安徽汽車職教集團典型案例

1、 雙主體育人三段式培養(yǎng)四通道改革安徽汽車職教集團人才培養(yǎng)模式改革教學(xué)成果報告2006 年 6 月，經(jīng)安徽省教育廳批準，我校聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會在我省率先組建職教集團安徽汽車職教集團。集團成員在自愿基礎(chǔ)上，開啟了我省資源集聚、產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，走內(nèi)涵式、集約化和集團化辦學(xué)之路的運作模式，實現(xiàn)了較緊密的校企合作、校際聯(lián)合和校協(xié)攜手。截止目前，集團成員增至40 家，其中企業(yè)19 家、協(xié)會4 家、院校17 家。一、成果形成背景“十一五”以來，我省實施工業(yè)強省和“打造汽車輪子上的安徽”宏偉戰(zhàn)略，著力提升汽車工業(yè)“領(lǐng)軍”地位，推動了汽車工業(yè)的快速發(fā)展，奇瑞、江淮兩大汽車品牌，傲然進入全國十強

2、行列。產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展催生了對人才的大量需求。在此行業(yè)背景下，2005 年 10 月，國務(wù)院發(fā)布關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，提出要推動公辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)體制改革與創(chuàng)新，進行資源整合和重組，走規(guī)?；?、集團化、連鎖化辦學(xué)的路子，引發(fā)了職業(yè)教育對集團化辦學(xué)的思考。安徽省教育廳也相繼出臺關(guān)于組建職教集團的若干意見等各級政策文件，為集團化辦學(xué)培育了肥沃的土壤。面對構(gòu)建現(xiàn)代職教體系、行業(yè)快速發(fā)展、職教加劇轉(zhuǎn)型的新形勢，推動校企合作引向深入，促使更多的學(xué)校加強聯(lián)合， “唯有抱團才能發(fā)展”已形成共識。推動人才培養(yǎng)模式根本性改革，積極探索一條特色化、集團化、多元化的辦學(xué)道路，已經(jīng)成為我們不得不思考的重要課題。200

3、6 年，在一系列政策的指引下，我校率先成立安徽汽車職教集團，在師資培養(yǎng)、引企入校、教學(xué)改革、開放合作等方面進行了一系列的探索和實踐，積累了一定的經(jīng)驗成果，開創(chuàng)技術(shù)技能型人才連鎖培養(yǎng)的創(chuàng)新之路。二、工作過程及成效我校通過集團化辦學(xué)，促進資源集成與共享，推進學(xué)校依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)。通過明確校企雙方同是育人主體，促進 “培養(yǎng)方案共同制訂、教學(xué)過程共同參與、實習(xí)就業(yè)共同管理”三個階段培養(yǎng)有效銜接，立足“校企合作、校際合作、課程改革、開放交流”四個通道，促進人才培養(yǎng)模式“四個改變”，形成了校企良性互動、雙贏發(fā)展，提升集團辦學(xué)水平。（一）育人“雙主體”，校企合作掘“深度”。深化校企對接融合，大

4、力開展訂單式培養(yǎng)，實施校企“雙主體”育人。一方面學(xué)校聘請企業(yè)工程師技師參與制定教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)產(chǎn)品安排到實訓(xùn)教學(xué)中，讓學(xué)生感受到企業(yè)生產(chǎn)、管理的全過程；另一方面企業(yè)主動對接學(xué)校，安凱、奇瑞、星馬等合作企業(yè)參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，并先后送來車橋、發(fā)動機、變速箱等專項拆裝設(shè)備供學(xué)生動手實操，幫助學(xué)生崗位技能達到企業(yè)規(guī)定的要求。通過產(chǎn)教結(jié)合，校企一體培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量大大提高，學(xué)?！坝唵巍奔娭另硜恚Ｆ蠛献鳈C制進一步鞏固。先后開辦了安凱車輛班、星馬汽車班、江汽車橋班、奇瑞汽車班、合力焊接班、合肥朝柴班、退伍軍人“試車員”等企業(yè)訂單班，累計為企業(yè)定向培養(yǎng)了 5000余名技能人才。此外，我校還為

