如何正確對(duì)待孩子愛(ài)拿別人東西

1、如何正確對(duì)待孩子愛(ài)拿別人東西每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子完美無(wú)缺，不幸的是，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些令家長(zhǎng)難堪的行為。比如，孩子從超市購(gòu)物回來(lái)，或到親戚家做客回來(lái)，或從幼兒園回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)孩子手上或書(shū)包里無(wú)故多出了奧特曼、貼紙、好看的筆等等，這時(shí)，你是憤怒、震驚，還是視而不見(jiàn)？ 兒童心理學(xué)研究分析，孩子偷拿別人的東西有兩種心理因素引起：一是孩子有一種強(qiáng)烈的占有欲望，他對(duì)自己感興趣的東西，充滿好奇心，而且很想馬上獲得。在這種私有欲的引領(lǐng)下，他便悄悄將別人的東西占為己有。另一原因是孩子有一種異乎成人的冒險(xiǎn)心理，他們心想，我拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這是多刺激和神秘呀。可見(jiàn)，孩子剛

2、開(kāi)始偷拿別人的東西，主要是在外界誘因的驅(qū)使下，通過(guò)自身的心理活動(dòng)而形成的。如果家長(zhǎng)不給予正確的引導(dǎo)，就會(huì)逐漸演變成偷竊行為。因此，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有順手牽羊的行為時(shí)，一定要引起足夠的重視，幫助孩子塑造良好的品德和行為習(xí)慣。 那么，當(dāng)孩子有順手牽羊的行為時(shí)，家長(zhǎng)到底該怎么辦？ 1、幫助孩子形成所有權(quán)概念 年幼的孩子活動(dòng)范圍只限于家庭，從記事起他就發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽可以隨便拿他的東西，孩子也可以拿大人們的東西。隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，他開(kāi)始上幼兒園了，接觸的人和事越來(lái)越多，看到別的小朋友玩具很好看或很好玩時(shí)，就想拿過(guò)來(lái)玩一玩，甚至塞進(jìn)書(shū)包帶回家玩，把玩具占為己有。這是由于2歲左右的孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的存

3、在，頭腦中有了“我的”、“我自己的”的概念，但對(duì)“你的”、“他的”概念又比較模糊，所以，對(duì)一切他們有興趣的東西，都認(rèn)為是自己的。 當(dāng)孩子缺乏物品所有權(quán)概念時(shí)，就要積極幫助形成物品所有權(quán)概念。即哪些東西是自己的，哪些是別人的？屬于自己的可以自由支配，他人的東西要征得別人的同意才能使用。在家中也要建立這種所有權(quán)的意識(shí)。將孩子的東西與成人的東西區(qū)分開(kāi)，孩子在需要使用家長(zhǎng)的東西時(shí)，必須征求家長(zhǎng)的同意。家長(zhǎng)也要在使用孩子的物品時(shí)，征求孩子的意見(jiàn)。孩子的衣柜和玩具要和家長(zhǎng)的分開(kāi)。還可經(jīng)常提出這東西是誰(shuí)的？等問(wèn)題來(lái)幫助孩子形成所有權(quán)的概念。 2、對(duì)孩子的需要應(yīng)適度滿足 現(xiàn)在的家庭對(duì)孩子的需要往往滿足過(guò)度，容

4、易造成孩子一種思維習(xí)慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能滿足，就會(huì)出現(xiàn)“強(qiáng)占”或“私拿”，這是孩子思維的一個(gè)誤區(qū)。因此在滿足孩子的需求時(shí)，不能一味地全部滿足，有些要求可以讓孩子通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)。 相反，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)格，不允許孩子隨意獲得他并不太需要的東西，這本來(lái)是正常的。但如果家長(zhǎng)既不給他提供，又不作解釋，就會(huì)使孩子感到失望。很可能導(dǎo)致他產(chǎn)生把別人的東西拿過(guò)來(lái)作為己有的不良行為，說(shuō)起來(lái)，這實(shí)在還是一種對(duì)家教過(guò)嚴(yán)的“報(bào)復(fù)”行為。 3、讓孩子樂(lè)于與家長(zhǎng)交流 了解孩子內(nèi)心的真正想法對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題很重要。對(duì)待孩子出現(xiàn)的問(wèn)題要保持一種冷靜的態(tài)度，讓孩子樂(lè)于將自己的想法說(shuō)

