2022年三年級(jí)下冊(cè)《生命生態(tài)安全》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一單元 熱 愛 生 命1、 查找生存的家園 教學(xué)目標(biāo)：1.明白動(dòng)物遷徙的緣由,即為了查找適合生存的環(huán)境；2.明白生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程,感受生存的艱辛和聰慧；3.敬重不同生命體的生存環(huán)境；教學(xué)重難點(diǎn)： 明白動(dòng)物遷徙的緣由； 從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法 就；教學(xué)預(yù)備 ：牛羚、蛙魚、獅子、鱷魚和灰熊等頭飾；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、生命小問(wèn)號(hào) 從燕子的遷徙、 鮭魚的洄游等生命現(xiàn)象入手,引出要探究的問(wèn)題：動(dòng)物歷盡 艱辛到底要到哪里去？要查找什么？活動(dòng)：（ 1）唱兒歌：引導(dǎo)同學(xué)唱兒歌：“ 小燕子,穿花衣,年年春天來(lái)這 里；我問(wèn)燕子你為啥來(lái),燕子說(shuō),這里的春天

2、最美麗 ”（2）老師提問(wèn)：“ 小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)同學(xué)摸索,自由發(fā)言；（3）看一看,想一想：請(qǐng)同學(xué)看書上的圖,想一想,它們到底要查找什么 呢？二、生命小博士 明白動(dòng)物遷徙的目的是查找能滿意生存需要的家園,感受有水、有食物、安 全的家園對(duì)于生命體的重要意義, 并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷 徙的艱辛中感受到生存的考查,體會(huì)“ 適者生存,優(yōu)勝劣汰” 的自然法就；過(guò)渡活動(dòng)：嬉戲 -松鼠與大樹 玩法：兩個(gè)人扮演大樹,松鼠站中間,老師喊：“ 松鼠” ,松鼠換窩,重新找家,老師也可參與；老師喊：“ 大樹” ,大樹撤開,去找松鼠成立新家；松鼠、大樹都不能遇到大石頭（

3、教室里的桌子）,否就就要扣分；風(fēng)來(lái)了,狂風(fēng) 吹；活動(dòng)中可加上夸張的動(dòng)作,比如：大樹挺拔身軀,雙臂高舉形成樹洞,松鼠學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載半蹲在洞內(nèi),表露幸福的表情或動(dòng)作等；活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴 -快速說(shuō)出家的好處（1） 同學(xué)快速說(shuō)出家的好處,人和動(dòng)物均可；（2） 結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng),比如：我是小松鼠,我的家在樹上；輔導(dǎo)建議：強(qiáng)調(diào)不同的生命依靠著不同的生命環(huán)境,食物、水、安全的環(huán)境 等都構(gòu)成動(dòng)物生存的家園,我們應(yīng)當(dāng)敬重并愛護(hù)它們的生存家園；活動(dòng)二：講生命的故事引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合圖片動(dòng)情的敘述牛羚（牛羚俗稱角馬； 教學(xué)幫助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事,

4、有條件的學(xué)?？捎^看相關(guān)的視頻；讓同學(xué)明白牛羚大 遷徙的艱辛過(guò)程,感受動(dòng)物的頑強(qiáng)毅力；活動(dòng)三：自編兒歌表演 引導(dǎo)同學(xué)自編兒歌,如“ 小鮭魚,不簡(jiǎn)潔,沒(méi)有媽媽抱懷里,成群結(jié)隊(duì)努力 游,海里長(zhǎng)成大鮭魚；大鮭魚,不簡(jiǎn)潔,拼命游回誕生地,逃過(guò)鯊魚和灰熊,飛 躍瀑布和溝坎,生下魚子才安眠；” 同學(xué)仍可自編兒歌,邊說(shuō)邊配上動(dòng)作進(jìn)行表演；體會(huì)鮭魚洄游的目的和路途的艱辛,展的自然規(guī)律；感受動(dòng)物生存的士氣, 懂得生命成長(zhǎng)發(fā)在此基礎(chǔ)上,有條件的學(xué)校仍可觀看相關(guān)的視頻；三、生命小聰慧 明白人類從古至今, 為了適應(yīng)大自然的猛烈變化, 也經(jīng)受了很多次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中查找適合生存的家園,聰慧；從中感受人類生存和

5、進(jìn)展的艱辛與活動(dòng)一：情形表演 -復(fù)原不同時(shí)期人類的生活 設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈；山洞里穿草裙（舊報(bào)紙 代替）,手拿石頭敲東西, 舊石器時(shí)代不簡(jiǎn)潔； 木樁樁草頂頂, 吹風(fēng)下雨人可怕,中石器時(shí)代很艱辛；土坯子青瓦房,懂得陶藝和鐵器,農(nóng)業(yè)生活有憤怒；萬(wàn)丈高 樓拔地起,電腦信息傳萬(wàn)里,哈！現(xiàn)代生活來(lái)得可真不易；可在教室的四個(gè)角落設(shè)計(jì)場(chǎng)景,教室可加上“ 猛獸來(lái)了、風(fēng)來(lái)了、打雷了”等情形,同學(xué)表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情；通過(guò)表演活動(dòng)明白不同時(shí)期人類生活的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載特點(diǎn),體會(huì)“ 家園” 對(duì)人類生存的意義,感受人類生存的聰慧；活動(dòng)二：讀一讀 引導(dǎo)同學(xué)讀教材上的故事,進(jìn)一步加深懂得和

6、熟識(shí)；活動(dòng)三：畫一畫 動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園,讓同學(xué)畫出自己心中的美好家園圖,意在引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人與自然和諧相處的道理；輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)分,家事安家的地方,家園的意義更廣泛,指能 滿意生存需要的環(huán)境；強(qiáng)調(diào)：畫完呈現(xiàn)溝通,老師指導(dǎo)同學(xué),點(diǎn)明“ 動(dòng)物用聰慧去查找家園,人類 用聰慧創(chuàng)建家園” ；可設(shè)計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作,為自己的聰慧喝彩；2、 生命健康的守護(hù)神 教學(xué)目標(biāo) 1、明白人類與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史,感受人類的聰慧和士氣；2、明白詳細(xì)的醫(yī)學(xué)進(jìn)步大事,感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的愛護(hù)；3、激發(fā)同學(xué)用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和士氣；教學(xué)重難點(diǎn) ：明白醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的愛護(hù)；不屈

