歷史教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)

1、歷史教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)歷史教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)（通用3篇）歷史教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)1本校于近期開(kāi)展了各科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我有幸觀(guān)摩到一些有經(jīng)驗(yàn)、有想法的教師所帶的歷史課堂，自覺(jué)獲益匪淺?，F(xiàn)將個(gè)人收獲盤(pán)點(diǎn)如下：一、更新理念，與時(shí)俱進(jìn)新課程已全面展開(kāi)，與時(shí)俱進(jìn)，接受、運(yùn)用新課程的理念，是衡量一堂課的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果仍一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念，必然會(huì)被淘汰。課改潮流，浩浩蕩蕩。此次活動(dòng)，無(wú)論是說(shuō)課還是上課，老師們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了很強(qiáng)的課改意識(shí)，目中有人（學(xué)生），手中有法，樹(shù)立了學(xué)生的主體地位，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)。例如，江蘇宜興中學(xué)的何平老師在講授抗日戰(zhàn)

2、爭(zhēng)的勝利一課時(shí)，精心為學(xué)生；創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，搭建一個(gè)舞臺(tái)，一部分同學(xué)模擬原告中國(guó)，一部分同學(xué)扮演被告日本，其他同學(xué)作為陪審法官，采用模擬國(guó)際審判法庭的方式讓學(xué)生參與課堂。二、精妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)造亮點(diǎn)參加比賽的都是學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)有想法的骨干教師，每一節(jié)課都凝聚了他們的智慧和心血。回味聽(tīng)的每一節(jié)課，都不乏亮點(diǎn)。亮點(diǎn)來(lái)自教學(xué)設(shè)計(jì)的精妙，亮點(diǎn)來(lái)自精心預(yù)設(shè)的美妙，亮點(diǎn)來(lái)自教材講解的聲情并茂等等。例如，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，他們創(chuàng)造性的開(kāi)展學(xué)生之間的交流。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是；導(dǎo)演、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的；引路人。 有的老師從導(dǎo)入到各知識(shí)點(diǎn)的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。

3、比如：福建林晶老師所講授的東西方文化交流的使者一課，就通過(guò)；憶文化說(shuō)文化賞文化論文化四個(gè)環(huán)節(jié)，先對(duì)整節(jié)課有了一個(gè)整體的感知，再通過(guò)展館的三個(gè)展區(qū)：1、交流之條件兼收并蓄鑄盛唐；2、交流之途徑陸海二路傳文明；3、交流之典型爭(zhēng)做使者創(chuàng)輝煌。層層展開(kāi)，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中，讀懂歷史、探究歷史、感悟歷史。這種獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，思路新穎，內(nèi)容清晰，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，很好地激發(fā)了學(xué)生探索歷史的興趣。隨后，她又連續(xù)問(wèn)了3個(gè)問(wèn)題：1、今天我們使用了哪些方式和手段來(lái)學(xué)習(xí)歷史？得出角色扮演、小組合作、史料探究、討論法2、你還知道哪些學(xué)習(xí)歷史的方式和手段？3、當(dāng)我們需要更多的資料來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)哪些渠道獲

4、取？環(huán)環(huán)相扣，層層深入，非常巧妙的將學(xué)習(xí)歷史的方法融入到了本課的教學(xué)當(dāng)中，給我很大的啟發(fā)。如借助材料展示，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息。例如遼寧白靈老師講授的難忘九一八一課中，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大貢獻(xiàn)這一環(huán)節(jié)的處理上，她就精心選擇了三則材料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料得出結(jié)論。不但培養(yǎng)了學(xué)生閱讀材料、分析材料，論從史出，史論結(jié)合的能力與創(chuàng)新思維，而且還使學(xué)生的歷史素養(yǎng)得以不斷升華。三、整合教材，深挖資源新課程倡導(dǎo)；教師用教材，而不是簡(jiǎn)單地教教材。參賽老師大多對(duì)教材進(jìn)行了大膽整合，力求疏通教學(xué)過(guò)程，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且表現(xiàn)的自然到位，使學(xué)生更容易理解課程內(nèi)容。另外，鄉(xiāng)土史作為歷史教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)

