2022年中考歷史復習專題開放性試題特點及答題方法PPT

1、2022年中考歷史復習專題開放性試題特點及答題方法中考的考查命題方式從原本側(cè)重知識記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重學生的學科素養(yǎng)及能力，這就要求我們加強對開放性試題的練習與指導，適應中考命題方式的變化。一、中考變革下的試題變化根據(jù)高考評價體系對初中教學的引導，一方面堅持貫徹國家意志，積極滲透和貫徹核心價值的考查；另一方面強調(diào)對學科素養(yǎng)，關(guān)鍵能力的考查，特別是創(chuàng)新思維、批判性思維、情境創(chuàng)設(shè)的考查?？疾榉较虼_定決定了命題方向。據(jù)此，重慶市出臺了中考命題指要，教育部出臺了中考命題評價規(guī)定第20條規(guī)定，“命題要改變相對固化的試題形式，增加試題的開放性，減少死記硬背和機械刷題現(xiàn)象”。國家考試中心老專家楊寧一教授審查重慶中

2、考命題時提醒，重慶命題要求擴展知識范圍，由45課到60課增加到明年的90課，要減少題型數(shù)量，擴大試題的探究性、開放性。了解近2年我市中高考政策的變革，我們要順勢而為，適應改革，除了課堂上講述歷史知識時更加注重核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)外，對于學生來說，需要重視并了解試題的變革，找到突破點，作為初三畢業(yè)班歷史老師更好指導學生作答，重視答題方法指導。中考考試題型主要由選擇題和材料題兩部分組成，材料題又細分為辨析題、材料解析題和材料論述題，難度逐層上升。經(jīng)過學習了解，可以發(fā)現(xiàn)命題方向改革帶來的變化主要體現(xiàn)在以下方面：1、選擇題從簡單機械記憶為主變?yōu)楦嗫疾闅v史分析能力考查背景基礎(chǔ)知識點的比例明顯下降，這方面

3、多體現(xiàn)在選擇題中，需要分析題干有效信息或者綜合多方面信息才能得到結(jié)論的題目增加了。如2021年重慶A卷13題，1918年，面對國內(nèi)外敵人的勾結(jié)，蘇聯(lián)紅軍唱著“一起去參軍，勇敢地去作戰(zhàn)，為蘇維埃政權(quán)”，紛紛奔向殺敵戰(zhàn)場。紅軍戰(zhàn)士積極參戰(zhàn)是為了（ ）A、抵御普奧聯(lián)軍進攻 B、推翻沙皇專制統(tǒng)治C、反抗臨時政府鎮(zhèn)壓 D、捍衛(wèi)十月革命成果此題正確率只有64%，根據(jù)1918蘇俄面臨國內(nèi)外兩股敵人的革命，保衛(wèi)新生人民政權(quán)成果，自然推理得出D。如B卷4、大足石刻養(yǎng)雞女形象，刻畫小雞跟著母雞爭奪蚯蚓的情節(jié)，根據(jù)關(guān)鍵信息，選出B，反映深厚的生活氣息。如福建中考卷選擇題明清的永樂大典和四庫全書都沒有進行印刷。四庫全

4、書動用了4千名寫手，抄寫了七套；永樂大典兩千名寫手只抄了3套，后大多失傳。材料說明印刷術(shù)A、大大促進了中國古代文化的發(fā)展B、既影響了世界，也影響了中國C、使用和改進是一個漫長的過程D、只影響了世界，沒有影響中國此題要求學生懂得從題干中尋找關(guān)鍵信息，如“沒有進行印刷”“手寫”等，體現(xiàn)這兩本書都沒有使用印刷術(shù)，然而在關(guān)注問題的“材料說明印刷術(shù)”，說明要從材料里的信息來回答有關(guān)印刷術(shù)的情況。所以如果學生沒有看懂題干或者沒有認真審題要求以材料來說明印刷術(shù)，就會答成A，也就是按印刷術(shù)的作用來答，這樣就與題目背道而馳。而選項B和D都不能從題干中得出，只有選項C體現(xiàn)明清時期并沒有全部使用印刷術(shù)，說明其使用和