5、江淮股份公司進行了數(shù)控加工技術(shù)的崗前培訓(xùn)，為安凱股份、合力叉車、江淮重工等公司進行了焊裝專項培訓(xùn)，為江淮車橋公司進行機械加工培訓(xùn)，為安凱集團組織技能考證培訓(xùn)等。在人才培養(yǎng)模式上，學(xué)校大膽革新，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，做到“三個結(jié)合” 。一是將技能鑒定成績與學(xué)生學(xué)業(yè)考核結(jié)合起來，提高雙證就業(yè)率，如鈑噴班采取技能考核代替期末考核，并邀請校外專家來?？己耍欢菍⒔處煾捌髽I(yè)實踐鍛煉活動與實習(xí)生的管理相結(jié)合，實行跟蹤動態(tài)管理，每學(xué)期選派10 名左右教師到企業(yè)鍛煉并管理實習(xí)生，通過調(diào)研實踐，深入了解企業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的需求；三是將學(xué)生專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位要求結(jié)合起來，做到菜單教學(xué)，邀請企業(yè)教師來校授

6、課、組建集團專業(yè)指導(dǎo)委員會、與江淮等企業(yè)開展教學(xué)實習(xí)。在立項省級重點實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，學(xué)校大膽引企入校，先后與山東奔騰公司等7 家企業(yè)簽署校企合作協(xié)議，建成教育部奔騰、PPG、SPX、豐田TEAM-21、通用AYEC項目實訓(xùn)基地，并采取“工學(xué)交替”模式，積極利用校外實訓(xùn)基地，提高實習(xí)效果，解決校內(nèi)資源不足難題。作為省市技能大賽中職汽車項目的賽點學(xué)校，學(xué)校還加大了硬件設(shè)備的投入，添置了國賽用的全套設(shè)備，投入各類設(shè)備價值近1000萬元，為我省汽車人才選拔培養(yǎng)提供了有力支持。為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，把企業(yè)文化引進融合到教學(xué)管理中，建有汽車文化廣場、汽車知識長廊，組

7、織“廣匯杯”、 “大步車業(yè)杯”校企文化技能藝術(shù)節(jié)， “安凱杯”、 “合力杯”校企運動會，企業(yè)家報告會，職教集團年會等，按企業(yè)要求開設(shè)汽車文化課程、借鑒企業(yè)7S 管理模式等，讓學(xué)生在校就能感受企業(yè)的文化氛圍，適應(yīng)企業(yè)對技能人才培養(yǎng)的需求。（二）搭建“立交橋”，校際合作拔“高度”。職教集團積極探索實行“1+2”模式聯(lián)合辦學(xué)，先后與30 所縣級職教中心開展“1+2”模式聯(lián)合辦學(xué)，聯(lián)合招生達5115人，穩(wěn)固了辦學(xué)規(guī)模，實現(xiàn)了成員學(xué)校間的互利共贏；不斷拓寬辦學(xué)渠道，努力提高辦學(xué)層次，先后與中央廣播電視大學(xué)合作，開設(shè)電大汽車班；成功申報吉林大學(xué)遠程教育學(xué)習(xí)中心；獲批合肥工業(yè)大學(xué)高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)服務(wù)中心

8、，這些都大大提高了學(xué)校辦學(xué)空間，為集團的人才連鎖培養(yǎng)提供了有力保障。我校不斷探索促進中高職銜接的有效方式，在自主招生、“ 3+2”聯(lián)合辦學(xué)等方面大膽改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮集團內(nèi)中高職教育資源效益，推進中高職銜接取得新進展。參加安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的中高職銜接論壇，共同研討該專業(yè)的中職和高職的教學(xué)計劃。與安徽職業(yè)學(xué)院、安徽工商職業(yè)學(xué)院開展合作辦學(xué)。學(xué)校不僅大力開展與國內(nèi)各院校的合作，還積極開展國際交流合作，與德國 BBS6 學(xué)校、 韓國加圖立上智大學(xué)簽訂聯(lián)合協(xié)議，并開設(shè)中德班及中韓班，積極構(gòu)建就業(yè)、升學(xué)、留學(xué)一體的三維立交橋。（ 三 ）融合“教學(xué)做”，課程改革提“亮度”。在調(diào)研機械、汽

