小班幼兒個人觀察記錄教育總結_第1頁
小班幼兒個人觀察記錄教育總結_第2頁
小班幼兒個人觀察記錄教育總結_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁小班幼兒個人觀察記錄教育總結教育總結：小班幼兒音樂素材的選擇音樂是施行幼兒藝術教育的重要途徑之一。然而面對大量的幼兒音樂素材，我們常常困惑于“如何為幼兒選擇適宜的音樂”。結合日常幼兒音樂活動理論反思以及小班幼兒開展特點、興趣和開展目的，談一談針對小班幼兒音樂素材選擇的一些認識和經歷。小班幼兒活潑好動、愛模擬、情緒化，認識對象以詳細形象的事物為主，能初步理解熟悉歌曲的歌詞內容和主要思想，能感受出節(jié)奏鮮明的音樂所表達的情緒。比方，聽到節(jié)奏鮮明、歡快的音樂，大多數(shù)小班幼兒可以很自然地跟隨音樂的節(jié)奏動起來，但是幼兒所表現(xiàn)的動作很大程度上只是出于對相似情景的

2、模擬或者是無規(guī)那么的。假如歌詞中帶有幼兒熟悉的形象生動的人物，也會引起幼兒參與音樂活動的興趣。以下，我將結合案例介紹為小班幼兒選擇音樂素材是需要關注的幾個特點。一、簡單易懂小班幼兒的理解才能較弱，老師應該盡量選擇主題較單一、形式簡單、特征鮮明、內容聯(lián)絡幼兒生活經歷的歌曲或者童謠。比方：小手爬歌詞是：“爬呀爬亞爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬亞爬呀爬，一爬爬到小腳上?！备柙~內容簡單、易于記憶，而且整首歌曲的音域合適小班幼兒，緩緩升高，緩緩降低，便于小班幼兒掌握完好的音樂旋律。又如碰一碰反復的旋律節(jié)奏營造出歡快的氣氛，幼兒很容易隨音樂的旋律動起來。二、形象生動大多數(shù)音樂以“寫意”為主，小班幼兒難以對

3、這些音樂產生深入的共鳴。對此，我認為可以選擇有著小班幼兒生活事物和形象的歌曲。老師可以選擇以動物叫聲為主要內容的歌曲，如小貓“喵喵”長而弱、小狗“汪汪”短而急促、小老鼠“吱吱吱”等，引導幼兒在欣賞音樂的過程中猜猜“它是誰”，幫助幼兒初步感受節(jié)奏，并鼓勵他們通過動作表現(xiàn)音樂的內容。三、情境性強小班幼兒不具備抽象思維才能，對于音樂的理解習慣于依賴一定的情境，他們常常對情境性強的音樂作品產生偏愛。老師可以借助音樂作品適宜的故事或游戲情境，引發(fā)小班幼兒參與音樂活動的興趣，幫助他們進一步感受音樂作品的內容。比方，老師選用歌曲動一動營造“我的身體愛運動”的游戲情境，與幼兒一起動動頭、動動腳、扭扭屁股、扭扭腰，小手和小腳碰一碰“問聲好”，小腳快樂地到處跑。邊唱邊做動作，邊感受音樂節(jié)奏。四、易于模擬小班幼兒喜歡通過模擬認識新事物，老師在開展音樂活動時應該考慮這一特點，盡量選擇一些可以讓小班幼兒模擬的音

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論