5、改進還需要一個漫長過程。這就要求學生具備從材料尋找答題關(guān)鍵信息的能力，只靠死記硬背就會出錯。所以一線老師就需要更多指導學生掌握審題技巧及從題目中提取有效信息的能力。2、辨析題由簡單的判斷歷史事實轉(zhuǎn)變?yōu)橐髮W生運用批判思維闡述觀點重慶中考題判斷題明年會取消，改為辨析式的選擇題，也會出現(xiàn)象福建一樣擴大開放性的材料辨析題。這種更開放的答題方式變革，要求學生從知識點的不同角度來回答，更多地要求邏輯思維清晰地表述自己的歷史觀點，體現(xiàn)對學生辯證思維培養(yǎng)，即提高了答題靈活度也降低了靠機械記憶答題的機會，提升了對學生理解的要求。例題：無論這位皇帝開鑿運河是何目的，他迷戀江都的美景，想要龍舟泛河，享樂江南的私欲

6、是無法排除的原因。歷來人們對長城的贊美很多，然而對運河的了解又有多少呢？在中國的地圖上，長城和大運河，剛好組成漢字的“人”，這一剛一柔的兩大杰作，一個（長城）是為了阻礙，一個（大運河）是為了溝通。摘編自葛俐杉編著隋朝與大運河（1）根據(jù)材料，指出雙畫線部分說的“這位皇帝”是哪位？（2）你贊成材料中畫波浪線部分的觀點嗎？請簡要說明理由。象高考題的味道，答案贊成，隋朝大運河的開鑿，雖然可能有隋煬帝滿足私欲和鞏固隋王朝統(tǒng)治的目的，但起到溝通南北交通的主要作用，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流，所以得出大運河是為了溝通的觀點是對的。不贊成，隋朝大運河的開鑿目的是為了滿足隋煬帝的私欲，鞏固隋王朝統(tǒng)治，所

7、以說大運河開通是為了溝通的觀點是錯的。不贊成，隋朝大運河開鑿的目的是為了滿足隋煬帝的私欲，鞏固隋朝統(tǒng)治。雖然有起到溝通南北交通，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流的作用，但說大運河開鑿是為了溝通的觀點是不完全正確。以上答案就是根據(jù)現(xiàn)在中考改革形勢下的答題要求變化的。讓學生能夠以更開放的思維角度來答題，即考查學生是否懂得歷史知識點，又考查學生能否懂得根據(jù)自己的判斷來進行觀點闡述。這就要求我們注重學生掌握知識點的實質(zhì)，不能只停留在表面記憶，還要求學生掌握史實的兩面性。3、材料已轉(zhuǎn)變?yōu)閷μ崛∮行畔⒓敖Y(jié)合課本知識等情境創(chuàng)設(shè)方式答題的考查材料題的變化主要體現(xiàn)在由簡單考查歷史事件名稱，背默歷史作用、影響

8、、意義等改為要求學生從材料中尋找有效信息，并加以分析，得出結(jié)論，甚至要求聯(lián)系現(xiàn)實，說出感悟的考查方式。無論考題的靈活性還是問題的深度都有很大提高，還涉及歷史專業(yè)名詞和素養(yǎng)考查。例題：材一 大陸軍是華盛頓大軍的支柱，主要由民兵構(gòu)成如果沒有這些民兵就無法取得戰(zhàn)爭的勝利。戰(zhàn)爭花費總共約580萬美元，而人民在戰(zhàn)爭期間共購買國債700800萬美元。卡恩斯美國通史材二 兩天后，眾多巴黎市民攻占了巴士底監(jiān)獄。市民的行動激勵國民議會制定法律廢除了封建特權(quán)，并通過了人權(quán)宣言阻撓了國王想要發(fā)動政變的企圖在瓦爾密阻擋了侵略軍的步伐。 哈曼世界人民的歷史材三 1947年毛澤東在其領(lǐng)導下的農(nóng)村地區(qū)開展土地革命，農(nóng)民中大

