初中 初二 語文《紅星照耀中國》紀實作品的閱讀（第2課時） 第二篇章：采訪 課件

1、圖說行程理文脈識作者一一、識作者1905年 出生于美國堪薩斯城的一個貧苦家庭。他年輕時，當過農民、鐵路工人和印刷學徒。大學畢業(yè)以后，他開始畢生所從事的新聞工作。1928年 在中國大革命陷入低潮的時候，他到了上海，擔任密勒氏評論報的助理編輯，以后兼任紐約太陽報和倫敦每日先驅報的特約通訊員。一、識作者1931年 斯諾淞滬戰(zhàn)爭和熱河戰(zhàn)爭。在北平燕京大學擔任新聞系教授兩年，同時學習了中國語文。1936年 斯諾帶了當時無法理解的關于革命與戰(zhàn)爭的無數(shù)問題，六月間由北平出發(fā)，經(jīng)過西安，冒了生命危險，進入陜甘寧邊區(qū)。他是紅色區(qū)域進行采訪的第一個西方新聞記者?！凹t旗下的中國”明背景二二、明背景 你從書名的變化中

2、發(fā)現(xiàn)了隱藏著的政治背景嗎？ 閱讀序言，并查閱相關背景，深入了解創(chuàng)作的歷史背景。二、明背景1936年的中國：紅軍長征、西安事變1936年6月，斯諾冒著生命危險，長途跋涉進入陜甘寧邊區(qū)，他帶著對紅軍和革命政權的許多疑問，想要“揭秘”所謂“赤匪”的真相。紀實文學的經(jīng)典之作梳理采訪行程圖三三、梳理采訪行程圖 “紅星照耀中國的魅力當然來自邊區(qū)革命者的奮斗生活，也來自斯諾真實而細致的筆觸。他寫的是重大的歷史，是堪稱民族脊梁的偉大人物，大氣而有味，如同史記?！睖厝迕?以時間為序，梳理斯諾行程時間軸。 梳理采訪的行程和內容，為進一步了解人物、走進歷史打下基礎。三、梳理采訪行程圖任務一：作者帶著哪些問題出發(fā)的？

3、請列表呈現(xiàn)。閱讀中隨時標注在采訪中是否解決了這些疑問。疑問是否解決解決疑惑的地點（章節(jié)）解決疑惑的采訪人物【示例】疑問：紅軍沒有任何大工業(yè)基地，沒有大炮，沒有毒氣，沒有飛機，沒有金錢，也沒有南京在同他們作戰(zhàn)時能利用的現(xiàn)代技術，他們是怎樣生存下來并擴大了自己的隊伍的呢？是否解決：是解決疑惑的篇章：第六、第七篇如何解決疑惑的：書中提到的是最大的蘇區(qū)鄂豫皖蘇區(qū)的后方建設。斯諾深入到根據(jù)地老百姓之中，對蘇區(qū)的情況做了廣泛的調查。它的建設歷時約十年，具體的舉措在書中比較分散，可通過思維導圖的方式，將蘇區(qū)建設的經(jīng)過整理為經(jīng)濟、文化教育、軍隊、工業(yè)、對農政策五個方面。三、梳理采訪行程圖任務二：梳理斯諾的采訪

4、行程，畫一畫斯諾的行走路線圖。要求：（1）時間和地點（出現(xiàn)章節(jié)）；（2）采訪人物：主要人物和其他人物；（3）采訪內容：采訪的主要內容、重大事件、采訪感受等；方法點撥：（1）采訪行程圖可以自選思維導圖、線形圖等格式進行；（2）通過連地點，理清文脈。繪圖過程中注意關注采訪對象的身份。成果展示成果展示學生匯報學生匯報預旺堡：第八篇學生匯報河連灣：第十篇采訪行程交流小結四四、采訪行程交流小結 斯諾在前往西北之前，這里的新聞封鎖長達9年之久。所以說斯諾是“第一個到達紅色區(qū)域的西方記者”。 最開始計劃采訪92天，斯諾還表示，“太長了，不需要?！笨墒亲詈笏怪Z在西北采訪了四個多月，離開的時候還非常不舍。作一番公平的、客觀的無黨派之見的報告方法點撥：在閱讀過程中，細致閱讀，邊讀邊畫，梳理全書的文脈，這樣有助于幫助我們把