2021高考人教版語文（江蘇專用）二輪復(fù)習(xí)課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021高考人教版語文（江蘇專用）二輪復(fù)習(xí)課件課件35張PPT。專題一文言文閱讀學(xué)案1文言實詞文言實詞是構(gòu)成文言文的文體，是理解文段的關(guān)鍵，也是江蘇卷高考文言文考查的熱點?？荚囌f明的表述是“理解常見文言實詞在文中的含義”，它包含兩層意思：一是要考查的實詞，是教材中出現(xiàn)頻率比較高的；二是要弄清實詞在文中的含義，也就是根據(jù)上下文確定該詞在具體語境中的意義。既考查識記能力，又考查運(yùn)用知識解決實際問題的能力。巧解實詞六妙法高考對文言文知識的考查一直遵循“題在課外，功在課內(nèi)”的原則。雖然文言文閱讀考查的材料年年更新。但考查的重點較為穩(wěn)定，仍以“常見、常用”為主，因此考生答

2、題時要充分調(diào)動自己的知識儲備，根據(jù)已學(xué)知識推斷實詞的詞義，將課內(nèi)知識遷移到試卷之中，學(xué)會觸類旁通。 在下列句子中，加點的詞在句中的意思，錯誤的一項是()解析A項，“就”，聯(lián)想勸學(xué)中的“金就礪則利”，可知“就”可譯作“靠近、接近”，將其代入可譯為“將要靠近觀察它，寺門緊閉不能進(jìn)入”，通順，可知其正確。C項，“具”，聯(lián)想鴻門宴中的“私見張良，具告以事”，這里的“具”可解作“詳細(xì)地”，“具陳其見”可譯為“詳細(xì)地講述了他所見到的情景”，可知C正確。D項，“逆旅”聯(lián)想送東陽馬生序中的“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”，可知“逆旅”解作“旅店、客舍”正確，全句譯為“住在潼關(guān)旅店”，通順。B項，“詣”譯

3、作“拜會”欠當(dāng)。因為“詣”的賓語是“里第”，拜訪人通順，拜訪住所則不通。聯(lián)想桃花源記“詣太守，說如此”，可知這個“詣”應(yīng)譯為“到去”。答案B解析(1)“顧”應(yīng)譯為“只是”，可聯(lián)想廉頗藺相如列傳“顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”。(2)“屬”應(yīng)譯為“囑托”，可聯(lián)想岳陽樓記“屬予作文以記之”。(3)“恨”應(yīng)譯為“遺憾”，可聯(lián)想出師表“先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”。(4)“略”應(yīng)譯為“奪取”，可聯(lián)想荊軻刺秦王“進(jìn)兵北略地，至燕南界”。答案(1)D(2)D(3)D(4)C文言實詞往往具有多義性，但在特定的語言環(huán)境中，它的義項只有一個。要判斷其在具體句子中表示哪

4、種意思，最有效的辦法就是聯(lián)系上下文，結(jié)合語境理解，做到據(jù)境析文，依境解文。另外，考生還要注意勿以今義附會古義。 在下列句子中，加點的詞在句中的意思解釋不正確的一項是()解析D項中將“繩”的“捆綁”釋義代入原句，便成了“用法律捆綁他”，很顯然于事理有悖，聯(lián)想“繩之以法”，可知“繩”應(yīng)解作“制裁、糾正”。其他三項，脫離了上下文則很難理解，但D項的錯誤則非常明顯，不難確定答案。答案D解析(1)“致膳”的“膳”應(yīng)是“膳食”，如把“致”解作“表達(dá)”顯然不通?！爸隆睉?yīng)為“致送”，全句可譯為“下令太官致送四時節(jié)令膳食”。(2)“遠(yuǎn)委城郭”如譯作“委派城池”于理不通，城池不能委派?！斑h(yuǎn)委城郭”應(yīng)是“遠(yuǎn)離城池”

5、。(3)前句的“驍勇”與后句的“累遷裨?！睉?yīng)是因果關(guān)系，既然是作戰(zhàn)驍勇，所以不應(yīng)是多次調(diào)任裨校，應(yīng)是“升遷做了裨校”。(4)“負(fù)”組詞“背負(fù)”，“彼非不欲多負(fù)”應(yīng)為“他不是不想多背”，所以“力不贍也”是“力量不足或力不勝任”。答案(1)D(2)A(3)A(4)C考生在閱讀過程中，如果遇到某句話中某字按其本義、引申義解釋都講不通的情況時，可以從通假字的角度進(jìn)行考慮。在確定通假現(xiàn)象的前提下，根據(jù)通假字與本字之間存在音同、音近或形近的特點來推斷本字，進(jìn)而確定詞義。如“甚矣，汝之不惠！”中的“惠”通“慧”，意思是“聰明”。 對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是()解析據(jù)上下文語境可確認(rèn)A項錯誤，這

6、里的“暴亂”是“殘暴、胡作非為”之意。B選項明顯錯誤，因為“除”是“授予官職”。C選項將釋義代入，只能譯為“不空閑吏事”，明顯不通，所以通過同音通假聯(lián)想其與“嫻”通假，由“嫻熟”可知“嫻”是“熟悉”的意思，“不閑吏事”應(yīng)是“不熟悉吏事”，可見譯為“空閑”錯誤。而D選項中的“趣”與“迫”共同修飾“說”，可推知“趣”“迫”同義。由杜甫戲題畫山水圖歌中“能事不受相促迫”，可知“趣”同“促”，因此可斷定D選項正確。答案D下列句子中沒有通假字的一項是()A吾靈尚依依旁汝也，汝不必以無侶悲B四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌C吾乃與而君言，汝何為者也D木處而顛，土處而病也解析A項，“旁”通“傍”，依傍，靠近。(

7、我的靈魂還能戀戀不舍依傍著你，你就不必因為失去伴侶而悲傷了)。B項，“支”通“肢”，肢體。(四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿熱水給我洗手暖腳)。C項，“而”通“爾”，你。(我和你的君主說話，你算什么人)。D項，“顛”，跌落。(在樹上居住會跌落，在洞穴里居住會生病)D成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，且很大一部分從古代傳承至今都沒有發(fā)生變化。成語中留存的文言詞語詞義相對比較穩(wěn)定，考生可借助這些成語的意義來推斷文言實詞的意義。 在下列各句中，加點的詞在句中的意思，解釋不正確的一項是()解析聯(lián)想“薄暮”“日薄西山”，可推知“薄”應(yīng)解作“迫近”“逼近”。而B項中的“潰”，可通過“不戰(zhàn)自潰”“一觸即潰”“

