1直線、射線和角

1、個(gè)人備課及集體討論課 題直線、射線和角課型新授課時(shí)編號(hào)3.1三維目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。2、通過“畫一畫”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。3、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，滲透極限的思想，滲透猜想和驗(yàn)證的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以及抽象、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別，理解角的含義，能用角的符號(hào)表示角。教學(xué)難點(diǎn)理解角的形成。教 法五環(huán)式教學(xué)法學(xué) 法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)環(huán)

2、節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為個(gè)人完善情景導(dǎo)入合作探究交流展示一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)無處不在。數(shù)學(xué)會(huì)給我們一種美的享受。出示長方形的窗戶。2、生：學(xué)生回答問題。并說出關(guān)于線段的認(rèn)識(shí)。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)射線和直線1、認(rèn)識(shí)射線。師：同學(xué)們，你們昨晚做了老師布置的實(shí)驗(yàn)嗎？你們觀察穿過小孔的手電筒的光線了嗎？出示圖片像手電筒射出來的光線，我們可以近似地看成是射線。與我們學(xué)過的線段相比，射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延長。（教師邊說邊畫出圖）師：誰來說一說線段是怎么樣的？教師畫出線段：師：我們可以把手電筒射出來的光線看成是射線。你還能舉出一些嗎？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得

3、出射線的特征。板書：一個(gè)端點(diǎn)，無限延長。師：像這樣的射線你能畫一畫嗎？2、認(rèn)識(shí)直線。師：學(xué)生畫直線，教師巡視。HYPERLINK l HYPERLINK l HYPERLINK l HYPERLINK l HYPERLINK l HYPERLINK l HYPERLINK l 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是什么圖形，他的各條邊是有什么線組成的。學(xué)生回答問題。指名學(xué)生回答。學(xué)生自己畫射線。學(xué)生畫直線。教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為個(gè)人完善鞏固訓(xùn)練歸納小結(jié)反饋評價(jià)后教師在黑板上畫了各種各樣的直線讓學(xué)生判斷。3、比較直線、線段和射線的區(qū)別。師：直線、線段和射線有什么相同和不同的地方呢？小組討論一下，把你們的發(fā)現(xiàn)填

4、在表格中。圖形端點(diǎn)個(gè)數(shù)延長情況直線線段射線4、完成“做一做”。反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線；經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。（二）認(rèn)識(shí)角師：（指畫過的圖）剛才我們從一點(diǎn)出發(fā)畫了那么多射線，其實(shí)這里從一點(diǎn)出發(fā)的每兩條射線就組成了一個(gè)角（教師在黑板上用彩色粉筆描出其中的兩條射線）。那究竟什么是角、該怎樣來表示角呢？大家打開教科書第36頁看一看。師：請你把剛才畫的角標(biāo)上角的符號(hào)，記一記，讀一讀。三、知識(shí)反饋，鞏固延伸?？磥硗瑢W(xué)們對直線、射線和角認(rèn)識(shí)的還不錯(cuò)?，F(xiàn)在你們有勇氣來挑戰(zhàn)自我嗎？ 1、請你做個(gè)小判官。（對的打，錯(cuò)的打）（1）射線可以向兩端無限延伸。（ ）

5、（2）直線不能度量。 （ ）（3）小明畫一條長4厘米的直線。 （ ）（4）兩條射線所組成的圖形叫做角。（ ）（5）經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。 （ ）2、練習(xí)：指出下圖中哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角，并說明理由。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華小組討論，完成表格。學(xué)生畫角。學(xué)生看書。教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為個(gè)人完善談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？設(shè)計(jì)意圖對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握直線射線與角，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)布置 角也有大小，我們怎么確定它們的大小呢？怎么量？預(yù)習(xí)書本第40、41頁內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)直線、射線、和角直線兩端沒有端點(diǎn)射線只有一端有端點(diǎn)，另一端無限延伸線段有兩個(gè)端點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：1.從一點(diǎn)出發(fā)可以畫多少條直線？經(jīng)過任意兩點(diǎn)能畫多少條直線？變式：判斷1. 左圖中有2個(gè)角。 （ ）2.鈍角一定比直角大。 （