9、多數(shù)人對共產(chǎn)黨的支持隨之而起。他們相信，他們是在為保護自己的土地和解放全中國而戰(zhàn)。在人民的支持下，解放軍發(fā)起三大戰(zhàn)役到1949年夏季，國民黨將軍和士兵紛紛投奔共產(chǎn)黨。摘編自布勞爾20世紀世界史（1）寫出材料一中“戰(zhàn)爭”的名稱。依據(jù)材一概括美國人民在這場戰(zhàn)爭中的貢獻。（2）材料二中“市民攻占巴士底監(jiān)獄”在法國革命中有什么地位？比較材料一和材料二，法國人民在革命中面臨的任務和美國人民有何不同？（3）依據(jù)材料三并結(jié)合所學知識分析“國民黨將士和士兵紛紛投奔共產(chǎn)黨”的原因。上述三則材料共同體現(xiàn)了推動歷史發(fā)展的重要力量是什么？答案：（1）美國獨立戰(zhàn)爭。積極參軍，購買國債。（2）是法國大革命的開始。法國人民

10、面臨著反封建反侵略的雙重任務，美國人民的任務是爭取民族獨立、反殖民戰(zhàn)爭。（3）共產(chǎn)黨領(lǐng)導土地革命得到人民的支持，壯大了自身的力量，三大戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。人民。（1）（2）考查從材料中獲取有效信息以及歸納材料的答題能力，（3）問要求學生在理解材料基礎(chǔ)上結(jié)合課堂獲得的知識來回答，充分體現(xiàn)中考變革中減少死記硬背的要求，而對學生從材料中提取有效信息的能力等體現(xiàn)歷史解釋、史料實證等核心素養(yǎng)能力提出的要求。4、材料論述題最具有開放性，要求學生通過材料提煉歷史觀點，加以論述。材料論述題的難度是最大的，也是最契合中考改革，考查關(guān)鍵能力，結(jié)合歷史學科素養(yǎng)要求的題型，以答題角度多，體現(xiàn)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，歷史聯(lián)

11、系現(xiàn)實，尋找發(fā)展規(guī)律等各方面的能力。例題：材料1929年紐約股票市場股份突然暴跌，隨后銀行關(guān)門，工業(yè)部門無力售出產(chǎn)品，便停止生產(chǎn)，開始解雇工人。在西方，蕭條的后果形式各異英美兩國希望使其貨幣貶值，為本國企業(yè)提供更多資金；英國將關(guān)稅提高到100%的高水平；西方大國都在忙著推銷自己，卻又不想購買別國的商品。在東方，日本開始謀劃戰(zhàn)爭，把征服鄰國作為解決經(jīng)濟危機的手段。1931年日本在中國東北發(fā)難，蔣介石先生寄希望于西方為中國主持公道，而西方自顧不暇結(jié)果出現(xiàn)“軸心國集團”、出現(xiàn)了集中營差點毀了我們的幸福。 摘編自伯恩斯西方文明史（1）材料中“日本在中國東北發(fā)難”指的是中國哪一歷史事件？（2）閱讀材料提

12、煉一個觀點，結(jié)合材料和所學知識加以論述。答案：（1）九一八事變；（2）評分標準：一等（810分）:圍繞主題，觀點明確（2分）。史論結(jié)合，邏輯清晰（68分）。二等（47分）:觀點較明確（1分）。史論結(jié)合較好，邏輯較清晰（36分）。三等（03分）：觀點不明確（0分）。史論不夠準確、邏輯不夠清晰（03分）。示例：觀點一：人類命運休戚相關(guān)，共生才能共贏。（2分）觀點二：從全局觀念出發(fā)，才能從容應對挑戰(zhàn)。（2分）觀點三：經(jīng)濟危機引發(fā)政治危機。（2分）材料論述題要求學生從材料提取有效信息，提出一個具有普世價值的觀點，通過材料內(nèi)外的相關(guān)史實進行議論文式的評析論述，要求邏輯清晰地圍繞觀點進行論證，再對觀點進行