8、潰散”等詞，推知“潰”解作“離散、逃散”，正確。C項中的“測”可通過“變幻莫測”“天有不測風(fēng)云”“世事難測”推知“測”解作“預(yù)料”，正確。D項中的“俾”可通過“俾眾周知”“俾使考查”推知“俾”解作“使、讓”，正確。A解析(1)C項，“次”應(yīng)解作“駐扎”。A項，“克”可組詞“攻無不克”“克敵制勝”“克服困難”，從而推知“克”可解作“戰(zhàn)勝”；B項，“被”可組詞“披堅執(zhí)銳”“披掛上陣”，從而推知“被”通“披”，可解作“穿”；D項，“行”可組詞“行將就木”“行將死亡”“行將倒塌”，從而推知“行”可解作“將要”。(2)D項，“烏”為疑問代詞，哪里，怎么。A項，“濱”可組詞“東濱大?！薄盀I江大道”，從而推

9、知“濱”可解作“靠近”；B項，“遠(yuǎn)”可由單音詞變雙音詞；C項，“竭”可組詞“枯竭”“竭澤而漁”，從而推知“竭”可解作“干涸”。(3)A項，“投城遁走”理解成“投奔城逃走”于理不通，所以這個“投”應(yīng)是“拋棄”“扔掉”，如“投筆從戎”；B項，“濟(jì)”可組詞“同舟共濟(jì)”“和衷共濟(jì)”，從而推知“濟(jì)”解作“渡河”；C項，“虞”可組詞“不虞匱乏”“無凍餒之虞”“興修水利，水旱無虞”，從而推知“虞”可解作“憂慮”“憂患”；D項，“尚”可組詞“禮尚往來”，從而推知“尚”可解作“崇尚”“推崇”。(4)B項，如將“渝”解作“堅持”，那么“澤命不渝”便與“信也”前后矛盾，可組詞“矢志不渝”“忠貞不渝”，從而推知“渝”

10、應(yīng)作“改變”“違背”講。A項，可聯(lián)系成語“生生不已”中的“已”作“停止”講，所以A項正確；C項，可聯(lián)系成語“修身養(yǎng)性”而推知此項正確；D項，可聯(lián)系成語“同舟共濟(jì)”中的“濟(jì)”理解，便知此項解釋正確。答案(1)C(2)D(3)A(4)B文言文中常有一些結(jié)構(gòu)相同或相近的對偶句、排比句、并列短語等，其位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相同或相近或相反，利用這一特點，考生可以根據(jù)已知詞義推知未知詞義。 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()解析D項，“追”與“逐”相對應(yīng)，且同義，那么“亡”與“北”也應(yīng)同義，“亡”應(yīng)為“敗逃者”，那么“北”也應(yīng)為“敗逃者”。答案D答案“貫”同“通”，通曉，精通“以”同

11、“用”任用“穰歲”與“饑歲”相對，豐年“望”與“凌”相對，“凌”，越過，“望”，未到“興國”與“亡身”相反，“逸豫”應(yīng)與“憂勞”相對，安逸享樂“亡”與“有”相對，無，沒有“腰”與“戴”相同，應(yīng)活用作動詞，腰間帶著“急”與“寬”相對，“寬松”的反面是“嚴(yán)酷”“之”是“去、到、往”，“去”與“之”相反，則應(yīng)為“離開”“牧”同“御”，統(tǒng)治，治理?“出”是出仕，所以“處”是隱居?“慎”與“敬”同，謹(jǐn)慎漢語的句子成分古今一致，即主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語多由副詞、形容詞充當(dāng)。考生可根據(jù)詞語在句中充當(dāng)?shù)恼Z法成分，結(jié)合語境，判斷其詞性，進(jìn)而推斷其意義。 在下列各句中，加點的

12、詞在句中的意思，解釋不正確的一項是()解析B項“寇幽州”應(yīng)為動賓短語，所以把“寇”解為名詞“盜賊”錯誤，名詞名詞，應(yīng)有一個名詞活用作動詞，這里的“寇”應(yīng)為動詞“侵犯”。句中“之”取消句子獨立性，全句可譯為“契丹侵犯幽州”。由此例不難看出，有時掌握了這一要點，一招足以定正誤。B解析(1)聯(lián)系上文的“樵蘇”(此兩詞是名詞活用作動詞；打柴砍草)和下文的“飽”，推斷應(yīng)為動詞，譯為“埋灶做飯”。(2)“勒陳”應(yīng)是動賓結(jié)構(gòu)，“陳”不應(yīng)是動詞“陳列”，而應(yīng)是“陣”的通假字。(3)“忽”與“貴”均應(yīng)為動詞，忽視、看重?！昂鲇谕薄百F于今”即“過去被忽視”“現(xiàn)在被看重”，將其理解成形容詞“珍貴”顯然錯了。(4)

13、“躬”是“親自”，“汲”是動詞“打水”，“樵”應(yīng)是動詞“砍柴”。(5)“行旅不至”，“行旅”做主語，應(yīng)是名詞“旅行、游覽的人”。答案(1)A(2)A(3)D(4)B(5)D課件20張PPT。學(xué)案2文言虛詞文言虛詞在表情達(dá)意中有很重要的作用。江蘇卷以前從不單獨設(shè)題考查虛詞，而是把虛詞放在翻譯中考查。但在2014年高考中，江蘇卷單獨設(shè)題考查了一個虛詞，這點尤須重視。在2015年、2016年高考中，江蘇卷沒有單獨考查虛詞，但在2017年的備考中，也不可輕視?？荚囌f明對文言虛詞的要求是“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”。所謂常見文言虛詞，具體是指考試大綱明確提出的18個文言虛詞：而、何、乎、乃、其

14、、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。如能熟練掌握其用法，文言文閱讀定可獲得四兩撥千斤之效。四法虛詞含義明一是可以根據(jù)句子的對稱關(guān)系來推斷。文言句子講究整齊、對稱。抓住這一點，考生可從一個詞的意義和用法推知相應(yīng)位置的另外一個詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，“而”是表修飾關(guān)系的連詞，那么“以”也應(yīng)該和它相同，做連詞，表修飾關(guān)系。二是可以根據(jù)詞語在句子中所做的成分來推斷。詞語所做的句子成分的不同決定了詞語的詞性和用法的不同。如“縱，其所如，或立于陂田”和“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”兩句，第一句中的“其”在句中做主語，做代詞“它(指鶴)”講；后

15、一句中的“其”不做句子成分，只表反問語氣，為副詞。技法點撥“乎”常用在動詞之后，事物名詞之前。在“動詞乎事物名詞”的語法結(jié)構(gòu)中，“乎事物名詞”通常做補(bǔ)語，“乎”做介詞，可譯為“于”。上例中“超乎群”即屬“動詞乎事物名詞”的語法結(jié)構(gòu)，“乎”用在“超”和“群”之間，帶有比較的意味，可翻譯成“于”。另一種情況，“乎”和“焉”等虛詞，常在重疊的形容詞的后面，充當(dāng)形容詞詞綴，表示對某種狀態(tài)的描摹，可翻譯成“的樣子”。上例中“恢恢乎其于”即屬“形容詞詞綴”的語法結(jié)構(gòu)，“乎”翻譯成“的樣子”。再如“浩浩乎如馮虛御風(fēng)飄飄乎如遺世獨立”?！把伞币灿蓄愃频睦?，如“盤盤焉，囷囷焉”。下列各組句子中加點詞的意義和用

