論是（ ）【2017年心理學312統(tǒng)考】A.結(jié)構(gòu)匹配理論B.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論C.建構(gòu)主義遷移理論D.產(chǎn)生式遷移理論【答案】C【解析】在建構(gòu)主義看來，知識的意義要通過知識的應用來理解。學習遷移就是知識在新的條件下的重新建構(gòu)，這種建構(gòu)同時涉及知識的意義與應用范圍兩個不可分割的方面。學習遷移就變成了在新條件下對知識的進一步學習、對知識的深化理解以及對知識的心理應用范圍的擴充，學習遷移的機制實質(zhì)上等同于學習的機制?！締芜x】 某研究者需要近年來國家教育經(jīng)費投入的具體數(shù)據(jù)

13、，最可靠的來源是（ ）【2019年教育學311統(tǒng)考】A.教育專著B.教育年鑒C.教育百科全書D.教育志【答案】B【解析】中國教育年鑒是中華人民共和國教育部組織編纂的逐年反映全國教育改革和發(fā)展情況的資料性工具書。它是各級教育行政部門、各級各類學校執(zhí)行黨和國家的教育法律法規(guī)與方針政策、做好教育工作的經(jīng)驗總結(jié)，是中國教育事業(yè)發(fā)展進程的真實記錄。年鑒里有全國性的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。【單選】 某研究者欲全面了解并研讀近五年來國內(nèi)核心期刊上發(fā)表的有關(guān)“教師教學自主權(quán)”的研究成果，應檢索（ ）【2018年教育學311統(tǒng)考】A.人大報刊復印資料B.中文核心期刊要目總覽C.CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫D.CNKI中國年鑒全

14、文數(shù)據(jù)庫【答案】C【解析】人大報刊復印資料是從國內(nèi)核心期刊與專業(yè)特色期刊中精選全文匯編成的，不能全部囊括研究者需要檢索的研究成果；中文核心期刊要目總覽是為圖書情報部門對中文學術(shù)期刊的評估與訂購、為讀者導讀提供參考依據(jù)的；教育年鑒是系統(tǒng)匯集一年內(nèi)重要事件、學科進展與各項統(tǒng)計資料的工具書，以記事為主，內(nèi)容通常包括專論或綜述、統(tǒng)計資料和附錄。研究者希望檢索近五年來國內(nèi)核心期刊上發(fā)表的研究成果，CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫最合適?！締芜x】 某一關(guān)于教學質(zhì)量滿意程度的調(diào)查問題，只給出了“非常滿意”“滿意”兩個答案選項，這違背了問題答案設計要求的（ ）【2020年教育學311統(tǒng)考】A.完整性B.互斥性C.相

15、關(guān)性D.同層性【答案】A【解析】編寫調(diào)查問卷的問題時，需要遵循相關(guān)性、層次性（同層性）、窮盡性（完整性）、互斥性、適切性。所謂完整性即窮盡性，指答案應窮盡一切可能的回答。不能窮盡時，加上“其他”選項。根據(jù)李克特量表，一般需要寫“非常滿意、比較滿意、一般、比較不滿意、非常不滿意”五個選項，這道題明顯缺少其他選項，是不完整，沒有窮盡答案的?！締芜x】 某游戲理論認為，兒童在游戲中可以使機體不受外界的任何約束，從中獲得快樂。該理論的提出者是（ ）【2018年心理學312統(tǒng)考】A.席勒斯賓塞B.格羅斯C.彪勒D.霍爾【答案】C【解析】彪勒-機能快樂說：游戲是從行動中獲得機體愉快的手段【單選】 某幼兒園教

16、師欲對班上每個孩子的“幼兒園一日活動”參與情況（如滑滑梯、玩積木、做手工、看圖書等)進行觀察研究。他最適宜采用的記錄方法是（ ）【2018年教育學311統(tǒng)考】A.事件取樣記錄法B.行為核查記錄法C.時間取樣記錄法D.鐵事描述記錄法【答案】B【解析】軼事記錄法著重記錄某種有價值的行為，可以是有主題的，也可以是沒有主題的，隨時記錄感興趣的問題，不受任何時間條件限制，事先也不需要作特別的編碼分類。行為核對表主要是用來核對重要行為的呈現(xiàn)與否，觀察者將規(guī)定觀察的項目預先列出表格，當出現(xiàn)此行為時，就在該項上劃“”，故這種方法適合對每個孩子的“幼兒園一日活動”參與情況進行觀察研究。時間取樣法指以時間作為選擇