7、毅力和聰慧 教學(xué)預(yù)備： 同學(xué)自己的預(yù)防接種證 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、生命校問(wèn)號(hào) 揭示生命現(xiàn)象,引出同學(xué)關(guān)懷的問(wèn)題；情形嬉戲：?jiǎn)”硌荩惑w會(huì)人類與疾病作斗爭(zhēng)的結(jié)合預(yù)防甲流的情形,老師設(shè)計(jì)洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇 動(dòng)作讓同學(xué)猜,或讓同學(xué)表演同學(xué)猜；將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來(lái)；接著,老師引導(dǎo)同學(xué)回憶打預(yù)防針的經(jīng)受和體會(huì),并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問(wèn)題,如甲型 HINI 流感的防治等,引出問(wèn)題：為什么要打預(yù)防針？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、生命小隱秘 明線敘述“ 牛痘的故事” ,背后隱含“ 預(yù)防接種” 的思想,是同學(xué)明白預(yù)防 接種的重要性和價(jià)值；三、生命探究讓同學(xué)明白我國(guó)古人和天

8、花作斗爭(zhēng)的聰慧；現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步,大大延長(zhǎng)了人類的壽命；活動(dòng)一：敘述故事 -從人痘到牛痘青霉素的發(fā)覺是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)先引導(dǎo)同學(xué)看漫畫,再敘述這個(gè)故事；聽完后讓同學(xué)談?wù)劯邢?；敘述故事時(shí)留意凸顯以下信息：1 天花是傳染病,傳染性極強(qiáng),得病后死亡率極高； 2 牛痘能抗擊天花的侵襲,預(yù)防接種的思想暗含其中；3 琴納是一位偉大的一聲,創(chuàng)造了牛痘疫苗,使天花絕跡；活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴 -接種的疫苗我知道為了有效地預(yù)防和毀滅傳染病的發(fā)生和流行,國(guó)家制訂了方案免疫政策, 并免費(fèi)為兒童供應(yīng)了 12 種疫苗以愛護(hù)青少年的健康；每個(gè)孩子一生下來(lái)就要接種 疫苗,上幼兒園、上學(xué)校等都要出示“ 兒童預(yù)防接種證” ；可以說(shuō),兒童

9、預(yù)防接 種證是兒童健康的保證； 因此,設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓同學(xué)進(jìn)一步明白預(yù)防接 種的重要性和價(jià)值；引導(dǎo)同學(xué)先看看自己的預(yù)防接種證, 然后說(shuō)出 3 種以上自己接種過(guò)的疫苗名 稱；活動(dòng)三：模擬表演 同學(xué)提前做青霉素、病毒等的頭飾；課堂上, 老師先引導(dǎo)同學(xué)看漫畫,敘述青霉素創(chuàng)造的故事；然后再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；疾病有什么作用？活動(dòng)四：推測(cè)生命的長(zhǎng)度最終引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論； 青霉素的發(fā)覺對(duì)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅愛護(hù)了人類的生命,而且仍提高了人類的平均壽命；引導(dǎo)同學(xué)用手勢(shì)來(lái)表達(dá)不同時(shí)期人類的平均壽命；再讓同學(xué)設(shè)想自己想活多少歲,預(yù)備怎么做；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、生命小聰慧 感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步

10、使人們對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了信心,明白人類的聰慧促使 醫(yī)學(xué)不斷地進(jìn)展,讓人們對(duì)將來(lái)健康的生活布滿期望；活動(dòng)一：五指行動(dòng)方案 同學(xué)先預(yù)備一個(gè)印有自己手掌印的紙片,并剪下來(lái)；緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng), 讓同學(xué)把做法寫在五指印上； 比如：用學(xué)問(wèn)守護(hù)生命、健康生活方式、 加強(qiáng)錘煉、個(gè)人衛(wèi)生等； 然后組織小組溝通： 我的五指行動(dòng)方案；活動(dòng)二：生命頻道 課前讓同學(xué)手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因爭(zhēng)論 ide 一些報(bào)道,課上 組織同學(xué)像播新聞一樣的進(jìn)行報(bào)道；“ 生命頻道現(xiàn)在開播” ；組織教學(xué)時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 提前幫忙同學(xué)審編收集到的資料,知道同學(xué)精 選播報(bào)的內(nèi)容,可用大紙條將精煉的一句話寫下來(lái)并貼到黑板上；3

11、、美麗的藏族聚居區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)明白藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗；2、從人們衣食住行的方式明白到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果,更是人們長(zhǎng)期 積存的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存聰慧；3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度,體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷；要從藏 教學(xué)重難點(diǎn) ：明白藏民族民俗文化； 三年級(jí)的學(xué)校生缺乏生活體會(huì),族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去懂得其中包含的聰慧有肯定的 難度；特別是如何正確懂得藏族文化中的宗教情懷；教學(xué)預(yù)備 ：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅行畫報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩 張、彩色筆；教學(xué)課時(shí) ：12 課時(shí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教

12、學(xué)過(guò)程 一、生命小問(wèn)號(hào) 活動(dòng)一： 詞語(yǔ)集合 引導(dǎo)同學(xué)綻開頭腦風(fēng)暴,環(huán)繞“ 四川藏族聚居區(qū)” 這個(gè)核心詞,說(shuō)出自己所 知道的相關(guān)的詞語(yǔ)；問(wèn)題提出后,老師可以給同學(xué)幾分鐘爭(zhēng)論時(shí)間,同時(shí)播放一 假如是四川藏族聚居區(qū)的同學(xué),對(duì)本區(qū)域 首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?lè)；文化特別熟識(shí),老師也可以在提問(wèn)的時(shí)候要求同學(xué)依據(jù)集合分類說(shuō)出相關(guān)的詞 語(yǔ),比如：地名、食物、歌手等；閱讀課文第 8 頁(yè)第一部分的文字, 觀賞美麗的風(fēng)光； 教材上的 4 張圖片, 從 上到下,從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝；活動(dòng)二：圖片全接觸 提問(wèn)：你曾見過(guò)這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們共享一下在四川藏族聚居區(qū)旅 游的經(jīng)受和見聞；

13、 假如是藏族聚居區(qū)的同學(xué), 老師可以給大家看看旅行雜志的相 關(guān)報(bào)道和圖片,讓大家感受一下在人們眼里,這是多么美麗的一片土地；二、生命小隱秘向同學(xué)介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況,讓同學(xué)說(shuō)明白其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng),農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低,生存條件并不抱負(fù)；活動(dòng)一 ：猜謎闖關(guān) 讓同學(xué)猜謎：老師給出謎題之后,同學(xué)把答案選項(xiàng)寫在紙上,相互監(jiān)督,答 對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題,打錯(cuò)的就剔除；看誰(shuí)是最終的成功者；參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目；1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì) 2）其次關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候；（A.很矮 B.很高）；（A 很冷 B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田