9、車類企業(yè)對人才需求和職業(yè)崗位能力要求的基礎(chǔ)上，職教集團大膽對骨干專業(yè)教學(xué)計劃進行重新調(diào)整。其中：汽車應(yīng)用與維修專業(yè)打破傳統(tǒng)的學(xué)科性課程體系，嘗試“一年級公共實用基礎(chǔ)課，二年級分專業(yè)方向”的教學(xué)模式；機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)確定“以掌握電類技能操作為主、輔以機械技能操作”的教學(xué)目標；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)打破課程界限，以“不同類別的零件加工”為主線，實現(xiàn)教學(xué)方法的變革。汽車應(yīng)用與維修專業(yè)將理實一體化課程在2011 級秋初實驗班試用后，已全面推廣至12級汽車專業(yè)新生中。該專業(yè)每周有汽車認知與維護、 汽車維修技能兩門課程固定安排在車間教學(xué)，仿照4S 店的要求來管理。此外，我校還在汽車專業(yè)二年級學(xué)生中，擇優(yōu)組建鈑金

10、和噴涂班，大部份課程在鈑金和噴涂場地按模塊學(xué)習(xí)。我校從 2008 年起，開始設(shè)立中德合作班，該班實行小班教學(xué)，按照德國雙元制教學(xué)模式，每學(xué)期定期由德國汽車專家來授課兩周左右的時間。這些教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，為我校示范創(chuàng)建工作注入了新鮮活力。聯(lián)合集團內(nèi)職業(yè)學(xué)校教師積極打造了汽車維護等6 門精品課程，其中三門課程被立項為省級精品課程，其余三門被確定為市級精品課程，教師自拍、自編了汽車維修基本技能、 汽車認知與基礎(chǔ)維護兩本教材，并在各出版社先后出版了汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)等十多本中職課改教材。其中倪彤教師的影視動畫案例教程還入選教育部首批中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材。以全省汽車類骨干教師培訓(xùn)基地為平臺，

11、為集團成員學(xué)校培訓(xùn)師資300多人，出臺教師隊伍建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案等一系列制度，在各專業(yè)中培養(yǎng)專業(yè)帶頭人及骨干教師；聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，建立一支“校企互通、專兼一體”的“雙師型”教學(xué)團隊。每年平均安排 20 多名教師參加各專業(yè)培訓(xùn)、出國培訓(xùn)、國家級培訓(xùn)和省級培訓(xùn)等，10 名教師赴德進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。組織參加說課比賽、教師技能大賽和各級各類教育教學(xué)比賽等一系列教研活動，著力提升師資隊伍整體水平。（四）加快“走出去”，開放交流拓“寬度”。職業(yè)教育是開放式的教育，職教集團自2008年開始探索國際化合作辦學(xué)，學(xué)校與德國、韓國、新加坡、澳大利也等國學(xué)校互派師生交流考察，集團參加了教育部組織的中

12、英職業(yè)教育“影子校長”項目，學(xué)習(xí)了先進辦學(xué)理念，促進了辦學(xué)水平的提高。職教集團注重對職教資源的優(yōu)化配置，為縣、鄉(xiāng)等辦學(xué)條件相對較差的職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)專業(yè)課師資、提供實訓(xùn)條件、安置學(xué)生實習(xí)、開展技能鑒定，并引導(dǎo)集團內(nèi)成員學(xué)校加強師資培訓(xùn)、教材建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面的交流，實現(xiàn)資源的共建共享。如我校積極承擔對口支援皖北等地職校、三峽移民庫區(qū)、四川松潘、西藏山南地區(qū)及新疆職教工作，先后接受受援學(xué)校的5名領(lǐng)導(dǎo)和老師來校掛職交流；與阜南一職高、界首一職高合作聯(lián)合申報對口幫扶項目；利用省級汽車骨干教師培訓(xùn)基地，積極為各校培訓(xùn)專業(yè)骨干教師；向集團成員學(xué)校贈送數(shù)萬元的汽車專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備。此外，學(xué)校還組建全省中職宣

13、傳聯(lián)盟，創(chuàng)辦集團刊物汽笛，提高集團辦學(xué)影響力；參加各類校企合作交流會、合作論壇及集團化辦學(xué)研討會20 余次，加強與省內(nèi)外其他職教集團溝通與交流。三、成果的創(chuàng)新點（一）變“單元”為“多元”。 學(xué)校不僅集中與23 家大中型企業(yè)簽約共建校企合作人才培養(yǎng)基地，成立職教集團專業(yè)指導(dǎo)委員會，集校企之合力，編制與企業(yè)崗位要求同步的教學(xué)計劃、培養(yǎng)方案和實用教材。學(xué)校還將教育部通用 AYEC 項目、鈑金噴涂特色項目與中德合作項目、德國IDK 行會滿師認證、職業(yè)資格技能鑒定等進行合理嫁接，融合多元培養(yǎng)模式，彰顯職業(yè)教育的廣度。（二）變“合作”為“融合”。 校際聯(lián)合辦學(xué)不再局限于聯(lián)合招生，更加注重“教材、教學(xué)計劃、