17、標準，專門觀察和記錄在特定時間內(nèi)所發(fā)生的行為，主要記錄行為呈現(xiàn)與否，呈現(xiàn)頻率及其持續(xù)時間。事件取樣法即在確定觀察目的、范圍，被試的數(shù)量及需要觀察的時間后，將發(fā)生的次數(shù)、時間記錄在紙上。【單選】 某語文老師在古詩單元教學結(jié)束時，給學生布置了寫七律詩的作業(yè)，根據(jù)布魯姆20世紀60年代提出的教育目標分類學框架，該作業(yè)在認識目標的分類中屬于（ ）【2017年教育學311統(tǒng)考】A.分析B.理解C.評價D.綜合【答案】D【解析】綜合是將所學的零碎知識整合為知識系統(tǒng)。綜合強調(diào)學生的創(chuàng)造能力，常常需要產(chǎn)生新的模式或新的結(jié)構(gòu)。題干給出某語文老師在古詩單元教學結(jié)束時，給學生布置了寫七律詩的作業(yè)，主旨讓學生通過學習

18、古詩的特點，進行具體應用，并且能夠進行自己的創(chuàng)作，屬于高水平認識目標，且含有創(chuàng)造的成分，所以選擇綜合?！締芜x】 拿破侖第一帝國征服終試發(fā)展中等教育以培養(yǎng)帝國官吏和行政管理人員，其實施中等教育的最重要機構(gòu)是（ ）【2019年教育學311統(tǒng)考】A.國立中學和市立中學B.文科中學和實科中學C.古典中學和現(xiàn)代中學D.綜合中學和職業(yè)中學【答案】A【解析】拿破侖第一帝國政府，創(chuàng)辦的國立中學和市立中學，成為實施中等教育的主要機構(gòu)，為中央集權(quán)制，國家龐大的官僚機構(gòu)培養(yǎng)文職官員服務?！締芜x】 農(nóng)耕時代的教育目的強調(diào)培養(yǎng)具有一定文化素養(yǎng)的統(tǒng)治者，工業(yè)時代兼顧腦力勞動者和體力勞動者的培養(yǎng)，信息時代則更加注重創(chuàng)新型人

19、才的培養(yǎng)。這說明教育目的在根本上受制于（ ）【2018年教育學311統(tǒng)考】A.文化傳統(tǒng)B.生產(chǎn)方式C.教育政策D.教育理論【答案】B【解析】教育目的是社會依據(jù)取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況。時代變遷主要體現(xiàn)的是生產(chǎn)力對人才培養(yǎng)的影響作用，而生產(chǎn)方式包含生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，因此生產(chǎn)方式是決定教育目的的根本原因?！締芜x】 皮亞杰認為，兒童獲得守恒觀念的標志是思維表現(xiàn)出（ ）【2020年心理學312統(tǒng)考】A.系統(tǒng)性B.邏輯性C.可逆性D.形象性【答案】C【解析】皮亞杰認為，兒童獲得守恒觀念的標志是思維表現(xiàn)出可逆性?！締芜x】 皮亞杰認為，思維起源于動作，而動作的本質(zhì)是主體對客體的【2018年

20、心理學312統(tǒng)考】A同化B順應C平衡D適應【答案】D【解析】認知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是個體在與環(huán)境不斷的相互作用中實現(xiàn)的。心理因素不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于主體對客體的動作。主體通過動作對客體的適應才是心理發(fā)展的真正原因與本質(zhì)?！締芜x】 清朝地方官學實施嚴格的“六等黜陟法”其基本特點是對生員進行（ ）【2017年教育學311統(tǒng)考】A.思想控制B.動態(tài)管理C.分類教學D.身份限制【答案】B【解析】“六等黜陟法”是清朝在地方官學管理上的一個重要創(chuàng)新。其基本特點是對生員進行動態(tài)管理，即生員的等級并不是固定不變的，而是根據(jù)學業(yè)成績或升或降?！締芜x】 確立法國高等教育“自

21、主自治、民主參與、多科性結(jié)構(gòu)”辦學原則的教育法案是（ ）【2018年教育學311統(tǒng)考】A.大學令B.帝國大學令C.高等教育法D.高等教育方向指導法【答案】D【解析】在高等教育方面，1968年在法國巴黎大學生“五月風暴”運動的直接推動下，11月法國議會通過并頒布了高等教育方向指導法（又稱富爾法案），該法確立了法國高等教育“自主自治、民主參與、多科性結(jié)構(gòu)”三項辦學原則，大學是享有教學、行政和財政自主權(quán)的國家機構(gòu)?！締芜x】 讓學生從選擇出來的有限例子中主動獲得本質(zhì)的、結(jié)構(gòu)性的原則性的、典型的知識、能力和態(tài)度，這種教學模式是（ ）【2020年教育學311統(tǒng)考】A.發(fā)現(xiàn)教學模式B.掌握學習教學模式C.范