14、里可以種植；（ A 西瓜 B青稞）通過(guò)這種方式, 使同學(xué)對(duì)生活在四川省的藏族人民的生活情形有個(gè)初步的了解；活動(dòng)二 ：連線給同學(xué)預(yù)備好閱讀題單, 指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來(lái)；9 頁(yè)的課文, 讓同學(xué)把相應(yīng)的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載青稞對(duì)應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對(duì)應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對(duì)應(yīng)房子；活動(dòng)三 ：細(xì)說(shuō)藏袍同學(xué)在閱讀明白藏族人民日常生活基本狀況之后,在老師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖；老師要指導(dǎo)同學(xué)第一選定一種居住方式,帳篷或者美麗的石頭房子； 可以從旅行雜志上剪下來(lái),貼在白紙上,也可以自己試著畫在白紙上；把白紙剩余的部分分成三份,一份種青稞,畫上青稞田,或

15、者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色,代表一個(gè)湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色,代表 草地；從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片,貼在圖畫中草地的位置上；也 可以自己畫好,涂上顏色,剪下來(lái)再粘貼；比一比,看看誰(shuí)拼的家園最美麗；活動(dòng)四 ：制作瑪尼堆 先閱讀課文明白瑪尼堆是什么,老師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片,也可以設(shè)計(jì) 為任務(wù)型活動(dòng),要求同學(xué)收集關(guān)于瑪尼堆的圖片,帶到課堂大家一起共享；老師評(píng)判要點(diǎn)： 瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆,更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高,地廣人稀,氣候變化無(wú)常,哪里的人由于游牧或者其他緣由需要遷徙,經(jīng) 常會(huì)走到空無(wú)他人的曠野里,而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆,就看到了人的痕跡,就意

16、 味著有人在此經(jīng)過(guò), 旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)；瑪尼堆所傳達(dá)的信 息給人以龐大的勸慰和鼓勵(lì)； 每個(gè)經(jīng)過(guò)的人, 都會(huì)添加一塊石頭, 是這個(gè)“ 神堆”更高一點(diǎn),免于風(fēng)化與消散； 讓同學(xué)依次傳遞自己剛才制作的拼圖,每個(gè)人在經(jīng)過(guò)自己的一張拼圖上面,貼上一個(gè)淺色的圓形,代表一塊石頭, 在靠近河或者湖的地方,依次積累；最終每張拼圖上都會(huì)顯現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆；活動(dòng)六：學(xué)唱一首藏族民歌,學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步讓同學(xué)明白藏族人民豐富多彩的節(jié)日；從節(jié)日的慶典方式中懂得人們所仰慕的、所期盼的、 所寵愛的是什么； 從節(jié)日的慶典方式中仍可以看到人們彼此如何 協(xié)同團(tuán)聚,共享歡樂(lè)；利用音像資源幫忙同學(xué)學(xué)唱藏族民歌和舞

17、蹈,完成生命小體驗(yàn)部分的活動(dòng)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、歡樂(lè)火把節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步明白彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“ 火把節(jié)” 里各種豐富的活動(dòng),感受各民族節(jié) 日活動(dòng)的多樣性和愉悅性；2、通過(guò)多種形式明白彝族人民生活的環(huán)境,進(jìn)一步懂得植根于這種環(huán)境中 的彝族民風(fēng)民俗；教學(xué)重難點(diǎn)： 明白火把節(jié)的各種活動(dòng)； 懂得植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民 俗；教學(xué)預(yù)備： 和同學(xué)一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料；教學(xué)課時(shí) ：23 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、生命小問(wèn)號(hào) 通過(guò)觀看教材上的圖片激發(fā)同學(xué)對(duì)火把節(jié)的奇怪,引發(fā)對(duì)活動(dòng)的深化明白；觀看爭(zhēng)論：彝族為什么要慶?；鸢压?jié)？同學(xué)結(jié)合自己已有的生活體會(huì)和收集的資料,進(jìn)行自由爭(zhēng)論： 你知道火把

18、節(jié)嗎？請(qǐng)你講講火把節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)面,火把節(jié)里有什么活動(dòng)？二、生命小隱秘介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境,明白他們的生活環(huán)境； 知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日,彝族人民通過(guò)各種活動(dòng)慶祝火把節(jié)；三部分： 1 簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置,明白火把節(jié)的來(lái)歷；2 明白火把 節(jié)中的各種慶祝活動(dòng)； 3 感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌,情愿去明白彝族風(fēng)俗；活動(dòng)一 ：簡(jiǎn)潔介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置,明白火把節(jié)的由來(lái) 1.觀看圖片,介紹資料引導(dǎo)同學(xué)觀看教材的第12 頁(yè)下面的插圖,圖中呈現(xiàn)的事彝族秋天一片金燦燦的景象；向同學(xué)介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置,明白彝族的生活環(huán)境；2、火把節(jié)的由來(lái) 看第 13 頁(yè)的“ 火把節(jié)的由來(lái)”

19、兩幅插圖,并通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)明白,火把 節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日,代表著彝族人民對(duì)火的崇拜；自由爭(zhēng)論：彝族諺語(yǔ)說(shuō)：“ 生于火塘邊,死于火堆上” ,人的一生都離不開學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載火；彝族生活中哪些活動(dòng)離不開火？彝族祖先生活的自然環(huán)境特別的艱苦,火是彝族戰(zhàn)勝自然的武器； 火可以幫助人們照明、御寒、煮食、狩獵,對(duì)火的崇拜是出于對(duì)自然的崇拜；彝族居住的 環(huán)境較冰冷,家中一般都有火塘,誕生時(shí)在火堆旁,死后也要實(shí)行火葬；因此,彝族的一生與火結(jié)下不解之緣；活動(dòng)二 ：明白火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng),感受節(jié)日文化 1、設(shè)計(jì)彝族服飾花紋 通過(guò)看插圖, 讓同學(xué)觀看、 明白彝族男女服飾不同的款式和對(duì)三種顏色的使 用；彝族

20、服飾上的飾紋圖案大多與動(dòng)植物有關(guān)；活動(dòng)建議：在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)彝族服飾上的飾紋；2、明白彝族火把節(jié)的飲食文化 讓同學(xué)看第 14 頁(yè)上面的 6 幅插圖,讓同學(xué)們明白節(jié)日活動(dòng)中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯；活動(dòng)建議：建議同學(xué)們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿；感受三 種顏色不同的風(fēng)格；3、看插圖,明白彝族火把節(jié)的狂歡-達(dá)體舞 帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)體舞, 達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈； 在輕盈的舞步中,人們感受到了集體的力氣,表現(xiàn)了彝族人民樂(lè)觀、積極的精神；活動(dòng)三：感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌,加深體驗(yàn) 爭(zhēng)論：彝族兒童中心的家鄉(xiāng)是怎么樣的？這部分是本課的拓展部分, 請(qǐng)同學(xué)們觀看插圖,老師敘述