16、法相同的一組是()解析兩個“乎”都是助詞，表反問語氣。A項可抓標(biāo)志詞，這個“者”是定語后置的標(biāo)志，而中的“者”構(gòu)不成定語后置，應(yīng)是代詞，“的人”，“少有全者”即“很少有保全的人”。C項的兩個“之”均為標(biāo)志性詞語：是賓語前置的標(biāo)志，“禽獸之不若”即“不若禽獸”；中的“之”為定語后置的標(biāo)志，“爪牙之利”即“利之爪牙”。相比較而言，D項有一定難度，如能知道出于愚公移山，這個“焉”做語氣助詞，再將其代入，確認(rèn)中的“焉”不是助詞，可以得出答案，否則，只能通過語法分析來推斷。中的“造”可組詞“造訪”“登峰造極”，可見，它是“到、去拜訪”的意思，因此，它的后面須帶賓語，所以這個“焉”應(yīng)是代詞。全句意為“于是

17、帶酒挾琴去拜訪他”。而中的“反”通“返”，為“返回”的意思，“一反”即“回去一次”，無須帶賓語，所以它是語氣詞，不譯。答案B文言虛詞常常是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，它在句中的位置大多是固定的，記住了這些標(biāo)志，我們也就能夠迅速地確定虛詞的意義和用法了。賓語前置常見的虛詞標(biāo)志有“惟之(惟弈秋之為聽)”“孰(孰與君少長)”“焉(且焉置土石)”等。定語后置常見的虛詞標(biāo)志有“者(求人可使報秦者)”“之(爪牙之利，筋骨之強(qiáng))”。再如“所”字結(jié)構(gòu)，即“所動詞”構(gòu)成名詞性短語，“所”是助詞。只要我們記住了這些標(biāo)志，就很容易確定它的用法和意義了。下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()解析B項，兩個

18、“且”均當(dāng)“將要”講。A項，前者的“而”，句子前肯后否，明顯表轉(zhuǎn)折；后者連接了兩個主謂詞組，用法顯然不同。C項，前者表陳述語氣，后者句中無動詞，明顯表判斷。D項，前者是賓語前置的標(biāo)志，而后者是前置的賓語，所以兩個“之”字用法不同。答案B所謂“單復(fù)”，即看加點詞是單個的虛詞，還是和其他詞構(gòu)成復(fù)音虛詞。常見的復(fù)音虛詞有：何以(即“以何”，拿什么、憑什么)、所以用來的方法、的原因、為所(表被動)、有(無)所有(沒有)用來的、之謂也(說的就是啊)、以為(把當(dāng)作、看作)、是以(因此)、于是(對此、從此)、見于(被)、孰與(跟比較，哪一個)等，此外，還要注意，該虛詞后是否有省略，如“以”后常省略“之”。在

19、試題中，加點的如是復(fù)音虛詞中的一個，它一定和單個的虛詞用法不同。比較下列各句中加點的“所”字，對其意義與用法判斷正確的一項是()A./B./C./D./解析與為復(fù)音虛詞“所以”，它們應(yīng)為一類，答案圈定在A、B中；與“為所”構(gòu)成被動，應(yīng)為一組，所以答案為B。答案B文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法，就必須聯(lián)系語境進(jìn)行具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。技法點撥理解“其”的意義和用法，必須結(jié)合上下文的語境來分析。A項，“所憂者其實也”，是一個判斷句，“其”位于判斷句的后半部分，做判斷陳述部分的定語，“他(老師)的”。C項，“仆幸非其人”，“其”用在名詞“人”前面，做指示代詞，譯為“那樣

20、”。D項，“而不敢當(dāng)其禮者也”，“禮者”為名詞，“其”位于“禮者”之前，也做指示代詞，與C情況一樣。唯有B項，“吾子其詳讀之”一句，首先，從語境來分析，“吾子”暗示是人稱代詞，如果“其”也做代詞，翻譯成“他”，勢必與“吾子”的稱呼相矛盾；其次，從整個句子表達(dá)的語氣來看，該句是一個祈使句，而“其”在這個位置，恰恰起到表示祈使語氣的作用，“其”在這里表示“可要”“應(yīng)當(dāng)”的意思。下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()解析兩句中的“而”，都是連詞，表修飾，可不譯。A項中的“與”，為介詞，可譯為“和、同、跟”，可組詞“參與”，“與”應(yīng)讀y，是動詞，當(dāng)“參加”講，“與師”是參加了軍隊，兩個“與”

21、，一個是介詞，一個是動詞，不僅意義不同，而且詞性也不同。B項，是動詞，與“以”構(gòu)成“以為”固定格式，可譯為“把當(dāng)作”；是介詞，當(dāng)“替、給”講，所以二者用法不同。D項，是代詞，用在動詞、形容詞、動詞性詞組或主謂詞組后，組成“者”字結(jié)構(gòu)，用以指代人、事、物，這里指代人，相當(dāng)于“的人”；為助詞，是定語后置的標(biāo)志，相當(dāng)于“的”，“河南上富人助貧民者”即“河南上助貧民的富人”。二者詞性與意義均不同。答案C課件42張PPT。學(xué)案3分析綜合高考文言文概括分析題是文言文考查的?？键c和重點，但此類題目總體不難，要注意此類題目各選項本身都是文言文的重要信息，可以借助這些選項理解文章；其次判斷選項時要注意選項與文中

22、相對應(yīng)信息的比對。高考文言文概括分析題的四個選項，基本上是按行文順序設(shè)置的，用現(xiàn)代漢語表述，且表述內(nèi)容屬文章主要部分。一般來說，四個選項中只有一項錯誤，錯誤項表述內(nèi)容也非全錯，而是錯一點，在某個細(xì)節(jié)處與原文有出入，故可用概括分析題幫助我們理解原文。具體的做法是：首先，通讀全文。接著重點閱讀文言文分析綜合題的四個選項，再進(jìn)行重點通讀，即將每個選項中的每句話在原文中找到對應(yīng)語句，通過一一比對，既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答分析綜合題找到了信息比對區(qū)間，為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)。巧借選項明文意1.對下列句子中畫線的詞語的解釋，不正確的一項是()解析病，因而生病。答案C2.對原文有關(guān)內(nèi)容