22、例教學模式D.非指導性教學模式【答案】C【解析】范例教學模式強調(diào)精選材料，教給學生基本性、基礎性和范倒性的知識，使學生掌握學科的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力?！締芜x】 人的感知、思維、記憶、想象等方面發(fā)展存在不同的關(guān)鍵期，這表明個體的身心發(fā)展具有（ ）【2019年教育學311統(tǒng)考】A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】C【解析】這是一道理解題，要理解什么是順序性、不平衡性、階段性和差異性。不平衡性指在同一個體內(nèi)，身心的發(fā)展不是同步進行的，這主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，在不同的年齡階段，其身心發(fā)展是不均衡的；另一方面，在同一時期，青少年身心不同方面的發(fā)展也是不均衡的.這個題干主要指同一個體內(nèi)的

23、感知、思維、記憶、想象等發(fā)展不同，這些方面發(fā)展都是快慢不同，不同步的，所以屬于不平衡性?！締芜x】 人類的視覺中樞位于（ ）【2020年心理學312統(tǒng)考】A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉【答案】D【解析】視覺區(qū)位于枕葉：聽覺區(qū)位于顳葉?！締芜x】 人們在加工和處理與自己有關(guān)的信息時效率會更高，該現(xiàn)象被稱為（ ）【2018年心理學312統(tǒng)考】A.自我圖式B.自我意識C.自我確認D.自我參照效應【答案】D【解析】自我參照效應是指在接觸新東西的時候，如果它與我們自身有密切關(guān)系的話，學習的時候就有動力，而且不容易忘記?！締芜x】 人在高興時眉開眼笑、憤怒時雙目圓瞪。這些表情是（ ）【2019年心理學312統(tǒng)

24、考】A.身段表情B.姿態(tài)表情C.面部表情D.言語表情【答案】C【解析】通過眼眉部、顏面部、口鼻部的肌肉變化來表現(xiàn)的情緒狀態(tài)。例如：笑的時候眼睛是瞇著的，鼻子和嘴角是向上提著的，即“眉開眼笑”；害怕時是“目瞪口呆等。【單選】 認為兒童的侵犯行為是通過替代強化而獲得的理論是（ ）【2017年心理學312統(tǒng)考】A.生態(tài)系統(tǒng)理論B.社會學習理論C.知覺學習理論D.條件反射學說【答案】B【解析】班杜拉提出社會學習理論，重點研究了社會學習對兒童的攻擊性行為、性別角色的獲得及親社會行為發(fā)展的作用。班杜拉認為強化可以分為直接強化、替代強化和自我強化，其中替代強化是通過榜樣進行強化來增強或提高學著者某種特定行為

25、出現(xiàn)的概率?！締芜x】 認為考試焦慮、掩飾努力、故意拖延是個體逃避失敗的策略。持這一觀點的學習動機理論是（ ）【2019年心理學312統(tǒng)考】A.自我價值理論B.自我效能理論C.成就目標理論D.成敗歸因理論【答案】A【解析】科溫頓的自我價值理論認為，當自我價值受到威脅時，人類會竭力維護。人類將自我接受作為最優(yōu)先的追求，這種保護和防御以建立一個正面自我形象的傾向就是自我價值動機。自我價值感是個人追求成功的內(nèi)在動力，人們把成功看作是能力的展現(xiàn)而不是努力的結(jié)果。如果成功難以追求，則以避免失敗來維持自我價值?！締芜x】 認為人類的主要任務是使自身的潛能得到不斷發(fā)展的心理學派是（ ）【2019年心理學312統(tǒng)

26、考】A.機能主義B.人本主義C.行為主義D.構(gòu)造主義【答案】B【解析】人本主義認為人的本質(zhì)是好的、善良的，人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要，只要有適當?shù)沫h(huán)境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標，人本主義的人性觀認為人性的顯著特點是“持續(xù)不斷地成長?！締芜x】 容易導致習得性無助的歸因方式是將失敗歸因為（ ）【2018年心理學312統(tǒng)考】A.任務太難B.努力不夠C.運氣不佳D.能力不足【答案】D【解析】習得性無助的是一種內(nèi)部穩(wěn)定不可控歸因?！締芜x】 桑代克提出“嘗試錯誤”學習在性質(zhì)上屬于（ ）【2020年心理學312統(tǒng)考】A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件發(fā)射C.觀察學習D.頓悟?qū)W習【答案】B【解析】