21、第一幅圖,彝族孩 子信手畫出心中美麗的真實(shí)的家；請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔妥鍍和窃鯓颖憩F(xiàn)自己的家鄉(xiāng) 的；建議：結(jié)合自己對(duì)彝族的熟識(shí),自由交談自己心中的彝鄉(xiāng)風(fēng)貌,并用繪畫的 形式記錄下來(lái),可在班級(jí)間進(jìn)行溝通；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次單元 安全生活 5、當(dāng)心雷雨天教學(xué)目標(biāo)：1、明白雷雨天可能存在的危急,增強(qiáng)同學(xué)的避險(xiǎn)意識(shí)；2、學(xué)習(xí)、把握雷雨天避險(xiǎn)方法；教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、把握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法；教學(xué)課時(shí)： 12 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、安全小問(wèn)號(hào) 通過(guò)插圖中人物的對(duì)話,設(shè)置懸念；讓同學(xué)帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)；教材在此環(huán)節(jié)供應(yīng)了一幅簡(jiǎn)潔的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹,暴雨中,閃電劃破天空；由此,給同學(xué)明

22、確了一個(gè)特別的生活場(chǎng)景,也是本課話題 爭(zhēng)論的背景；接著通過(guò)媽媽“ 關(guān)窗” 的動(dòng)作和圖中爸爸說(shuō)的話引出疑問(wèn),也是學(xué) 生的疑問(wèn)： “ 這是為什么呢？” 以此激發(fā)起他們對(duì)新知的期望,帶著疑問(wèn)進(jìn)行更 深層次的學(xué)習(xí)；在教此環(huán)節(jié)時(shí), 可以先讓同學(xué)獨(dú)立地觀看圖畫,然后讓他們兩兩結(jié)對(duì)爭(zhēng)論圖中人物的動(dòng)作和對(duì)話； 仍可以讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對(duì)話； 這時(shí)老師并不需要急于給出同學(xué)所猜答案的正誤判定, 而是利用這個(gè)環(huán)節(jié)多聽聽同學(xué)的疑問(wèn)和推測(cè),借以明白學(xué)情,激發(fā)同學(xué)對(duì)新知的奇怪心；二、安全小博士學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法；教材第一通過(guò)“ 小博士” 的一句話“ 當(dāng)心,雷雨天有危

23、急” 概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問(wèn)；同時(shí),給同學(xué)留下了一個(gè)總體性的印象,即雷雨天隱匿著危急； 接下來(lái)用一小段文字介紹了雷雨天最大的危急來(lái)源于雷擊,以及雷擊的兩種不同的方式； 緊跟這段文字的兩幅圖就通過(guò)更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載危急：擊斷大樹、通過(guò)金屬物擊中人；除了雷擊的危急,教材中也介紹了雷雨天大風(fēng)所帶來(lái)的危急：大風(fēng)吹斷樹枝、吹落廣告牌等； 并用一幅插圖出現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹枝砸中汽車的畫面；教材在此處支配“ 小博士” 說(shuō)了一句話：“ 狂風(fēng)雷電不可怕,正確避險(xiǎn)有方法；” 支配這句話,一方面是為了安撫同學(xué)在懂得了雷雨天隱匿的危急后有可能帶來(lái)的緊急心情,種方法；起承上啟下的作

24、用；另一方面也帶出下面將要介紹的避險(xiǎn)的各在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié),教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情形下,告知給同學(xué)逃避雷雨天危急的方法；學(xué)問(wèn)出現(xiàn)的方式主要是用簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)潔上口的語(yǔ)句和生動(dòng)的圖片來(lái)表達(dá)；教學(xué)時(shí),可以結(jié)合圖片逐一開展活動(dòng), 并賜予同學(xué)充分的看圖和體會(huì)每幅圖所配提示語(yǔ)句的時(shí)間；鑒于篇幅有限,室內(nèi)的場(chǎng)景選取了兩幅、 室外環(huán)境挑選了三幅比較有代表性的場(chǎng)景來(lái)告知同學(xué)正確避險(xiǎn)的方法和相關(guān)留意事項(xiàng)；老師在針對(duì)每幅圖留意開展活動(dòng)時(shí),需要提示同學(xué)依據(jù)圖中表達(dá)的場(chǎng)景聯(lián)系其他類似場(chǎng)景,摸索正確的避險(xiǎn)方法,達(dá)到舉一反三的成效；比如,室內(nèi)環(huán)境中其次幅圖表現(xiàn)得是通過(guò)拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線和天線的方法來(lái)避險(xiǎn)；

25、 教材用這一幅畫來(lái)告知同學(xué)包括電腦在內(nèi)的全部家用電器這一類物品的避險(xiǎn)方法；這時(shí)候老師可以啟發(fā)同學(xué)通過(guò)觀看圖中的電腦聯(lián)系摸索家中的電視機(jī),的避險(xiǎn)方法；電熱水器、 太陽(yáng)能熱水器等這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法,在個(gè)別圖片通過(guò)圖片中的人物的語(yǔ)言說(shuō)明白實(shí)行該方法的緣由；老師可以依據(jù)本班同學(xué)的學(xué)情,向?qū)W生說(shuō)明圖中所挑選的避險(xiǎn)方法背后的緣由；作為補(bǔ)充資料讓同學(xué)明白；三、安全小衛(wèi)士教材在此環(huán)節(jié)的最終供應(yīng)了信息鏈接回憶、檢查同學(xué)對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的明白和把握情形；進(jìn)一步深化同學(xué)對(duì)避險(xiǎn)方法的熟識(shí),并使其內(nèi)化為自身的行為；教材在此環(huán)節(jié)支配了一個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課后活動(dòng)；在教參上仍供應(yīng)了一個(gè)課內(nèi)備選活動(dòng)

26、；第一個(gè)活動(dòng)時(shí)“ 說(shuō)一說(shuō)” ；教材供應(yīng)了5 幅圖,分別出現(xiàn)了5學(xué)習(xí)好資料歡迎下載5 幅個(gè)情形,讓同學(xué)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)說(shuō)出5 幅圖中使用避險(xiǎn)方法不正確的圖畫；圖中只有第 3 幅圖中的方法是正確的； 這 5 幅圖所出現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類的情形, 但基本上是不一樣的, 這也是為了檢查同學(xué)是否能將前面學(xué)到的學(xué)問(wèn)舉一反三；這里緊接著設(shè)置了一個(gè)開放性問(wèn)題,是對(duì)學(xué)問(wèn)的拓展；其次個(gè)活動(dòng)是“ 演一演” ；老師可以將學(xué)習(xí)分組,分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場(chǎng)景,讓同學(xué)演練如何避險(xiǎn),如何讓自己更安全； 對(duì)于城市里信息資源比較豐富的同學(xué),老師仍可以讓他們?nèi)ゲ橐徊? 看能否查出更多雷雨天避險(xiǎn)的方法,以拓展同學(xué)