23、的概括和分析，下列表述不正確的一項是()A.滄州酒雖然久負(fù)盛名，但說起滄州酒來，人們的看法并不相同，這是因為真正的好滄州酒并不容易買到。B.滄州酒不是普通人家能夠釀造出來的，必須是世代相傳的釀酒世家，才能夠把握好水與火的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。C.姚安公認(rèn)為，飲用滄州酒禁忌太多，喝來有點得不償失。不如打發(fā)小童去隨便買壺酒喝，更覺陶然自樂。D.董曲江的叔叔董思任非常喜歡喝酒，他任滄州知府時，知道好酒不該由官府享受，直到罷官之后才得以盡情喝酒。解析“知佳酒不應(yīng)官”的意思是“他知道好酒不上交官府”。D3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)土人防征求無饜，相戒不以真酒應(yīng)官，雖笞捶不肯出，十倍其價亦不肯出。譯文

24、：_(2)一年者再溫即變，二年者三溫即變，毫厘不能假借，莫知其所以然也。譯文：_答案(1)當(dāng)?shù)厝藶榱朔乐构俑疅o休止地征酒，便相約不賣正宗滄州酒給官府的人，即便是挨打也不肯拿出來，出十倍的價錢也不賣。(2)放了一年的酒，溫兩次味就變了；放了兩年的，溫三次味就變了；一絲一毫不能作假，沒有人知道這是什么原因。4.滄州酒有哪些特點？請概述。答案其收貯畏寒畏暑，畏濕畏蒸。 一搖動即味變。雖極醉，膈不作惡，次日亦不病酒。滄州酒，阮亭先生稱之為麻姑酒，但當(dāng)?shù)厝瞬]有這么叫的。雖然滄州酒久負(fù)盛名，但說起滄州酒的人看法很不一樣。這兒舟船往來，都上岸買酒喝，鄉(xiāng)村土釀酒味淡薄，根本上不了筵席。而當(dāng)?shù)厝擞譃榱朔乐构俑?/p>

25、無休止地征酒，便相約不賣正宗滄州酒給官府的人。即便是挨打也不肯拿出來，出十倍的價錢也不賣。保定知府尚且連一滴也得不著，何況他人。滄州酒不是一般人家所能釀造的，必須是世代相傳的釀酒世家，才能把握釀制的火候。造酒的水雖然取之于衛(wèi)河，但混濁的水不能造酒，必須在南川樓下，像金山和尚在江心取泉水那樣，把錫瓶沉到河底，裝地下涌出的清泉水，這樣酒才有淡雅的味道。貯存的滄州酒怕冷怕熱，怕濕怕燥，環(huán)境稍不對勁，味兒就變了。新釀的酒不太好喝，必須把它放置在架上，過了十年之后，才算是上品，一壇能值四五兩銀子。但是人們大多用來互相饋贈，而恥于拿到市上去賣。而且像釀酒大戶如戴家、呂家、劉家、王家，還有張家、衛(wèi)家等，都衰

26、落了，釀酒的人少了，所以這種酒尤其難得。如要把這種酒運(yùn)到別處，或者肩扛、車載、船運(yùn)，一晃動它就變味。必須把它靜放幾天之后，才能恢復(fù)原味。喝酒時要把酒裝入壺中，必須用酒杓平平地舀，如用酒杓攪來攪去，酒味也變，這樣須靜放幾天才能恢復(fù)原味。姚安公曾說：滄州酒有無數(shù)的禁忌，經(jīng)過萬般勞苦之后，才能喝到花前月下的那一杯，好處實在補(bǔ)償不了辛勞；不如打發(fā)小僮去隨便買來一壺，反倒陶然自樂。就是因為這個原因。檢驗滄州酒真假的方法是：喝南川樓水釀的酒，雖然大醉，胸腹之間也不難受惡心，第二天也沒有酒醉的癥狀，只是感到四肢非常舒服，想安靜睡覺而已。如果用衛(wèi)河水釀的酒，情況就相反了。檢驗滄州酒新貨陳貨的方法是：凡貯藏兩年

27、的，可以溫兩次酒；貯藏十年的，可以溫十次，味道都一樣，溫十一次，味就變了。放了一年的酒，溫兩次味就變了。放了兩年的，溫三次味就變了。一絲一毫不能作假，也不知道什么原因。董曲江前輩的叔叔名叫思任，最愛喝酒。任滄州知州時，他知道好酒不交官府，百般勸說，釀酒人還是不肯破壞禁約。于是他在罷官之后又來到滄州，住在進(jìn)士李銳巔家，把他家釀的好酒都喝光了。他對李進(jìn)士說：“我真后悔沒有早一些罷官。”這雖然是一時的玩笑話，也足以看出滄州的美酒真是不易得到呀！文言文分析綜合題要求在理解文意的基礎(chǔ)上，能對所寫人物、所述事件或所論道理進(jìn)行分析與判斷。該題的錯誤項設(shè)置往往以誤擾正，以假亂真，即在大體正確的情況下夾雜一兩處

28、不正確的表述作為干擾。命題常見的4大誤區(qū)有：錯位嫁接、以偏概全、無中生有、曲解文意。誤區(qū)定答案以故意顛倒多個事件的先后順序或因果關(guān)系而設(shè)錯。答題時要理清文段中所涉及的人物、事件，并弄清楚事件的前后順序與經(jīng)過，留意相關(guān)事件經(jīng)過轉(zhuǎn)述后是否存在前后錯位或因果倒置，以便識別出人事混淆、順序倒置、張冠李戴等錯誤。 原文片段(2015江蘇卷)夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。試題選項D.歐陽發(fā)道德學(xué)問俱佳，不愧是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。誤區(qū)分析根據(jù)原文可知，

29、蘇軾“讓張耒寫下了這篇墓志銘”屬錯位嫁接，原文是“憲來求銘”，可見讓張耒寫墓志銘的是歐陽憲，不是蘇軾。參考譯文歐陽發(fā)的夫人吳氏，是先前丞相正憲公吳充的女兒，封為壽安縣君。歐陽發(fā)有一個兒子，叫歐陽憲，任滑州韋城縣主簿。有七個女兒。元祐四年十一月甲子，歐陽發(fā)被埋葬在鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村的歐陽文忠公的墓地，歐陽憲來請我寫了這篇墓志銘。用部分代替整體的意思來設(shè)置錯誤點。答題時要特別關(guān)注表示范圍的詞語或概念，對文段中所述的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)核對，看事物的范圍在轉(zhuǎn)述的過程中是否被放大或縮小。 原文片段(2015新課標(biāo)全國卷)及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之?！苯鹑藖硭魈?、帝

30、后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之。”越五日，無肯承其事者。傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)?！彼鞆奶映觥Ｔ囶}選項C.孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。誤區(qū)分析“殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人”有誤，原文中說“別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚”，實際上是殺了兩個外貌像宦官