27、桑代克提出的“嘗試-錯誤”學習是一種操作性條件反射，即通過個體自己的某種活動或操作才能得到強化而形成的條件反射?！締芜x】 社會認知理論認為，對自我效能感的形成最大的因素是（ ）【2017年心理學312統(tǒng)考】A.直接經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗C.言語勸說D.情緒喚醒【答案】A【解析】班杜拉等人的研究指出，個人自身行為的成敗經(jīng)驗。這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經(jīng)驗會提高效能期望，反復的失敗會降低效能期望。但事情并不這么簡單，成功經(jīng)驗對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右，如果歸因于外部的不可控的因素就不會增強效能感，把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素就不一定會降低效能感。因此，歸因方式直接

28、影響自我效能感的形成?！締芜x】 神經(jīng)沖動的傳導形式有（ ）【2018年心理學312統(tǒng)考】A.化學傳導和聲傳導B.電傳導和光傳導C.化學傳導和電傳導D.光傳導和熱傳導【答案】C【解析】神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)沖動在突觸間傳遞的化學物質(zhì)的媒介。當神經(jīng)沖動傳導到軸突末梢，突觸前成分的突觸小泡內(nèi)儲存的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來，經(jīng)過突觸間隙作用到突觸后成分，改變突觸后成分膜的通透性，引起突觸后神經(jīng)元的電位變化，實現(xiàn)了神經(jīng)沖動的傳遞。神經(jīng)沖動在突觸間的傳導又稱為化學傳導?！締芜x】 神經(jīng)沖動在一個神經(jīng)元內(nèi)部的傳導方式是（ ）【2020年心理學312統(tǒng)考】A.聲傳導B.光傳導C.電傳導D.化學傳導【答案】C【解析】神經(jīng)沖動在神

29、經(jīng)元內(nèi)部是電傳導，在神經(jīng)元之間是化學傳導?！締芜x】 蘇格拉底說，我不是教給你們知識，我只是知識的產(chǎn)婆。從教育陳述的角度看，這屬于（ ）【2019年教育學311統(tǒng)考】A.描述性定義B.口號性定義C.術(shù)語性定義D.隱喻性定義【答案】D【解析】謝弗勒將教育定義分為描述性、綱領性和規(guī)定性三種，將教育陳述的方式分為口號性、隱喻性和定義性三種。依據(jù)對知識的理解，“產(chǎn)，”比喻啟發(fā)學生獲得知識的過程，所以是隱喻?！締芜x】 蘇格拉底用反諷術(shù)是自以為知者自覺到無知，又用產(chǎn)婆術(shù)使自以為無知者發(fā)現(xiàn)知識。他所開創(chuàng)的這種教育傳統(tǒng)，在影響人的發(fā)展主要因素的問題上傾向于（ ）【2020年教育學311統(tǒng)考】A.內(nèi)發(fā)論B.外論C

30、.遺傳決定論D.環(huán)境決定論【答案】A【解析】蘇格拉底認為，真理以潛在的形式存在于人的內(nèi)心，教師的任務不在于傳授知識，而在于通過交談和討論，消除錯誤與模糊的認識，喚醒學生的意識。由于蘇格拉底曾把教師比喻成“知識的產(chǎn)婆”，因此這一方法又被稱為“產(chǎn)婆術(shù)”，這一方法主要由譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納和定義四個步驟組成。內(nèi)發(fā)論主張內(nèi)在因素在人的身心發(fā)展中的決定作用，如性善論、自然成熟論、預成論、遺傳決定論等。因此蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)屬于內(nèi)發(fā)論的范疇?！締芜x】 隨著我國城鎮(zhèn)化的發(fā)展，在一些農(nóng)村小學就讀的適齡學童越來越少，甚至出現(xiàn)學校難以維持的狀況。導致這種局面的直接原因是（ ）【2018年教育學311統(tǒng)考】A.人口結(jié)構(gòu)B.人口波動C.人口流動D.人口質(zhì)量【答案】C【解析】伴隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)村人口不斷向城市流動，很多兒童也隨父母到打工城市讀書，導致農(nóng)村學校生源短缺。人口結(jié)構(gòu)、人口波動和人口質(zhì)量都不會直接影響農(nóng)村學校的學生入學人數(shù)?！締芜x】 泰勒原理由兩條密切相關(guān)的