27、的學(xué)問(wèn)面；6、當(dāng)心洪水和泥石流 教學(xué)目標(biāo)1 讓同學(xué)明白洪水、泥石流對(duì)人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害；2 讓同學(xué)把握遭受洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃命方法；教學(xué)重難點(diǎn) ：讓同學(xué)把握遭受洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃命方法；課時(shí)建議 ：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 四川省降雨較多,很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭受洪水、泥石流,電視上、報(bào)紙上常常有新聞報(bào)道：“XX 連續(xù)降雨,導(dǎo)致洪水災(zāi)難 ” 老師可提問(wèn)同學(xué)：“ 你們從電視上或者報(bào)紙上,看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)難,或者泥石 流災(zāi)難？” 讓同學(xué)先說(shuō)說(shuō)自己聽到的、看到的洪水災(zāi)難、泥石流災(zāi)難信息；二、主題活動(dòng) 1 安全小問(wèn)號(hào) 該環(huán)節(jié)要讓同學(xué)對(duì)洪水、 泥石流給人類財(cái)產(chǎn)

28、、 生命造成的危害有肯定的熟識(shí),并且意識(shí)到該危害對(duì)人類財(cái)產(chǎn)造成的缺失特別龐大,因洪水、泥石流災(zāi)難而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例,引起同學(xué)對(duì)洪水、泥石流災(zāi)難的重視；先問(wèn)同學(xué)：“ 知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)分？”讓同學(xué)對(duì)洪學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載水和泥石流有一個(gè)初步印象,關(guān)鍵要讓同學(xué)明白：泥石流是一種特別的洪流,與 一般洪水的區(qū)分是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物,因而比洪水更具 有破壞力；然后可提出問(wèn)題： “ 夏天來(lái)了,常常下暴雨,很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石 流；你們知道洪水和泥石流會(huì)給我們帶來(lái)哪些災(zāi)難嗎？” 引起同學(xué)爭(zhēng)論；老師可 通過(guò)出現(xiàn)課本上的兩幅圖,引導(dǎo)同學(xué)明白洪水、泥石流帶來(lái)

29、的危害：沖垮房屋、建筑物等；沖垮道路、橋梁,堵塞交通；沖垮農(nóng)作物等；老師仍可以預(yù)備更多的 洪水、泥石流災(zāi)難圖片,讓同學(xué)對(duì)洪水、泥石流帶來(lái)的危害有比較深刻的印象；結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際,告知同學(xué)最近哪些地方遭受洪水、泥石流災(zāi)難了,有些什么缺失；2 安全小博士 該環(huán)節(jié)要讓同學(xué)明白中國(guó)是水災(zāi)頻發(fā)且影響范疇較廣泛的國(guó)家之一,而四川 省又是水災(zāi)較為嚴(yán)峻的地區(qū)；四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸,在降雨 較多的夏秋季節(jié)（ 69 月）,常常因連續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)難,很多 同學(xué)家庭都在江、河沿岸,難免會(huì)遭受洪水災(zāi)難；對(duì)于遠(yuǎn)離江河的同學(xué),暑假常 常隨父母外出旅行, 到山區(qū)旅行也往往會(huì)遭受泥石流； 因此,

30、要讓同學(xué)把握避險(xiǎn)、逃命方法的重要性；可讓同學(xué)先爭(zhēng)論遭受洪水、 泥石流時(shí)避險(xiǎn)、逃命的方法,然后依據(jù)爭(zhēng)論中出 現(xiàn)的爭(zhēng)議、 問(wèn)題,老師可提問(wèn)讓同學(xué)做判定, 比如：“ 泥石流來(lái)了, 該往山上跑,仍是該往山下跑？” 讓同學(xué)挑選并說(shuō)出理由；再如：“ 洪水來(lái)了,是快速涉水過(guò)河,仍是先找個(gè)較高的地方逃避？” 等；仍可設(shè)計(jì)很多問(wèn)題讓同學(xué)爭(zhēng)論,最終總 結(jié)出遭受洪水、泥石流時(shí)必需留意的事項(xiàng)：第一要強(qiáng)調(diào),遭受洪水、泥石流時(shí),千萬(wàn)不能慌,肯定要冷靜；其次通過(guò) 5 幅圖要同學(xué)留意 5 個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),即“ 向高處 轉(zhuǎn)移” 、“ 向山坡兩側(cè)逃避” 、不要涉水過(guò)河,躲開河道” 、“ 躲開有 滾石和 積累物的山坡” 、“ 假如被困,

31、要想方法求救” 等；其中對(duì)于“ 發(fā)出求救信號(hào)” 要做特地強(qiáng)調(diào)；老師在這里可以組織一個(gè)活動(dòng)：提問(wèn)：“ 你仍知道哪些求救的方法？” 讓同學(xué)爭(zhēng)論,想想其他方法；比如：在白 天,可用鏡子或玻璃反光,發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚,可用手電筒或生火等方式發(fā) 出求救信號(hào)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、安全小衛(wèi)士該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辨析題,通過(guò)對(duì) 4 幅圖的分析, 讓同學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該實(shí)行的正確避險(xiǎn)、逃命方法；實(shí)行小組活動(dòng)的形式, 讓同學(xué)自己先判定4 幅圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò), 然后在小組內(nèi)爭(zhēng)論、說(shuō)明理由,最終在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)；最終讓同學(xué)回家后問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容；是否遭受過(guò)洪水、泥石流？是如

32、何避險(xiǎn)、逃命7、準(zhǔn)時(shí)治小傷 教學(xué)目標(biāo) 1、知道準(zhǔn)時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法,明白不正確處理方法帶來(lái)的 不良后果；2、把握如何準(zhǔn)時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和 包扎的簡(jiǎn)潔方法；教學(xué)重難點(diǎn) 把握如何準(zhǔn)時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎 的簡(jiǎn)潔方法；教學(xué)課時(shí) ： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（一）安全小問(wèn)號(hào) 被刀割傷手和被開水燙傷手,你會(huì)自己準(zhǔn)時(shí)處理傷口嗎？在生活中要留意安全, 盡量防止受傷, 我們?nèi)砸獙W(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)簡(jiǎn)潔處理小傷口的 方法,以免傷口感染；（二）、安全小博士 1、鼻出血及其處理方法；用紙塞住,用水沖洗和仰頭,這些方式都是不好的；正確的操作方法 2、劃傷及

33、其處理方法；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載你的手或腳曾經(jīng)劃傷過(guò)嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理傷口的？1）.把手指舉高,捏住指根兩側(cè),出血就可以削減；2）.用碘酒等清洗傷口和消毒；3）.貼上創(chuàng)可貼或包扎好,讓傷口漸漸愈合；4）.在傷口仍沒(méi)愈合前,不能沾水以防止感染；假如包扎好的傷口變得又紅 又腫,必需立刻去醫(yī)院治療；3、燙傷及其處理要點(diǎn)；1） 燙傷后應(yīng)立刻用冷水沖洗傷處；疼痛減輕后,再涂上燙傷藥；2） 起水泡的燙傷,水泡不能弄破,應(yīng)在水泡四周進(jìn)行消毒,然后用潔凈的 紗布將傷處包扎好；（三）、安全小衛(wèi)士1、試一試 2、回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：處理傷口,仍有哪些好方法？課堂小結(jié)：第三單元 健康生活8、兒童肥胖的危害教