5、生看得到和容易接受的知識(shí)，利用鄉(xiāng)土教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有一種親切感，能吸引學(xué)生的注意力，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。在此次觀(guān)摩課當(dāng)中，江西南昌、湖南長(zhǎng)沙、福建泉州、新疆石河子、青海等等，許多地方的鄉(xiāng)土史資源都走進(jìn)了課堂，使人身臨其境，倍感親切自然。四、精制，現(xiàn)代教學(xué)本次大賽我們看到了參賽老師們精心準(zhǔn)備的豐富多樣的教學(xué)資料，既有文字材料、圖片材料、音頻視頻材料，也有發(fā)給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案等等，充分利用現(xiàn)代手段進(jìn)行教學(xué)。而選手們制作的，更是巧妙，給在座的每一位學(xué)生和老師以視覺(jué)上的沖擊。五、語(yǔ)言精練，情緒飽滿(mǎn)學(xué)生在這樣的一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了很大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自

6、主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。比如：；請(qǐng)舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣、你真聰明、你太有才了、你和我想的一模一樣等課堂語(yǔ)言隨處可見(jiàn)。有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常到位，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢，比如；實(shí)力對(duì)比，圖表說(shuō)話(huà)；口說(shuō)無(wú)憑，材料為證。 還有提問(wèn)形式新穎多樣，如看服飾、認(rèn)樂(lè)器、識(shí)英雄，情景再現(xiàn)，搶答等。當(dāng)然，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也看到了一些問(wèn)題和不足。一是優(yōu)質(zhì)課表演的成分較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不夠突出，我個(gè)人認(rèn)為有很多地方是在展示教師的個(gè)人風(fēng)采。二是師生互動(dòng)還僅僅限于師問(wèn)生答，包括學(xué)生的討論，都是教師提問(wèn)，學(xué)生不能自主提出問(wèn)題，教師也沒(méi)有給學(xué)生自主提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。三是對(duì)的依賴(lài)性比較強(qiáng)，教

7、學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在里，個(gè)別教師根本沒(méi)有板書(shū)，自始至終都是在操縱。小小的一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽，使我開(kāi)闊了眼界，深切地感受到了歷史教法的美麗。我時(shí)時(shí)回想著參賽老師的課堂風(fēng)采。他們新穎的教學(xué)方法、大方得體的教態(tài)、對(duì)教材的透徹理解等許多方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣，鞭策著我不斷努力向前。教學(xué)需要藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則需要教師有深厚的基本功。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處獨(dú)具匠心的處理，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，逐步提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，力求讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快、家長(zhǎng)

8、和學(xué)校更滿(mǎn)意。歷史教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)25月7日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鑒于我是新上任的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，特意給了我一個(gè)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：派我去德州參加山東省第六屆歷史學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選大賽觀(guān)摩學(xué)習(xí)。接到通知我的心里充滿(mǎn)了感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的.栽培，我一定好好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，并吸取別人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，力爭(zhēng)把這些好的東西都運(yùn)用到自己的教學(xué)中作中來(lái)，以期達(dá)到能夠提高自身能力和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。一、通過(guò)觀(guān)摩了參加本次比賽的數(shù)名優(yōu)秀教師的精彩課堂教學(xué)，我獲益匪淺?，F(xiàn)將幾點(diǎn)自己認(rèn)為優(yōu)秀的地方列出來(lái)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩教師們批評(píng)指正。首先，參加比賽的教師本身的基本素質(zhì)普