31、的人和十幾個犯了死罪的人，而不是只殺了兩個宦官。參考譯文等到廢除欽宗另立皇帝的檄文到來，孫傅大聲慟哭說：“我只知道我的君王可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。”金人前來索要太上皇、皇后、各位王爺、嬪妃、公主，孫傅留下太子不讓前去。密謀把太子藏到民間，另外找兩個外貌像宦官的人殺掉，同時殺了十幾個死刑犯，拿著這些人的腦袋送給金人，欺騙金人說：“宦官打算把太子秘密送出，都城里的人爭相斗殺宦官，誤傷了太子。于是帶兵討伐平定叛亂，殺了作亂的人來獻(xiàn)給你們。如果不停止索求，太子就會自殺?！边^了五天，沒有愿意承擔(dān)藏匿太子這件事的人。孫傅說：“我是太子傅，應(yīng)當(dāng)和太子同生共死。金人雖然沒有點名要我，我

32、卻應(yīng)該與太子同去，求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們，或許有成功的可能。”于是跟隨太子出城。這是一種添油加醋、無中生有的設(shè)誤手段。解題時要細(xì)審選項中的每一個信息點在原文中是否有相關(guān)表述，要留意相關(guān)的細(xì)節(jié)，識別選項中自行添加而原文中并未出現(xiàn)的信息。 原文片段(2015天津卷)昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯趍(同“趨”)而十日十夜，足重繭而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。見楚王，曰：“臣聞大王舉兵將攻宋，計必得宋而后攻之乎？亡其苦眾勞民，頓兵挫銳，負(fù)天下以不義之名，而不得咫尺之地，猶且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且為不義，曷為攻之？”墨子曰：“臣見大王之必傷義而不得宋?！蓖踉唬骸肮敚煜轮墒?，作云梯之械

33、，設(shè)以攻宋，曷為弗??？”墨子曰：“令公輸設(shè)攻，臣請守之?！庇谑枪敯阍O(shè)攻宋之械，墨子設(shè)守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。于是乃偃兵，輟不攻宋。(淮南子修務(wù)訓(xùn))試題選項A.淮南子修務(wù)訓(xùn)一段中，魯班雖然制造出攻城利器云梯，但在與墨子的攻守模擬中完敗，說明人心向背是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素。誤區(qū)分析原文的表述是公輸般以攻宋利器云梯模擬攻宋，結(jié)果是九攻而被九卻之，最終楚不攻宋。所以選項中的“說明人心向背是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素”于原文無據(jù)，屬無中生有。參考譯文過去楚國想要攻打宋國，墨子聽說以后很擔(dān)心這件事。他從魯國出發(fā)趕了十天十夜的路，腳上長了一層層的老繭也不肯休息，撕下衣衫包裹雙腳向前趕路，終于到達(dá)楚都郢城

34、。拜見楚王，說：“我聽說大王您要發(fā)兵攻打宋國，您是估計一定能攻占宋國，然后才攻打它的嗎？使勞苦大眾逃亡，損兵折將，蒙受被天下指責(zé)為不義的名聲，卻得不到尺寸之地，還要進(jìn)攻它嗎？”楚王說：“果真得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？”墨子說：“我看大王您一定有損道義卻又得不到宋國?！背跽f：“公輸般是天下有名的工匠，制造了云梯這種器械，假設(shè)用云梯來攻宋，怎么能不取勝？”墨子回答說：“讓公輸般設(shè)置云梯來攻城，請允許我來防守?！庇谑枪敯阍O(shè)置攻城的器械，墨子設(shè)置守城的裝備。公輸般多次攻城，墨子多次打退他，始終攻不進(jìn)城內(nèi)。于是楚王只得收兵，停止對宋的進(jìn)攻。利用文中有些詞句較難理解的特點，在

35、分析概括轉(zhuǎn)述的過程中故意曲解文意，這是分析概括題的主要設(shè)錯手段。解題時先要找到原句，再細(xì)辨原文中的詞句在進(jìn)入選項后是否發(fā)生了釋義錯誤，并借助于語境仔細(xì)推敲。 原文片段(2015廣東卷)侯弘文，奇士也，散家財，募滇軍隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。試題選項D.侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。誤區(qū)分析仔細(xì)比對后可知，原文中對應(yīng)的有效信息為“象昇上疏救，不得”，意思是“象昇上疏救援，沒有成功”，而選項D中卻表述為“盧象昇趕去救援”，錯誤，屬曲解文意。參考譯文侯弘文，是有特殊才能的人，散發(fā)家中的財

36、產(chǎn)，掃募滇軍跟隨象昇討伐賊兵。弘文率領(lǐng)招募的士兵到達(dá)楚地，巡撫王夢尹以騷擾驛站為名上報朝廷。象昇上疏救援，沒有成功，弘文最終被發(fā)配戍邊。天下的百姓因為這件事為弘文惋惜并且稱贊盧象昇(的義舉)。請判斷以下各題內(nèi)容概括和分析的正誤，錯誤的請給出原因。1.原文：(蘇)瓊性清慎，不發(fā)私書。畢義云為御史中丞，以猛暴任職，理官忌憚，莫敢有違。瓊推察務(wù)在公平，得雪者甚眾，寺署臺案，始自于瓊。遷三公郎中。趙州及清河、南中有人頻告謀反，前后皆付瓊推檢，事多申雪。尚書崔昂謂瓊曰：“若欲立功名，當(dāng)更思余理，仍數(shù)雪反逆，身命何輕？”瓊正色曰：“所雪者怨枉，不放反逆?！卑捍髴M。京師為之語曰：“斷決無疑蘇珍之?！边x項：蘇

37、瓊清廉謹(jǐn)慎，審察案件務(wù)在公平。他從不接收私人信件，也不受人饋贈。他審案追求公正，解救了很多含冤的百姓，也洗脫了一些謀逆者的罪名。比對：答案錯位嫁接?！耙蚕疵摿艘恍┲\逆者的罪名”錯，從原文看被蘇瓊洗脫罪名的是一些被冤枉的人。2.原文：后所生長樂公主，太宗特所鐘愛，及將出降，敕所司資送倍于長公主。魏征諫曰：“昔漢明帝時，將封皇子，帝曰：朕子安得同于先帝子乎！然謂長主者，良以尊于公主也，情雖有差，義無等別。若令公主之禮有過長主，理恐不可，愿陛下思之。”太宗以其言退而告后，后嘆曰：“嘗聞陛下重魏征，殊未知其故。今聞其諫，實乃能以義制主之情，可謂正直社稷之臣矣。忠言逆于耳而利于行，納之則俗寧，杜之則政亂