34、學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)明白人體過(guò)于肥胖的緣由和害處,以及防止過(guò)于肥胖的方法；2、訓(xùn)練同學(xué)積極參與體育運(yùn)動(dòng),并掌握飲食,平穩(wěn)養(yǎng)分,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生 飲食習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)入新課 老師板書課題 師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題,說(shuō)說(shuō)課題的意思；生：肥胖有哪些害處；同學(xué)發(fā)言爭(zhēng)論課題的意思 2學(xué)習(xí)新課 師：“ 危害” 就是不好的地方,害處；本課告知我們,肥胖的種種害處,就學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是告知我們要在變胖之前就采納各種方法預(yù)防發(fā)胖；不好 . 同學(xué)回答 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)成為胖墩有什么師：今日我們學(xué)習(xí)這一課,要弄清三個(gè)問(wèn)題：肥胖的緣由是什么 .過(guò)于肥胖有什么害處 .怎樣才能防止肥胖 .現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文；同學(xué)輕聲自讀課文

35、師：田楊同學(xué),請(qǐng)你讀第 1 段,然后概括一下,嘟嘟怎么了 . 同學(xué)回答,老師依據(jù)回答作小結(jié) 師：馬蘭同學(xué),請(qǐng)你讀第2 段,然后說(shuō)說(shuō)我國(guó)兒童肥胖的情形；同學(xué)回答,老師小結(jié) 師：肥胖是什么呢 .請(qǐng)同學(xué)們看課文第3 段,并用自己的話回答；同學(xué)如回答不完全, 可多請(qǐng)幾位同學(xué)回答, 老師適當(dāng)加以幫忙, 并作小結(jié) 師：肥胖是可以防止的,課文告知了我們哪些防止方法呢 . 同學(xué)回答 師：身體肥胖或比較肥胖的同學(xué),要常常測(cè)量自己的體重,防止連續(xù)增肥；3鞏固練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的情形填一下課本 后再填；4終止語(yǔ)31 頁(yè)的橫線,不知道的回家測(cè)量師：同學(xué)們,期望大家依據(jù)課文所說(shuō)的去做, 積極參與體育運(yùn)動(dòng)和體力勞動(dòng)

36、,合理進(jìn)食,增強(qiáng)體質(zhì)；肥胖的同學(xué)更要節(jié)制飲食,平穩(wěn)養(yǎng)分,做到健康減肥；9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有好處 2、明白適合學(xué)校生的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 3、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)預(yù)備 ：毽子、乒乓球及球拍 教學(xué)過(guò)程：健康小問(wèn)號(hào)：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)體育錘煉的重視,看圖,明白目前部分同學(xué)不重視體育錘煉的 現(xiàn)狀；明白缺乏體育錘煉對(duì)身體的危害；明確“ 每天錘煉一小時(shí)” 的重要性！健康小博士：明白運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處, 看圖,結(jié)合自身感受, 談?wù)勫N煉的好處； 分組競(jìng)賽,分析勝出小組的緣由,明白運(yùn)動(dòng)可以使人的反應(yīng)更靈敏,動(dòng)作更和諧；健康小貼士：教同學(xué)科學(xué)的錘煉方法

37、；閱讀科學(xué)錘煉小指南；溝通各項(xiàng)體育錘煉不同的錘煉成效,制定自己的錘煉目標(biāo)和錘煉方案；健康小行動(dòng)：學(xué)以致用,看圖,爭(zhēng)論辨析圖中所涉及的幾種情形；小組爭(zhēng)論, 你在現(xiàn)實(shí)中遇到了哪些困難； 和父母一起制定一個(gè)適合自己的鍛 煉方案 課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處（反應(yīng)更靈敏,動(dòng)作更和諧）科學(xué)的錘煉方法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載10、我和動(dòng)物親熱有間教學(xué)目標(biāo) ：知道人和寵物過(guò)多接觸簡(jiǎn)潔感染寵物所患的疾病 明白防止動(dòng)物身上的病菌傳染給人的基本方法；養(yǎng)成和動(dòng)物親熱有間的良好生活習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：明白常見的人和動(dòng)物的共患病； 能使用正確方法有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的 傳染；教學(xué)預(yù)備：各種人和動(dòng)物

38、共患病的宣揚(yáng)圖片 教學(xué)過(guò)程 ：激趣導(dǎo)入：同學(xué)獨(dú)立看圖,摸索這種行為是對(duì)是錯(cuò)？爭(zhēng)論溝通： 明白傳染渠道；明白不能和動(dòng)物過(guò)分親熱的緣由；知道常見的由 動(dòng)物傳染給人的疾病 重點(diǎn)明白：狂犬病、貓抓病等 健康小貼士： 明白如何做到與動(dòng)物親熱有間 摸索：被動(dòng)物咬或者抓后應(yīng)當(dāng)留意些什么？溝通、歸納出正確的方法 逐條分析為什么要這樣做,明白動(dòng)物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲；健康小行： 把所學(xué)學(xué)問(wèn)與生活實(shí)踐相結(jié)合 明白飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的 3 個(gè)問(wèn)題 摸索：你認(rèn)為仍應(yīng)當(dāng)怎樣做？議一議：把你學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)教給你的家人；板書設(shè)計(jì)：10、我和動(dòng)物親熱有間常見的人和動(dòng)物的共患病 課堂小結(jié)：如何有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染？學(xué)習(xí)

39、好資料 歡迎下載第四單元 呵護(hù)心靈11. 我的作業(yè)我檢查教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到檢查作業(yè)的重要性 指導(dǎo)同學(xué)初步把握檢查作業(yè)的方法,養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)： 把握檢查作業(yè)的方法,養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)預(yù)備：搜集同學(xué)平常的作業(yè)本或考試卷 將情境故事編排成情形劇 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入： 嬉戲：“ 雨點(diǎn)兒”嬉戲規(guī)章：用肢體語(yǔ)言表示天氣 心理聚焦, 體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來(lái)的不良后果（1）認(rèn)真看圖,想象課文中的情形故事,結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)心情（2）觀看小雨的表情,感受小雨丟分后的心情,強(qiáng)化不檢查會(huì)懊悔的意識(shí) 2、心靈視窗（1）幫忙小雨找出錯(cuò)誤的詳細(xì)緣由；（2）找找自己的毛病,想一想這樣的后果（3）全班進(jìn)

