高中散文教學

1、走進美文淺談散文教學一、了解散文的特性 散文被譽為“美文”，美在結構，美在語言，美在意境（情感）。這三美正是我們在散文教學中要抓的特點，重點和難點。（一）散文教學要抓住“結構美”這個特點分析散文的結構美要抓住文眼，教學才能收到“驅萬途于同歸，貞百慮于一致。使眾理雖繁，而無倒置之乖；群言雖多，而無夢絲之亂”的效果。文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫“文眼”。找出文眼的主要方法一般有：1、找文中的總結句。2、文眼往往是在全文的中心段中出現(xiàn)，找出文中的中心段。3、抓感情的凝聚點。 （二）散文教學要抓住“語言美”這個重點散文教學，品嘗語言美是重點。應引導學生細細咀嚼，咬文嚼字，揣摩散文語言的準確

2、性、生動性和情韻，引導學生深入一層挖掘有關修辭方法在具體語境中的表情達意作用。 “浪蕩乾坤的結果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實惠，都成了竹籃打水一場空。有的侘傺無聊，鎩羽而歸。有的春花秋月，流連光景，未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。有的倦于奔競，跳出名利場，遠離是非地，只應守寂寞，還掩故園扉。有的素性恬淡，誤觸塵網(wǎng)，不愿為五斗米折腰，歸去來兮，種菊東籬，怡然自得?！?鄉(xiāng)土情結 “妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。” “微風送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲?！?荷塘月色（三）散文教學要抓住”意境美”這個難點“詞以境界為上，有境界則自成高格自有名句”二、散文教學應注意什么（一）散文

3、教學應該達到什么目的 散文屬于文學作品，教學上，應按照文學作品的鑒賞來處理。文學作品的鑒賞，首要的任務是要完成對作品形象的理解，其次是要完成對作者情感的把握，再次是要完成文本語言和藝術手法的分析。 另外，中學生，感知語言的能力相對較差，教學中要加強朗讀，先讀通順，再讀出作者的情感，讀出自己的感悟。積累也不容忽視，名家名篇最好能夠熟讀成誦。（二）散文教學應該具備什么功底要教好散文，首先要掌握散文的文體特征。其次要掌握散文教學的基本套路。第三，要教好散文還得要具有入情入境聲情并茂地朗讀課文的過硬本領。（三）散文教學怎樣來操作1、感知形象。散文，不管是敘事散文、抒情散文還是說理散文，一般都是通過具體

4、的形象（景、物、人、事）的記述來抒情寫意、明理言志。通過閱讀文本，弄清文章的脈絡，從整體上把握文章的形象特征，這是閱讀散文的第一步。 2、把握情感。 感知形象只是對文本內容的形式感知，接著要深入解剖，通過聯(lián)系背景、捕捉動情點、連接感悟線，從整體上把握文章的主旨及作家的情感。 3、賞析語言。散文的精妙或體現(xiàn)在其思想情感的含蓄深邃，或體現(xiàn)在其謀篇布局的匠心獨運，或體現(xiàn)在表現(xiàn)手法的多姿多彩，或體現(xiàn)在遣詞造句的精煉生動。 散文的教學難得面面俱到，在對文章內容與思想情感有了宏觀理解的前提下，如果能就語言的表達應用方面細心揣摩咀嚼，說出文章的一二精妙之處，那么就做到了真正意義上的閱讀。揣摩咀嚼的過程由一個

5、發(fā)現(xiàn)問題提出問題到解決問題的過程。 誦讀是品味散文語言美的一個最為重要的方法朗讀的必要性和重要性閱讀中辨析文章語言表達的特點，揣摩不同的語言風格，品味其中的意蘊，也是一種美的享受。閱讀散文想要在樸實自然的語言中讀出蘊含的豐厚的底蘊和雅致的趣味，首先就要重視朗讀。朗讀是初步感知散文語言理趣之美的最好方法。 “虎嘯深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空”這種整齊的句式就能把感情抒發(fā)得酣暢淋漓，有一種詩韻美。 “廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，但是色彩不濃，回味不濃。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝” 這種工整中有變化，在變化中有整齊，長短錯落，曲折回旋，波瀾起伏的語言，也是一種享受。 朗讀只能是品讀語言的最初階段，要想深入品味，就須透過語言文字，讀出其豐富的內蘊