38、，誠愿陛下詳之，則天下幸甚?！焙笠蛘埱仓惺龟宀灏倨?，詣?wù)髡再n之。選項：長孫皇后為人大度，贊賞愛護(hù)正直的大臣。魏征建議減少皇后女兒的嫁妝，皇后不僅不生氣，還私下派遣使者賞賜給魏征財物，表彰他的正直。比對：答案曲解文意。“還私下派遣使者賞賜給魏征財物”表述不正確，原文為“后因請遣中使赍帛五百匹，詣?wù)髡再n之”，皇后請示過皇帝，才派人送禮物給魏征，并不是“私下派遣”。3.原文：英宗即位，(蔣貴)以所統(tǒng)皆極邊地，奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督。阿臺寇甘、涼，邊將告急。命佩平虜將軍印，帥師討之。選項：蔣貴身處高位，心系士兵。因為所管轄的都是非常偏遠(yuǎn)的地方，所以他向英宗皇帝奏請增加軍士的月糧。英

39、宗很生氣，于是他被召回?fù)?dān)任右都督。比對：答案無中生有?！坝⒆诤苌鷼狻庇谖臒o據(jù)，文中只有“以所統(tǒng)皆極邊地，奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督”的說法。4.原文：初，(張)亮之在州也，棄其本妻，更娶李氏。李驕妒特甚，亮寵憚之。李尤好左道，所至巫覡盈門，又干預(yù)政事，由是亮之聲稱漸損。選項：李氏的惡劣品行給張亮的聲譽(yù)帶來了損害。李氏驕橫妒忌，不僅喜歡邪門旁道，還和很多男女巫師一起干涉和參與張亮的政事。比對：答案錯位嫁接。“干預(yù)政事”的只是李氏，無男女巫師。文中只說李氏所到之處男女巫師滿門，并未講男女巫師干預(yù)政事?！坝指深A(yù)政事”前省略的主語應(yīng)為“李氏”。5.原文：當(dāng)是時，湖上有三孝廉，皆高士，沨其一也

40、，當(dāng)事皆重之。監(jiān)司盧高尤下士，一日，遇沨于僧舍，問：“汪孝廉何在？”沨應(yīng)曰：“適在此，今已去矣?！备邜澣?，不知應(yīng)者即沨也。高嘗艤舟載酒西湖上，約三高士以世外禮相見，惟沨不至。選項：監(jiān)司盧高很敬重包括汪沨在內(nèi)的湖上三高士，曾想以世外禮約見他們而不得，有一次盧高當(dāng)面遇見汪沨，他騙盧高說汪沨剛走。比對：答案以偏概全?！霸胍允劳舛Y約見他們而不得”不正確，原文有“約三高士以世外禮相見，惟沨不至”，三人中只有汪沨一人未到。6.原文：煬帝遣將軍段達(dá)來討金稱，善會進(jìn)計達(dá)，達(dá)不能用，軍竟敗焉。達(dá)深謝善會。后復(fù)與賊戰(zhàn)，進(jìn)止一以謀之，于是大克。選項：將軍段達(dá)討伐金稱，善會進(jìn)獻(xiàn)計謀，未予采納，段達(dá)失敗。后來的戰(zhàn)斗中

41、，段達(dá)采納了善會的謀略，打敗了盜賊。比對：答案正確。7.原文：(丘處機(jī))年十九，為全真學(xué)于寧海之昆侖山，與馬鈺、譚處端、劉處玄、王處一、郝大通、孫不二同師重陽王真人。重陽一見處機(jī)，大器之。金、宋之季，俱遣使來召，不赴。選項：丘處機(jī)十九歲時出家，皈依在王重陽真人門下，成為王真人嫡傳的“全真七子”中的大師兄。比對：答案無中生有。原文未提及丘處機(jī)是大師兄。(事實上大師兄是馬鈺，丘處機(jī)排行第四)8.原文：時國兵踐蹂中原，河南、北尤甚，民罹俘戮，無所逃命。處機(jī)還燕，使其徒牒牌招求于戰(zhàn)伐之余，由是為人奴者得復(fù)為良，與濱死而更生者，毋慮二三萬人。中州人至今稱道之。歲乙酉，熒惑犯尾，其占在燕，處機(jī)禱之，果退舍

42、。丁亥，又為旱禱，期以三日雨，當(dāng)名瑞應(yīng)，已而亦驗。選項：憑著虎符和璽書，丘處機(jī)師徒借入教的名義拯救了大量漢人，受到百姓稱贊。其后，丘處機(jī)的祈禱使不利于燕地的煞星移位，使干旱的地區(qū)下了三天雨，造福于百姓。比對：答案曲解文意?！捌谝匀沼辍笔恰耙匀鞛槠诔霈F(xiàn)降雨”，并非“下了三天雨”。錯在對“期”的理解。而且“煞星移位”與“三日甘露”是兩個年份的兩件事，并非具有因果關(guān)系的一件事。課件73張PPT。學(xué)案4文言翻譯1.揣摩得分點意識。翻譯的第一步是閱讀揣摩，其中準(zhǔn)確揣摩得分點是重要的一環(huán)，它能確保有效得分。2.整體把握意識。翻譯過程中，除了遵循“字字有著落，直譯與意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則之外，“

43、詞不離句，句不離段”也是一個基本應(yīng)考策略?！霸~不離句”，就是注意句子內(nèi)部語意的完整性和連貫性，既要學(xué)會補(bǔ)出省略成分，保證翻譯的完整性；又要學(xué)會運(yùn)用意譯作為輔助手段，保證句意的連貫性。“句不離段”，就是一定要把要翻譯的句子放在上下文語境中去理解，去翻譯，切不可就句譯句。合理推斷關(guān)鍵詞語的含義和準(zhǔn)確把握全句大意，離不開上下文語境，離不開對上下文句意的準(zhǔn)確理解。3.積累遷移意識。文言文命題回歸課本，一直以來是命題者所追求的方向之一。對課內(nèi)知識點，尤其是經(jīng)典篇目中重要知識點的遷移性考查，在翻譯中往往表現(xiàn)得最為鮮明。因此，在翻譯時要經(jīng)常想一想，這個知識點在哪一課中學(xué)過？在哪篇文章的哪個句子中碰到過？有了

44、這樣舉一反三的積累遷移意識，做題自然能如魚得水。文言文翻譯題一般都具備23個關(guān)鍵實詞，這幾個關(guān)鍵實詞就是得分點。若想把關(guān)鍵實詞翻譯到位，首先要把句中的通假字、多義詞、古今異義詞、活用詞語(名詞作狀語、形容詞活用作動詞、意動用法、使動用法等)、偏義復(fù)詞、特殊難解詞語等給予準(zhǔn)確判定，繼而才能在譯文中正確地體現(xiàn)出來。五類實詞要譯準(zhǔn)一、準(zhǔn)確譯出多義詞要準(zhǔn)確譯好多義詞，就要利用上下文的具體語境來確定該實詞的準(zhǔn)確義項。在語境中確定多義詞的義項，特別要注意一詞中幾個相近而又易混的義項。 (2016新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。傅珪，字邦瑞，清苑人。八年五月，復(fù)奏四月災(zāi)，因言：“春秋二百四十