40、行溝通,關(guān)注“ 后果” 帶來(lái)的心情（4）引導(dǎo)回憶認(rèn)真做作業(yè)、專心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時(shí)的滿意和歡樂(lè) 3、心靈氧吧（1）爭(zhēng)論：到底應(yīng)當(dāng)怎樣檢查作業(yè)？（2）全班溝通（3）爭(zhēng)論：怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習(xí)慣？（4）溝通總結(jié) 4、心海起航（1）古詩(shī)改錯(cuò)字,學(xué)以致用,把握方法（2）摸索：你是怎么檢查作業(yè)的呢？（3）自己檢查自己的作業(yè)本,總結(jié)出自己的檢查方法和要求（4）制定方案,同學(xué)相互監(jiān)督,養(yǎng)成習(xí)慣 板書設(shè)計(jì) ：11. 我的作業(yè)我檢查 不檢查會(huì)帶來(lái)的心情 懊悔 認(rèn)真做、專心查作業(yè)得優(yōu)滿意和歡樂(lè) 檢查作業(yè)的方法和要求：課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載12. 我行 我能行教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)正確熟識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),悅

41、納自己 培育同學(xué)的自信心 教學(xué)重難點(diǎn)： 找到自己的優(yōu)點(diǎn),確定自己的缺點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：嬉戲?qū)?小鳥飛呀飛：調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性 主題活動(dòng) 心理聚焦 讀故事,體會(huì)“ 自信” 的重要 結(jié)合自身實(shí)際,談?wù)勀愕目捶?懂得自信和士氣能幫忙我們獲得成功 心靈視窗 講一講：回憶生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的案例 找一找：找找自己的優(yōu)點(diǎn) 填一填：把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái) 評(píng)一評(píng),得出結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多 心靈氧吧 想一想：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為很難的事,做成之后是什么感受；金點(diǎn)子：引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)判自己,進(jìn)行積極的心理示意 心海起航 讀一讀：反復(fù)朗誦,進(jìn)行強(qiáng)化 試一試：設(shè)立一個(gè)成功目標(biāo),制定行動(dòng)方案 引導(dǎo)同學(xué)懂得：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表

42、失敗, 只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)；板書設(shè)計(jì)：12. 我行我能行自信和士氣能幫忙我們獲得成功 未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗 只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng) 課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載13 當(dāng)我憤怒的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟識(shí)憤怒這種心情及其可能產(chǎn)生的危害引導(dǎo)同學(xué)增強(qiáng)心情治理的意識(shí),初步把握治理憤怒這種心情的方法；保持健康歡樂(lè)的心情；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的心情 教學(xué)重難點(diǎn)：初步把握并自覺運(yùn)用調(diào)整憤怒心情的方法 教學(xué)預(yù)備：預(yù)備嬉戲用的氣球 教學(xué)過(guò)程 ：暖身活動(dòng)：大樹與松鼠 主題活動(dòng)：心理聚焦：看圖,明白圖中人物的心情變化；結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),對(duì)同學(xué)、家人憤怒 時(shí)是什么表現(xiàn)？推測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么

43、事情？心靈視窗 吹氣球嬉戲,感受憤怒這種心情不加調(diào)劑的不良后果；想一想：以同學(xué)的一件詳細(xì)事例,通過(guò)“ 怎樣做的” 和“ 后果是什么” 引導(dǎo) 同學(xué)留意自己的行為,對(duì)自己憤怒時(shí)的行為進(jìn)行分析；心靈氧吧 閱讀故事,爭(zhēng)論,熟識(shí)憤怒對(duì)人的影響很大；說(shuō)說(shuō)自己知道的名言諺語(yǔ),用你知道的名人名言勸一勸周瑜；學(xué)習(xí)調(diào)劑自己心情的方法 心海起航 填笑臉,挑選自己寵愛的方法填在笑臉中,接納并運(yùn)用這些方法 演一演,表演情境劇,用學(xué)過(guò)的方法勸小伴侶別憤怒 課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載14、有你有我真暖和教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)體會(huì)我們生活的社會(huì)中有各種支持力氣 讓同學(xué)體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感,自覺融入集體、團(tuán)隊(duì)中 教學(xué)重難

44、點(diǎn)：體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的暖和,感受在集體中的歸屬感和安全感 教學(xué)預(yù)備：課前調(diào)查在同學(xué)中簡(jiǎn)潔讓他們感到暖和的事例 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入 嬉戲：抱抱你 共享感受,引出課題 主題活動(dòng) 心理聚焦：看圖,體會(huì)人間真情；談?wù)勀銓?duì)圖畫的懂得 摸索在生活中哪些事情曾讓你感覺到暖和？小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí),不要可怕,由于我們不孤獨(dú),有很多人會(huì)來(lái)關(guān)懷 我們、幫忙我們；心靈視窗 創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)關(guān)懷；溝通嬉戲感受“ 我的暖和一刻” ：摸索自己的經(jīng)受,感受與他們?cè)谝黄鸬呐停恍撵`氧吧 閱讀故事, 明白生活中的自己并不孤獨(dú), 我們四周有很多情愿關(guān)懷和幫忙自 己的人；生聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)勛约旱母惺?心海起航 不倒翁嬉戲：體會(huì)在集體

45、中的歸屬感和安全感 溝通共享嬉戲感受 板書設(shè)計(jì)：14、有你有我真暖和 在生活中哪些事情曾讓你感覺到暖和？（家人、親友、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo) ）家庭、班集體、社會(huì)、政府 .人間到處有真情 體驗(yàn)關(guān)懷、感受暖和 當(dāng)我們遇到困難時(shí),不要可怕,由于我們不孤獨(dú),有很多人會(huì)來(lái)關(guān)懷我們、幫忙我們；課堂小結(jié) ：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第五單元 美化生活15、 我的雙手很靈活教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)穿針引線,打始結(jié)、打止結(jié)的方法；培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣和安全意識(shí)；提高生活自理才能和生活品質(zhì)；讓同學(xué)體會(huì)到做針線活的好處和歡樂(lè),形成關(guān)懷他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)；教學(xué)重、難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)穿針引線,打始結(jié)、打止結(jié)的方法；老師預(yù)備 ：剪刀、針、布（

46、等；同學(xué)預(yù)備 ：每人一套針、線、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆；課時(shí)建議 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入 調(diào)查：做過(guò)針線活的同學(xué)有哪些？用針線做過(guò)那些事？主題活動(dòng) 生活聚焦 在生活中你遇到過(guò)紐扣松掉的情形嗎？有衣褲脫線或破舊,需要縫補(bǔ)的情形 嗎？這種事情是爸爸媽媽幫你做仍是自己做呢？你們情愿自己學(xué)做針線活嗎？學(xué)會(huì)后,你仍想使用針線來(lái)做什么？做針線活第一要學(xué)會(huì)什么？生活小能手 學(xué)習(xí)穿針引線；教同學(xué)挑選合適的針和線,熟識(shí)針的結(jié)構(gòu)；針尖、針尾、針 眼；（指導(dǎo)同學(xué)一邊閱讀穿著陰險(xiǎn)的的方法,一邊認(rèn)真觀看圖片；）生爭(zhēng)論：穿針需要哪些材料,該留意些什么？生親自實(shí)踐,沒(méi)人進(jìn)行穿針引線的練習(xí)；老師積極鼓

