9.1海納百川有容乃大成品

1、新課標(biāo)示范教案 政治八年級上冊PAGE 新課標(biāo)示范教案 政治八年級上冊 第PAGE 5頁 共 NUMPAGES 5頁年級八年級課題海納百川 有容乃大課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識技能了解寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)過程方法1、意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會“寬以待人”。2、鍛煉語言表達能力，提高人際交往的能力，掌握基本的交往禮儀和技巧,提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度1、體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰籍。2、初步形成寬容他人、與人為善的良好品質(zhì)，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進步,進而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。教學(xué)重點

2、寬容的內(nèi)涵及寬容的原則教學(xué)難點學(xué)會寬容自己。寬容，要講原則教學(xué)用具FLASH 多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計 意 圖一、引課1、看FLASH成語故事將相和思考：看了這則故事你想說點什么？師：這個故事告訴我們要做一個寬容的人。我們就來學(xué)習(xí)海納百川，有容乃大二、講授新課（一）金無足赤 人各有別1、理解寬容拆字游戲 示例: (1)悶:分成兩部分就是門和心,把心關(guān)在門里,不與外界交流,所以他很孤獨; (2)男:分成兩部分是田和力,意思是在田里勞動的人。 請大家把寬容兩個字拆開,解釋寬容是什么意思。 (幻燈片出示“寬容”拆字后的參考解釋:“寬容”都是寶蓋頭,可見寬容是人世間

3、的寶貝。“寬”下面,是二十和“見”,也就是說至少可以包容二十種像雜草一樣的看法。“容”是兩個“人”和一個“口”,就是你說你的,我說我的,不妨求同存異,但我不會剝奪你說話1、思考、回答：寬容2、唯寬可以容人，唯厚可以載物小組為單位展開游戲由學(xué)生感興趣的話題入手，使學(xué)生認識到人與人之間需要相互寬容，寬容他人的過失，他就掌握一種自我提高的有效方法游戲激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更深刻的理解寬容的含義教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計 意 圖權(quán)利。) 教師總結(jié):通過剛才的拆字游戲,我們深刻地體會到:寬容指的是寬大有氣量,原諒和不與他人計較。我們的生活需要寬容,我們需要學(xué)會“寬以待人”。2、生活需要寬容（1）人與人有差

4、異你覺得哪張照片中老師的裝扮及動作最酷、最帥?(幻燈片出示任課教師的幾張生活照) 午餐時,你喜歡買哪些菜?先吃哪些菜? 在背英語單詞時,你喜歡怎樣背?如果別人對你說:“你好帥(漂亮)啊!”學(xué)生思考:這些情況說明了什么?我們該如何面對這些差異呢? 總結(jié):人與人之間存在各種各樣的差異,需要相互寬容,需要尊重彼此的個性。由于每個人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個性特點不同,品德修養(yǎng)上存在差異,人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往?！昂投煌?求同存異,是我們寬容合作的基礎(chǔ)(2)寬容是解決沖突的良方讓學(xué)生圍繞“沖突”問題反思自己的生活經(jīng)歷。說說自己曾經(jīng)原諒過別人的經(jīng)

5、歷。談?wù)劯魅藢狻皼_突”的理解總結(jié):寬容是解決沖突的良方。我們都不是圣賢,現(xiàn)實生活中難免無意之中傷害別人,也可能由于一時糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時,我們要體諒、尊重他人的感受,真誠地賠禮道歉,請求他人原諒。同樣,我們也可能受到別人無意之中的傷害,對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒,而不能得理不讓人,更不可冤冤相報。思考、回答(審美觀念不同)(生活方式不同) (行為習(xí)慣不同)(個性特點不同,回答不同)（性格各異、尊重彼此的個性）暢所欲言談經(jīng)歷使學(xué)生認識到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內(nèi)容。理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容。尊重彼此的個性。明白“圣賢”生

6、活中的“沖突”是難免的只要本著真誠接納、理解諒解的原則，就沒有不能化解的“沖突”。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計 意 圖（二）寬容他人 悅納自己1、仔細閱讀故事內(nèi)容130頁小培為什么要向小亮道歉？ 分析小培行為的不妥之處？ 分析小亮行為值得稱頌處。 討論小亮處理問題方式對你的啟發(fā)擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳。（同 學(xué)表演） 第一組表演“不寬容”的情境。 第二組表演“寬容”的情境。 全班學(xué)生共同討論兩種情境的過程與結(jié)果。 3、組織辯論會正方：對于自己的錯誤應(yīng)該原諒反方：對于自己的錯誤不應(yīng)該原諒三、課堂小結(jié)在人際交往中，我們不能只關(guān)注自身，要有謙讓、包容之心，這樣不僅有助于搞好人際關(guān)系，

7、更有益于自己的發(fā)展與提高。希望大家有博大的胸懷去寬容社會,寬容他人，在寬容他人的同時,不要忘了寬容自己,給自己留下信心和希望。四、課堂檢測明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在括號內(nèi)填“”，錯誤的填“X”）1、我們希望別人怎樣對待我們，最好的辦法是以同樣的方式對待別人。（ ）2、人與人之間是有差異的，說明人與人之間是不應(yīng)當(dāng)平等的。（ ）學(xué)生逐條進行討論、辨析對兩種情境進行評價。1、正方：應(yīng)該寬容自己。我們能夠?qū)捜輨e人，對于自己的過錯為什么不能寬容呢？ 2、 反方：不應(yīng)該寬容。因為寬容自己就是為自己找借口，自己可能會犯更嚴(yán)重的錯誤第一題是正確的。第二題是錯誤的，每個人的生活方式、思維方式、行為習(xí)

8、慣、個性特點不同，存在差異，不能因為差異就回避交往，產(chǎn)生不平等，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。1、使學(xué)生理解寬容是一種美德、一種境界，為人寬容的人一定會獲得真誠的友誼 使學(xué)生認識到善于寬容的人會受人尊敬，而不善于寬容的人則時刻都會生活在煩惱之使學(xué)生明白寬容是有原則的，需要講究一定的策略?；钴S課堂氣氛明白要悅納自己總結(jié)是對本課的升華，進一步認識到寬容是一個人品德的重要內(nèi)容，從而使學(xué)生在腦海中形成寬容的意識。作業(yè)設(shè)計1、辨別分析（辨別下列觀點是否正確，簡要說明理由）中秋佳節(jié)，張某本來要和自己多年未見的妹妹團聚，而當(dāng)天下午的一場車禍奪去他妹妹的生命，肇事司機也當(dāng)場喪命。這位司機家住農(nóng)村，全家就靠其收入過日子，他年邁的父親悲痛之余為了賠償，四處奔走籌了4萬元賠償金給張某，司機年幼的兒子生活沒有了著落。張某得知此事，不僅把4萬元賠償金退給司機的家人，還決定無償資助司機的兒子上學(xué)。結(jié)合材料辨析：要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。這種對寬容的理解是錯誤的。因為寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。當(dāng)我們受到別人無意傷害時，要善于寬容別人的過錯，切不可冤冤相報，以牙還牙。在可能的情況下，還要以我們的寬容感化當(dāng)事人，使其改過。當(dāng)然，我們決不遷就“壞人”、“惡人