45、二年，災(zāi)變六十九事。今自去秋來，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災(zāi)未有若是甚者?！睒O陳時弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風(fēng)，家無儲蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請如雍言，不報。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈太子少保，謚文毅。 (節(jié)選自明史傅珪傳)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)極陳時弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。多義詞：陳_權(quán)幸_嫉_譯文：_(2)又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請如雍言，不報

46、。多義詞：忠讜_如_報_譯文：_答案(1)多義詞：陳述、陳奏受寵的權(quán)貴痛恨譯文：(傅珪)極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。(2)多義詞：忠實、正直按照回復(fù)譯文：又認(rèn)為傅珪剛正忠實，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)。傅珪，字邦瑞，是清苑人。八年五月，又上奏四月災(zāi)，于是說：“春秋二百四十二年，災(zāi)變有六十九事?，F(xiàn)在從去年秋天以來，地震雷鳴，天降冰雹，星宿隕落，龍虎出現(xiàn)，地裂山崩，總共四十二次，加之水旱災(zāi)害不斷，災(zāi)禍沒有比這更嚴(yán)重的了?！睒O力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。正逢戶部尚書孫交也因堅守正義遭到反對，于是閹黨就假

47、托帝王詔命讓二人辭官。長安和洛陽的諫官上奏懇求皇帝留用他，皇帝不聽。傅珪回家三年，御史盧雍稱傅珪在位時具有“古大臣”的風(fēng)范，家里沒有儲蓄，每天為吃飯發(fā)愁，乞求發(fā)放每月的祿米和仆人每年的食米，以表示朝廷對官員的優(yōu)待。又認(rèn)為傅珪剛正忠實，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)。而正逢傅珪去世，享年五十七歲。嘉靖元年追錄為先朝守正大臣，追贈太子少保，謚號文毅。二、準(zhǔn)確譯出活用詞翻譯含有詞類活用的句子也是命題者特別關(guān)注的一項內(nèi)容。碰到活用詞，其法有二：1.根據(jù)語法準(zhǔn)確判斷(1)掌握現(xiàn)代漢語的正常語序(定語)主語狀語謂語(定語)賓語。記住每個句子成分一般由什么詞來充當(dāng)：定語，一般由形容詞、名

48、詞來充當(dāng)；主語，一般由名詞、代詞來充當(dāng)；狀語，一般由副詞等來充當(dāng)；謂語，一般由動詞、形容詞來充當(dāng)；賓語，一般由名詞、代詞來充當(dāng)。(2)掌握現(xiàn)代漢語的搭配規(guī)律句中一定要有謂語。如“籍吏民，封府庫”(鴻門宴)中的“籍吏民”少了一個謂語，所以“籍”應(yīng)活用為動詞，“造冊登記”。這就符合了“句中一定要有謂語”的原則。名詞放在謂語前做狀語。如“此水東流”，其中“東”字是方位名詞，位于謂語“流”之前，做“流”的狀語，所以譯為“向東”。這就符合了“名詞放在謂語前做狀語”的原則。名詞不能帶賓語和補(bǔ)語(有時是介詞結(jié)構(gòu)做補(bǔ)語)。我們以前在課文中學(xué)過的“沛公軍霸上”中，“軍”是名詞，是“軍隊”的意思，但是由于后面接了

49、一個表地點的名詞，所以活用為動詞，譯為“駐軍”，這就符合了“名詞不能帶賓語和補(bǔ)語”的原則。2.詞性、詞義翻譯到位何謂翻譯到位？即必須用一套用語把它在語境中的詞性連同詞義譯出來。例如，(1)名詞活用為動詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現(xiàn)代漢語的動詞去換古漢語的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。二是擴(kuò)充法，將原單音節(jié)名詞擴(kuò)充為一個現(xiàn)代漢語雙音節(jié)動詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。(2)名詞作狀語，一般要帶“用”“在”“像”的詞語。(3)名詞、動詞和形容詞的使動、意動用法，可譯為“使(動詞)”或“以為”(或“認(rèn)為是”)。(4)動詞、形容詞活用為名詞，必須在其后加上相應(yīng)的名詞(人或物)

50、。 (2015新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是日旦將朝，(來護(hù)兒，指傳主)見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣。”護(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。(選自北史來護(hù)兒傳)活用詞：兇逆_譯文：_答案活用詞：兇惡悖逆的人譯文：不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢！(“泉壤”，代指九泉；“何言”，賓語前置。)三、準(zhǔn)確翻譯古今異義詞古今異義詞是十分重要的考查點，考試中將其設(shè)為考查點的頻率相當(dāng)高。1.兩大類型它有兩大類型：一是單音節(jié)的同形異義詞，如“走”“谷”

51、“金”等，譯時要特別把其古今義區(qū)別開來，千萬不要以今釋古；二是類似今天雙音節(jié)詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實”等，一般情況下要把它當(dāng)成兩個詞拆分開來翻譯。2.三大方法可以運(yùn)用以下方法去辨識，然后進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。(1)聯(lián)想遷移法利用我們已經(jīng)學(xué)過的古今異義詞，找出相似的語境，從而推斷出文段中詞語意義的方法。比如“阡陌交通，雞犬相聞”(桃花源記)，借助這句話中的“交通”，我們就知道了“葉葉相交通”(孔雀東南飛)中“交通”的意思。再由“路”“枝”的交錯，聯(lián)想到“人”的“交錯”，即為“交往”。(2)博聞強(qiáng)識法對于古今異義詞，是需要有一些古代的文化常識積累才能識別的。比如“江”在古代專指“長江”，“

52、河”在古代專指“黃河”。而我們現(xiàn)在說的“江”“河”，其范圍就擴(kuò)大化了。再如“犧牲”這個詞，古代指供祭祀用的牲畜。而我們現(xiàn)在多是指為正義的目的舍棄自己的生命。這些與文化有關(guān)的詞語，僅靠上下文不一定能知道其意思，所以豐富自己的見識才是根本。(3)文句推敲法根據(jù)上下文的意思來推斷詞語含義。 閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；窗采蛲?，嘗為前明總兵官。任俠輕財，士大夫皆稱之。順治二年，先是有巡撫田仰者，素習(xí)通明之為人，加禮遇焉；至是見明將亡，遂屬其家通明，而身自浮海去，通明匿仰妻子他所。會清軍渡淮，購仰妻子急，蹤跡至通明家。古今異義詞：妻子_譯文：_答案古今異義詞：妻子和兒女譯文：緊

