小學教師校本研修心得體會

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁小學老師校本研修心得體會隨著新課改的推進，校本研修應運而生，并且蓬勃開展!它，是新課程改革的需要，是一線老師的呼喚，是保證新課程實驗向縱深開展的有效途徑，也是老師專業(yè)成長的堅實階梯!以下工作心得體會范文小學老師校本研修心得體會由工作心得體會頻道為您精心提供，歡送大家閱讀參考。20_年6月6日，我們在陳老師的帶著下來到了美麗的香花橋小學，參加他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校指導和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課棉花姑娘，課堂上，學生積極主動，老師沉著大氣，令

2、人印象深化。課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼香花橋小學的語文教誨吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。接著，香花橋小學一、二年級的全體語文老師圍繞研究主題依托文本，學習表達&”展開評課。幾位語文老師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對依托文本，學習表達&”這個理念的理解更加深化了，對施行方法也有個更全面、更科學的認識。如今，當我再次回憶整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的老師，還像認真鉆

3、研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢?我想根是他們能立足課堂，扎實研究&”。一、主題來課堂問題我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來于課堂問題。隨著二期課改的深化開展，語文教學強調要關注作者的表達，然而在課堂中不少老師不知如何引導學生關注表達，因此，他們制定了依托文本，學習表達&”的研究主題。這樣的主題是老師們迫切需要解決的問題，因此利于調動老師們的研究積極性，激發(fā)了老師們的內驅力。二、教學表達研究主題確定了研究主題，老師在備課、上課環(huán)節(jié)就要表達對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞依托文本，學習表達&”的理念進展教學。例如，吳老師在指導學

4、生理解課文主要內容時，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊考慮，然后步步引導，不斷進步要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內容說清楚、說完好、說連接了。同時，老師還引導學生抓住【關鍵詞】：p 理解文本，關注標點有感情朗讀課文等。充分表達了依托文本，學習表達&”的研究主題。可見，為了進步研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，巧妙表達老師對研究主題的理解。三、評課圍繞研究主題在評課環(huán)節(jié)，老師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，老師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，老師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，老師的收獲也會更大。四、經歷效勞教學理論從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花，進展整理、提升，形成一定的經歷，用經歷指導教學理論，通過理論再次檢驗經歷的科學性、普適性。由于老師們看到了研修工作對教學的幫助，研究的積極性自然就進步了?？梢姡洑v效勞于教學理論，使促使老師們扎實做研究的有效途徑之一。香花橋之行已遠去，但它卻啟