9、遍極高，學(xué)案課件的設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、實(shí)用，在目標(biāo)的制定上也體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的結(jié)合，目標(biāo)教學(xué)貫徹課堂始終，達(dá)成度較高。而且參加比賽的教師在課堂上個(gè)個(gè)教態(tài)自然、語(yǔ)言隨和、親和力強(qiáng)，與學(xué)生的關(guān)系十分融洽，課堂氣氛十分和諧。比如第一位說(shuō)課的陳靜老師，在課前與學(xué)生們做了充分的交流，和藹可親的笑容一下子拉近了和學(xué)生的距離。課堂上老師們收發(fā)自如，特別是在組織學(xué)生討論相關(guān)問(wèn)題的環(huán)節(jié)方面，體現(xiàn)了較強(qiáng)的課堂組織與駕馭能力，學(xué)生的參與性、主動(dòng)性得到了充分的激發(fā)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)與合作氛圍較濃，學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，而且動(dòng)得有序而不亂。其次，“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的現(xiàn)代課堂教學(xué)理念體現(xiàn)得較為充分

10、。本次參評(píng)的19節(jié)課，沒(méi)有一節(jié)是“一言堂”，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程始終貫穿著學(xué)為主體的課改理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主，穿插小組內(nèi)的合作與小組間的競(jìng)爭(zhēng)。執(zhí)教老師通過(guò)設(shè)計(jì)難度遞升的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入討論與交流，并通過(guò)給小組賦分評(píng)比優(yōu)勝組的方式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組間的相互競(jìng)爭(zhēng)。特別是濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的侯淼老師在這一方面很值得我學(xué)習(xí)，她講解難忘九一八的過(guò)程中，對(duì)于西安事變各方的態(tài)度要求學(xué)生分角色飾演并大膽闡發(fā)自己對(duì)于自己所飾演的覺(jué)得態(tài)度，有一個(gè)學(xué)生飾演何應(yīng)欽，在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度時(shí)超出老師的想象，思想極度開(kāi)闊，且思路正確，贏(yíng)得了老師們的贊賞和好評(píng)。所有參賽的教師都制作了精美的電腦課件，生動(dòng)直觀(guān)，

11、真正起到了良好的教學(xué)輔助作用，而且在課堂上對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段使用之熟練讓我贊嘆不已。再次，在教學(xué)方法與教學(xué)手段方面，都注重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突出與突破。授課過(guò)程中講究學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)史明智、服務(wù)于現(xiàn)實(shí)的理念，拓展提升到位，將課本上的歷史知識(shí)與今天的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)并提高了學(xué)生的歷史應(yīng)用能力。其中有一位老師，講解漢通西域和絲綢之路這一課，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特意拿去了本課中提到的從西域傳入中原的物種，如：石榴、核桃、葡萄。為了提高學(xué)生的興趣教師把這些物品獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極性高而且回答問(wèn)題準(zhǔn)確率高的同學(xué)，由此極大的鼓勵(lì)了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，課堂效果也取得了很好的成

12、就。在這一方面還有陳靜老師表現(xiàn)得極佳，她首先在黑板上畫(huà)了一個(gè)金字塔，把學(xué)生分成紅藍(lán)兩隊(duì)，按學(xué)生表現(xiàn)看哪個(gè)隊(duì)的學(xué)生能率先達(dá)到金字塔的頂端，由此引發(fā)了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生回答問(wèn)題積極性極高，對(duì)知識(shí)的掌握程度高，而且對(duì)于課堂中得重難點(diǎn)問(wèn)題教師講得較為透徹，先學(xué)后講，把講融入到教師對(duì)學(xué)生的檢查和學(xué)生的展示活動(dòng)中。第四：深入挖掘教材，不拘泥于課本。每一位老師都能夠從深層次的地方發(fā)掘課本知識(shí)。他們挖掘教材知識(shí)的深度之深令我感嘆，他們自身具有的豐富的歷史內(nèi)涵也讓我由衷地佩服，所有參賽教師對(duì)教材的分析挖掘深入細(xì)致，材料補(bǔ)充豐富，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。第五：注重當(dāng)堂檢查學(xué)生識(shí)記情況，并配有隨堂練習(xí)。每