53、急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。四、準(zhǔn)確譯出偏義復(fù)詞1.兩大類型偏義復(fù)詞在古代漢語中的運(yùn)用，按詞的構(gòu)成關(guān)系來看，常見的有兩種形式：兩個語素意義相對或相反；兩個語素意義相近或相關(guān)。2.三大方法辨析偏義復(fù)詞時考生可以根據(jù)以下方法切入：(1)格外關(guān)注同義、反義連用詞遇到這種情況，必須依據(jù)上下文確定取哪個語素的意義，哪個語素只起陪襯作用，然后正確解釋。(2)聯(lián)系其前后的連帶成分如孔雀東南飛“晝夜勤作息”中的“勤作息”，解釋成“勤勞地工作”是講得通的，解釋成“勤勞地工作、休息”就講不通了，由此可知“息”在此處只做陪襯而無實義。因此，也就可以認(rèn)定“作息”是偏義復(fù)詞。(3)從全句的意思上去理

54、解如出師表中的“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”譯為“不管是皇宮中的人員，還是朝廷中的人員，都是一樣的，獎懲功過、好壞時，不應(yīng)該有所不同”，可見句中的“異同”為“不同”的意思，那么“異同”一詞只取“異”的意義，而“同”就只做陪襯了。 閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。竇群性狠戾，頗復(fù)恩讎，臨事不顧生死。是時征入，云欲大用，人皆懼駭，聞其卒方安。(選自舊唐書竇群傳，有刪改)偏義復(fù)詞：恩讎_生死_譯文：_答案偏義復(fù)詞：復(fù)仇死亡譯文：竇群性情狠毒暴戾，喜歡復(fù)仇，碰到事情不考慮死亡的危險。五、準(zhǔn)識通假字找出本字再翻譯通假字雖然不常出現(xiàn)在翻譯中，但是準(zhǔn)確識別并翻譯到位是翻譯的一種

55、重要能力。能否譯出通假字的本字本義，關(guān)鍵在識別。1.按通假字字面意思來解釋明顯不合邏輯在翻譯一個文言實詞的時候，如果按照它的字面意思來解釋，發(fā)現(xiàn)明顯有悖于整個句子的邏輯或句意，那么它極有可能是通假字。2.明確詞性，抓住搭配找通假當(dāng)一個文言實詞就其字面的詞性來講，不能與其前后的句子成分很好地搭配的時候，我們就可以考慮該字為通假字。 (2014遼寧卷)閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。立(指傳主趙立)遣人詣朝廷告急。簽書樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮(zhèn)救楚。高宗覽立奏，嘆曰：“立堅守孤城，雖古名將無以逾之?！币詴す馐罆呶?，光世訖不行。(選自宋史趙立傳)

56、通假字：趣_訖_譯文：_答案通假字：通“促”，催促通“迄”，最終譯文：五次用書信催促(劉)光世聚集軍隊，光世最終沒有執(zhí)行?？荚囌f明明確規(guī)定的需掌握的4類與現(xiàn)代漢語不同的句式：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略。(其他如狀語后置、主謂倒裝等高考翻譯時不作要求)這四類句式也是翻譯題中對有關(guān)句式的要求和采分點，很有必要對各自的翻譯方法進(jìn)行重點突破。四類句式體現(xiàn)好一、賓語前置句重在調(diào)賓語前置句是考查較多的句式，也是種類較多、用法較復(fù)雜的句式。要在辨析的基礎(chǔ)上運(yùn)用“調(diào)”的方法進(jìn)行翻譯。1.四大類型(1)否定句中代詞做賓語，賓語一般置于動詞前。格式為：否定副詞代詞動詞。如：2.三大方法判斷賓語前置的方法主

57、要有以下幾種：(1)從特殊句式入手若碰到了否定句或疑問句，就要考慮有沒有賓語前置。如“未之寤”中有否定詞“未”，“之”是代詞，正常語序應(yīng)該是“未寤之”，這是典型的賓語前置。(2)熟記賓語前置的標(biāo)志如賓語前置的標(biāo)志是“是、之、以”，如“唯才是舉”“夫晉，何厭之有”“之謂”等。(3)注意與現(xiàn)代漢語正常語序相比照賓語前置是古代漢語的特有現(xiàn)象，所以碰到文言句子，可以與現(xiàn)代漢語進(jìn)行比照，看有什么不同。如“句讀之不知，惑之不解”，按現(xiàn)代漢語的語序應(yīng)該是“不知句讀，不解惑”，根據(jù)比對發(fā)現(xiàn)文言語句中把賓語提前了，所以可以判斷其為賓語前置句。 閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?？鬃右婟R景公，景公

58、致廩丘以為養(yǎng)。孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣?！绷畹茏尤ゑ{，辭而行。孔子布衣也，官在魯司寇，萬乘難與比行，三王之佐不顯焉，取舍不茍也夫！(節(jié)選自呂氏春秋高義)賓語前置：未之行_譯文：_答案賓語前置：未行之(沒有采納我的建議)譯文：今天我游說景公，景公并沒有采納我的建議，卻賜給我廩丘邑，他太不了解我了。二、被動句注意譯出“被”被動句是指主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受動者，而不是主動者、施動者。被動句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志詞的被動句，即借助一些被動詞來表示被動意義；二是沒有標(biāo)志詞的被動句，又叫意念被動句。1.五大類型具體來看

59、，被動句主要有以下幾類：(1)“為”“為所”或“為所”表被動。(2)“于”或“受于”表被動，這里的“于”引出動作行為的施動者。如廉頗藺相如列傳中的“夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王”。(3)“見”或“見于”表被動，這里的“見”引出動作行為的施動者。(4)“被”表被動?！氨弧币鰟幼餍袨榈氖﹦诱?，這種形式和現(xiàn)代漢語中的被動句類似。如永遇樂京口北固亭懷古中“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。值得注意的是，不是所有帶“被”的句子都是被動句。(5)沒有標(biāo)志詞的被動句。這種被動句中沒有出現(xiàn)任何被動詞，一般要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行判斷。2.兩大方法被動句的判斷方法主要有以下兩種：(1)從標(biāo)志詞入手，看是否符合被動句的要求帶有

60、標(biāo)志詞的被動句主要有四大類，在前面已有論述，所以當(dāng)句子中出現(xiàn)了這些標(biāo)志詞時，就可以考慮這個句子是不是被動句。(2)從語法入手，看主語是不是受動者因為有些被動句沒有標(biāo)志詞，但在意義上含有被動的意思，所以單憑標(biāo)志詞是不行的，還需要考慮一下主語是不是謂語的受動者。如勸學(xué)中有“鍥而不舍，金石可鏤”，“金石”是“鏤”的支配對象，并且“金石”是受動者，所以此句應(yīng)為被動句。具體來說可以運(yùn)用以下方法來判斷：在動詞前或后加上“被”而未改變句子的基本意義的，是被動句。如“匹夫不可奪志也”，可在動詞“奪”前面加上“被”，也沒有改變句子原來的意思，所以這是一個被動句。主謂結(jié)構(gòu)的句子能夠變成動賓結(jié)構(gòu)主動句的，是被動句。