47、勵(lì)同學(xué)；同伴互助,交 流體會(huì)；留意使用正確的拿針姿態(tài)；學(xué)習(xí)打結(jié) 看圖,觀看書上的單線打結(jié)法 . 老師示范,同學(xué)認(rèn)真觀看；同學(xué)練習(xí)；（雙線打結(jié)法和單線打結(jié)相同）生活小博士 穿針時(shí)線頭分叉怎么辦？要求同學(xué)爭(zhēng)論解決,堅(jiān)決不了老師再加以引導(dǎo)；生活與實(shí)踐 學(xué)習(xí)打繩結(jié) 分組溝通：在右圖中哪個(gè)止結(jié)打得好？拓展：學(xué)打簡(jiǎn)易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)；先看腿,然后讓他們動(dòng)手探究；萬(wàn)一不會(huì),老師再適當(dāng)引導(dǎo)；在家練習(xí)穿針引線,打始結(jié)和打止結(jié)；請(qǐng)爸爸媽媽做指導(dǎo)；課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載16、紐扣裝飾生活教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)資料使同學(xué)明白紐扣的作用及種類；紐扣；學(xué)會(huì)釘雙眼紐扣和四眼紐扣；讓同學(xué)學(xué)會(huì)挑選合適的找針和線釘通過(guò)選扣配線和制

48、作紐扣裝飾品,培育同學(xué)愛美的情操和審美才能,形成做事認(rèn)真的習(xí)慣；培育同學(xué)觀看身邊事物的才能,是他們發(fā)覺美、觀賞美、制造美；教學(xué)重、難點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)使用針、線和定紐扣的基本方法；把握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品；教學(xué)預(yù)備 ：老師預(yù)備：針、線、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等；同學(xué)預(yù)備：針、線、布（卡紙）、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣；課時(shí)建議 ：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：活動(dòng)導(dǎo)入 方法一：活動(dòng)：請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)（一名穿著規(guī)范,一名衣服紐扣脫落）,請(qǐng)同學(xué)觀 察,他們的著裝有什么不同？睡好,誰(shuí)不好？說(shuō)說(shuō)為什么？談話：看來(lái)紐扣雖小,作用可不少呢！假如紐扣脫落了,就需要把它釘好；方法二：猜謎語(yǔ)：“ 一戶

49、五口人,各有各的門；假如進(jìn)錯(cuò)門,就會(huì)笑死人；” （打一 物）主題活動(dòng) 生活聚焦 呈現(xiàn)各種各樣的紐扣圖片, 熟識(shí)各種紐扣圖片火同學(xué)自己身上的紐扣,引發(fā) 同學(xué)的愛好；觀看各種各樣的用紐扣來(lái)自作的裝飾品,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；生活小能手 閱讀教材, 爭(zhēng)論：釘紐扣都需要哪些工具？應(yīng)當(dāng)預(yù)備什么樣的針、線呢？檢學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載查同學(xué)預(yù)備的工具；（留意：釘扣子挑選線時(shí)線不要太粗,線的顏色要與口子的顏色相同或相 近；）同學(xué)爭(zhēng)論釘紐扣的步驟、方法；老師以雙眼紐扣為例進(jìn)行演示釘紐扣；請(qǐng)一個(gè)同學(xué)示范,全班評(píng)議；板書小結(jié)要點(diǎn)：選扣 配線 定位 釘扣（反復(fù)幾次） 打結(jié)（適）（近）（準(zhǔn)）（牢）（實(shí)）4、 爭(zhēng)論：釘紐扣時(shí)該留意

50、些什么？ “ 敲掉操作安全； 爭(zhēng)論四眼紐扣的釘法；同學(xué)用不同的方法釘四眼紐扣；（三）生活小博士 爭(zhēng)論釘紐扣時(shí)怎樣定位？留意：釘紐扣時(shí)左手要捏緊紐扣,不意移位；生活與實(shí)踐 找出家里掉了或松了紐扣的衣褲,給它們釘上紐扣；請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)；拓展活動(dòng) ：爭(zhēng)論“ 紐扣除了對(duì)衣褲起到想hi 永和裝飾的作用,仍有其他作用嗎.” 觀賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機(jī)鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小 絨帽；談話 ：你觀看過(guò)男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？利用班會(huì)進(jìn)行釘紐扣競(jìng)賽,評(píng)比“ 金紐扣” ；把你學(xué)釘紐扣的過(guò)程學(xué)下來(lái),看看誰(shuí)寫得清晰；課堂小結(jié)：17、衣服脫線這樣縫教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)兩種基本針?lè)? 平

51、針縫紉法、回針縫紉法,并能用這些針?lè)▉?lái)縫 補(bǔ)衣褲；明白鎖邊法；培育同學(xué)艱苦樸實(shí)的作風(fēng) 才能；;形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理使同學(xué)感受到縫紉技術(shù)和自己的生活緊密聯(lián)系,從而體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)平針縫紉法和回針縫紉法；走針勻稱和提高速度；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：針、線、布、剪刀等；同學(xué)預(yù)備：針、線、一塊布或卡紙,剪刀；課時(shí)建議： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入 調(diào)查：你的衣服顯現(xiàn)過(guò)脫線或破舊, 需要縫補(bǔ)的情形嗎？自己縫補(bǔ)過(guò)衣服的同學(xué) 有多少？談話：情愿自己學(xué)會(huì)縫補(bǔ)技術(shù),不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？主題活動(dòng) 生活聚焦 中國(guó)有一句老話： “ 一針不補(bǔ),十針難逢；” 想一想這句話什么意思？說(shuō)明白什 么？生活小能手 學(xué)習(xí)平針縫紉法 閱讀教材,看示意圖；同學(xué)爭(zhēng)論平針縫紉法的步驟、方法；老師演示：留意提示同學(xué)要從布的反面起針,每一針都要把線拉緊；請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)演示,全班評(píng)議；（評(píng)判要點(diǎn)：針腳要緊密,針距要?jiǎng)蚍Q；）人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí), 先用鉛筆畫好線,再沿線一針一針的縫,看誰(shuí)縫得 又快又好；呈現(xiàn)、評(píng)議同學(xué)練習(xí)作品,同學(xué)互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高；在布上 嫻熟后可 寫字火畫簡(jiǎn)潔的圖案進(jìn)行練習(xí),縫的針跡