13、升華，聯(lián)系觀點進行總結(jié)。從以上例題看出，中考通過命題方式改變，對學科核心素養(yǎng)的突出要求和歷史學科能力的提升有了較大突破。命題考試改革推動課堂教學變革，是新高考為什么考決定了的：立德樹人、服務選才、引導教學。我們的初中歷史課標關(guān)于核心素養(yǎng)的提出正在修改完善之中。這對我們提出更高要求，必須對學生正確的答題方法加以指導。二、針對中考命題方式變革的應對措施1、選擇題的唯一性（1）審關(guān)鍵定出時空，抓材料主旨及關(guān)鍵詞。（2）憶考點將題干材料與所學知識有機聯(lián)系。（3）定選項排查信息，選擇最佳選項。（4）驗答案代入、反問法。2、辨析題的思辨性辨析的材料一般將短，要求就材料觀點或結(jié)論進行判斷及解釋，主要考查學生

14、的思辨能力，答題可以有一定的模式 ：（1）先判斷對錯，表明態(tài)度，再說明理由。（2）說明理由應從所學知識中尋找證據(jù)，支撐或反駁觀點；（3）要求邏輯清晰，使用歷史學科術(shù)語，避免口語化表達，要求學生充分了解史實的本質(zhì)或事件之間的聯(lián)系。3、材料解析題的歷史能力及技巧材料解析題由幾則材料組合而成，題目設(shè)置層層遞進，難度逐漸提升，答案之間相互關(guān)聯(lián)。由此，答題中審題很關(guān)鍵，如看到“根據(jù)材料概括”，就證明答案肯定在材料中，無須從教材中找；看到“根據(jù)材料并結(jié)合所學知識分析”，答案需結(jié)合材料有效信息與教材結(jié)合起來回答；如果是“綜合上述材料回答”，答案一般在設(shè)問和答案中會有鋪墊。我們在平時為學生做好“一讀二看三找四

15、答”的訓練，一讀指讀題引、讀正文、讀出處；二看指看頭尾、明確材料意思；三找指找關(guān)鍵、找聯(lián)系、找相關(guān)處；四答指答到準確的落點，體現(xiàn)命題的意圖，調(diào)動所學歷史知識回答，且靈活多樣，達到應對歷史素養(yǎng)和能力考查的目的。4、材料論述題的綜合素養(yǎng)要求材料論述題的組成變化越來越多，不僅局限在文字材料、數(shù)據(jù)圖表、圖片等也加入其中，考查能力要求提升是歷史關(guān)鍵能力、必備技巧和核心素養(yǎng)的綜合考查。所以我們平時多指導學生閱讀概括、提取有效信息、把教材當成材料、邏輯清晰、史論結(jié)合論述等各種能力訓練，學會提煉歷史觀點、總結(jié)歷史規(guī)律等。答題技巧第一、二步與材料解析題一樣，第三步鎖定觀點要求閱讀并概括材料大意，針對大意提出問題、將精讀材料找出的答案升華為具有規(guī)律性、普世價值的觀點，第四步從材料內(nèi)外各找一個符合觀點的史實進行史論結(jié)合的論述。三、展望中考改革方向根據(jù)高考中考的文件要求，將來的歷史教學就要秉承堅持正確導向，積極滲透和貫徹核心價值，重視對學科核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的滲透和培養(yǎng)，在課堂情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)、課下練習及試題考查環(huán)節(jié)鍛煉創(chuàng)新思維、批判思維的理念，突出解決實際問題的能力，讓學生通過系列歷史素養(yǎng)訓練，成長為更合格