5、出來(lái)?！澳闶遣皇且蚕胍灾幌衩髅髂菢拥墓P呀？你可以用你的零花錢買一個(gè)?！焙⒆用刻旎氐郊遥家c他聊聊在幼兒園或在學(xué)校發(fā)生的有趣的事，讓孩子養(yǎng)成與家長(zhǎng)說(shuō)“心事”的習(xí)慣。 4、讓孩子把玩具還回去 家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)孩子拿別人的東西，千萬(wàn)不要打罵、鄙視孩子，應(yīng)告訴孩子這樣的行為不可取，讓孩子學(xué)會(huì)接受錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)后果。如要求孩子把玩具還回去，也可陪著孩子物歸原主，讓孩子給對(duì)方道歉，甚至送給對(duì)方一個(gè)小禮物。讓孩子意識(shí)到知錯(cuò)就改、補(bǔ)償對(duì)方的重要性。但切忌小題大做，把“拿”上升到“偷”的高度，甚至威脅懲罰孩子。相反，家長(zhǎng)可以借此培養(yǎng)孩子的同情心，讓孩子意識(shí)到自己的行為會(huì)使小朋友難過(guò)，并鼓勵(lì)孩子角色易位，體會(huì)自己喜

6、愛(ài)的東西遺失會(huì)是什么滋味。 另外，對(duì)于孩子拾金不昧、幫助他人等行為要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子形成正確的是非觀念。 5、要強(qiáng)調(diào)傷害 到了幼稚園階段，大多數(shù)五歲左右的孩子明白拿別人東西不對(duì)。即便如此，孩子有時(shí)會(huì)對(duì)鍾愛(ài)的東西不由自主。若家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有“順手拿來(lái)”的行為，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)拿別人東西的行為不會(huì)被容忍。該年齡段的孩子特別重視友情，因此家長(zhǎng)可以告訴孩子拿別人的東西會(huì)傷害彼此友誼，讓孩子考慮自己的行為對(duì)朋友和老師造成的傷害。 6、要維護(hù)孩子的自尊 有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)，總愛(ài)擺起一副“老子教兒子天經(jīng)地義”的態(tài)度來(lái)教訓(xùn)孩子。用暴力不能解決問(wèn)題，孩子最多知道這件事讓家長(zhǎng)特別生氣，下次不能做，或者下

7、次不能讓他們知道。家長(zhǎng)應(yīng)有分寸地用科學(xué)方法來(lái)幫助孩子克服不良習(xí)慣。如果孩子是初犯，要警告他：這次行為如能改正不再犯，就可以得到原諒，如果再犯要重罰。在批評(píng)和懲罰孩子時(shí)，要針對(duì)孩子的行為，而不是他的人格，既不要像個(gè)歷史學(xué)家翻出孩子過(guò)去的錯(cuò)誤不放，也不要在外人面前教訓(xùn)孩子，否則，孩子會(huì)從心里和家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗，以后再想說(shuō)他什么可就難了。 7、須警惕孩子說(shuō)謊 若孩子經(jīng)?！澳谩睎|西，家長(zhǎng)則要格外當(dāng)心。家長(zhǎng)要經(jīng)常檢查孩子的書(shū)包，即使多一件小物品，也要問(wèn)清來(lái)路。如果孩子說(shuō)是朋友送的，即使懷疑孩子說(shuō)謊，也不要當(dāng)場(chǎng)表露，但私底下要跟小朋友家長(zhǎng)核查，不要輕易定性孩子偷盜。家長(zhǎng)絕對(duì)不能對(duì)孩子拿別人東西視而不見(jiàn)，以防患未然。 上小學(xué)后，孩子已有是非觀念，可以明辨對(duì)錯(cuò)，不會(huì)隨手拿別人的東西，但家長(zhǎng)更要警惕。這個(gè)年齡段的孩子仍有可能僅僅出于“愛(ài)好”而霸占別人的東西，也有可能受嫉妒心理驅(qū)使拿別人的東西。譬如說(shuō)，寫(xiě)字漂亮的同學(xué)經(jīng)常得到老師贊揚(yáng)，孩子可能認(rèn)為同學(xué)的鉛筆有助自己寫(xiě)好字，從而將“具有神奇力量”的鉛筆占為己有。 孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)。當(dāng)孩子拿了別人的東西時(shí)，家長(zhǎng)不能毫不介意，這樣孩子會(huì)認(rèn)為你默許了他的做法，慢慢形成惡