13、一位教師都在課件的最后設(shè)置了隨堂練習(xí)，不僅充實(shí)課堂內(nèi)容，而且還可以用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的把握程度。二、作為新任教師，我覺(jué)得每個(gè)老師身上都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方在這我班門(mén)弄斧地簡(jiǎn)單的就一節(jié)我自己覺(jué)得優(yōu)秀的課進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。給我印象最深的一位老師就是第一位講課的陳靜老師，她的身上有很多我值得學(xué)習(xí)的地方。首先，她語(yǔ)氣溫柔，態(tài)度和藹，一下子拉近了與學(xué)生之間的距離。其次，她自身對(duì)于本學(xué)科的修養(yǎng)極高，對(duì)課本挖掘的深度極深。再次：講課條理清晰、連貫，她所講的是七年級(jí)上冊(cè)第12課大一統(tǒng)的漢朝，她把全文分為三部分：第一是廢墟篇，第二是思變篇，第三是鼎盛篇。按照這個(gè)順序有條理的講解整篇課文。再次，課件制作精美，

14、內(nèi)容豐富，視頻和圖片結(jié)合使用，不僅提高了課堂的氣氛而且在讓學(xué)生欣賞的同時(shí)能夠獲得知識(shí)的增長(zhǎng)。第四，亮點(diǎn)突出。本節(jié)課的亮點(diǎn)為：她以編寫(xiě)自己的漢書(shū)為主線(xiàn)，連貫順暢的把漢朝如何從一開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)蕭條國(guó)力衰弱的社會(huì)變成一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮人民生活富庶的社會(huì)，既鍛煉了學(xué)生自己組織語(yǔ)言的能力又自然而然的講解完整節(jié)課的內(nèi)容。陳老師還有一點(diǎn)很出彩，就是在黑板上畫(huà)了一個(gè)金字塔，叫做勇攀高峰。把學(xué)生分為紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩個(gè)組，分別從金字塔的一個(gè)底端開(kāi)始，按照學(xué)生回答問(wèn)題的情況和積極性，比較學(xué)生哪一隊(duì)的學(xué)生能夠最先到達(dá)金字塔的頂端，這個(gè)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的積極性，課堂氛圍活躍，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度高。第五：本節(jié)課唯一一個(gè)遺憾的是由于時(shí)間

15、緊張最后沒(méi)能對(duì)勇攀高峰這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)。三、根據(jù)本次學(xué)習(xí)的成果，我要把好的精華的值得我借鑒的優(yōu)點(diǎn)移植到我自己的課堂中來(lái)。首先，改革課堂模式。改變以前以教師為主的輸入式的教學(xué)，做到以學(xué)生為主導(dǎo)，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，放手學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和自學(xué)能力，當(dāng)學(xué)生自己有了一定的自學(xué)能力以后學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單起來(lái)。其次，采用多種方法提高學(xué)生的積極性，比如可以給表現(xiàn)好的小組加分，而表現(xiàn)不好的則要扣分，在小組式的一個(gè)氛圍下來(lái)刺激學(xué)生為了小組榮譽(yù)而積極學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。再次，充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，利用的好能起到很好的效果，多媒體不僅可以提

16、高課堂的興趣，而且可以在其中添加一些比較重要而書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí)，因此，能否充分利用多媒體這種教學(xué)手段，利用的好與壞都直接關(guān)系著學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此我打算以后多運(yùn)用這種高技術(shù)的教學(xué)媒體，以期能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。第四，調(diào)動(dòng)學(xué)生的當(dāng)堂記憶能力，并在最后給予當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，提高課堂中每一分鐘的利用率。我希望可以通過(guò)我對(duì)課堂的改革達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和情感的目的，并且希望可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉他們自己，是他們得到更好地成長(zhǎng)。歷史教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)3每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過(guò)親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。2017年4月19日4月22日

17、，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，4天時(shí)間內(nèi)聽(tīng)了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。1、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如在講十一屆三中全會(huì)內(nèi)容時(shí)，教師多采用新聞報(bào)道方式，讓學(xué)生充當(dāng)新聞?dòng)浾?，給全國(guó)人民報(bào)道會(huì)議

18、召開(kāi)的情況。在講中外的交往與沖突一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。3、從教學(xué)方法與手段來(lái)看，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如明朝君權(quán)的加強(qiáng)一課，有的教師播放鳳陽(yáng)花鼓，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰(shuí)？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問(wèn)題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合