14、師資水平、設(shè)備配比”四個同步，推動集團成員學(xué)校均衡發(fā)展；校企合作不再局限于就業(yè)輸出，更加注重“生產(chǎn)技術(shù)、理念文化、兼職教師、培訓(xùn)項目”的四個引進，引進 AYEC PPG SPX TEAM-21等多個項目，努力實現(xiàn)五個對接。（三）變“平行”為“立交”。 按照中高職銜接、構(gòu)建現(xiàn)代職教體系要求，拓展辦學(xué)層次，與吉林大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、中央電大、安徽工商職業(yè)學(xué)院、德國BBS好校、韓國加圖立上智大學(xué)等高校合辦遠程、自考、函授等多形式本?？平逃W(xué)校還積極探索與外國高等教育的銜接，努力搭建就業(yè)、升學(xué)、留學(xué)一體的三維“立交橋”。（四）變“自測”為“他評”。 改革教學(xué)考核方式，將學(xué)生頂崗實習(xí)表現(xiàn)、技能鑒定成績

15、納入期末考核，強化學(xué)生職業(yè)能力。學(xué)校邀請了知名汽車4S 店鈑金、噴涂專業(yè)師傅來校對學(xué)生進行期末考核，實行完全意義上的考教分離，四、成果推廣及成效（一）成為整體辦學(xué)實力提升的新引擎。學(xué)生在職業(yè)院校技能大賽省賽、國賽上屢獲殊榮，1 人還入圍世界技能大賽。教師隊伍教研能力顯著增強，在各級各類比賽中獲獎100 多項，現(xiàn)有省級學(xué)科帶頭人2 人、全省優(yōu)秀教師2人，教壇之星6 人、骨干教師30 名和雙師型教師100 名，40%的教師實現(xiàn)學(xué)歷技能雙向提升，20 多人獲得德國“行動教學(xué)方法”結(jié)業(yè)證書， 80 余人次參加國培省培及國外等進修。（二）成為輻射其他地區(qū)和學(xué)校的正能量。職教集團牽頭單位安徽省汽車工業(yè)學(xué)校

16、作為首批國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校和安徽省國示范學(xué)校校長聯(lián)席會秘書長單位，積極發(fā)揮示范輻射和帶動作用，100 多批次兄弟學(xué)校來校學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗，我校均無私分享了相關(guān)經(jīng)驗成果。學(xué)校還積極帶動全椒職教中心等20 多所集團成員學(xué)校同步發(fā)展，為全省中職學(xué)校培訓(xùn)汽修專業(yè)骨干教師 300 多人，對口支援皖北、渝北、藏南、松潘和新疆，助推城鄉(xiāng)、東西部職教一體化發(fā)展。（三）成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的助推器。堅持對接行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)數(shù)萬名實用技能人才，奔騰、豐田、龐貝捷等多個特色項目培訓(xùn)基地紛紛落戶我校。每年開設(shè)10 多個企業(yè)訂單班級，積極提供技術(shù)支持、零件加工、人才支撐、職工培訓(xùn)、自考助學(xué)等服務(wù)，為我省汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展起到了積極推動作用。（四）成為社會廣泛贊譽的好口碑。學(xué)校出席并多次在教育部集團化辦學(xué)成果交流會上交流經(jīng)驗，得到與會專家高度評價；多次參與我省相關(guān)職教集團組建論證指導(dǎo)，推動了我省集團化辦學(xué)快速發(fā)展。承擔全國交通運輸行業(yè)職業(yè)技能競賽安徽省選手集訓(xùn)、安徽省中職汽車類技能大賽、江淮安凱等 企業(yè)員工成長路徑培訓(xùn)和園區(qū)企業(yè)員工自考助學(xué)服務(wù)，為集團贏得了廣泛的 社會贊譽。在黨的十八大和十八屆三中全會精神指導(dǎo)下， 安徽汽車職教集團將以構(gòu)建 現(xiàn)